有一位喜歡寫作文的同學在日記中這樣寫道:“我之所以作文水平提高的如此之快，最重要的一個因素是我遇到了一位酷愛文學的作家老師,無論是他辦的《朝花》校報，還是他發(fā)表出版的作品，都深深地吸引著，這也許就是我喜歡寫作的重點原因吧！”
有一次，我要求學生與我寫同題作文《晨光曲》，我是這樣做的：我先在黑板上畫了一個太陽，太陽中站著一位老人，手拿掃帚不停地掃著，然后，把我的構(gòu)思意圖介紹給了學生，要求寫成以寫人為主的記敘文，我選擇了我校門房的徐老漢作為寫作對象：他勤快，心地善良，關(guān)心師生的思想和身體狀況，于是我采用以下素材:有一次我患感冒，幾天臥床不起，徐老漢為了我的身體早日康復(fù)，每天早晨送藥送飯給我，我感激不盡……每次刮風，黃沙滿天，第二天早晨風沙平息，他總是第一個起床在各班教室窗臺上掃塵土，在藍球場上清掃垃圾，美化校園……太陽出來時，乍一看徐老漢手拿掃帚仿佛“鉆進”了太陽里，不停地掃啊掃啊……然后以此作結(jié)。學生對我的構(gòu)思很欣賞，他們問我為什么這樣構(gòu)思，這樣寫，我告訴他們：晨光晨光，無非是一天中最早的太陽，“曲”是歌頌?zāi)切┢鹪缲澓?、默默無問、為他人服務(wù)、同太陽一起賽跑的人。我講完這些之后，學生個個心悅誠服一一我想：只有教師把“為什么這樣寫”講清楚了，學生才知道自己大腦中的產(chǎn)物如何“出產(chǎn)”了！
日后，有些語文教師問我：“你是怎樣教作文的？”于是，我想到了我素日的作文課。
還有一次，我在作文課上讀我發(fā)表在《銀川晚報》上的小說《哭母》，誰知在班內(nèi)反響很大！同學們爭先恐后的傳閱，并讓我做“創(chuàng)作經(jīng)驗”報告哩！——我把小說的構(gòu)思寫作技巧，以及編輯同志的修改意見，毫不保留的講給了同學們。這樣，他們更愿意接近我這個“作家老師”了。
再以后，我又把自己發(fā)表的詩歌《假如》，小說《回敬》、《敲門》、《難題》、《在雛燕離窩的日子里》、《死前之言》，散文詩《解讀母親的遺照》等布局謀篇，反復(fù)練字修改（包括標點符號）一五一十講了出來。許多同學都是這樣聽了之后才迷上作文，當他們的作文獲獎之后，別的老師讓他們講體會時，他們總是說：“我們有時認為，劉老師簡直是我們中間的一個作文尖子生，和我們同堂比賽作文一一與我們競爭，下課后談寫作得與失，談關(guān)于他的童年……還有他的現(xiàn)身說法--他‘言傳身教’潛移默化地在我們作文天地里起到了舉足輕重，事半功倍的作用……有時文中就一個詞、一個人，他就能講出閃光點，‘窺一斑見全豹’，使我們視野開闊，茅塞頓開，興趣濃厚，收效非淺。”
強烈的寫作欲望要與自己遠大的理想聯(lián)系起來 。
平時我為了打開學生寫作思路，調(diào)動學生寫作文的興趣，還采用了就地取材的辦法，也就是說，當學生苦于沒有寫作素材，靈感堵塞，難以徹悟頓開時，看到窗外下雪便寫雪，看到門外出現(xiàn)沙塵暴，便讓學生即興寫沙塵暴，這樣寫效果很好。記得有一次學生期末考試，正好是我監(jiān)考，結(jié)果不到半小時，風雪突起，把教室門窗玻璃刮在地上，我一下慌了，幾次用紙板去堵那個玻璃窗口，但都無濟于事，后來我讓第一組前排的女生余麗去找來后勤組孫老師量了尺寸，劃好玻璃，我親自安裝，恰巧我在安裝玻璃時，不慎從橙子上摔了下來，下巴也被玻璃拐角劃了一道又長又深的傷痕。也許這一刻給余麗同學的影響太深刻了吧！
2001年的一天，教導(dǎo)處接到第四屆《語文報》杯全國中小學生作文大獎賽的通知，要求有針對性輔導(dǎo)和布置下去，于是我布置了一篇半命題作文《我的xx夢》，要求同學將xx選擇為“大學”、“作家”、“醫(yī)生”、“老師”、“警察”等，最好能寫出新近發(fā)生在自己身邊的事，而且既深刻又難忘，或許這件事觸動了你的靈魂深處，或觸動了你的理想，或撥動了你人生的樂章之弦，請你大膽聯(lián)想想像，希望能寫出高質(zhì)量的文章，能在本次全國作文大賽中榜上有名……余麗同學榮獲省級二等獎的作文《我的醫(yī)生夢》就是在這種情況下誕生的。
我的醫(yī)生夢
余麗 賀蘭二中初二(5)班
那天，如果我再堅持再固執(zhí)一些，不聽語文老師的勸告，也許他的下巴不會留下那道永久的傷疤!
