【校長寄語】
文學似清泉石上流，讓人感到飄渺、愜意；文學似晚霞江心照，讓人感到溫暖、恬靜；文學似碩果枝頭綴，讓人感到喜悅、充實，而校園文學則是乘載青少年徜徉于文學港灣中的風帆，可以讓同學們更好沉浸于文學的滋養(yǎng)之中。
——江蘇省揚中高級中學校長王成杰
【社團介紹】
“有夢就能飛翔，有心就能超越”這是烙印在每個揚帆文學社成員心中的一個信念。揚帆文學社位于江蘇揚中美麗的長江綠洲上，社團成立于1981年，社團立足于服務全校師生，本著“扶植文學青年，提高寫作水平”的原則，以“發(fā)揮聰明才智，弘揚靚麗個性”為宗旨，以“打造一流社團”為目標。文學社的成立讓校園這片沃土獲得了更大的生機，使文學這顆幼苗在莘莘學子心中得以發(fā)芽。同學們以筆為朋，以字為友，描繪生活中的點點滴滴，暢寫心中的每一份感動，讓生活變得豐富多彩，充滿詩意。
主要指導教師：何平，江蘇省揚中市人，畢業(yè)于南京師范大學古代文學專業(yè)，碩士學歷。在深造期間，廣泛閱讀名著，并撰寫了多篇學術(shù)論文，積極參與學校的各項活動，并取得了優(yōu)秀研究生、優(yōu)秀畢業(yè)生等名譽。2010年畢業(yè)后便負責了揚帆文學社的工作，在工作過程中，我逐漸由稚嫩走向成熟，很快就適應了崗位的要求，并與廣大社員共進步，一同享受校園書香的熏陶，并用五彩文筆書寫?zhàn)ビ舻纳?，同學們的文字變成了鉛字的符號，社團也因此乘長風破萬里浪，取得了許多優(yōu)異的成績。
【社團經(jīng)驗】
社團應以生為本，為他們搭建理想的創(chuàng)作平臺，鼓勵他們閱讀寫作，并對他們進行指導，提供閱讀方向，將他們的作品郵寄到國內(nèi)的重要期刊雜志，讓文字變成一支支小船，游蕩到讀者的港灣；社團還應組織諸多有意義的活動，如深入社區(qū)的公益活動，如領(lǐng)略大自然風光的采風，提供筆友切磋交流的舞臺，進而豐富同學們寫作的材料；此外，社團還應邀請國內(nèi)外知名文學家、評論家，給孩子們提供入木三分的創(chuàng)作指導，讓孩子們的寫作達到一個更高的理論平臺，提升他們的思想深度。在文學創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，我們還應鼓勵學生加入一些文學創(chuàng)作團體，如全國、省市一級的作家協(xié)會，讓他們可以走得更遠，站得更高。
【學生佳作】
我亦飄零久
印筱萌 江蘇省揚中高級中學高三（9）班
懷著趕讀書筆記的狂躁心情翻《流放者的土地》，偶然看到這極熟悉的一句——和許多人一樣，我只是知道獨木舟的那本小說，甚至從來沒有想過這句話竟然也有出處，原本以為是作者某個矯情時刻的杜撰，雖然我亦曾被它打動，如今依然。
出自顧貞觀《金縷曲詞二首》：
季子平安否？便歸來，平生萬事，哪堪回首？行路悠悠誰慰藉，母老家貧子幼。記不起，從前杯酒，魑魅搏人應見慣，總輸他，覆雨翻云手。冰與雪，周旋久。
淚痕莫滴牛衣透，數(shù)天涯，依然骨肉，幾家能夠。比似紅顏多命薄，更不如今還有。只絕塞，苦寒難受。廿載包胥承一諾，盼烏頭馬角終相救。置此札，君懷袖。
我亦飄零久。十年來，深恩負盡，死生師友。宿昔齊名非忝竊，試看杜陵窮瘦。曾不減，夜郎僝僽。薄命長辭知己別，問人生，到此凄涼否？千萬恨，為君剖。
兄生辛未我丁丑，共些時，冰霜摧折，早衰蒲柳。詞賦從今須少作，留取心魂相守。但愿得，河清人壽。歸日急翻行戍稿，把空名料理傳身后。言不盡，觀頓首。
