快樂教育真的錯(cuò)了嗎
黃金強(qiáng)（山東省東營市王道小學(xué)校長）
入學(xué)季，我的朋友圈被各種有關(guān)教育的雞湯文刷屏了。家長們磨刀霍霍，大展拳腳，
各種文章拳打?qū)捤山逃_踢快樂教育：“快樂教育，中國教育最大的謊言”“教育就是痛苦的”“教育就是反人性的”“廢掉一個(gè)孩子最好的方法，就是讓他用喜歡的方式成長”……這樣的言論鋪天蓋地，壓得我喘不過氣來。也不知為什么，孩子們的快樂就那么不受待見?？鞓方逃闪思议L們口誅筆伐的過街老鼠。
可是，我們的教育環(huán)境真的寬松嗎？我們的教育真的快樂嗎？
作為孩子的家長，在教育戰(zhàn)線 上苦撐苦熬了 20 年的一線教師，我不知道大城市家長如何，只知道朋友圈里每天有無數(shù)“虎媽狼爸”；我不知道一線城市學(xué)校教育如何，只看見暮色中背著大大的書包，戴著厚厚眼鏡到處轉(zhuǎn)場的學(xué)生。晚上，作業(yè)從未缺席；周末，輔導(dǎo)班，班班爆滿；假期，各種一對一、加強(qiáng)提高班如約而至。減負(fù)，只見打雷，未見下雨。學(xué)生們仰著久旱的笑臉卻并未逢到真正減負(fù)的甘霖。大家真的沒有必要對快樂教育大加撻伐，因?yàn)榭鞓方逃谠蹅儑艺娴囊仓皇侨吕飦恚脑吕锶?，不足為患的?/span>
我不知道大城市怎樣，但在我的周圍，耳聞目睹皆如此。
微信里每天都有人發(fā)家長陪做作業(yè)的段子，不做作業(yè)，母慈子孝；一做作業(yè)，雞飛狗跳。小區(qū)里、學(xué)校里，每天都可以看見氣急敗壞的家長和老師，孩子們低著頭，沉默地跟在后面，仿佛學(xué)習(xí)不好，便沒有活下去的資格。鋪天蓋地的新聞段子心靈雞湯，把中國的家長逼瘋了，他們不安、忐忑、焦慮，孩子若不能超過鄰居家的那個(gè)娃，若不能出乎其類、拔乎其萃成為學(xué)霸，若不能考上清北、雙一流院校，若不能進(jìn)入世界 500 強(qiáng)企業(yè)，若不能在一線大城市安家落戶，若不能成為人生贏家，該怎么辦？他們的人生該怎么繼續(xù)？整個(gè)社會(huì)都快成為火焰山了，空氣里似乎飄蕩著一股焦煳的氣味。父母們聚在一起，必談孩子；一談孩子，必談分?jǐn)?shù)。高分者之父母抬頭挺胸驕傲如君臨天下的王者，低分者的父母唉聲嘆氣，人前人后矮三分。交流之后，高分者繼續(xù)奮然前行，唯恐高分不保；低分者回家面壁思過，廢寢忘食，以圖翻身。分?jǐn)?shù)，成了孩子的標(biāo)簽。孩子可以不聽話、不懂禮貌、不孝順、不勞動(dòng)……只要分?jǐn)?shù)高，便妥妥地成為別人家的孩子，是所有家長羨慕的好小孩 ；只要分?jǐn)?shù)低，有再多的優(yōu)點(diǎn)，他也是父母眼中一無是處的壞小孩。許多父母不明白，無數(shù)的網(wǎng)癮少年、叛逆少年，其實(shí)是自己一手造就的。是焦慮的父母，唯分?jǐn)?shù)論的父母一步步將孩子逼離了學(xué)校，逼離了學(xué)習(xí)。孩子在家里、在學(xué)校找不到溫暖和自信，只好轉(zhuǎn)而求助網(wǎng)絡(luò)和陌生人。而父母轉(zhuǎn)身又哭哭啼啼地指責(zé)孩子不爭氣，不知道感恩，把責(zé)任一股腦推給了孩子，孩子成了“十惡不赦”的壞人，自己成了苦口婆心不離不棄的中國好父母。小小年紀(jì)便覺了無生趣的割腕少女，在母親的責(zé)罵中奮身一躍跳下大橋的十七歲少年……一個(gè)個(gè)慘痛的教訓(xùn)都無法讓父母們冷靜下來，我還能說什么？
快樂教育在哪里，我不知道。我只知道，每天站在講臺(tái)上，看著教室里低頭苦讀的孩子，蒼白的小臉，疲憊的神色，茫然的眼神，我心痛得不想說話。坐在教室里的不該是生龍活虎、目光灼灼的孩子嗎？為什么他們頹廢如老人？他們的生機(jī)活力、求知欲、好奇心上哪里去了？20 年里，我看見了無數(shù)因?yàn)閷W(xué)習(xí)下降而痛苦不已的孩子，他們有的抑郁，每天靠吃藥調(diào)整心態(tài)；有的天天苦讀到深夜，身體垮掉；有的因懼怕考試，不敢走進(jìn)考場，退學(xué)回家。我永遠(yuǎn)無法忘記一個(gè)以班級第六名考進(jìn)實(shí)驗(yàn)班的小女孩，因?yàn)槌煽兿禄?，被父母呵斥踢打。期末考試前，她死也不肯進(jìn)考場，她怕考試，更怕成績出來后面對父母的臉……考場外，我抱著她，她小小的身軀顫抖如寒風(fēng)中的落葉，那個(gè)時(shí)候，你跟我說學(xué)習(xí)就是痛苦的，教育就該是嚴(yán)苛的，我真的會(huì)起身反駁——難道分?jǐn)?shù)真的比一個(gè)孩子身心健康、人格完整更重要嗎？難道學(xué)習(xí)就不能是快樂的、享受的嗎？難道孩子就不能擁有快樂的童年、少年嗎？
