浮光掠影
陳云帆（湖南省長沙市第一中學(xué)高二）
一
鄭英仔細(xì)看著眼前幾張涂滿奇怪符號(hào)的試卷，并用答案對(duì)了又對(duì)。
當(dāng)他確認(rèn)老師的批改正確無疑后，在心中早已準(zhǔn)備好的防線再一次崩潰了。沒錯(cuò)，你只值這樣的分?jǐn)?shù)。猩紅字跡寫就的評(píng)語讓那節(jié)班會(huì)課的尷尬場(chǎng)面浮現(xiàn)在眼前。每次月考后班主任總會(huì)當(dāng)眾各自的得分，這是他的一貫作風(fēng)。“宋亮年級(jí)第一，總分680……”前面的話鄭英大都不記得了，暴風(fēng)驟雨般的掌聲是獻(xiàn)給前三的。正當(dāng)他被這些聲音弄得暈頭轉(zhuǎn)向時(shí)，一個(gè)冷冰冰的聲音如末日宣判般響了起來，那是他創(chuàng)造的低人一等的分?jǐn)?shù)。同時(shí)進(jìn)入耳中的還有同學(xué)們的噓聲，聽起來真辣呀，一直辣到他的心底。
鄭英曾懷疑是否是試卷改錯(cuò)了，可事實(shí)就擺在眼前。他又忽然覺得很可笑，老師怎么會(huì)錯(cuò)呢？錯(cuò)的是自己這顆豬腦子?；蛟S班主任對(duì)自己的討厭是有道理的。自從被分到這個(gè)班上來，盡管認(rèn)真學(xué)習(xí)卻依然跟不上進(jìn)度，還會(huì)去問一些老師們懶得搭理的幼稚問題，被宋亮等大佬遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面，成了名副其實(shí)的倒數(shù)第一。
提到宋亮，鄭英說不清楚是羨慕還是嫉妒。人家可是沖刺名校的種子選手，朋友如云，哪是他所能望及的呢。單憑他的存在，鄭英就籠罩在一排陰影之下，而宋亮自己肯定渾然不知，該瀟灑就瀟灑。想到這里，鄭英忽然感到一絲安慰，因?yàn)樗隙ú粫?huì)察覺自身微小的存在。
只是，幾個(gè)月的努力又白費(fèi)了，難受程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了承受能力。
鄭英忽然猛地沖出了教室，初夏的夕陽在他身后拖出一道長長的影子。他不知道自己將去往哪里，他只知道跑步會(huì)讓心里好受一些。轉(zhuǎn)過角落，踩過草坪，他發(fā)現(xiàn)雙腳把他帶到了學(xué)校的活水池塘前。
活水池塘其實(shí)是一個(gè)不大不小的湖，名曰池塘。名字取自朱熹“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的詩句。的確，里面的水可以一眼看見底部的卵石，真是不一般的清澈。不知不覺中，鄭英凝視著池水出了神，仿佛天地間只剩他倆，任憑照耀自己的余暉轉(zhuǎn)化為清冷的月光。
鄭英猛然驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已在此處蹲坐了好幾個(gè)小時(shí)晚自習(xí)早已開始了。直覺告訴他應(yīng)該馬上回去接受班主任的痛斥，可他依然不想動(dòng)彈。其實(shí)鄭英早就注意到了水面上跳動(dòng)的月色。那浮光在隨著粼粼的水波翩翩起舞，一閃一閃的，似乎在召喚著什么。
在一瞬間，鄭英沒有任何遲疑，飛快地脫掉衣服：這里很隱蔽，不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。隨后他就躍入了活水的懷抱，他要抓住那浮光。