知道顧貞觀完全是因為納蘭性德。雖說安意如那本《當時只道是尋?！肺易x得粗略，但容若與梁汾交契在多處被提及，我卻記得極清楚。容若是世家貴胄，卻遺世獨立；梁汾以詩文馳名，自心懷才情。這二人一見如故，成為終身摯友，遂有一代佳話?，F(xiàn)世有些茶余飯后無聊者揣摩這二人是否有龍陽之好，我是不以為然的——文思相若，心意相知，自成知己，這樣的感情我相信是純粹的，又何必添油加醋？真是笑話。
《流放者的土地》說的是黑龍江寧古塔，清代最著名的放逐地之一。當年同為江南才子的吳兆騫在順治科場案中無辜受累，被流放寧古塔，想他們這許文人身子柔弱，怎經(jīng)得起塞外風沙蝕骨！吳兆騫在給其母的信中寫道：“寧古寒苦天下所無，自春初到四月中旬，大風如雷鳴電激咫尺皆迷，五月至七月陰雨接連，八月中旬即下大雪，九月初河水盡凍。雪才到地即成堅冰，一望千里皆茫茫白雪?！笨此瓶陀^描述，實則字里行間掩不住絕望之意。顧貞觀是吳兆騫的好友，為了求助納蘭性德營救吳兆騫，寫下了這兩首《金縷曲》。據(jù)說容若見詞后不禁感動落淚，雖然明白此事難上加難，仍然立誓以十年為期，營救吳兆騫歸來。他亦寫了一首《金縷曲》答復梁汾：
德也狂生耳。偶然間、淄塵京國，烏衣門第。有酒惟澆趙州土，誰會成生此意。不信道、遂成知己。青眼高歌俱未老，向尊前、拭盡英雄淚。君不見，月如水。
共君此夜須沉醉。且由他、娥眉謠諑，古今同忌。身世悠悠何足問，冷笑置之而已。尋思起、從頭翻悔。一日心期千劫在，后身緣、恐結(jié)他生里。然諾重，君須記。
“青眼高歌俱未老”，容若雖不如阮籍那般狂傲，然而對真正的知音，他必以真性情相對，令人激賞。
考證史料至此。
我不愿依常法去品這句“我亦飄零久”，直觀上看其實并無甚可說，所謂“亦”字勾連上文之語實在是沒話找話。下午講最后一道三角題，我卻在癡想這“飄零”二字——語意乃“漂泊”，誰人不知？只是換任何一個同義詞，我都覺得差強人意。念至“飄零”，眼前浮現(xiàn)出深秋黃昏，寂清的林道上，梧桐葉紛紛揚揚地飄落，卻在西風中顛簸許久，及地時甚至望不見原來那棵熟悉的樹——而最后，依然留在樹梢上的黃葉稀疏得在風中竟發(fā)不出聲音。小學時學文天祥的《過零丁洋》，最驚動我的一句卻不是那膾炙人口的誓言，“零丁洋里嘆零丁”，這“零丁”二字是何等霜風凄慘、關(guān)河冷落！
依然是一群以世俗之眼讀詞的賞析人，說梁汾是以這一句喚起容若對吳兆騫的同情，須知以容若與梁汾的至交，再加上容若的惜才之心，何須用此斧鑿之技？梁汾一生起起伏伏，他自稱是“第一飄零詞客”，其中無盡心酸，猶未可知也。而容若雖然看似一生春風得意，可是官場上的曲意相待如何不讓他心情郁塞？外加一生傷情，他不過也是這人世中飄零的孤鴻罷了。一句“我亦飄零久”，寫盡他們生命積淀的彷徨與苦澀！《白雨齋詞話》評這兩詞說：“二詞純以性情結(jié)撰而成。悲之深，慰之至，丁寧告戒，無一字不從肺腑流出，可以泣鬼神矣！”又道：“兩闕只如家常說話，而痛快淋漓，兩人心跡，—一如見……千秋絕調(diào)也?！边@才是真正領(lǐng)悟到其真諦。
事后查閱梁汾之軼事，發(fā)現(xiàn)他竟是顧憲成的曾孫——該當如此風骨！“我亦飄零久”，這是柔弱文人的悲劇暗沉的畫外音，是一道橫亙在心頭的傷口——
歸家路上，反復咀嚼，亦思念前事，終究還是對窗落下淚來。
爺爺?shù)淖孕熊?/span>
鄂聞宇 江蘇省揚中高級中學高二（12）班
小時候，經(jīng)常是，吃過早飯，隨之第一縷陽光的到來，爺爺就騎著他的鳳凰牌老式自行車載著我踏上了趕集的路途。
