——“第九屆全國文學(xué)教育名師”何郁先生訪談錄
何郁 錢艷
何郁：北京市朝陽區(qū)教育研究中心語文學(xué)部負(fù)責(zé)人，北京市語文特級教師，正高級教師，北京市中學(xué)語文學(xué)科帶頭人，教育部統(tǒng)編本高中語文必修教材編寫者，人教社統(tǒng)編本高中語文新教材培訓(xùn)專家，教育部全國中文核心期刊《語文建設(shè)》編委，全國中語會學(xué)術(shù)委員，北師大文學(xué)院特聘研究員，首師大文學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師，湖北科技學(xué)院、湖北黃岡師范學(xué)院客座教授，2015年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育年度人物，2017年全國第三屆金近兒童文學(xué)獎獲得者，2019年獲第九屆“全國文學(xué)教育名師”稱號，發(fā)表各類文章400余篇，有多篇文章被全文轉(zhuǎn)載，有7篇論文被中國人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載，出版有《中國古代哲學(xué)十五講》《文天祥傳》《老人與海導(dǎo)讀》《批評與建設(shè)：高考作文研究》等多部著作，在全國各地大中小學(xué)講學(xué)和授課300余場。
一、文學(xué)教育和校園文學(xué)的現(xiàn)狀
錢艷（中國音樂學(xué)院附中海潮文學(xué)社負(fù)責(zé)人）：何老師您好，首先祝賀您獲得2019年第九屆全國文學(xué)教育名師稱號，這完全是實(shí)至名歸。今天我們就主要聊一聊文學(xué)教育和校園文學(xué)的問題。您作為一位資深的、從事文學(xué)教育的專家，能為我們分析一下當(dāng)前文學(xué)教育和校園文學(xué)的現(xiàn)狀嗎？
何郁：好的，感謝你的訪談。這個(gè)話題我正想談一談。就我目前了解的情況來看，很多中小學(xué)對文學(xué)教育和校園文學(xué)都很重視，都已經(jīng)成立了自己的文學(xué)社。有些學(xué)校的文學(xué)社成立的時(shí)間還蠻久，有穩(wěn)定的指導(dǎo)老師隊(duì)伍，有比較穩(wěn)定的學(xué)員團(tuán)隊(duì)，也有比較穩(wěn)定的校園文學(xué)的刊物在編輯出版，而且有的刊物還挺高大上，辦得非常漂亮。盡管有的學(xué)生可能到了初三或高三就畢業(yè)離開學(xué)校了。但是，會有新的一批社員補(bǔ)充進(jìn)來，所以文學(xué)教育的文脈沒有斷。
另外一個(gè)方面，我們語文老師對于文學(xué)教育也比較重視，這個(gè)與新課改的內(nèi)容有關(guān)。在整個(gè)語文教學(xué)的內(nèi)容里面，文學(xué)作品的閱讀和寫作訓(xùn)練還是占有很大的比重的。一個(gè)是教材中文學(xué)作品例如古代詩詞、現(xiàn)代詩、散文、小說、外國文學(xué)作品等，占的比例很大。另一個(gè)是在中考、高考的考查中占的比分也是蠻大的，一般來說都會考古詩詞、現(xiàn)代散文和現(xiàn)代小說。全國卷在2000年以前也考過新詩，2019年山東省新高考調(diào)研卷里也考查了新詩。說明在出卷人的眼中詩歌的分量還是挺大的。
從整個(gè)社會來看，從家長和學(xué)生來看也是非常重視文學(xué)教育得。每一年社會上的作文競賽，例如葉圣陶杯全國中學(xué)生新作文大賽等，一些大學(xué)、中小學(xué)都是很重視的，當(dāng)然這也與自主招生有關(guān)。每年的夏令營，報(bào)名的人數(shù)也是非常之多。青少年除了極個(gè)別不喜歡文學(xué)的以外，基本上每個(gè)年輕人都有文學(xué)夢，都讀了一點(diǎn)文學(xué)作品，都想寫點(diǎn)東西。青少年這個(gè)時(shí)期也正好是寫詩做夢的年紀(jì)，青少年也正好可以通過文學(xué)夢實(shí)現(xiàn)自己的某種人生理想。由于這些多方面的原因使文學(xué)教育在整個(gè)中小學(xué)里受到了重視。
