《素質(zhì)教育與校園文學(xué)研究》一書系國家哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃“十五”國家級課題“新世紀(jì)中國素質(zhì)教育研究”（批準(zhǔn)號01BZX052）子課題“素質(zhì)教育與校園文學(xué)研究”所取得的主要成果選集。本課題研究從不同角度探討了校園文學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用，總結(jié)整合校園文學(xué)資源，開創(chuàng)了“校園文學(xué)大課堂”教育模式，為新課程改革的語文教學(xué)，特別是文學(xué)教學(xué)提供了一種新的思路。全書分為“專家導(dǎo)論”“論文選萃”“研究報(bào)告”“教學(xué)案例與設(shè)計(jì)”“科研檔案”等部分，為進(jìn)一步開展校園文學(xué)教育活動及其研究提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和資料。本書由課題組組長王世龍策劃主編，書的開本為16開（24×16.4），封面200克銅，無光壓膜，內(nèi)文60克輕型紙，23個(gè)印張，4個(gè)彩插，定價(jià)38.00元。由中國文聯(lián)出版社2007年出版。
據(jù)悉，該書是全國第一部關(guān)于校園文學(xué)課題研究的論著。
目 錄
開拓校園文學(xué)大課堂，構(gòu)建素質(zhì)教育新平臺（代序）
——課題“素質(zhì)教育與校園文學(xué)研究”結(jié)題報(bào)告 /王世龍(1)
課題研究專家導(dǎo)論
構(gòu)建新的校園文化精神，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展/肖遠(yuǎn)騎(10)
校園文學(xué)關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)/陳建功(11)
校園文學(xué)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性/陳金明(14)
校園文化應(yīng)定位于文學(xué)精神/吳思敬(15)
最高的文化素質(zhì)體現(xiàn)于文學(xué)素質(zhì)/毛志成(19)
關(guān)于語文課程改革與校園文學(xué)、素質(zhì)教育/周正逵(20)
新世紀(jì)語文課程改革與校園文學(xué)發(fā)展/黃偉(32)
課題研究論文選萃
校園文學(xué)大課堂教學(xué)策略/王世龍(38)
構(gòu)建校園文學(xué)大課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的最佳途經(jīng)/劉海洲(43)
校園文學(xué)大課堂的實(shí)驗(yàn)與探索/李迪(49)
校園文學(xué)大課堂的活動體系/施向軍(51)
校園文學(xué)與學(xué)生個(gè)性化寫作研究/鄧虹(59)
校園文學(xué)大課堂實(shí)踐策略研究/趙炳庭(63)
校園文學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性/翟暾(67)
校園文學(xué)活動與作文教學(xué)的策略研究/蘇萬馬(73)
引領(lǐng)學(xué)生在“校園文學(xué)大課堂”里暢游/董新明(77)
力爭魚和熊掌兼得
——談校園文學(xué)和語文備考的結(jié)合/丁永樹(80)
以《文心》為依托，創(chuàng)建校園文學(xué)大課堂/茍光華(82)
利用校園文學(xué)促進(jìn)課堂教學(xué)/向立力(84)
校園文學(xué)的價(jià)值剖析/李家斌、時(shí)學(xué)芹(86)
給語文松綁，讓文學(xué)回到語文課堂
——緣于校園文學(xué)大課堂的思考/張西金、張志東等(88)
校園文學(xué)活動與寫作能力培養(yǎng)/向常勝(93)
讓文學(xué)之露灑遍校園/龐則江、任秀麗(95)
豐富多彩的課外活動是語文大課堂的基點(diǎn)/冀萍(98)
開辟素質(zhì)教育與校園文學(xué)的通道——語文活動課/張克寶(100)
巧妙引導(dǎo)，開辟作文大課堂/郭秀艷、劉連合(104)
