追劇也是一種閱讀方式
王雪巖（吉林省四平市第十四中學(xué)）
閱讀的方式有很多，追劇也是其中一種。茶余飯后，節(jié)日假日，看看熱播影片，點(diǎn)開一部電視劇瞧瞧，分析情節(jié)，探討結(jié)構(gòu)，琢磨寫法，彌補(bǔ)閱讀的不足。
閱讀有選擇性，追劇也一樣，多讀名著，多看名著拍成的影視劇，會(huì)有意想不到的收獲。好劇是立體的文本，好文本是現(xiàn)成的教科書，比如《紅樓夢》，幾乎每天都有電視臺(tái)在放，寒暑假更是一天連播數(shù)集，這和教育部指定的必讀書單相符，都在給孩子們創(chuàng)造閱讀的機(jī)會(huì)。追劇的過程，就是在閱讀劇本，評(píng)價(jià)演員，傾聽臺(tái)詞，分析劇情，剖析故事，欣賞影視歌曲……以87版的《紅樓夢》為例，該劇用了約兩年時(shí)間，從全國各地?cái)?shù)萬名候選人中遴選出100多名演員，開機(jī)前在北京圓明園和八大處，先后舉辦了兩期“紅劇演員學(xué)習(xí)班”，學(xué)員集中生活四個(gè)月，研究原著、分析角色、學(xué)習(xí)琴棋書畫、眉眼身段……“顧問天團(tuán)”的紅學(xué)家們，更是對(duì)學(xué)員進(jìn)行文化指導(dǎo)，一輪一輪“嘗試角色”后，扮演者們才塵埃落定。
當(dāng)年拍《紅樓夢》時(shí)，導(dǎo)演王扶林向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，要花一年時(shí)間讀書。1983年，王扶林窩在一個(gè)招待所里，讀了一整年的《紅樓夢》以及相關(guān)的研究著作。直到拍完《紅樓夢》，王扶林還以“門外漢”自居，說自己是臨時(shí)抱佛腳，還在學(xué)習(xí)中。他反思87版《紅樓夢》的不盡如人意處，最大的遺憾是沒拍“賈寶玉夢游太虛幻境”，因?yàn)椤疤摶镁场碧^美，絕美很費(fèi)錢，那時(shí)劇組的資金實(shí)在支撐不起這樣一個(gè)花費(fèi)巨大的場景，只能忍痛作罷。
如果王扶林不讀書，或者不愛讀書，那拍《紅樓夢》這樣的“大部頭”劇是斷然完成不了的。沒有厚重的文化底蘊(yùn)，想拍名著，也就是想想罷了。大抵我們的生活、工作，包括閱讀都是如此，得經(jīng)常追問、反思、尋找，把萬事萬物都和要做的事情聯(lián)系起來，堅(jiān)持就是勝利，投入才有回報(bào)。
追劇的時(shí)候，好的影視劇主題歌、主題音樂、插曲、片尾曲也很吸引人，還以《紅樓夢》為例，其片頭曲、片尾曲，插曲和主題音樂都是經(jīng)典，膾炙人口，百聽不厭，久唱不衰。一首好歌，旋律美不可小覷，歌詞美也必不可少，那些朗朗上口的歌詞，如詩如畫，啟迪智慧，洗滌心靈，都是閱讀與寫作的精華。有的歌詞一兩句就能打動(dòng)你，讓你被施了魔法般回想自己，對(duì)號(hào)入座，產(chǎn)生共鳴，甚至淚流滿面。
不可否認(rèn)，觀影視劇看的是別人創(chuàng)造的世界，而讀書欣賞的是再創(chuàng)造的自己的世界，因此讀書的代入感更強(qiáng)些，能體驗(yàn)純粹的文字美，閱讀中會(huì)被驚艷到，敢情還有這樣的表達(dá)方式！你可以慢慢讀，讓情緒充分積蓄醞釀，跟隨文字一起沉浮爆發(fā)。影視劇的優(yōu)勢在于多方表達(dá)，從海報(bào)、配樂、場景、演員、鏡頭乃至剪輯手法等，是一種更直觀的體驗(yàn)，便捷之處在于，一段字幕就能告訴你多少年過去了。影視劇傳遞信息的方式多元立體，核心是會(huì)動(dòng)的圖像，也就是動(dòng)作。文學(xué)類作品則是通過文字，讓讀者去補(bǔ)充和處理畫面，可以有大段的心理描寫，便于讀者了解角色。影視作品靠演員揣摩角色，做出肢體、言語上的處理，進(jìn)而去感受角色內(nèi)心。影視作品的劇本與小說相比，可讀性一般，乃至修辭和比喻都很少，靠豐富的潛臺(tái)詞和潛文本給導(dǎo)演、演職人員再創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。一部小說要改編成影視作品，必須有編劇的介入，變成“可視化”劇本，才能開拍。有的編劇是多面手，能看文本，寫故事，改小說，抑或直接寫劇本。