湖里的月光頓時(shí)碎了。
經(jīng)過炙熱陽光的照射，水還不是很涼。這下他可以舒舒服服地洗個(gè)澡啦。不用怕因水花四濺被宿管訓(xùn)斥，也不用怕因洗澡時(shí)間過長耽誤了時(shí)間。伸展握筆握得酸疼的手指，伸展整日蜷縮在座位那一塊小角落里的身軀，鄭英感到一陣前所未有的快樂。
身后的池水突然變得墨一般黑，好像還呈一定的形狀在游動(dòng)，這是……人形，幾乎和鄭英的身軀一模一樣！他慌亂地爬上岸，在月光的洗禮下驚恐地盯著那一團(tuán)迅速游動(dòng)的黑影，卻沒有發(fā)現(xiàn)自己周圍的地面上都亮堂堂一片——他沒有了影子。難道說，是浮光洗去了他的影子？鄭英忽然明白了，恐懼感消失得一干二凈，而游泳的清爽仍然刻在了腦里。鄭英沒有顧及還在游動(dòng)的影子，甩干了身上的水，穿戴好往教室跑去。
班主任沒有對(duì)鄭英的曠課表現(xiàn)出驚訝，似乎他曠課是應(yīng)有之事。班主任也沒有注意到鄭英成了無影之人。一頓懲罰后，鄭英頂著一頭濕發(fā)回到了堆滿卷子的座位上。
鄭英沒有想到的是，晚自習(xí)下課后，宋亮也來到了他曾來到的地方。
二
現(xiàn)在是晚上9：15，距放學(xué)只有一刻鐘了可自己還有幾道題沒有做出來呢。
宋亮思考著，直到班主任拍了拍他的肩膀才發(fā)覺有人站在身邊?！案襾硪幌?。”一句話就讓宋亮乖乖放下筆出了門。
“小宋啊，最近學(xué)校實(shí)行的全封閉管理生活過得習(xí)慣嗎？”班主任面露和善的笑容問道，“想不想父母？需不需要我給你一些生活費(fèi)？”
宋亮的確挺思念家人的。母親的關(guān)懷，父親鏗鏘有力的話語，都是激勵(lì)他勇往直前的動(dòng)力。可大考在即，讓全體走讀生寄宿以提高學(xué)習(xí)效率也是老師的無奈之舉呀，自己又怎能為他再添難處呢。畢竟，班主任是除了父母之外為自己付出最多，最多的人。宋亮想到這些，便要開口謝絕班主任的好意，但他搶先一步，輕描淡寫地問道：“小宋，上次月考你得了多少分？”
“大約……683分的樣子吧?！?/span>
“少了3分?！闭f完，他陷入了沉思，辦公室內(nèi)也墜入了寂靜中，使得突如其來的下課鈴聽起來格外刺耳。“下次要加油呀?！卑嘀魅握Z重心長地對(duì)宋亮說這也是談話的最后一句。宋亮幾乎不知道自己是怎么走出大門的。
他感到很慚愧——不是因?yàn)樗倭?分，而是他讓親愛的老師失望了。他把很多資源投在自己身上，我怎么能辜負(fù)他的好心？宋亮也不想去思考沒做完的那幾道題了，只想找個(gè)人傾訴一下?？稍撜艺l呢？他的同學(xué)和朋友可不行。如果他們知道了這件事，沒準(zhǔn)會(huì)笑話他哩。
沒辦法，只好一人到僻靜地方走一走，但別晚回寢。
活水池塘是個(gè)好去處，他能向清澈的池水傾吐哀傷。月光照在湖面上，浮光也在隨水波上下起伏，一閃一閃的，似乎在召喚著什么。
宋亮忽然也涌起一陣強(qiáng)烈的沖動(dòng)，這沖動(dòng)驅(qū)使著他躍入水面。它來自非常遙遠(yuǎn)的時(shí)期，也許是初中，也許是小學(xué)，甚至幼兒園。宋亮竭力想遏制住自己：萬一被別人看見且不說，就算沒人知曉，他又怎么敢做出如此出格的舉動(dòng)？宋亮必須始終是個(gè)好學(xué)生，不能做出野小子才干的事。躊躇了半天，對(duì)水的渴望還是戰(zhàn)勝了小心和謹(jǐn)慎，他決定下水了。