以教材為依托，開發(fā)校園文學(xué)校本課程/禹衛(wèi)東(108)
校園文學(xué)：素質(zhì)教育的熱土/蔣和清(110)
開展詩歌“研究性學(xué)習(xí)”，提高中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)/黃華文(115)
校園文學(xué)，師生的精神家園/胡伯用(119)
多元解讀，創(chuàng)新思維/馮春法(123)
開展校園文學(xué)活動，促進(jìn)語文教學(xué)改革/邵獻(xiàn)計(jì)(128)
現(xiàn)在時(shí)的成長——校園文學(xué)與青少年成長研究/顏笑(131)
校園文學(xué)與青少年成長研究/歐小芳(133)
以文學(xué)社團(tuán)為平臺，構(gòu)建語文教育新天地/陸丹(136)
編演課本劇，提高語文素質(zhì)
——素質(zhì)教育與課本劇、校園小品研究/伍小兵、周曉云等(138)
天高任鳥飛，海闊憑魚躍
——發(fā)展校園文學(xué)寫作輕松化、自然化/宋愛鋒(144)
個(gè)性化作文教學(xué)的思考與對策/李高平(146)
構(gòu)建作文立體評價(jià)模式/劉建功、侯艷玲(150)
微型小說必將成為中學(xué)生訓(xùn)練寫作的主要文體之一/周澤華(156)
有聲無形的文章——口頭作文與演講能力的培養(yǎng)/葛紅軍(159)
《東山青年》辦報(bào)成功經(jīng)驗(yàn)與思考/趙欽宣(163)
課題研究教學(xué)案例與設(shè)計(jì)
“閱讀·思考·創(chuàng)作”校園文學(xué)大課堂設(shè)計(jì)/王岱(168)
“溫馨母親節(jié)”教學(xué)實(shí)錄/陳發(fā)會(170)
利用地方文化資源，開展探究性寫作活動
——“感受揚(yáng)州文化”大課堂專題設(shè)計(jì)/蘇萬馬(175)
參觀蘄春特殊教育學(xué)校/舒舒(177)
話劇寫作教案/熊衛(wèi)國(179)
現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)再現(xiàn)——小說欣賞活動案例/趙立平(183)
讓才智的火花在論辯中閃爍
——一場辯論賽的實(shí)錄和點(diǎn)評/周卓敏(187)
走進(jìn)對聯(lián)的奇妙世界，感受漢語言無限精彩/李迪(192)
詩歌寫作教學(xué)案例/王德明(201)
青春是一首最美的詩/張修芳、楊化友(203)
以人為本，提升素質(zhì)
——開展校園文學(xué)社團(tuán)活動的成功經(jīng)驗(yàn)/許第明(206)
校園文學(xué)社活動案例——古詩文審美想象與文學(xué)語言/胡建枝(209)
老師，請不要走開——一堂口語交際課記/姚敏(212)
尺水興波話開篇張旭(215)
“感悟自然”作文輔導(dǎo)案例/趙淑榮(220)
課題研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告
校園文學(xué)課題研究階段報(bào)告/黃莉萍(224)
校園文學(xué)課題研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告/禹衛(wèi)東(229)
在小學(xué)生中開展兒童文學(xué)活動的實(shí)踐與思考/徐志揚(yáng)(231)
校園文學(xué)與校園文化研究/王岱(237)
新課標(biāo)新課改下的校園文學(xué)研究/錢建江(246)
素質(zhì)教育與校園文學(xué)創(chuàng)作研究/陳莉(253)
校園文學(xué)——素質(zhì)教育的一個(gè)平臺/王良記、林玉喜(256)
校園文學(xué)活動與語文教學(xué)研究/羅世符、周懷慷、賴永勝等(259)
改變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生人文涵養(yǎng)
——素質(zhì)教育與口頭作文、演講藝術(shù)研究/沈益兵(265)
文學(xué)最能造就人/駱青、朱伯榮(271)
走校園文學(xué)之路，盛開素質(zhì)教育之花
——《校園文學(xué)與大語文教育研究》結(jié)題報(bào)告/張溪河、王子寶(275)