錢艷：在我看來，當(dāng)前的文學(xué)教育還是面臨很多困境的。
何郁：當(dāng)然，文學(xué)教育也出現(xiàn)了一些不和諧的聲音。有些人認(rèn)為中小學(xué)是基礎(chǔ)教育，沒必要過分關(guān)注文學(xué)教育；還有人認(rèn)為文學(xué)教育的主要功能是引導(dǎo)學(xué)生去欣賞文學(xué)作品，而不是為了培養(yǎng)作家，不是為了實(shí)現(xiàn)文學(xué)夢，而是打好基礎(chǔ)。其實(shí)這兩者并不沖突，不妨礙，強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)和幫助青少年去實(shí)現(xiàn)文學(xué)夢可以并行不悖?，F(xiàn)在全國有40多所大學(xué)開設(shè)了創(chuàng)意寫作課，基本上都是文學(xué)寫作，這說明高校很重視文學(xué)教育，那我們的中小學(xué)當(dāng)然也應(yīng)該重視。一方面我們可以加強(qiáng)文學(xué)教育的基礎(chǔ)性教育，另一方面也可以幫助一些青少年去實(shí)現(xiàn)他們的文學(xué)夢。
還有一些聲音來自于一些家長。他們認(rèn)為，讀一些文學(xué)小說，不僅耽誤時(shí)間，而且也不能給孩子帶來翻身術(shù)，不能直接帶來分?jǐn)?shù)；甚至一些學(xué)校的老師領(lǐng)導(dǎo)也是這么認(rèn)為的。這是對文學(xué)教育的開展缺乏一個(gè)正確的認(rèn)識。讀文學(xué)作品雖然不能直接給孩子帶來翻身術(shù)，帶來分?jǐn)?shù)，但是對開啟生命的覺悟，使學(xué)生認(rèn)識自己的人生、認(rèn)識生命的成長，文學(xué)能起到起到特殊的教育作用，這些認(rèn)識不可忽視。
還有一種現(xiàn)象也值得注意，雖然只是極個(gè)別的。就是有一些學(xué)校沒有把文學(xué)社放到語文組放到語文老師手上，而是把它規(guī)劃到通訊社、演講社一類，劃歸到團(tuán)委管理，目的是讓學(xué)生為學(xué)校寫點(diǎn)新聞稿，這樣做我覺得歪曲了文學(xué)教育的使命感、崇高感，不利于文學(xué)教育的發(fā)展。
二、文學(xué)教育事關(guān)中小學(xué)語文教育改革
錢艷：何老師，我知道您作為北京市朝陽區(qū)教研中心語文學(xué)部負(fù)責(zé)人、教研員，北京市中學(xué)語文學(xué)科帶頭人，一直都是文學(xué)教育工作的積極倡導(dǎo)者和踐行者，您能談?wù)勀谖膶W(xué)教育方面做了哪些工作嗎？
何郁：我從來就認(rèn)為文學(xué)教育是大事業(yè)，是高端事業(yè)。文學(xué)使人高貴，這是詩人、校園文學(xué)推動者王世龍先生說的話，我很認(rèn)同，覺得講得很好。文章，經(jīng)國之大業(yè)也，文學(xué)教育更是如此。所以我一向重視文學(xué)教育。
第一個(gè)，在2010年開始我提出文學(xué)名家進(jìn)課堂，就是引導(dǎo)師生閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品、經(jīng)典名著，來破解老師和學(xué)生們只做題不讀書的困局。最開始的推進(jìn)雖然艱難，但所幸我們堅(jiān)持了下來。我們要求學(xué)生讀完整本書，把整本書閱讀引進(jìn)課堂，老師很認(rèn)可，學(xué)校方面也十分支持，就這樣我們先后讀了《紅樓夢》《平凡的世界》《吶喊》《邊城》《老人與海》等等。后來高考北京卷把這些書目都納入了高考必考書目，我們的學(xué)生受益了，可以說我們順應(yīng)了語文改革的潮流，也可以說我們的名著閱讀走到了高考改革的前面。