“啷個哩個啷嘿！啷個哩了啷！”我雙手環(huán)抱著爺爺，傾聽他哼唱的小調(diào)兒。涼風迎面拂來，夾雜著濕潤的水氣，使人倍感提神。羊腸小路邊長滿奇花異草，池塘里時不時跳出三兩條小魚。農(nóng)戶家的狗尋著自行車的車鈴聲跑了出來，搖著尾巴汪汪地叫，似乎也要唱那田間小曲。就這樣，隨著太陽徐徐上升到屋頂?shù)母叨?，自行車也快抵站了。雖然坐久了屁股有些勒得疼痛，卻改不了我對坐爺爺自行車的獨特愛好。
印象很深的一次，爺爺載我去親戚家，我的右腳被卡在車輪里了，腳踝也被壓出了一個紅印，爺爺小心取出我的腳，將我抱在懷里，輕輕拍我的后背，安撫著受傷的我。后來無論爺爺說什么，我也不肯再讓他騎車載我了，最后是他一路推著車把我送過去的，親戚們還因此嘲笑爺爺?shù)能嚰疾蝗鐝那傲?。后來，心靈手巧的爺爺用竹子條手工編出一把座椅放在后座上，和現(xiàn)在的娃娃椅相比也毫不遜色，那顏色還是獨有的天然黃呢！這樣，我再也不用擔心輪子夾到腳，坐再久屁股也不會疼痛，它甚至一度是我向鄰里發(fā)小炫耀的資本。
上小學時，經(jīng)常早上晴空萬里傍晚卻突然變了天，這時候我總能在書包的一隅找到小黑傘。有一次，我見天出奇地熱，一點兒也沒有要下雨的意思，就圖輕便地將傘丟在家中，直到傍晚放學仍洋洋得意地在心里嘟囔著爺爺愚笨。誰知路程剛過半，一陣滂沱大雨毫無預兆地傾盆而下，我只能靠著路邊的屋檐下躲雨，盼著雨勢快快小些。不知過了多久，雨水和淚水交織的模糊視線中一輛自行車倉促地向我駛來，沒看清人影，卻依稀看到四周的水花不斷濺起，落滿騎車人的褲腳。颯颯風過，騎車人匆匆下了車，一把黑傘已被遞到我的手中。一雙粗糙而嶙峋的手溫和地撫過我的面頰，拭去冰涼的雨水，掌心的溫熱霎時涌向全身。不多言，爺孫倆一人推車，一人持傘，一人哼唱，一人傾聽，徐徐走過羊腸小路。
一切恍然如夢，支付給了流年。走了爺爺，只留下了那輛自行車和關(guān)于我們的記憶。
遇見
陸星瑤 江蘇省揚中高級中學高一（1）班
向上的青春，終將遇見最好的自己。 ——題記
十五歲，花一樣的少年，風一般的歌，時光拽著我的手一路飛奔，我在歲月的沃野上拔節(jié)，站在青春的渡口，我，遇見了最好的自己。
躊 躇
鎮(zhèn)江市漢字聽寫大賽前一個月，學校緊急選拔隊員參賽，最終，參賽的任務便落在了我和隊友肩上。聽到結(jié)果時，我不由得一怔，疑問不停地迸出：我擔得起這重任嗎？我能行嗎？經(jīng)過一番思忖，我決定接受挑戰(zhàn)！青春處處是挑戰(zhàn)，相信總有一天，有一份美好跨越千山萬水只為我而來。
拼 搏
既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，“魔鬼訓練”拉開了序幕。每天重復著“復習——聽寫——訂正”這樣單調(diào)而乏味的流程。但有老師與我們七人并肩作戰(zhàn)，我感到光榮而又踏實。我們一起奮斗，一起歡笑，在這樣美好的年齡里，能結(jié)下這樣一段革命友誼，真是美哉！我們被漢字文化洗禮，為它的博大精深而感到震撼。即便翻閱了整本《現(xiàn)代漢語詞典》，依然力不從心?？晌蚁耄茏鳛橐涣Ｐ⌒〉膲m埃，在源遠流長的漢字長河中穿梭遨游，哪怕只擷取一朵小小的浪花，也著實足矣!在排排龍飛鳳舞的英文前，方方正正的漢字始終是中國人的驕傲，我們對文字的那份敬畏也源自于對中華文化最深沉的愛吧！
遇 見
一個陽光瀲滟的午后，我們踏上了征程，我知道，肩上的擔子很重，它汲取了老師們辛勤的汗水，代表著學校乃至全市的榮譽，也承載著我們的夢……
賽場上人頭攢動，我們則心無旁騖。我們被分在B組，經(jīng)過奮力拼搏，我們以總分第一的成績小組出線。旗開得勝，每個人心中都蘊染出朵朵甜蜜之花。總決賽一觸即發(fā)，面對殘酷的淘汰制，臺上時而是怡然自得的微笑；時而是面色蒼白的嘆息；時而是捶胸頓足的懊惱。