校園文學(xué)和學(xué)校文化探索研究/張雪飛、丁勤、陳玉紅(278)
校園文學(xué)與青少年成長研究/周君奇(284)
校園文學(xué)給職業(yè)中學(xué)學(xué)生鋪就直面人生，走向成功的道路
——校園文學(xué)與職業(yè)中學(xué)學(xué)生成長研究/邱禮佳(289)
構(gòu)建校園文學(xué)大課堂，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面
——“校園文學(xué)與作文教學(xué)研究”結(jié)題報(bào)告/李德民、范大文等(295)
校園文學(xué)——素質(zhì)教育的新陣地/瞿志文、曾麗婷(298)
充分發(fā)揮文學(xué)社團(tuán)在素質(zhì)教育中的作用
——課題研究結(jié)題報(bào)告/朱奉濤、呂毅然(302)
校園文學(xué)活動與語文教學(xué)研究/黃曉東、董新明等(311)
問渠哪得清如許，為有源頭活水來
——“校園文學(xué)大課堂”的實(shí)踐與探索/張聯(lián)合(315)
開展校園文學(xué)活動的途徑和方法研究/張成吉、王星利(321)
科研檔案附錄：
課題研究重要活動概述(327)
隨筆二章(346)
課題研究獲獎?wù)撐乃饕?349)
結(jié)題鑒定(360)
課題研究獲獎?wù)撐乃饕?/strong>
一等獎
改變課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生人文涵養(yǎng)/沈益兵等（江蘇）
文學(xué)最能造就人/朱伯榮（浙江）
校園文學(xué)與中學(xué)生人文素質(zhì)教育研究/姜霈（湖南）
放飛十四歲/羅輯（湖南）
校園文學(xué)社團(tuán)活動案例/（湖南）
《電視作文》：素質(zhì)教育陣地，神奇絕妙迷宮/胡彬（湖南）
關(guān)于“中學(xué)生該不該看武俠小說”的討論/禹衛(wèi)東（湖北）
溫馨母親節(jié)/陳發(fā)會（湖北）
尺水興波話開篇/張旭（湖北）
“素質(zhì)教育與校園小說研究”報(bào)告/禹衛(wèi)東等（湖北）
古今春色，詩情“話”意/王衛(wèi)紅（河北?。?br data-filtered="filtered" style="margin: 0px; padding: 0px; list-style: none;"/>利用課題研究，走文學(xué)教育路/周德盛等（湖北）
語文綜合性學(xué)習(xí)案例——我給社刊征文點(diǎn)評/周德盛（湖北）
“百草園”文學(xué)社采風(fēng)活動案例/董亞軍、吳鋒（湖北）
放飛想象——二（1）班想象作文大賽記實(shí)/蔡學(xué)容（湖北）
淺談校園文學(xué)活動中的閱讀指導(dǎo)/周志峰、李欣（湖北）
校園文學(xué)——素質(zhì)教育的新陣地/曾麗婷（湖北）
“校園文學(xué)與青少年成長研究”結(jié)題報(bào)告/周君奇等（湖北）
淺談校園文學(xué)大課堂的素質(zhì)教育功效/晏國旺（湖北）
《紅樓夢》研究性學(xué)習(xí)教學(xué)案例/吳正名（湖北）
素質(zhì)教育與青少年出書熱研究/王勇等（吉林）
讓“課本劇”在素質(zhì)教育中開花/王勇（吉林）
開拓風(fēng)景，曼妙無限/董新明、肖獨(dú)林（湖北）
引領(lǐng)學(xué)生在“校園文學(xué)大課堂”里暢游/董新明（湖北）
讓校園文學(xué)活動更貼近語文備考實(shí)際/丁永樹（湖北）
我愿做長風(fēng)繞戰(zhàn)旗——?dú)v史傳奇片《知音》欣賞探究活動設(shè)計(jì)
/董新明（湖北）
校園文學(xué)社團(tuán)活動的成功經(jīng)驗(yàn)與問題對策/張?jiān)獞c等（河南）
“校園文學(xué)社團(tuán)活動案例”結(jié)題報(bào)告/趙艷婷（石家莊）
走進(jìn)對聯(lián)的奇妙世界，感受漢語言無限精彩——語文活動教學(xué)案例
/李迪、王向華（山東）
“校園文學(xué)大課堂研究”結(jié)題報(bào)告/李迪、徐恒春（山東）
“崇尚文化追求發(fā)展”結(jié)題報(bào)告/陳玉紅、張雪飛、丁勤（上海）
校園文學(xué)大課堂實(shí)踐策略研究/趙炳庭（寧夏）
