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本文作者認(rèn)為高中作文教學(xué)亟需構(gòu)建序列化訓(xùn)練。文章從寫作能力的培養(yǎng)、文體知識的系統(tǒng)建構(gòu)、單項訓(xùn)練三個方面揭示高中作文教學(xué)的缺失，并提出了解決問題的方法。
教育部考試中心命制4套試題，其中4道作文題“守正”不忘創(chuàng)新，以高考評價體系為支撐，落實立德樹人的根本任務(wù)，體現(xiàn)高考語文全面育人的鮮明導(dǎo)向，落實新課標(biāo)精神，考查考生的綜合素養(yǎng)，而這些考查目標(biāo)和要求由4套題目整體布局、落實，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求巧妙蘊含在作文命題中。
2018年，我以“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽的決賽命題為基本點，談過什么樣的作文題是“好”的，歸結(jié)起來也就三點：第一，命題要出乎意料，又在情理之中；第二，命題要對中學(xué)作文教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用；第三，命題應(yīng)該與時代有關(guān)切，但又要適當(dāng)保持距離。做到這三點，我以為就是一個好的作文題目。
寫作中，作者從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，再到形諸成文的整個過程，就是一個創(chuàng)造性過程。在這過程中，可能在不同的階段會運用到不同的思維類型，來解決不同層面的大大小小的問題。最終，從有（問題）到無，再從無（文章）到有，產(chǎn)生出一篇富有創(chuàng)見的佳作。
魯迅先生說過：“文似看山不喜平”。能讓讀者心情跌宕起伏，隨著故事的情節(jié)和人物的命運而緊張、揪心，這樣的文章才能深深地吸引讀者。你也許會說，My God！這多難呀！別著急，那是長篇故事的作者要做的事。我們寫作文，在短短的幾百個字里，如果能制造出哪怕一個小波折，效果也會大不一樣。
高考作文歷來是語文的重頭戲，它是反映考生語文綜合能力的主要因素。根據(jù)筆者三十多年的教學(xué)與寫作以及數(shù)次參加高考作文評卷的經(jīng)驗，我們應(yīng)該在高考前一個月左右指導(dǎo)學(xué)生針對個人的實際情況循序漸進地進行有的放矢的訓(xùn)練，從而在考場上取得高分甚至滿分。
用“作繭自縛”方法處理這些素材，則能夠很好地解決這些問題，同時讓文章煥然一新，化繭成蝶。在這種方法中，我們可以把這些素材看作一顆顆珍珠，每一顆都是經(jīng)過精心挑選的，但同時也是沒有秩序的。
議論文如何寫出深度，是一個復(fù)雜又簡單的話題?？荚囎魑囊竽敲淳唧w：自定立意，文體不限（詩歌除外），800字左右。這是要求考生戴著“鐐銬”跳舞，還要舞出極致。但只要考生明確挖掘深度的方向和技巧，多訓(xùn)練，即使高考考場，你也能寫出深度來。
有個家伙，讓你歡喜讓你憂愁，可以讓你搖身一變成為小公主，可以打你下十八層地獄。它操控是父母敏感的神經(jīng)，它是家庭氣氛的陰晴表。它有個霸氣的形式叫“考試”，更霸氣的結(jié)果叫“成績”。
白樺林的葉子已經(jīng)脫盡，盡管我面對的是蕭瑟凄涼的景象，我也沒有必要為白樺林悲傷。在白樺林的生命歷程中，為了利于成長，它們總會果斷舍棄那些側(cè)枝和舊葉，我想我的一生也需要這樣，如果我把漸漸獲得的一切都緊緊抓住不放，我怎么能夠再走向更遠(yuǎn)的地方？