甭說編劇，演員也得讀劇本，背臺(tái)詞，體驗(yàn)生活，最后才能轉(zhuǎn)化為演技。那些好劇的背后，無不浸透著編劇、導(dǎo)演和演職人員的辛勤汗水，也因此，才讓觀劇之人受益匪淺，追得不亦樂乎。
看劇的時(shí)候，我們通常會(huì)問，誰主演的，其實(shí)就是在挑演員，如同在閱讀的時(shí)候，我們會(huì)挑書本一樣，名演員和名著都是首選?？旃?jié)奏時(shí)代，誰都不愿意浪費(fèi)時(shí)間做無用功，這就要求我們讀書看劇都要有質(zhì)量，見效率，重收獲。單純的欣賞，沒有目的的讀讀看看，也將成為日后的資源。
最近看了國家廣電總局重點(diǎn)扶持劇目《山河錦繡》，看完心情久久不能平靜。顏丙燕扮演的秋玲老師太逼真，教孩子們識(shí)字的一招一式，字正腔圓，感覺非常舒服，可信度高，讓人直接進(jìn)入劇情，毫無距離感。她教孩子們讀書的樣子，讓我想起小時(shí)候教我的蔣麗萍老師，蔣老師也是穿著黑布鞋、白襪子，梳著兩條大辮子，發(fā)音準(zhǔn)確，我偷偷效仿她，苦練誦讀，立志當(dāng)老師，結(jié)果普通話測評(píng)一級(jí)乙等，教學(xué)能力強(qiáng)業(yè)務(wù)棒，被評(píng)為吉林省首批認(rèn)真的骨干教師。
秋玲老師就是我的榜樣。我們?cè)谠u(píng)判演員演技的時(shí)候，得和具體飾演的角色掛鉤，像不像首當(dāng)其沖，像包括外在和內(nèi)涵，外在相對(duì)好說，現(xiàn)在的化妝術(shù)特高超，只有你想不到，沒有化不出來。內(nèi)涵就大了，一部戲，要一直深挖下去，演員沒有演技絕對(duì)吸引不了觀眾，靠夸張的表情，干瞪眼，遲早被觀眾淘汰。這就如同一本書，看個(gè)開頭，或者翻幾頁，就扔下不讀了，理由很簡單，不好看，沒營養(yǎng)，不想浪費(fèi)時(shí)間。
如果單純地認(rèn)為秋玲只是個(gè)老師，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，在《山河錦繡》第4集，滿囤誤拍書和那場戲里，顏丙燕飾演的秋玲蹲下去，搖著昏倒的書和胳膊，邊搖邊喊：“書和，你咋了，書和，你不要嚇我，書和，你醒醒啊，書和……”搖著搖著，忽然沖大伙吼：“看啥哩，救命啊，叫大夫！”幾乎喊破了音，眾人才想起來叫大夫，秋玲繼而轉(zhuǎn)身對(duì)書和說：“書和，你不要嚇我，你醒醒啊?！睍捅犻_雙眼，秋玲的聲音瞬間小下來，看見書和頭上流下來的血，她立馬站起來凜然地問“誰打的？”此時(shí)的打人者滿囤已經(jīng)嚇蔫了，他本想打的人是在他家門前蓋房子的趙剛子，誤打在書和頭上。只見秋玲搶過身旁人手里的大棒子，朝著滿囤打去，嚇得滿囤狂跑，秋玲邊追邊揮動(dòng)棒子喊“你不要跑”，那身手，與講臺(tái)上、教室里，傳授孩子們知識(shí)的老師形成了極大的反差，潑辣的村姑形象油然而生，一點(diǎn)兒違和感都沒有。而下一個(gè)鏡頭，秋玲梨花帶雨地站到書和床前，抽噎著說要去派出所報(bào)案，把滿囤抓起來，書和不讓，她轉(zhuǎn)過身來，扭動(dòng)著身體，把一個(gè)撒嬌的、正義的、為了心愛之人豁出去的少女，演活了，演出彩了，演出精氣神了。好演員就是這樣，演啥像啥，演誰是誰。那一刻，我覺得，有這么好的老師給上課，是扮演鄉(xiāng)村娃的小演員們的福分。我更覺得，一個(gè)人若出了校門，再也不會(huì)有人像老師那樣，把知識(shí)打碎了喂到你嘴里，你不會(huì)還替你擔(dān)憂著急。閱讀是成年人為數(shù)不多的信息來源，要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，一天不讀就難受的習(xí)慣。熱愛可抵萬難，儲(chǔ)存陽光，必有遠(yuǎn)芳；心中有暖，何懼荒涼。不讀是因?yàn)槟銢]嘗到閱讀的甜頭。