個(gè)性化作文教學(xué)的思考與對策/李高平（寧夏）
“新課標(biāo)、課改下的校園文學(xué)研究”結(jié)題報(bào)告/錢建江（江蘇）
校園文學(xué)——提高語文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)平臺
/周曉云、伍小兵、劉安、曾傳凱（四川）
提高中學(xué)生語文素質(zhì)能力方法新探——以課本為依托，編演課本劇
/劉安、周曉云、曾傳凱（四川?。?br data-filtered="filtered" style="margin: 0px; padding: 0px; list-style: none;"/>讓心靈亮起來——“中學(xué)生寫作全程優(yōu)化”課題之心態(tài)優(yōu)化課例
/成人周（湖南）
“校園文學(xué)活動與語文教學(xué)研究”結(jié)題報(bào)告/陶鴻程等（湖北）
“校園文學(xué)——素質(zhì)教育的一個(gè)平臺”結(jié)題報(bào)告
/王良記、林玉喜（福建）
校園文學(xué)與校園文化研究的實(shí)踐與探索/王岱（山東）
閱讀多引導(dǎo)，寫作給自由/周澤華（江蘇）
談寫作“活動課”對校園文學(xué)及校園文化建設(shè)的意義/柴西芬（山東）
在詩歌的田野里漫步/唐年珍（湖北）
“借素質(zhì)教育春雨，澆校園文學(xué)鮮花”結(jié)題報(bào)告/文元超（湖北）
以情感為紐帶，構(gòu)建生命課堂/陸丹（江蘇）
問渠哪得清如許為有源頭活水來——“校園文學(xué)大課堂”的實(shí)踐與探索
/張聯(lián)合、王愛軍、李金福（河北）
文學(xué)社團(tuán)活動與作文教學(xué)探索和研究/王衛(wèi)平（湖北）
揚(yáng)文學(xué)之帆駕心靈心舟——“素質(zhì)教育與校園文化”結(jié)題報(bào)告
/吳曉娟等（浙江）
“校園文學(xué)與作文教學(xué)研究”結(jié)題報(bào)告/尹來曾等（山東）
“校園文學(xué)活動與語文教學(xué)研究”結(jié)題報(bào)告/熊衛(wèi)國（湖北）
在小學(xué)生中開展兒童文學(xué)活動的實(shí)踐與思考/徐志揚(yáng)（浙江）
“校園文學(xué)與大語文教育研究”結(jié)題報(bào)告/趙其偉（山東）
校園文學(xué)與作文教學(xué)的策略研究/蘇萬馬（江蘇）
“感受揚(yáng)州文化”研究性學(xué)習(xí)專題設(shè)計(jì)/蘇萬馬（江蘇）
開展詩歌“研究性學(xué)習(xí)”提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)/黃華文（重慶）
校園文學(xué)師生的精神家園/胡伯用（重慶）
校園文學(xué)于素質(zhì)教育的作用/劉海洲（山東）
讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)/呂毅然（山東）
校園文學(xué)大課堂活動體系的實(shí)踐與探索/施向軍（江蘇）
“開江中學(xué)新星文學(xué)社現(xiàn)象研究”結(jié)題報(bào)告/（四川）
校園文學(xué)給職業(yè)中學(xué)生鋪就直面人生，走向成功的道路/邱禮佳（廣東）
構(gòu)建作文立體評價(jià)模式的一點(diǎn)嘗試/劉建功、侯艷玲（湖北）
點(diǎn)燃學(xué)生的思維火炬——談作文“思維鏈”的養(yǎng)成訓(xùn)練/韓銳（湖北）
多元解讀創(chuàng)新思維/馮春法（江蘇）
二等獎
小組文學(xué)作品展/陳艷（湖南）
“偉人故里傳統(tǒng)文化尋根”活動/高宇（湖南）
作品——魅力的舞臺/陳艷（湖南）
乘語文綜合活動之舟駛向作文教學(xué)的廣闊天地/羅輯（湖南）
“感悟自然”作文輔導(dǎo)/趙淑榮（山東）
小說的鑒賞與寫作/范桂紅（山東）
構(gòu)建校園文學(xué)大課堂，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面
/范大文、李德民、王志強(qiáng)（山東）
語文教學(xué)應(yīng)與學(xué)生成長合拍/廖敦燕（湖南）
中學(xué)語文詩歌美育內(nèi)涵及途徑初探/劉勝保（湖南）