事情的經(jīng)過是這樣的。
那是一個風雪交加的冬季，我們?nèi)嗤瑢W正在進行寒假前的期末考試，監(jiān)考我們的正是語文老師。“啪!”只聽門窗被刺骨的寒風吹開，隨之最上面的一塊玻璃被摔碎在門下，語文老師三步并作二步把門關(guān)好，幾次用硬紙板都沒有堵住那塊缺口，幾位男同學也先后幾次幫語文老師，但都未能如愿，最后語文老師叫我去找后勤組長孫老師，玻璃按尺寸量好，劃好送來了，語文老師就地取材，找來幾樣安裝玻璃的工具，開始小心翼翼(不愿發(fā)出刺耳的聲音)地踩在橙子上安裝玻璃了。
“呀!”語文老師能夠得上那么高的缺口嗎?不行，我得給老師扶著橙子，萬一……我心想。
“老師，我扶著橙子，你就不用再擔心了……”當我走近老師身邊時，他卻說“你不答題了?這是考試，不是自習！時間耽誤不起，快回到自己座位去……”我還想堅持，但語文老師向我投來一束不可抗拒的目光，看到這束目光，我不敢再堅持再固執(zhí)了，因為我懂得老師的性格和人品。時間一分一秒悄悄的過去了，我的全部身心和精力全部轉(zhuǎn)移到解答試題之中?！鞍?/span>——”同學全傻了!只見語文老師腳下的木橙倒在門口，人早已躺在地板上不省人事了，而且那塊安裝的玻璃拐角正無情地嵌鑲在語文老師下巴右下方，殷紅的血跡從下巴正向脖子和白色襯衣流淌著浸滲著……女同學被眼前的這一幕嚇哭了，男同學有好幾個七手八腳敷蓋老師的傷口，背著昏迷中的語文老師從我們的視線中消失了……那幾天，同學們個個提心吊膽，為語文老師捏了一把冷汗!一星期后，語文老師下巴帶著白色的繃布為我們艱難地上課，我們聽數(shù)學老師說：語文老師的傷口的線還沒有拆，便硬是從醫(yī)院回來給我們上課了……同學們心里隱隱作痛，女生個個眼眶潮濕。當看到語文老師由于傷口未愈從白繃布滲出殷紅的血跡時，不少同學都從眼眶里流落出感激的淚水……后來，我們見到語文老師問他下巴右下方那個如蚯蚓般的傷痕是怎么一回事的時候，他卻很坦然地說：“本來是主治大夫要為我做手術(shù)，正好有兩個實習生想試一試，于是這永久的紀念品就這樣誕生了”。
“老師這叫破相，毀容!你被他們坑騙了!快去告他們?！?/span>
同學們被語文老師的坦然幽默搞得啼笑皆非，然而，我看到語文老師的那道蚯蚓般的傷痕既不愿哭，也不想笑，因為我暗暗地產(chǎn)生了一個心愿，一個理想：敬愛的語文老師，你知道嗎?我從此以后會以百倍的信心努力，好好學習，以優(yōu)異的成績報考國內(nèi)最好的醫(yī)科大學，將來為你整容、美容!我堅信到那時你會笑得更加燦爛，更加幸?！?/span>
興趣是最好的老師。我曾這樣輔導(dǎo)學生寫《童年趣事》的：首先讓前后桌四人一小組，一人講二三件童年時代的趣事或“傻事”，然后各選一位代表在課堂上“曝光”，結(jié)果有的先笑后說，有的邊笑邊說，還有的沒講完就被同學們的笑聲所取代，如“先偷到一支鋼筆，那么粗那么長的帶有黃花和毛刺兒的黃瓜，突然被主人發(fā)現(xiàn)，于是我來不及擦掉毛刺和掰掉黃花就邊跑邊把黃瓜吞了下去……又如我問“媽媽是不是所有的鞋都能洗，媽媽邊洗地板邊不加思索地告訴我‘這還用問嗎？’小傻瓜！”后來媽媽發(fā)現(xiàn)水盆中似船的皮鞋都在“漂洋過?！?，于是我的屁股平生第一次倒了大霉，接著邊哭邊與媽媽辯論著剛才的原話。隨后又有人講了偷西瓜如何背不動被主人抓住、打沙棗如何忘了拿書包……這時學生的興趣濃厚了，課堂氣氛活躍了，師生的心情輕松愉快了；學生思路拓寬了，于是我順藤摸瓜，趁學生“創(chuàng)作靈感”在排隊，構(gòu)思與典型事例在排隊，豐富的想象在排隊的時候，馬上引導(dǎo)學生選材、立意、布局謀篇，編寫提綱，學生趁熱打鐵，很快一篇質(zhì)量較高的作文寫出來了。