我坐在賽臺上，與鮮活的漢字文化交流，倉頡的不滅靈感，像磁石一般吸引我心，美麗的不老中文，字字珠璣，宛若千鈞之重。一陣“腥風血雨”之后，我們捧回的是“鎮(zhèn)江市漢字聽寫大賽一等獎”的獎杯。
作別這段歲月的那天，天空中燃燒起璀璨的煙火，華麗而唯美。花弄影，月流輝，點點星火，似是流光，拼盡全力，終難忘。
恍惚間，我似乎看到了握筆寫字的自己——安靜恬淡，明眸流光，那不正是最好的自己嗎？她與我生命最美好的記憶纏繞著，牽系著，在我心底淺笑安然。
青春的齒輪轉(zhuǎn)動不歇，我在流年里遇見了最好的自己，躺在花韻中和她對語，讓歲月的晴好滋生心底，一起攜手同行。
荷葉田田花亭亭
奚旭姣 江蘇省揚中高級中學高一（1）班
“江南可采蓮，蓮葉何田田?！?/span>
生于江南，長于江南，半方荷塘自是獨特而必不可少的景色。魚戲蓮葉間，是永看不膩的。
外祖家中青磚小樓古樸木門正對一方池塘。自我記事起，塘中荷花便年年不會遲到。唔，外祖家的荷，是鄉(xiāng)里開得最好最盛的。
“水面清圓，一一風荷舉?！?/span>
初夏時節(jié)，荷花尚未打苞，只有一叢叢碧玉般的荷葉于清風中輕搖慢曳。一陣雨來風急，不必打傘，只摘一枚翠葉，頂在頭上，和妹妹一同盡意玩鬧，雨絲沁著荷葉的清朗氣息鉆入發(fā)中，衣衫中。雨停初陽，葉上圓潤的水珠在寬深的葉脈上滾動，輕顫，漾起一片流光。
待到盛夏，大人們便會搖了一艇小舟，漫溯進藕花深處。一頂蓮蓬方被采下，便被孩子們搶著剝開，滾出一粒粒清如水的蓮子。先去除外層青色蓮衣，再細致撕去內(nèi)里白皮，用竹簽取出中間的一截蓮心——大人要曬干作茶喝的——雪白蓮子肉放入口中，輕輕一抿，清新之氣便迸濺開來，唇齒間帶著水的清潤煙霞氣。至于那映日別樣紅的花，又是一番旖旎風光了，即可插瓶，芬芳于室，亦可制作花茶，滿腹清幽。小舟劃到哪里，哪里便有一首碧葉詩；停在哪里，哪里便成一章花間詞；雨到風來，便又成了一篇清風曲。聞岸邊踏歌聲，心中自是從容快活，不著一筆，自是一幅水墨詩意，綠蠟紅香。
臨風聽一場蟬鳴，任三秋桂子，十里荷香化為風羽。月色如華，疏影闌珊。取出夏日炮制的荷花茶，拿一只砂壺，添一泓清露，茶聲沸時，屋舍間便繚繞了清幽荷香。一盞琉璃入喉，自喜腹中有了荷的韻致。月影塘中，不知是誰婆娑了一身冰姿玉容。池塘一夜秋風冷，吹散芰荷紅玉影?？v使一日梧葉染上銀霜，蓮枯葉落，它亦有抵擋不住的風流韻致，隨意散落，不修雕飾，在秋雨連綿的夜里，聽雨打枯荷的寥落孤獨，也不失風雅。
周敦頤愛蓮，曾說蓮是君子，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。即便荷必定要融于泥中，也從不沾染淤泥的半分污濁氣兒。淤泥之下，有她一顆玉潔之心，有她冰為骨雪為肌的嫩芽在悄然生長。待到翌年風吹春水皺時，她還是那一般仙風道骨，佛心禪意，風姿綽約。故三閭大夫亦言，制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。
荷是隱士，是佳人，亦為普濟眾生的修行者，落紅塵卻不染世俗，無論置身何處，都處變不驚，不為任何一段萍水相逢而留下糾纏的情感。她從容端雅，不因歲月流逝而感傷，不為事物消減而緬懷。所以一朵青荷，無論于塵內(nèi)塵外，都被人深情地喜愛著。因為她的潔凈，能讓人毫發(fā)無傷地脫身世俗的險境。
看一池清水，聽一場雨落，賞一處荷紅，會一心禪意，哪里都是好風光。斟一杯清荷時，且祝山河與共的從容。若花勝去年紅，知與誰同？