校園文學(xué)活動與語文教學(xué)研究/賴永勝等（廣西）
中學(xué)語文教學(xué)與小說的技巧/賴永勝（廣西）
素質(zhì)教育與“青少年出書熱”研究/（江蘇）
以“誠信”為基石，構(gòu)建自我教育的平臺/張尊浩、張翠紅（江蘇）
以教材為依托，開發(fā)校園文學(xué)校本課程/禹衛(wèi)東（湖北）
“‘水之韻’主題閱讀”活動案例/陳麗君（湖北）
新課標(biāo)、課改下的校園文學(xué)活動研究/王衛(wèi)紅等（河北）
“學(xué)困生”作文訓(xùn)練實(shí)踐和探索/張會霞（河北）
淺談山區(qū)中學(xué)文學(xué)教育的三個(gè)段位/張家芳（湖北）
好風(fēng)憑借力，送我上青天——農(nóng)村中學(xué)生“心靈放飛”活動案例
/王新淼（湖北）
做知心讀者，育文學(xué)基因——《水滸》欣賞研讀案例
/張家芳、周學(xué)斌（湖北）
淺談寫作中的正面/徐海燕、何大平（湖北）
感悟“素質(zhì)教育與校園文學(xué)研究”/楊習(xí)文（湖北）
校園文學(xué)——素質(zhì)教育的一個(gè)平臺/尹燕舞（湖北）
語文教師要學(xué)會“激疑”/尹燕舞（湖北）
話題作文優(yōu)秀教學(xué)案例/歐元志、唐昆鵬（湖北）
提煉生活，高于生活，指導(dǎo)生活——課題實(shí)施片斷回顧與思考
/左小雄（湖北）
在校園文學(xué)活動中指導(dǎo)學(xué)生自主修改的評價(jià)/張威（湖北）
走近魯迅先生——魯迅先生其人其文/李欣、汪格文（湖北）
淺談話題作文的創(chuàng)作/張幼云（湖北）
巧寫新段，妙筆生花/丁際耀（湖北）
走進(jìn)中秋/何勝、羅亞輝（湖北）
領(lǐng)著孩子們尋夢去/毛群益（湖北）
加強(qiáng)校園文學(xué)研究，提高素質(zhì)教育水平/李國中（湖北）
因趣而專，因動而能/張智（湖北）
校園文學(xué)與學(xué)生成長研究/何木新、漆喜元（湖北）
研探·睿思——例談研究性文學(xué)活動課
/肖錦川（湖北）
漫游廣告語言世界——“校園文學(xué)大課堂教學(xué)案例”一則及思考
/晏國旺（湖北）
為校園文學(xué)注入活水——“說給父母的心里話”教學(xué)案例及思考
/李琳（湖北）
校園文學(xué)盛開素質(zhì)教育之花/郭永輝（吉林）
“校園文學(xué)大課堂”人類和野生動物專題教學(xué)設(shè)計(jì)/鄒立峰（吉林）
開展校園文學(xué)活動的途徑和方法研究/張成吉、王星利等（石家莊）
一字一句總關(guān)情——從校園文學(xué)活動的角度看高考作文的不足
/肖獨(dú)林（湖北）
校園文學(xué)活動與寫作能力的培養(yǎng)/向常勝（湖北）
“對聯(lián)”奇葩長盛不衰/傅先貴（湖北）
為詩詞教學(xué)添翼，還學(xué)子青春情懷/黃旭（湖北）
“校園文學(xué)與作文教學(xué)研究”結(jié)題報(bào)告/李洪春等（山東）
給讀寫插上一對“人文”的翅膀/李洪春、劉興忠（山東）
“校園文學(xué)與普及詩歌教育研究”結(jié)題報(bào)告/（浙江）
自由地說，輕松地寫/李靜（河北）
漫談校園文學(xué)活動與學(xué)生發(fā)展/李迪（山東）
“素質(zhì)教育與校園文學(xué)研究”結(jié)題報(bào)告/邵獻(xiàn)計(jì)等（廣東）
搞好校園文學(xué)活動有利于青少年健康成長/歐陽在衷（廣東）
校園文學(xué)與青少年成長研究/歐小芳（廣東）
“走校園文學(xué)之路，盛開素質(zhì)教育之花”結(jié)題報(bào)告
/張溪河、王子寶、張景珍（山東）
“開啟素質(zhì)教育之窗，打造校園文學(xué)品牌”結(jié)題報(bào)告/趙炳庭（寧夏）
打開語文教學(xué)一扇窗——讓課本劇和校園小品走進(jìn)中學(xué)語文世界
/謝曉麗、曾水彬、唐自群（四川）
“素質(zhì)教育與校園文學(xué)研究”結(jié)題報(bào)告/徐良觀等（江蘇）
“時(shí)代風(fēng)”專題閱讀活動案例/薛習(xí)莉（湖北）
一個(gè)連接校園文化與校園文化建設(shè)的切入點(diǎn)
——新課改指導(dǎo)下的選修課設(shè)置舉例/李鴻杰（山東）
新課程改革中的一點(diǎn)思考/徐麗霞（江蘇）
校園詩歌創(chuàng)作教育/郭照蕾（山東）