這堂作文課不但我講得輕松，而且學生寫的更輕松。當時我所任教的初二（2）班學生李月玲，在參加當年全國作文比賽中榮獲了全國優(yōu)秀作文獎。她的習作《童年趣事》也被入選《獲獎作文》集中。
下面便是她當時在我輔導(dǎo)的作文課上即興寫出來的那篇作文：
童年趣事
李月玲 賀蘭二中初二（2）班
每逢大雪紛飛的時刻，總要迫使我想那件——一度曾使我啼笑皆非的荒唐事。
記得那還是在我六歲的時候，有一日清晨，門外的世界煥然一新，大地一身素潔的銀裝。
吃罷早飯，那落落大方、無拘無束的雪還落著，門外同齡的伙伴們在雪中嬉鬧玩耍著，此時我心也野了，撒嬌的拉著姐姐，也不顧她正待解下的圍裙，便一起鉆進這銀白色的世界，風打著旋兒卷著雪花亂飛，而此時的我卻全然不顧，在地上打著滾，要姐姐給我堆雪人。無奈姐姐扭不過我，只得答應(yīng)，我一骨碌從雪里爬起來幫著姐姐堆雪人，大冷的天，而我和姐姐卻一點也不覺得冷。不大一會兒，偌大的一個雪人兒，在我和姐姐的手下，只剩半拉腦袋了，熱氣和汗滴結(jié)成了滴之水柱。
看著半坐在雪地上的雪人，我歡心的笑了。拉著姐姐的手，圍著雪人，時跳、時跑、時歡笑。不覺已傍晚時分了，該吃晚飯了。而我已經(jīng)玩累了，便對雪人說：“你在這兒等著，我給你端飯來吃?！?/span>
不多時，我把飯碗端來了對雪人說：“來吃飯，小雪人?！闭f著，我真夾了條面條，用嘴吹吹，便送到了雪人嘴邊。然而我的胳膊都舉酸了，它卻還不肯張嘴。我氣急敗壞的扔了面條，哭著臉問：“是不是飯不香，為何不吃呀！”可雪人卻只是張著被面條化開的嘴，睜著黑豆眼睛瞪著我?？粗菢樱壹笨蘖?。捧著飯碗，跑回了家，哭嚷著問姐姐：“那雪人為何不吃飯呢？”還沒等我把話說完，姐姐已捧腹大笑，笑得臉也紅了，眼淚都出來了，她喘著粗氣，說：“你這小傻瓜，雪人能吃飯嗎？”我連忙打斷姐姐的話，哭著說：“那它為啥象人，還有個大肚皮?！苯憬懵牶笮Φ酶鼌柡α?，看著她那瘋笑樣，我哭著跑出了門，門外的雪人，身材依舊那樣高大，腦袋依舊那樣圓小，脖子依舊那樣縮著，佇立在風雪中，半張著被面條化開的。嘴巴。
天快黑了，我望著雪人，心想天黑了，讓它一個人坐在這冰天雪地中，太不忍心了，猛然間，我想何不把它讓進屋，立刻姐姐的話又響起來了“雪進不得屋，一進屋就化了！”對，我何不將它烤干。好，就這樣，我又高興的跳起來，為自已想出這個好辦法而慶幸。說干就干，我跑回家抱來干柴禾，拿了火柴，爬在地上耐著性子點那怎么點也點不著的柴禾，然而終將火也點著了，頭發(fā)卻也燎了……
看著正蔓延的火，我又跑去抱柴禾了，可等我跑來，出現(xiàn)在的眼前的此情此景使我傻眼了，我哭著丟掉懷中的柴禾，哭著跑回了家，把那令人發(fā)癡的一幕告訴了全家人。而換來的卻是嘩然大笑，媽媽直起了笑彎的腰抹著眼淚，喘著氣笑著說：“傻孩子，雪見不得火。”我連忙辨護說：“姐姐為何只說雪進不得屋呀！我又沒搬它進屋?！比胰寺犃?，又是一陣大笑。
寫完這篇作文，我還不時的發(fā)笑著。
“言為心聲”——文章寫出的是作者自已的心里感受，沒有真情實感和豐富聯(lián)想，文章是枯燥無味的，沒有生氣的；但如果把學生熟知的家鄉(xiāng)歷史、地理環(huán)境等邊緣知識結(jié)合起來寫，那效果就大不一樣了。