只準(zhǔn)脫掉襪子，用腿感受下水的清涼。他想。
在月亮的注視下他站在了浮光之中，一股久違的舒適感如電流般貫穿全身，而在腿部與水面的交界處，同樣的事情正在上演：浮動(dòng)的光芒斬?cái)嗔怂瘟僚c影子的聯(lián)系，宋亮的影子終于得到了解放，以一種令人窒息的黑色在水中游動(dòng)，再加上先前鄭英的影子，清澈的池水中出現(xiàn)了兩塊人形陰影。
宋亮自然很快發(fā)現(xiàn)了它們，也意識(shí)到其中一條曾經(jīng)屬于自己，但他不清楚另一條的來源。比起這個(gè)問題，宋亮更擔(dān)心的是：如果它們?nèi)粤粼诖颂?，明早肯定?huì)被發(fā)現(xiàn)，到時(shí)候免不了一場(chǎng)風(fēng)波。左思右想，他決定把兩條影子都撈上來。
影子還不是特別好捉，它們?cè)谒蟹路鹩袕?qiáng)大的生命力，靈活地躲閃著宋亮的雙手。宋亮費(fèi)了好大勁兒才成功。影子在手上仍拼命動(dòng)彈，有些黏糊糊的。雖然很累，可是宋亮心里依然充盈著舒適，好像學(xué)習(xí)的壓力、對(duì)老師的愧怍，都被帶走了一樣。
時(shí)間不早了，宋亮遵守對(duì)自己的承諾，把影子塞進(jìn)兩個(gè)口袋準(zhǔn)備回寢。失去了影子，走路都輕快多了。他想，要不把晚上來此洗腿當(dāng)作每天唯一的休閑時(shí)光吧。
當(dāng)然，這決不是讓自身懈怠，而是能讓學(xué)習(xí)更有效率，宋亮很清楚這一點(diǎn)。
寢室里的任何人同樣也沒注意到宋亮的異常之處，于是他開始思索如何處理口袋里的東西。對(duì)了，影子在黑暗中不就消失了嗎？宋亮正好有個(gè)密閉的大柜子。他像存放物品似的把影子裝了進(jìn)去。果然，原本亂動(dòng)的影子立刻一聲不吭了?？墒撬瘟吝€是害怕別人發(fā)現(xiàn)自己影子的缺失，就鉆進(jìn)了被子。這是他上高中以來睡得最早的一次。
三
第二天，當(dāng)陽光灑進(jìn)宿舍時(shí)鄭英和宋亮都有了一個(gè)不約而同的發(fā)現(xiàn)：兩人的影子又回到了各自身上。
宋亮連忙打開柜門檢查，陽光也乘虛而入，將昨晚產(chǎn)生的兩個(gè)東西展示在他眼前，形狀、大小絲毫不差——兩個(gè)影子依然好端端地呆在里面。
也就是說，不是浮光掠走的影子回到了他們身上，而是他們重新長出了影子。
想到這里，宋亮心里的一塊石頭落了地。不用擔(dān)心人家把他當(dāng)成怪物了，因?yàn)樗匦聯(lián)碛辛艘粋€(gè)黑漆漆的自己。
而隔壁的鄭英卻老大不樂意。自己雖然變回了正常人，但那股難受勁兒卻好像跟著回來了，和影子粘在腳上一樣粘在身上，走路都倍顯沉重，昨天洗完澡的輕松和舒適如泡沫般破滅了。于是他做了決定：今晚還要去洗。
其實(shí)宋亮也有這種感覺，可現(xiàn)在已經(jīng)顧不得了，單調(diào)重復(fù)又緊張的一天即將開始。
就這樣，倆人在互不知情的狀況下開啟了一種循環(huán)：晚上先是鄭英去到活水池塘，緊跟著的是宋亮；宋亮在洗完后會(huì)把兩個(gè)影子抓回放到自己的柜子里；第二天鄭英和宋亮又長出一個(gè)影子，等等。
隨著時(shí)間的推移，兩人都出現(xiàn)了一些意想不到的變化。