出口成章，把小家的故事告訴大家/曾芙蓉（湖北）
小說欣賞活動案例/趙立平（湖北）
讓校園文學(xué)站在智慧的高地上/黃松海（湖北）
更新閱讀理念，提高閱讀效率/文元超（湖北）
“校園文學(xué)與作文教學(xué)研究”結(jié)題報(bào)告/陸丹（江蘇）
讓校園文學(xué)之露灑遍校園/龐則江（河北）
開辟素質(zhì)教育與校園文學(xué)的通道——文學(xué)活動課/張克寶（河北）
打造“校園文學(xué)大課堂”——文學(xué)小組活動嘗試/王衛(wèi)東（河北）
淺議大語文教育與校園文學(xué)活動/殷澤軍（河北）
縱覽古今，漫步散文天地——案例/殷澤軍（河北）
校園文學(xué)與人文教育/張青峰（河北）
現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下的人文教育與校園文學(xué)/吳增輝（河北）
發(fā)揮文學(xué)社團(tuán)作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展/王衛(wèi)平（湖北）
擎杯品茗執(zhí)玉叩門/鄭鳳梅（湖北）
“當(dāng)代校園文學(xué)（大學(xué)）的現(xiàn)狀分析與對策”結(jié)題報(bào)告
/陳和（徐州）
影視作品鑒賞評論的指導(dǎo)與實(shí)踐/劉漢邦、許彥建、王軍霞（山東）
“素質(zhì)教育與校園文學(xué)創(chuàng)作研究”結(jié)題報(bào)告/陳莉（江蘇）
校園文學(xué)活動和語文教學(xué)研究/張榮亮（山東）
給語文松綁——緣于語文大課堂的思考
/張西金、張志東、王穎、梁土國、王鵬（山東）
“校園文學(xué)與大語文教學(xué)研究”結(jié)題報(bào)告
/劉月民、閆良軍等（山東）
“記一次活動”作文教學(xué)案例/吳曉娟（浙江）
春游五步曲/何春娣（浙江）
“話劇寫作”教案/熊衛(wèi)國（湖北）
《柔美與壯美——婉約詞與豪放詞之比較》教學(xué)實(shí)錄/吳玲芝（石家莊）
淺談校園文學(xué)/牛明軻（山東）
走出課堂天地寬——談中學(xué)語文課外活動的開展
/魏寶友、馬西元（山東）
未成曲調(diào)先有情——淺談培養(yǎng)學(xué)生作文情感
/侯敏霞（江蘇）
隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲——淺談中學(xué)作文真情教學(xué)
/高矜（江蘇）
作文教學(xué)實(shí)踐淺談/李潔（江蘇）
利用校園文學(xué)促進(jìn)課堂教學(xué)/向立力（湖北）
天高任鳥飛，海闊憑魚躍——校園文學(xué)對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)
/宋愛鋒（湖北）
以“文心”為依托，創(chuàng)建校園文學(xué)大課堂/茍光華（湖北）
淺論語文教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合運(yùn)用/李家斌、彭易（湖北）
校園文學(xué)：素質(zhì)教育的熱土/蔣和清（重慶）
試談校園文學(xué)研究的意義/胡伯用（重慶）
《蒙蒙細(xì)雨》讀后感的寫作指導(dǎo)/鐘杰瑛（浙江）
《東山青年》辦報(bào)成功經(jīng)驗(yàn)與問題對策/趙欽宣（廣東）
如何寫出人物的個(gè)性/李革（湖北）
論閱讀之于寫作的意義及其實(shí)現(xiàn)途徑/呂曉英（浙江）
文言文教學(xué)與作文教學(xué)/趙淑麗（內(nèi)蒙）
淺談?wù)Z文教學(xué)中的興趣與欲望/王素云（內(nèi)蒙古）
創(chuàng)新作文漫談/吳國禎（安徽安慶一中）
校園文學(xué)大課堂的實(shí)踐/蘇秀金（山西）
校園文化與兒童文學(xué)研究/朱曉（浙江）
校園文學(xué)活動案例——在起始年級創(chuàng)建班刊的活動方案
/彥婷婷、劉建功（湖北）
與經(jīng)典作品的親密接觸——學(xué)生自主鑒賞文學(xué)作品的過程體驗(yàn)
/韓銳（湖北）
青春是一首最美的詩/張修芳、楊化友（山東）
三等獎
老師，請不要走開—— —堂口語交際課所得/姚敏(江蘇)
廣告詞賞析/嚴(yán)維民（江蘇）
有形無聲的文章——口頭作文與演講能力的培養(yǎng)
