本書是在2009年5月由中國文聯(lián)出版社出版的全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題“新課程改革與校園文學研究”主要成果《論校園文學》一書的基礎上，經(jīng)“十二五”校園文學課題研究進行補充整合，由中國當代文學研究會校園文學委員會王世龍、鐘湘麟策劃主編，由研究團隊主要成員包括大、中學教師撰寫，于2017年2月重新由中國文史出版社出版發(fā)行。
本書圍繞校園文學若干理論問題與課題研究實踐經(jīng)驗進行梳理，設立了“校園文學發(fā)展與研究”“校園文學活動與課程開發(fā)”“校園文學創(chuàng)作與批評”“校園文學與語文學科教育”“校園文學與學校教育、學校文化”5章和名家關于校園文學的觀點言論，具有開創(chuàng)性、前瞻性、指導性，對于深入開展校園文學研究、推進語文課程改革和核心素養(yǎng)教育、提升學校文化內(nèi)涵，有著重要的參考借鑒價值。
目 錄
前 言
第一章 校園文學發(fā)展與研究
第一節(jié) 中國校園文學的興起與發(fā)展
第二節(jié) 校園文學與素質(zhì)教育
第三節(jié) 校園文學與新課程改革
第四節(jié) 校園文學與新世紀語文課程改革
第五節(jié) 校園文學與語文核心素養(yǎng)
第六節(jié) 校園文學的教育功能
第二章 校園文學活動與課程開發(fā)
第一節(jié) 新課標與校園文學活動
第二節(jié) 校園文學活動與文學興趣
第三節(jié) 校園文學活動與時尚文化
第四節(jié) 校園文學活動課程
第五節(jié) 校園文學與課程資源整合
第六節(jié) 校園文學與課程教材開發(fā)
第七節(jié) 校園文學社團活動
第八節(jié) 校園文學社團活動與特色學校建設
第三章 校園文學創(chuàng)作與批評
第一節(jié) 校園文學創(chuàng)作的特點
第二節(jié) 校園文學創(chuàng)作的問題與對策
第三節(jié) 校園文學創(chuàng)作指導
第四節(jié) 校園文學創(chuàng)作與網(wǎng)絡
第五節(jié) 校園文學批評
第四章 校園文學與語文學科教育
第一節(jié) 校園文學與語文教學的關系
第二節(jié) 校園文學與語文教學結(jié)合的策略
第三節(jié) 校園文學與閱讀教學的關系
第四節(jié) 校園文學與閱讀教學的有機結(jié)合
第五節(jié) 校園文學與閱讀教學結(jié)合的策略
第六節(jié) 校園文學與寫作教學
第七節(jié) 校園文學與文學教育
第八節(jié) 校園文學與學生語文素養(yǎng)提升
第九節(jié) 校園文學與語文教師專業(yè)發(fā)展
第十節(jié) 校園文學與教師文學修養(yǎng)
第十一節(jié) 校園文學大課堂教學策略
第五章 校園文學與學校教育、學校文化
第一節(jié) 校園文學與學生人文素質(zhì)
第二節(jié) 校園文學與健全人格培養(yǎng)
第三節(jié) 校園文學與生命教育
第四節(jié) 校園文學與特色辦學
第五節(jié) 校園文學與文學特色班級建設
第六節(jié) 文學特色班建設的途徑
第七節(jié) 校園文學與學校文化建設
附錄：名家論校園文學
毛志成論校園文學
陳金明論校園文學
田慧生論校園文學
傅國亮論校園文學
張炯論校園文學
吳思敬論校園文學
白燁論校園文學
陳建功論校園文學
蘇立康論校園文學
顧之川論校園文學
莊之明論校園文學
林莽論校園文學
洪燭論校園文學
張鵬舉論校園文學
張之路論校園文學
格非論校園文學
高建群論校園文學
紅柯論校園文學