有一次，我在課堂上布置了一篇口頭性作文，題目是《家鄉(xiāng)歷史知多少》。課堂上，當我寫出“鐵打洪廣營，紙糊寧夏城”之后。好多學生都舉手發(fā)言，有的說：“我聯(lián)想到走南闖北、訪能求賢、體察民情、騎著毛驢訪洪廣營的康熙皇帝……”有的說：“康熙到洪廣營，由于軍紀森嚴，夜晚不得入城，便連夜退回寧夏城，婉言說通士兵放他進了城門。于是，康熙表揚洪廣營軍令嚴明，批評寧夏城軍紀緩散，防守不嚴……”這時同學們眨眨眼異口同聲地說：“這大概就是洪廣營聞名于世的原因吧！”順著這個思路，我又引了幾個有關(guān)寧夏的話題“天下黃河富寧夏”、“元昊……西夏王”、“我喜歡的五寶之一”等，學生對每個話題都很感興趣，而且很快寫出了自已得心應(yīng)手的文章。由此看來，適當點撥和提及學生熟知的家鄉(xiāng)歷史和邊緣知識，不擔能使學生們產(chǎn)生濃厚的寫作興趣，提高寫作能力，展開想象的翅膀，而且會得到一次熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育，可謂事半功倍一石三鳥。
我時常把“改變一個人命運”的故事講給學生。
我曾給學生講少年文學天才趙爽和韓寒的故事，而且還把身邊的（本校、本村）考入重點大學、名牌大學的學生事跡介紹給我的學生，以此激勵學生奮發(fā)學習早日成才！我不僅平時這樣做了，而且時常把兒子劉迅如何考入中國人民公安大學，上班、培訓、升造，甚至書信內(nèi)容都講給了我的學生，尤其兒子上大一時那封給家人寫的感人至深的書信，至今讓我和我的學生們感動和難忘。當我講到了書信時，我就向全班同學介紹新疆伊犁哈薩克自治州伊寧第八中學學生趙爽寫的《一個郵政職工的一天》參加國際少年書信寫作比賽，被評為第一名，并獲聯(lián)合國教科文組織頒發(fā)的金質(zhì)獎?wù)?，湖北鄂城縣東方紅小學的劉倩倩寫的《你別問這是為什么？》一詩，榮獲聯(lián)合國頒發(fā)的菲利亞獎?wù)?/span>……以此來激勵學生寫作文的熱情和興趣。
近幾年，國家名校破格采用“一篇文章上名?！?、“一篇文章破格上大學”、“一篇文章定命運”的錄用人才制度，在全國各大名牌院校悄然興起，這對作文優(yōu)秀生來講無疑是一條通往成功的光明大道！我時常在班里給學生講讀，如：上海市盧灣中學高三學生徐敏霞的《站在十幾歲的尾巴上》、山東省實驗中學高三學生李一粟的《你知道如何把蛇變成繩子嗎？》、廣東省深圳高級中學高三學生懷沙的《關(guān)于生存的考慮》、上海市復(fù)興中學高三學生顧術(shù)理的《望生塔上的歌》……就是因為他們那一篇篇精妙絕倫的文章，從此改變了他們的命運，成為北大、清華、復(fù)旦等名校的莘莘學子！
當然，也有當年在黑龍江建設(shè)兵團雙腿泥巴的梁曉聲，只因為一篇小說，被上海復(fù)旦大學物理系的黃教授看中，從千里迢迢的上海來到黑龍江，把這個毛頭小子破格錄取到了該校，從此改變了梁曉聲的命運，成就了一名懵懂知青最終在中國文壇上不可憾動的地位！當然象這樣的作家比比皆是，如魯迅、葉圣陶、張賢亮、叢維熙、石舒清、郭文斌……學生們若能善于把這些激發(fā)自己寫作欲望的成功作家、少年作家成才的感人事跡和成才經(jīng)歷用心斟酌實踐，其日后寫作成績是不言而喻的。
作者簡介：劉占林，寧夏銀川市賀蘭縣第二中學教師，寧夏作家協(xié)會會員，《齊魯文學》簽約作家。近幾年，先后在《朔方》《黃河文學》《齊魯文學》《時代文學》《寧夏文藝家》等省內(nèi)外刊物發(fā)表小說散文有60余篇。獲全國網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀小說獎。