/葛紅軍（江蘇）
為學(xué)生演講支幾招/管仲賢（江蘇）
學(xué)生說話能力的培養(yǎng)/肖德梅（江蘇）
校園文學(xué)活動教學(xué)案例——走近《紅樓夢》/朱伯榮（浙江）
校園文學(xué)與中學(xué)生美好情感的培養(yǎng)/曾朝輝（湖南）
從“韓寒現(xiàn)象”看中國/姜霈（湖南）
生活之水養(yǎng)育校園文學(xué)之花/謝鳳飛（湖南）
淺談寫作教學(xué)中對學(xué)生生活、閱讀、情感的指導(dǎo)/李莎（湖南）
為了崇高的事業(yè)/范大文（山東）
賞析與實(shí)踐——由老舍先生《濟(jì)南的冬天》說開去
/張尊浩、張翠紅（江蘇）
寫作導(dǎo)學(xué)“五步曲”/王衛(wèi)紅（河北）
樂做有心人，解除兄妹“結(jié)”——開展校園文學(xué)社團(tuán)研究一得
/周德盛（湖北）
開源·導(dǎo)流·成淵——《素質(zhì)教育與校園文學(xué)》科研究課題研究的體會
/朱勇（湖北）
領(lǐng)異標(biāo)新二月花——為語言涂抹幽默色彩
/胡震、彭倩（湖北）
讓作文“出彩”，從“頭”開始/丁旸（湖北）
新課標(biāo)、課改下的校園文學(xué)/蔡學(xué)容（湖北）
新課標(biāo)、課改下的校園文學(xué)研究/王勁、張龍（湖北）
校園文學(xué)大課堂專題教學(xué)設(shè)計(jì)——放飛心靈的翅膀
/張龍（湖北）
開展校園文學(xué)社團(tuán)活動的成功經(jīng)驗(yàn)與問題/何國宏（湖北）
千錘百煉出美文——校園文學(xué)大課堂專題教學(xué)設(shè)計(jì)
/何國宏（湖北）
文學(xué)社團(tuán)活動應(yīng)成為德育的陣地/匡雄武（湖北）
提煉生活，高于生活，指導(dǎo)生活/（湖北）
激發(fā)寫作樂趣，使學(xué)生樂寫/龔淼（湖北）
心靈的感覺是重要的——又談生活是寫作的源泉
/李海霞（湖北）
自由寫作的功效與體驗(yàn)/汪學(xué)華（湖北）
新課標(biāo)、課改下的校園文學(xué)研究/（湖北）
校園文學(xué)與創(chuàng)新教育研究/方友新、鄭光德（湖北）
“捕捉靈感的火花”活動案例/鄭光德（湖北）
從課本走向舞臺的狼——語文綜合性學(xué)習(xí)案例一則
/陳麗紅（湖北）
校園文學(xué)大課堂案例設(shè)計(jì)——我們編我們的文學(xué)雜志
/曾麗婷（湖北）
寫作指導(dǎo)藝術(shù)淺探/盛燕芹（湖北）
校園文學(xué)社活動案例——古詩文審美想象與文學(xué)語言
/胡建枝（湖北）
評報(bào)評劇教學(xué)實(shí)錄/顧解縉（湖北）
語文教學(xué)與創(chuàng)造思維培養(yǎng)/李志秘（湖北中）
考場作文出彩六法/張孝春（湖北）
校園文學(xué)與作文教學(xué)研究報(bào)告/（湖北）
作文激趣札記/胡傳軍（湖北）
“巧擬對聯(lián)展才氣”活動案例/肖錦川（湖北）
淺議素質(zhì)教育與校園文學(xué)/倪銳（吉林）
讓詩歌品讀伴素質(zhì)教育同行/張玉萍（吉林）
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育/閆玉忠（吉林）
“素質(zhì)教育與校園文學(xué)研究”課題開發(fā)案例/劉麗娟（河北）
新課標(biāo)理念下的校園文學(xué)研究/許榮肖（河北）
共享“奶酪”的甜蜜/李洪波（山東）
轉(zhuǎn)變觀念，重在實(shí)踐——談學(xué)習(xí)化校園環(huán)境中的讀書創(chuàng)新實(shí)踐活動
/池麗雅（河北）
學(xué)而有樂，樂而好學(xué)——即興作文指導(dǎo)點(diǎn)滴體會
/張煒（河北）
《賞析·品讀·習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)/周玉（河北）
開展校園文學(xué)創(chuàng)作活動之初探/王相華（山東）
素質(zhì)教育與校園文學(xué)活動研究/李世光、姚楚濤（湖南）
辦好文學(xué)社團(tuán)，繁榮校園文化/姚楚濤（湖南）
一堂二期課改實(shí)驗(yàn)性作文課的實(shí)踐與思考/朱秋悅（上海）
雜文寫作教案/顧鳳君（天津）