首先是鄭英。每次他都頂著濕漉漉的頭發(fā)回到教室參加僅剩的一節(jié)晚自習(xí)。人有的時(shí)候真是很奇怪，經(jīng)過浮光洗去了鄭英頭腦里老師不堪入耳的辱罵后，現(xiàn)在他一節(jié)課的效果可以大大超過以往的整個(gè)晚上。雖然第二天雜念又鉆入腦袋來干擾他，但好像只要有那一個(gè)半小時(shí)就足夠。在最近如潮水般涌來的小測(cè)、課測(cè)、周測(cè)中，鄭英都取得了進(jìn)步。
宋亮卻退步了，“退步”是由班主任來定義的，大約每次少個(gè)兩三分。他也熱衷于去活水池塘，但每天學(xué)習(xí)時(shí)總是拖著影子及上面的困擾，而影子剛解放就睡去了。各科老師都督促他，他也盡到了最大的努力，可每次考試成績幾乎都無可奈何地緩慢下降。就好像老師們?cè)酱咚臓顟B(tài)就越糟糕。
終于，班主任作出決定：為了挽救宋亮這棵好苗子，他必須在教室學(xué)到22:30。
月考前最后一次，宋亮來遇見浮光時(shí)，他意外碰見了已清洗掉影子的鄭英。鄭英今晚有事，所以來晚了點(diǎn)——這是倆人第一次也是最后一次單獨(dú)相處。
站在地上的兩位少年在月光的撫摸下四周都閃爍著引人注目的光芒，這光芒也確實(shí)只有一人注視——迄今為止，他們是唯一發(fā)現(xiàn)對(duì)方?jīng)]有影子的人。
看，對(duì)方正生活在陽光下，連影子都消失得無影無蹤。雙方都這樣認(rèn)為：鄭英以為宋亮成績優(yōu)秀，沒有學(xué)習(xí)上的煩惱，因此很自在；宋亮以為鄭英雖然成績差一點(diǎn)，但不必?fù)?dān)心辜負(fù)老師過于強(qiáng)烈的期望，因此很快樂。
其實(shí)他們都應(yīng)該領(lǐng)悟到除了自己，校園里還有另一個(gè)人晚上做著同樣的事，特別是宋亮?？墒撬麄兌汲两诟髯缘母杏|中，都忽略了這一點(diǎn)。
宋亮動(dòng)了動(dòng)嘴唇，想對(duì)鄭英說些什么，但終究沒能開口，只好擠出個(gè)動(dòng)人的笑容，在鄭英心里留下溫暖的一幕。從前鄭英對(duì)宋亮的種種誤解冰雪消融，也回報(bào)以微笑。兩人往相反的方向走去，見證這一切的只有活水池塘。
四
他從考場(chǎng)走出來，雙腿發(fā)抖，心里忐忑不安。
在距月考只有一個(gè)星期的時(shí)光里，宋亮的神經(jīng)緊繃到了極點(diǎn)。他和班主任取消了自己的一切娛樂，剩下的是刷題，刷題，再刷題，以求激發(fā)出重返巔峰的潛能。他腳下的影子一天比一天黑，遠(yuǎn)處望去仿佛陷入了泥沼。
宋亮確信所謂的潛能已被挖掘出來，這只不過是他對(duì)自己的安慰，安慰之下隱藏著巨大的恐懼：萬一數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤了呢？萬一作文偏題了呢？又或者答題卡填錯(cuò)了呢？不怕一萬就怕萬一啊。
唉，曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的王者怎會(huì)淪落到如此地步。
失眠幾個(gè)晚上后終于等到了答案。宋亮瘋狂地抓過物理卷子和一張解答就對(duì)，還沒對(duì)完選擇題他的心就徹底涼了——鄭英經(jīng)歷過的事情無情地降臨在了他的身上。