第二個(gè)，我們開展了文學(xué)方面的一些競賽。第一個(gè)是讀書演講比賽，我們有個(gè)固定的主題叫做“我讀書，我成長”，要求讀一些固定的書目。我們舉辦了許多屆，有青春主題的、魯迅主題的，有《紅樓夢》主題的等等。通過這個(gè)活動許多學(xué)生展現(xiàn)了自己的才華，包括表達(dá)方面的才華、舞臺的表演才華等。我們還做了一個(gè)古詩文競賽，其中又分為兩個(gè)方面。第一個(gè)是誦讀比賽，當(dāng)時(shí)我們做的第一屆正好碰上了北京市的第一屆誦讀比賽。
錢艷：是的，當(dāng)年我們學(xué)校（中國音樂學(xué)院附中）也參加了，我們整個(gè)語文組全力以赴，學(xué)生自己導(dǎo)演、自己作曲、自己創(chuàng)作，完成的誦讀作品《陽關(guān)三疊》，當(dāng)年的戰(zhàn)績很不錯(cuò)。
何郁：對，我記得你們學(xué)校是獲得了朝陽區(qū)的特等獎和北京市團(tuán)體一等獎，個(gè)人獎里你們斬獲了最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。非常了不起的戰(zhàn)績！不光是你們斬獲了佳績，第二屆我們選送的日壇中學(xué)的《趙氏孤兒》再一次驚艷亮相，市中語室領(lǐng)導(dǎo)觀看演出時(shí)，熱淚盈眶，演出結(jié)束后主動跑過來跟我們的老師和學(xué)生合影留念?！囤w氏孤兒》的演出不僅拓寬了語文教育的場域，也積極推進(jìn)了學(xué)校校園文化的開展，在此之后，日壇中學(xué)舉辦了許多有意義的活動，如清明詩會、中秋詩會等。
錢艷：是的。關(guān)于古詩文競賽你還組織了什么活動？
何郁：我們還做了一個(gè)古詩文的筆試活動，但是實(shí)施起來很困難，舉辦了兩屆后沒有再繼續(xù)下去。但是這對于提高學(xué)生的古詩文修養(yǎng)、促進(jìn)古詩文積累和提升綜合性學(xué)習(xí)修養(yǎng)還是很有幫助的。
你也知道，我喜歡寫詩、讀詩，在我的影響下，朝陽區(qū)現(xiàn)在很多語文老師也喜歡讀詩、寫詩，有些老師已經(jīng)取得了一定的成就。有些語文老師的詩集都準(zhǔn)備出版了，像化大附中的馮天林老師，寫詩成了常態(tài)化，幾乎每天都寫，寫完了就在朋友圈分享，粉絲如云。我的第二本詩集也在慢慢整理之中。前兩年，我負(fù)責(zé)高三時(shí)，與老師們一起寫下水文、下水詩，比如我們一起寫作的《起風(fēng)了》《藍(lán)天下》等，后來都在外面發(fā)表了專輯。許多老師是第一次看到自己的文字變成鉛字，還是很高興的，仿佛又找回到當(dāng)年上大學(xué)的夢想。如今想起來，這些事情做得是多么有意義啊。
另外還有一點(diǎn)，我們在詩歌教育的課程建設(shè)上也做了一點(diǎn)小小的嘗試。我們既跟學(xué)校合作，有意識的引導(dǎo)學(xué)校開發(fā)一點(diǎn)課程，同時(shí)也跟老師合作，特別是對詩歌感興趣的老師，開展合作。例如我們在人大附中朝陽學(xué)校，幫助語文教研組長廖瑾老師——廖瑾老師也寫詩，專門建設(shè)了一個(gè)旨在為愛好詩歌的學(xué)生打開一扇天窗，開辟一塊陣地，我們掛牌設(shè)置了一個(gè)專門的詩歌教室，來做詩歌教育的事情。例如舉辦詩歌活動、聽講座、舉辦改稿會等。我們請來了著名詩人洪燭、王世龍，北京市基教研中心副主任、著名特級教師李衛(wèi)東老師等專家一塊來揭牌。當(dāng)時(shí)我也參加了，還有我們課程室楊帆老師。這個(gè)事情我覺得可能在課程建設(shè)上是一個(gè)嘗試。李衛(wèi)東老師說，據(jù)他的觀察和了解，他覺得詩歌教室可能是全國第一家掛牌做詩歌教育的活動，而且是從課程建設(shè)這個(gè)意義上來做的。我認(rèn)可這一點(diǎn)，從我的觀察來看恐怕也是這樣的。這個(gè)事情是非常值得肯定的，值得去做的，將來你們學(xué)校條件成熟的話也可以做。