現(xiàn)在時(shí)的成長——校園文學(xué)與青少年成長研究/顏笑（廣東）
開展校園文學(xué)活動，促進(jìn)語文教學(xué)改革/邵獻(xiàn)計(jì)（廣東）
淺談校園文學(xué)活動對語文教學(xué)的促進(jìn)作用/成雄學(xué)（廣東）
正本清源，厚積薄發(fā)——談在大語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力
/王子寶、李鐵民（山東）
走進(jìn)當(dāng)?shù)孛麆倬包c(diǎn)，拾零民間風(fēng)俗故事——“校園文學(xué)大課堂”案例
/李高平（寧夏）
激情四射——文學(xué)沙龍案例/彭念明（四川）
文藝欣賞課詩中有音樂/周曉云（四川?。?br data-filtered="filtered" style="margin: 0px; padding: 0px; list-style: none;"/>全面展開校園社團(tuán)活動，大力推進(jìn)素質(zhì)教育提高/王兆明（湖北）
激活情感因素，培養(yǎng)寫作興趣——校園文學(xué)研究暨小記者組活動總結(jié)
/劉佳（江蘇）
感悟親情——校園文學(xué)寫作教學(xué)案例/曹新宇（江蘇）
開展校園文學(xué)活動，提高學(xué)生語文素養(yǎng)/黃書用（山東）
從《林黛玉進(jìn)賈府》學(xué)習(xí)人物描寫/張紅（河北）
“校園文學(xué)與作文教學(xué)研究”結(jié)題報(bào)告
/王鳳聚、滕玉民、王克軍（山東）
重視課堂教學(xué)的情感性因素營造創(chuàng)新性人才成長的沃土
/閆循民（山東）
新課程改革的幾點(diǎn)思考/姜炳讓（山東）
散文的閱讀與欣賞/黃萬剛（湖北）
初中階段實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的特質(zhì)/趙高峰（湖北）
放眼古今，“養(yǎng)氣”為文——“名著鑒賞”文學(xué)講座案例
/祁彥平（河北）
校園文學(xué)與語文教學(xué)管窺/馬俊良、孔鳳（山東）
開放作文教學(xué)，培養(yǎng)人文精神——淺談校園文學(xué)社作文指導(dǎo)的幾點(diǎn)思考
/劉世峰、馬孝仁（山東）
小說教學(xué)九步法/康俊懷（河南）
語文教師要當(dāng)好教練——兼談模仿在語文教學(xué)中的應(yīng)用
/王愛軍、張聯(lián)合（河北）
巧妙引導(dǎo)/郭秀艷、劉連合（河北）
美麗春天——談人生/潘寶珠（河北）
詩歌寫作與教學(xué)案例/王德明（河北）
淺談素質(zhì)教育與校園文學(xué)研究/任秀麗（河北）
詩朗誦案例/郭士林（河北）
“勇于探索敢于創(chuàng)新”結(jié)題報(bào)告/（河北）
教育園中一奇葩，拒馬河畔展風(fēng)姿/高巖松（河北）
“校園文學(xué)大課堂”教學(xué)案例——走進(jìn)詩詞世界，感受古曲文化
/梁永蘭（河北）
有序地把名家名篇引入課堂/燕芳（湖北）
讓校園文學(xué)成為作文教改的舞臺/趙德霞（湖北）
捕捉生活瞬間點(diǎn)燃靈感之火——一堂美術(shù)課生成的作文訓(xùn)練
/潘碧霞（浙江）
新課程下寫作指導(dǎo)新探/湯宏英（浙江）
讓習(xí)作成為學(xué)生生活的一部分/梅婭娉（浙江）
融詩詞，顯才情/樊雪靜（河北）
誰不說我家鄉(xiāng)美——景物描寫訓(xùn)練教學(xué)實(shí)錄/楊清波（河北）
詩海遨游意興盎然——古詩詞背誦比賽/張彥龍（河北）
“加強(qiáng)校園文學(xué)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生寫作素養(yǎng)”結(jié)題報(bào)告/（山東）
就地取材創(chuàng)特色，根植家鄉(xiāng)育新人/胡美康（山東）
緣于校園文學(xué)與大語文教學(xué)的思考/相榮國、李艷芳（山東）
校園文學(xué)：學(xué)生寫作的動力源/倪秀華（山東）
閱讀教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀/趙其偉、張鴻（山東）
校園文學(xué)的價(jià)值剖析/李家斌、時(shí)學(xué)芹（湖北）
試論校園文學(xué)的基本屬性/張誠毅（湖北）
