莒縣是山東省日照市的一個人口大縣，全縣中小學(xué)校191所近14萬學(xué)生，在突如其來的疫情面前責(zé)任重大?？h教體局第一時間研究部署，科學(xué)施策，組織全縣師生嚴密防控，確保不讓一個學(xué)生出現(xiàn)問題。隨著開學(xué)時間的到來，根據(jù)教育部有關(guān)精神，在“停課不停學(xué)”的情況下因勢利導(dǎo)，研究如何有效引導(dǎo)中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)，教研室迅速調(diào)度全縣語文學(xué)科帶頭人，組建了“骨干教師+”團隊，通過網(wǎng)絡(luò)開發(fā)“戰(zhàn)疫情”讀寫一體化線上研學(xué)課程，在教師、家長、學(xué)生三個層面全方位推進，營造了濃厚的居家學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)與鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，取得了可喜的成效。
疫情災(zāi)難給師生蒙上了恐慌的陰影，也一度影響了人們的心態(tài)，打亂了日常生活的秩序。如何應(yīng)對災(zāi)難，莒縣教體局以“創(chuàng)建文學(xué)教育特色縣（校）實驗基地”為依托，充分發(fā)揮文學(xué)教育功能和校園文學(xué)實踐活動優(yōu)勢，把這場災(zāi)難看成是一場深刻的人生經(jīng)歷，在教給學(xué)生懂得做好科學(xué)防控的同時，從全縣語文骨干教師微信群到各校微信群，最終落實到各班學(xué)生微信群，通過Cctalk、釘釘?shù)绕脚_進行線上指導(dǎo)教學(xué)，發(fā)送有關(guān)“戰(zhàn)疫”一線發(fā)生的故事和優(yōu)秀詩文讓學(xué)生閱讀，把冠狀病毒的有關(guān)知識及防護措施、心理疏導(dǎo)、閱讀拓展、傳統(tǒng)文化，甚至親子游戲等教學(xué)形式匯合起來，做到寓教于樂。他們通過線上課程讓學(xué)生獲得真實的生活體驗與感受，布置學(xué)生每天寫日記，最后要求學(xué)生創(chuàng)作一篇文章——或?qū)懺?，或?qū)懮⑽?，或?qū)懶≌f，在抗疫主題下，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，用什么文體寫好玩就用什么文體寫，并且倡導(dǎo)教師下水創(chuàng)作，體現(xiàn)“教學(xué)相長”，全縣涌現(xiàn)出了一大批“戰(zhàn)疫”好文章。
同時，各校憑借中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會和《中學(xué)生》雜志發(fā)起舉辦的“眾志成城戰(zhàn)疫情”校園文學(xué)主題征文活動，開展校級征文比賽，再優(yōu)選推送全國平臺展示，更加激發(fā)了學(xué)生的興趣。如莒縣一中高二學(xué)生孫曉然寫的《白衣天使，披荊斬棘》一文，通過閱讀新聞報道所看到的那些逆行的白衣天使和全社會勇于奉獻的感人事跡，化成自己的情感文字，寫出了一篇具有強烈責(zé)任感的散文，小作者抒寫道：“有什么歲月靜好，只不過是有人替你負重前行。致敬，我們最美麗的白衣天使，在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，你們就是我們的戰(zhàn)士，你們就是我們最可愛的人！”再如嶠山鎮(zhèn)中心初中初三學(xué)生胡明瑞寫的《我防疫的一天》，看上去題目很普通，但小作者生動地描寫了如何按時間在線上跟老師學(xué)習(xí)而懂得更加勤奮努力的感慨：“我知道，我只有通過手機來了解疫情的最新進展。我不是醫(yī)生，無法去解救更多的病人；我不是防控人員，無法走上街頭去助力疫情防控。我只是個學(xué)生，但是我的老師，我的父母，我的鄉(xiāng)人為我們做的已經(jīng)很多很多，我能做的就是安心上好網(wǎng)課，靜待疫情過去。”這些樸實的文字表現(xiàn)了鄉(xiāng)村學(xué)生在應(yīng)對災(zāi)難中一下子長大了的成長經(jīng)歷。還有第一實驗小學(xué)二年級孫德鮑的《不一樣的新學(xué)期》、第四實驗小學(xué)六年級宋政陽的《我想要的美好生活》等小學(xué)生優(yōu)秀作品，純真活潑，從不同角度描寫大人們面對疫情的行為，表達自己努力學(xué)習(xí)，長大報效祖國的美好理想。特別是莒縣三中語文教師朱金翠，在指導(dǎo)學(xué)生的同時，自己創(chuàng)作了散文《庚子憂心》，在中國校園文學(xué)網(wǎng)站和校園文學(xué)研究公眾號推出后，被《中國教育報》3月13日文化副刊轉(zhuǎn)發(fā)，引起了廣泛的關(guān)注。
莒縣教研室把校園文學(xué)活動搬到線上開發(fā)文學(xué)教育課程，構(gòu)建了一種“自主探究、合作分享、互動生成”的線上學(xué)習(xí)模式，不僅成功實現(xiàn)了“立德樹人”教學(xué)目標(biāo)，教育學(xué)生如何戰(zhàn)勝災(zāi)難，而且證明了以文學(xué)書寫生活、表達情感是進行心理教育、思想教育而建立精神抗體的最好良藥。（聞瑛）