三、文學(xué)社的主業(yè)就是引導(dǎo)學(xué)生讀和寫
何郁：聽說你們學(xué)校的文學(xué)社辦得很好，多次參加外面的文學(xué)活動、文學(xué)研討會之類，在全國性的比賽中你們也獲得了不少的獎項(xiàng)。你們文學(xué)社都開展了哪些活動？我也特別想知道，請你介紹一下好嗎？
錢艷：我們出版了自己的?？逗３敝暋罚總€(gè)學(xué)期一期，現(xiàn)在已經(jīng)出版了七期。將學(xué)生平時(shí)的優(yōu)秀習(xí)作變成鉛字，配上圖片，加以美編，物化下來。目前，我們所有?？姆饷娣獾自O(shè)計(jì)，很多文章的組稿、審稿、文編和美編工作都是文學(xué)社的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成的。
我們還有一個(gè)“校外名師講學(xué)項(xiàng)目”，專門請一些專家和學(xué)者到學(xué)校來開講座。比如，請您過來給同學(xué)們上的“詩歌鑒賞與創(chuàng)作”系列講座，教研員張曉毓老師上的《論語》系列講座、“沈從文與《邊城》”，中國網(wǎng)簽約攝影師李勇上的“用鏡頭講故事”系列講座等。專家們的專業(yè)引領(lǐng)讓同學(xué)們獲益匪淺，這些是我們普通語文老師做不到的，學(xué)校在這些方面也非常支持。
我們還開展了話劇節(jié)活動，學(xué)生通過分派角色、背臺詞、排練、演出，對人物揣摩，對情節(jié)梳理，對于人物的特點(diǎn)、故事情節(jié)的基本內(nèi)容，完全就掌握了，甚至刻在腦海里了。這個(gè)功能是一般的閱讀做不到的。關(guān)鍵是這些活動培養(yǎng)了學(xué)生自我組織、自我管理、自我領(lǐng)導(dǎo)的能力。當(dāng)時(shí)組織話劇節(jié)的文學(xué)社副社長李拾齊后來還考進(jìn)了北京電影學(xué)院文學(xué)系影視劇本創(chuàng)作專業(yè)。
何郁：是的，你把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，把組織活動的主動權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生就一定會還給你驚喜。所以你很難設(shè)想這個(gè)東西它會對學(xué)生的一生，構(gòu)成什么樣的積極的影響。我覺得我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師，尤其是我們文學(xué)社的指導(dǎo)老師，要能夠去看到文學(xué)社、話劇節(jié)，看到這種文學(xué)教育背后的那個(gè)更廣闊的天地，看到它對學(xué)生的終身的積極影響。
錢艷：是的。除此以外，我們還開展了攝影與文學(xué)相結(jié)合的活動，通過每年的攝影展培養(yǎng)學(xué)生對于美的感受，用鏡頭去拍攝，用文字去記錄，發(fā)現(xiàn)生活中、校園里被忽略的美。我們做了“三行情詩”的攝影配文字活動，用三行文字來寫一首詩表達(dá)師生之愛、同學(xué)之愛、父母之愛等。還有與應(yīng)試考試相結(jié)合的“腹有詩書”活動，以競賽的形式，考查學(xué)生對古詩歌的記憶能力。還舉辦了書法比賽、演講比賽等活動。
四、指導(dǎo)文學(xué)社要注意提高活動質(zhì)量
何郁：錢老師，通過剛才的梳理我發(fā)現(xiàn)你們文學(xué)社做了很多的工作，這一些活動都很好都應(yīng)該堅(jiān)持做下去，但還可以開展得更豐富一點(diǎn)，追求更高的質(zhì)量。