不必再拘泥于自己的形象，反正他作為好學(xué)生的歷史已經(jīng)結(jié)束，無顏面對(duì)老師和同學(xué)了。眼淚決堤涌出，宋亮沖出教室，奔向宿舍，他要趴在床上好好大哭一場(chǎng)。
剛推開門，宋亮眼前一黑，看見了噩夢(mèng)般的場(chǎng)景——
今天成了宿管突擊檢查的日子，目的是沒收違禁物品。他的柜門大幅度敞開，憋了很久的影子們便呼嘯而出。宋亮曾以為它們?cè)缫严旁诤诎抵?，殊不知它們的顏色比夜晚還要濃，生命力比夜神還要頑強(qiáng)。它們?cè)诘却龝r(shí)機(jī)，等待著一天重見天日，現(xiàn)在便是愿望成真的時(shí)刻。地板上、墻角里，甚至是天花板，都有影子在爬動(dòng)。它們又仿佛化作了一頭碩大無比的怪獸，張牙舞爪地向宋亮襲來！
宋亮又轉(zhuǎn)身逃走了，這次他很清楚自己要去哪里?；钏靥?。
他要把身體好好洗一洗，他要去會(huì)一會(huì)那久違的浮光，他要讓影子帶走一切悲傷和恐懼。過去宋亮只敢在池塘邊緣漫步，現(xiàn)在再也不用顧及什么了。立在岸邊俯視著水面，浮光儼然如第一天般靈動(dòng)光亮，從中映射出無限的希望，多么美麗，多么豐饒……宋亮淺淺地笑了，他在幻想中向活水躍去。栽去。
湖里的月光頓時(shí)碎了。
五
在一片炫目紅光的籠罩下，鄭英望向最左上角那個(gè)名字，心里涌上一股悲痛。在紅榜上他從未離宋亮的名字像如今那么近，他也從未離真實(shí)的他像如今那么遠(yuǎn)。
清晨，有人發(fā)現(xiàn)宋亮漂浮在池塘的水面上，早已斷了氣。昔日的活水也全部被影子染成了墨水，或許叫死水更為貼切。把他打撈上來后，人們第一次驚奇地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)沒有影子的少年臉上居然掛著笑容。而影子，則成為了死水中唯一活的快快樂樂的生物。
鄭英是從老師和同學(xué)們談?wù)撟罱鼘W(xué)校發(fā)生的種種怪事中得知這個(gè)消息的。當(dāng)他向宋亮現(xiàn)在空空如也的座位上望去時(shí)，只見桌上擺著一張揉皺的物理答卷和一張化學(xué)解答。
這么多天過去了似乎只有鄭英還記得已故的年級(jí)第一，別人看上去好像什么事也沒發(fā)生。何必那么傷感？鄭英想。畢竟自己和宋亮之間只發(fā)生過一次浮光掠影般的交際，連一句話也沒有說，更談不上什么朋友。
可誰又能保證沒有第二個(gè)宋亮呢?？赡苁撬?，可能是她，甚至是不斷進(jìn)步的自己。
鄭英沉默著，最后一次將目光掠過榜單，隨后形單影只地步入了燈光明亮的教室。
教師評(píng)語：
高中生活離不開的永恒話題就是考試，我們看過很多振奮人心的青春故事，但是卻也不能不忽略考試背后一個(gè)個(gè)鮮活個(gè)體的傷痕。這篇小說真實(shí)而大膽地直面了高中生的痛點(diǎn)。小說心理描寫之細(xì)膩真實(shí)，將人引入了高中生真實(shí)的心靈世界。小說由水、光這些意象構(gòu)成了一個(gè)泛著冷意的世界，與人物的內(nèi)心世界互為表里，有種神秘而又寒冷的氛圍。小說的語言略有詩的味道?！霸匀?，湖里的月光頓時(shí)碎了?！边@樣的說話節(jié)奏，簡(jiǎn)潔又有無窮的意味。誠然，這是一個(gè)悲傷的故事，但是迎上陰影的那一刻，也是陰影被照亮的時(shí)刻。（湖南省長沙市一中湘苑文學(xué)社推薦 指導(dǎo)老師徐雪姣）