錢文忠教授說過的一段話成為許多家長和教育者的尚方寶劍，這段話是這樣的：“憑什么教育是快樂的？我實(shí)在想不通，教育怎么一定是快樂的？教育里面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的……給孩子更多的快樂，給孩子更多的游戲時(shí)間。天底下哪有這樣的教育？”許多家長斷章取義，誤解了錢教授的意思，錢教授的文章里還說：“教育絕不僅僅是快樂的，學(xué)習(xí)絕不僅僅是快樂的。如果一個(gè)人能夠在學(xué)習(xí)中感到快樂，那就很可能成為大師級人物。絕大多數(shù)人是不會(huì)的。絕大多數(shù)人是不得不學(xué)，是出于某種目的去學(xué)?！钡@然，錢文忠教授原意是說教育要有多種人生經(jīng)歷體驗(yàn)，包括吃苦的經(jīng)歷，教育原則要把握好，不要不分原則地對孩子讓步和溺愛。而快樂學(xué)習(xí)，是一個(gè)人成就大事業(yè)的基礎(chǔ)。
魯迅先生在上三味書屋之前，有他的百草園，他有覆盆子、桑葚、油蛉、蟋蟀，他捉過蟲子，拔過何首烏，在雪地里塑過雪羅漢、罩過鳥雀，因?yàn)橛羞^朝花，才會(huì)夕拾成文，讓我們知道一個(gè)不一樣的魯迅。
沈從文小時(shí)候“能逃學(xué)時(shí)我逃學(xué)，不能逃學(xué)我就只好做夢”，因?yàn)檎n堂外的世界有太多讓他好奇的問題，為什么騾子推磨時(shí)得把眼睛遮上？為什么刀被燒紅后在鹽水里一淬方能堅(jiān)硬？為什么雕佛像的會(huì)把木頭雕成人形，所貼的金那么薄又用什么方法做成？染坊、豆腐坊、扎冥器和花轎的、鐵匠鋪、木匠鋪、編織竹席的，道路兩旁的老行當(dāng)、老手藝都深深吸引著他，因?yàn)橛辛诉@個(gè)對一切都充滿好奇的少年，才有了今天魅力無限的《邊城》。蕭紅的一生是不幸的，但她的童年是幸福的，因?yàn)樗心莻€(gè)每年都種下小黃瓜、大倭瓜，秋日佳節(jié)都有蝴蝶蹁躚、螞蚱蹦跳、蜻蜓飛舞的后花園，還有那個(gè)堆滿了破舊東西，黑暗而塵封的儲(chǔ)藏室。在那里，她像探險(xiǎn)一般，尋找著好玩的東西，不管是一包顏料、一塊觀音粉、一塊圓玻璃，還是一塊廢鐵，都是孩子眼中的珍寶，都給她帶來無窮的樂趣。她用她童真的眼睛，充滿好奇地觀察著這個(gè)世界上發(fā)生的所有事情，正因?yàn)槿绱?，才有了《呼蘭河傳》。
有人問，他們是怎樣成為作家的？當(dāng)然與他們豐富的童年經(jīng)歷有關(guān)。
地球萬有引力的發(fā)現(xiàn)源于一個(gè)小小的墜落的蘋果，蒸汽機(jī)的發(fā)明源于一個(gè)小小的被蒸汽頂起的水壺蓋，鐘擺原理的發(fā)現(xiàn)源于教堂里那個(gè)微微擺動(dòng)的吊燈，活字印刷的發(fā)明源于孩子們玩耍時(shí)用黏土做成的骰子……如果牛頓、瓦特、伽利略、畢昇天天被逼著學(xué)習(xí)，不知道這些偉大的發(fā)現(xiàn)發(fā)明是否能夠存在。
愛因斯坦說，知識(shí)不是力量，探求知識(shí)的好奇才是力量。我們每一個(gè)孩子都擁有一種與生俱來的好奇心，相信每一個(gè)父母都有被孩子的十萬個(gè)為什么拷問得啞口無言的無奈，于是這種好奇心很快就被扼殺了。因?yàn)檫@種好奇心，這種對新知識(shí)的渴求，必須在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中去激發(fā)，讓孩子能夠?qū)χ車氖挛锉Ｓ泻闷婧团d趣，他才能夠獨(dú)立自主地去探索新的知識(shí)，并養(yǎng)成自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣。為了不讓孩子輸在起跑線上，我們像那個(gè)拔苗助長的宋人一樣，讓孩子離開了有著無限樂趣的大自然，