錢艷：您能分享一下您當(dāng)年做文學(xué)社指導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)嗎？
何郁：嗯，可以。我覺得第一個(gè)方面是要重視文學(xué)人才的培養(yǎng)，要注意培養(yǎng)種子選手。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中特別喜歡文學(xué)的人，或者是詩歌寫得好，或者是某一個(gè)方面特別突出的學(xué)生，可以給他配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。這樣受益上手很快。如果教師團(tuán)隊(duì)里不能做出有效的指導(dǎo)，我們就去聯(lián)系我們縣里或者是市里的老師，學(xué)校也會給予相應(yīng)的費(fèi)用支持，或者是請這些真正的專業(yè)作家來校講課，傳授經(jīng)驗(yàn)。我們當(dāng)時(shí)的文學(xué)社成員每年畢業(yè)之后都有幾個(gè)加入地區(qū)或市里面的作家協(xié)會，還有的直接去從事文字編輯的工作、進(jìn)文藝劇團(tuán)等。
第二個(gè)方面，不僅僅是組織采風(fēng)，還要在采風(fēng)之后組織高質(zhì)量的改稿會。例如我當(dāng)年組織學(xué)生去黃梅五祖寺采風(fēng)，一方面感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和民俗氣息，另一方面也邀請相關(guān)的編輯、報(bào)刊的記者、專業(yè)作家、專業(yè)的指導(dǎo)老師和語文老師等幾方面的人，一起參加改稿會，有些好的稿子當(dāng)時(shí)就能改得達(dá)到發(fā)表的水平。我們經(jīng)常的做法是，將學(xué)生按照文體分成不同的小組，學(xué)生先互相交流，再由這些老師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。有些學(xué)生經(jīng)過一次改稿會，不僅提高了文字理解和表達(dá)水平，也提高了對人生的感悟和認(rèn)識。有些影響甚至是終身的。當(dāng)年我們文學(xué)社有一個(gè)社長，是一個(gè)女孩子，喜歡寫散文，通過改稿會受到了巨大的影響。作家和編輯對她點(diǎn)評的時(shí)候說：雖然你的文章技巧不夠，但是你的散文風(fēng)格很有個(gè)人特點(diǎn)。然后對她的文章進(jìn)行修改，最后在市里的雜志上發(fā)表。這個(gè)女孩最終進(jìn)入政界從政了，但一生也沒有放棄對文學(xué)的追求，聽說還經(jīng)常寫東西。文學(xué)是伴隨她終身的，已經(jīng)成為她生命的一部分。
第三個(gè)方面，我們經(jīng)常帶著學(xué)生出去聽講座。做這個(gè)活動有一個(gè)缺點(diǎn)，就是時(shí)間有限，一個(gè)學(xué)期能出去一次就不錯(cuò)，但是我們一直堅(jiān)持做，很不容易。我們更主要的是請作家進(jìn)校園作講座，舉辦簽售活動，每一次作家進(jìn)校園，學(xué)生可瘋了，簡直像是過狂歡節(jié)一樣。我們就是這樣請過很多作家，像著名作家曉蘇、劉醒龍，著名詩人巴岸，著名文學(xué)評論家王先霈、夏元明等。往往作家一開講，我們的學(xué)生就席地而坐，桌子上、窗臺上，都扒滿了人。有些作家喜歡站在學(xué)生中間講，跟學(xué)生互動方便，這對學(xué)生來說，幾乎就是“面授機(jī)宜”，學(xué)生的收獲是非常多的。當(dāng)然，現(xiàn)在學(xué)校不允許簽售了。
還有一個(gè)方面是我們經(jīng)常與外面的文學(xué)社進(jìn)行頻繁、深入的聯(lián)系，互相交流刊物。我們的學(xué)生通過交流，激發(fā)寫作和辦刊的積極性，學(xué)習(xí)他人如何給一個(gè)欄目取名字，這一些都是實(shí)實(shí)在在的語言訓(xùn)練，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美力和編輯能力，都有莫大的幫助。所以，那個(gè)時(shí)候我們的社團(tuán)社刊每期都會有創(chuàng)新。