說實(shí)話，我是看上顏丙燕的演技才追的《山河錦繡》，顏丙燕演戲認(rèn)真，要求很多，比如：必須同期聲，后期配音沒有靈魂；拍攝周期不能少于45天，短了難以保證質(zhì)量；不跨戲，要一心一意拍戲……記得她和張嘉譯合演《借槍》時(shí)，有一場戲需要在生活窘困的情況下，請(qǐng)小叔子到家里給孩子湊學(xué)費(fèi)，而攝影棚里擺滿了家具和古董，與劇情設(shè)定不符，顏丙燕要求更換布景，導(dǎo)演不肯，與導(dǎo)演僵持了幾個(gè)小時(shí)，最終導(dǎo)演妥協(xié)，撤走所有物品才開拍。這才是一個(gè)好演員該有的樣子，為劇情著想，為角色服務(wù)，絲毫不馬虎，知道自己是誰，在干嘛，怎們干。閱讀也是如此，我們?yōu)槭裁匆?，怎們看，看的結(jié)果如何，得開動(dòng)腦筋，理出思路，把看到的化為有用之材，指導(dǎo)生活，浸潤身心。
閱讀讓讀者受益，尤其讀者是演員的時(shí)候。梁朝偉在對(duì)演戲沒興趣的時(shí)候，遇到王家衛(wèi)，王家衛(wèi)讓梁朝偉把以前演戲帶上的“武器”統(tǒng)統(tǒng)卸掉，帶著梁朝偉去聽各種音樂，看各種書。拍《挪威的森林》時(shí)，王家衛(wèi)問梁朝偉：“你記不記得渡邊每一次送直子回家的時(shí)候，他永遠(yuǎn)都只是見到直子的背影，從來都不知道她的表情是什么？”從那時(shí)起，梁朝偉才學(xué)會(huì)想象，開始在電影里呈現(xiàn)王家衛(wèi)想要的樣子。
其實(shí)，梁朝偉在王家衛(wèi)電影里那些經(jīng)典角色的孤獨(dú)，無時(shí)無刻不和村上春樹的小說有著神奇的共振，就連劉嘉玲都說，“梁朝偉總喜歡一個(gè)人在壽司吧臺(tái)坐著，點(diǎn)杯啤酒，和侍者聊天，用村上春樹小說里的臺(tái)詞?！卑呀巧€原于生活，在生活里詮釋角色，梁朝偉做到了，所以他演好了。他是演繹村上春樹小說“孤獨(dú)感”的最佳人選。很難說是梁朝偉在某種程度上影響了王家衛(wèi)對(duì)角色的創(chuàng)造，還是王家衛(wèi)在閱讀自己喜愛的村上春樹時(shí)更加懂得了如何開掘梁朝偉。
書和人一樣，講究緣分，作家馬伯庸說，能相遇相知自然是好的，無法產(chǎn)生共鳴，也不必難過。這世間，好書千千萬，并不是每一本都能與你的靈魂契合。我們無需將書神化，更不用強(qiáng)迫自己去看所有的書。退一萬步講，獲取知識(shí)，積累閱歷的途徑，也不止讀書一種。行萬里路，與高人交流，廣泛且深入地生活，都是不錯(cuò)的選擇。當(dāng)你暫時(shí)找不到好書，不妨先去讀讀人生這本大書。工作、孩子、人際交往，生活中大大小小的功課都是書。多去戶外走走，多感受一下人間煙火，多與人產(chǎn)生鏈接，當(dāng)你有了一番閱歷與感悟，一定能找到自己的生命之書。
每個(gè)人都有自己的人生路要走，在走的過程中，記得及時(shí)給靈魂提供養(yǎng)分，不愛才是不讀的理由，讀進(jìn)去了，就會(huì)寫了，這都是我在追劇的時(shí)候讀出來的，感悟到的，形成文字，就變成一篇文章了。追劇時(shí)，我們不忘閱讀，學(xué)會(huì)閱人，更學(xué)會(huì)閱己，讓讀書寫作升格，讓那些傳達(dá)著“中國夢”的好故事，陪伴我們過好休閑時(shí)光，讓那些彌漫著時(shí)代光輝的好故事，永久流傳，熠熠生輝。
愿你追劇快樂，在追劇中開啟閱讀模式，看好劇，有收益，追劇不停，閱讀不止，相輔相成，美美與共。如是，開卷有益的“卷”字，內(nèi)涵就大了。記住啊，你把時(shí)間花在哪里，你人生的花就開在哪里。
作者簡介：王雪巖，吉林省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，吉林省文學(xué)院第六屆中青年作家班學(xué)員，吉林省首批認(rèn)證的骨干教師，四平市第十四中學(xué)高級(jí)教師，校刊《小草》主編，多次獲得國家級(jí)校刊編輯金獎(jiǎng)。在《解放軍報(bào)》《中國青年報(bào)》《中國教師報(bào)》《中國教師》《語言文字報(bào)》《德育報(bào)》《中國中學(xué)生報(bào)》《美文》《小說月報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表小說、散文、詩歌、報(bào)告文學(xué)等近百萬字，著有《溫暖的距離》。