離開了周圍鮮活生動(dòng)的生活，離開了他心愛的玩具，把他們野蠻粗暴地扔進(jìn)了所謂的知識(shí)海洋里，天天被數(shù)理化堆著，被各式各樣的特長圍著，被一個(gè)個(gè)手提著大棒、嘴里說著愛你的大人烏眼雞似的瞪著。孩子們的好奇心漸漸遠(yuǎn)離，童心一點(diǎn)點(diǎn)枯萎，他們越像小大人，勤奮好學(xué)起來，大人們便真的越來滿意了，覺得自己的苦心沒有白費(fèi)，孩子定會(huì)有美好的未來！
可事實(shí)真的如此嗎？沒有輸在起跑線的孩子，就一定能贏得未來嗎？如果你到大學(xué)里走一走，看一看，你也許就不會(huì)這樣樂觀了。上課時(shí)，很多孩子在玩手機(jī)，老師講的啥茫然不知。因?yàn)樯洗髮W(xué)前，經(jīng)過了十多年高強(qiáng)度快節(jié)奏的學(xué)習(xí)，他們幾乎被掏空了求知的欲望，被老師和家長挾裹著埋頭學(xué)習(xí)的他們，根本就不知道學(xué)習(xí)的目的和意義，更不知道生命的意義，找不到人生目標(biāo)，因而進(jìn)了大學(xué)以后，沒有了督促，就開始放縱自己，睡懶覺、打游戲、談戀愛、逃課成為常態(tài)。我們真的是贏在起跑線，絆倒在半路上啊。
我們國人一向是崇尚苦讀的，在學(xué)習(xí)的過程中，不苦是不可能的，蘇軾在《晁錯(cuò)論》中說：古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。要成大事，必得吃苦：司馬遷忍宮刑之奇恥大辱，寫《史記》整整用了 14 年；李時(shí)珍遍嘗百草，寫《本草綱目》大約用了 27 年，經(jīng) 3 次改寫才最終完成 ；徐霞客 30 多年旅行考察，單裝徒步，行 10萬余里，寫了 60 余萬字的手稿；曹雪芹在居家食粥的窘境中寫就《紅樓夢》，批閱十載，增刪五次；周汝昌研究紅學(xué)，整整 60 載，雙目幾近失明依然筆耕不輟；袁隆平一輩子都在搞雜交水稻的研究，整天向老農(nóng)民般勞作在田間地頭。他們苦不苦，累不累？板凳不坐十年冷，不甘于寂寞，怎么能夠成就偉大事業(yè)?？蓡栴}是，如果只有苦和累，只有十幾年的煎熬，是斷然不能有這樣大的成就的。我相信，他們一定樂在其中，一定從中得到了常人無法理解的快樂和成就感，因?yàn)闊釔鬯詧?zhí)著，因?yàn)闊釔?，才?huì)堅(jiān)持不懈??！
如果教育之中沒有快樂，家長和老師就是在服最苦的勞役。教育應(yīng)當(dāng)是所提供的東西讓學(xué)生作為寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為艱苦的任務(wù)要他去承擔(dān)，要培養(yǎng)學(xué)生以追求知識(shí)為樂的心理素質(zhì)，這才是真正的快樂教育。
快樂教育并沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是我們曲解了它的內(nèi)涵。誤以為不學(xué)習(xí)、只打游戲、玩手機(jī)，孩子才會(huì)快樂，其實(shí)讓孩子在學(xué)習(xí)中找到興趣點(diǎn)，愛上學(xué)習(xí)才會(huì)快樂。真正的快樂是靈魂的事，只有內(nèi)心豐富的人才會(huì)獲得幸福。真正的快樂源于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，一個(gè)人從智慧和讀書中獲得的快樂，是任何外在的變故不能將它剝奪的。
真心希望我們的孩子，能以上學(xué)為樂，能以獲得知識(shí)為樂。木心說 ：“那種吃苦也像享樂似的歲月，便叫青春?！毕Ｍ覀兊暮⒆佣寄軒е@種快樂奔走在自己的青春路上！
因?yàn)榭鞓?，所以不苦?/span>