當(dāng)下，在我有限的了解范圍里，有些學(xué)校的文學(xué)社也是做得有聲有色，例如北京二外附中。二外附中的文學(xué)社活動很有創(chuàng)意，這要?dú)w功于李文亮老師。他們除了開展常規(guī)文學(xué)活動外，每年都會開展一個(gè)叫做“春天讀詩”的活動，連續(xù)做了四五年，很有影響，幾乎形成了一個(gè)文化活動品牌。具體做法就是，每次選七八個(gè)同學(xué)，讓他們選一首自己喜歡的詩，自選一個(gè)場景，什么地鐵站門口、校園、公園里等等，都可以，學(xué)生在攝影師的鏡頭下進(jìn)行朗誦。這個(gè)活動已經(jīng)拍成專題片了。在開展這些活動的時(shí)候要積極地動腦筋，同時(shí)也要付出相應(yīng)的努力。不僅是在精力上有付出，也要說服學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，出錢出力。有一年的“春天讀詩”活動，我也參與了一把，我朗誦了一首獻(xiàn)給文天祥的詩。我特別選中在文丞相祠來拍攝，朗誦詩歌《在文丞相祠門口隨想》，朗誦的時(shí)候，我很用情，后來看專題片，聽自己的朗誦時(shí)，還是很感動。
五、新課改、新高考和文學(xué)教育的關(guān)聯(lián)
錢艷：何老師，您認(rèn)為新課改和新考改對文學(xué)教育有怎樣的影響，或者與文學(xué)教育有怎樣的關(guān)聯(lián)呢？
何郁：文學(xué)教育在目前的新課改和新考改中沒有被削弱，相反得到了加強(qiáng)。目前中小學(xué)語文課本的總主編是溫儒敏教授，溫教授本身就是一個(gè)文學(xué)教育專家，他當(dāng)年與錢理群等三個(gè)人寫作的《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》，轟動一時(shí)，不僅洛陽紙貴，而且被定為大學(xué)中文系教材。我覺得溫老師承擔(dān)中小學(xué)語文教材總主編之后，文學(xué)教育沒有削弱?？赡苁亲鳛橐粋€(gè)資深的人文學(xué)科教授、學(xué)者、知識分子，溫老師感到文學(xué)教育對人的生命成長的巨大作用，所以在他總主編的教材里文學(xué)教育仍然占據(jù)著重要份額。目前新出版的高一必修上冊，共八個(gè)單元，其中文學(xué)作品閱讀占三個(gè)單元，另外還有古典詩詞誦讀作補(bǔ)充，份額應(yīng)該是很足的，這體現(xiàn)了一個(gè)資深人文學(xué)者、一個(gè)資深語文人對文學(xué)教育的重視。
第二個(gè)方面，從我們目前頒布的高中新課標(biāo)來看，文學(xué)教育也是得到了加強(qiáng)。不說別的，單說那個(gè)推薦背誦的72篇首，基本上90%都是文學(xué)作品，還吸收了一部分文學(xué)評論、文學(xué)理論方面的著作，像王國維的《人間詞話》，首次進(jìn)入高中生的背誦范圍，這是以前沒有過的新現(xiàn)象。我贊成這樣的做法。這些需要背誦的經(jīng)典，不僅是我們傳統(tǒng)文化中的精品，而且也是世界文化史上的瑰寶，值得學(xué)生去了解、去閱讀甚至去背誦。另外從推薦的50本或者叫專題的書目來看，85%以上也都是文學(xué)經(jīng)典，真正的文化論著、文化著作或?qū)W術(shù)著作占的比例不大，這里面有詩歌、散文、小說、戲劇等。另外在我們統(tǒng)編本教材里，還有整本書的推薦閱讀，這其中文學(xué)作品又占到80%以上，并且首次推薦了閱讀詩集，如九年級上學(xué)期，推薦閱讀《艾青詩選》。這些都充分體現(xiàn)了對文學(xué)教育的重視啊。
第三個(gè)方面，高中語文新課標(biāo)中有18個(gè)任務(wù)群，有些任務(wù)群可能是引導(dǎo)我們老師去探索新的教學(xué)方式，比如整本書閱讀、當(dāng)代文化參與、跨媒介閱讀等，也有一些傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)任務(wù)群，比如文學(xué)作品閱讀與寫作。這個(gè)任務(wù)群在整個(gè)學(xué)分里面比分最重，占2.5分，是最多的。最多的這個(gè)里面又分成什么？又分成中國古代文學(xué)閱讀與寫作、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)閱讀與寫作、外國文學(xué)閱讀與寫作，這些加起來是2.5學(xué)分，是所有學(xué)科中占比最大的。這是因?yàn)榭吹搅宋膶W(xué)教育的重要性，看到了文學(xué)對學(xué)生的生命成長的影響，這就是最直接的關(guān)聯(lián)性。
從考試改革來說，文學(xué)教育在試卷中也沒有削弱。首先是古代詩詞的學(xué)習(xí)考查、現(xiàn)當(dāng)代散文和小說的學(xué)習(xí)考查，一直很穩(wěn)定，分?jǐn)?shù)占比也很可觀。其次，有一些新的嘗試也加大了文學(xué)教育的分量。像北京高考鼓勵學(xué)生在微寫作里寫小詩，這是在高考試卷上的突破，以前從來沒有過的。這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了對詩歌教育的尊重，也說明看到了詩歌教育的傳統(tǒng)在復(fù)蘇。確實(shí)，寫詩是很適合這個(gè)年齡的學(xué)生，十七八歲正好是個(gè)寫詩的年齡，我認(rèn)為這個(gè)做法是正確的，值得肯定和倡導(dǎo)的。
像今年2019年，山東省調(diào)研試卷，就命制了現(xiàn)代詩的題目，四道題，共18分，分?jǐn)?shù)占比還是很重的。山東省是2020年新高考的省份，這套試卷有風(fēng)向標(biāo)的作用。試卷選考了著名詩人辛笛的一首詩，出了兩道選擇題，兩道主觀題，據(jù)山東老師說，考出來后，學(xué)生和老師都有點(diǎn)懵?？刹汇聠幔啃略姷拈喿x考查都中斷了19年，2000年考過，自此之后就了無音信，擱我我也懵?？墒沁@對我們文學(xué)教育來說，是福音，是好事情，特別是對新詩教育來說。我們作為一線老師，作為文學(xué)社的指導(dǎo)老師，就應(yīng)該理直氣壯地去大力去推進(jìn)，積極地推進(jìn)新詩教學(xué)。這是我目前對整個(gè)課改和考改與文學(xué)教育關(guān)聯(lián)性的看法。
從目前整個(gè)高考作文這一塊來考查，文學(xué)教育沒有真正的面對。目前北京卷還是強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫記敘文、議論文，這兩種都是教學(xué)文體，還談不上真正意義上的文學(xué)寫作。全國卷的高考還是詩歌除外，把詩歌排除在高考之外。從這些年的作文題目來看也不利于文學(xué)創(chuàng)作，關(guān)于思辨的、說理的，多，關(guān)于想象的、能寫成散文、小說甚至是詩歌的題目，少。這對文學(xué)教育都是不利的。這樣，一些有天賦的、有創(chuàng)作才華的孩子就很難通過高考作文這一個(gè)渠道走出來，而高考又是中學(xué)作文教育最重要的陣地。這是需要引起我們思考和研究的。應(yīng)試教育的天空很廣闊，文學(xué)教育的天空同樣廣闊無邊，而且湛藍(lán)清澈，可能更需要我們投注傾慕的目光。
錢艷：非常感謝您的解析和分享，相信對我們文學(xué)社一線指導(dǎo)教師破解文學(xué)教育的困境，探尋校園文學(xué)的未來有著非常重要的指導(dǎo)意義！
2019年12月17日