劉占林作品欣賞：
解讀母親的遺照
高爾基說過：“世界上的一切光榮和驕傲都來自母親。”我母親的遺照是一本記錄兒孫酸甜苦辣的日記。母親臉上那一道道深深淺淺的皺紋里，無不鐫刻著無情歲月的艱辛與滄桑。
在這張臉上，蘊藏著博大與無私，寫滿了擔憂與焦慮，傾訴著無盡的委屈與欣慰，洋溢著幸福與苦澀！母親??！誰能讀懂你的心事？誰又能讀懂你那記錄著自己一生一世，把滿腔熱血獻給兒女的滾燙的心?。?/span>
八十年的風風雨雨，你哪一天不在辛勤的耕耘勞作中度過？哪一天又不在為兒女操心和擔憂中度過？君不見母親那雙因睡眠不足而含著血絲，受盡委屈，卻又無法傾訴的焦慮的雙眼，寫滿了多少心酸的故事和暖心的歡悅與安慰？無可置疑的是，她從來都沒有放棄過手中的活兒——這是一雙沒有抓過鋼筆和鼠標的手。但是，就是這雙從來也不認識蛇油膏，指甲油和絲制手套的泥土般的手，卻為她的子孫們創(chuàng)制出了難以計算的財富！
普天之下有幾位像她這樣的老人？活到八十多歲從未有過和自己的兒女到賓館住宿、飯店共餐，從未到過影劇院、理發(fā)店和澡堂去瀟灑過一回，從未乘火車、飛機奔波于大江南北，游玩于山水之間。但是，她卻有一顆能容山能容海的博大胸懷！她為了這個家，起早貪黑走過了多少溝溝坎坎，歷經(jīng)了多少苦辣辛酸！
君不見八歲在喪母的哭聲中，從馬家賣到季家的母親，從小心靈受到了多么大的打擊，在季家梳長頭裹臭腳是何等的殘酷的，那些“家刑家法”讓她失去了多少歡樂！在劉家白天搓草繩、做飯、帶孩子，晚上熬夜燈做針線活，給地主開小灶。嫁給在外當兵的父親時一貧如洗，月子又沒有婆婆照管操心，落下了一身子疾病，沒曾想三胎才占得長子后來參軍，成了她日思夜盼的牽掛。但我的大哥，后來也成為母親一生一世的光榮和自豪。
君不見昨天父親為老兒子要房要地犯愁，今天母親卻說服了村支書辦回了房產(chǎn)證；君不見昨天弱不禁風的農(nóng)民的兒子，今天卻被不知書卻達理的母親說通了堂二叔和校長，當上了一名人民教師，從此改變了小兒子面朝黃土背朝天的命運。君不見昨天母親還擔憂孫女霜梅那惱人的病和惱人的家庭風波，今天她卻沒患上一分一秒疾病，心順氣和地離開了人世！君不見昨天你還和自己的兒女談笑風生，講述著每一個兒女子孫身上所發(fā)生的令人捧腹大笑的故事和綽號的來歷，今天你卻悲壯而默默地長眠于這塊與你相伴的黃土地；君不見母親昨天還為兒女們燒火做飯，今天你卻永遠見不到陽間的燈火與炊煙！君不見母親昨天還帶信不讓大兒子，大女兒替自己的事操心——老天爺還讓她在人間多享幾天福，今天你卻扔下你的兒女把自己的靈魂帶到了另一個天國；君不見母親昨天還念念不忘為小重孫振華準備一周歲的賀禮和壓歲錢，今天你卻匆匆走完了自己八十個春秋歲月……
“養(yǎng)兒方知父母恩”，人過中年尚有兩個兒子的我痛失慈母，方知當年的母親，把七個兒女拉扯大是多么不容易的事！母親的口齒雖然不及從前，但她所說出來的話卻具有無法抗拒的力量，她生前堅信：天下沒有她釋融不了的“冰層”！母親的耳朵雖然聾了，但是她卻能聽到兒孫們以她為榮的笑聲和贊歌，母親的眼睛雖然渾濁不清了，但她卻傾注了對兒孫無限的希望與深情！因為她的目光是注視兒女一生成長的永遠不落的太陽！”天地寬大，沒有父母恩大。”母親的心太博大了，博大的能裝下她所有兒女的心事和煩惱，母親的心太深細了，深細的能驚人般如數(shù)家珍說出她每一個兒女子孫的生辰八字，屬相和每個孩子身上演繹出來的有趣的故事。母親的臉雖然那般的蒼老，憔悴、安詳、平靜，但在我看來，她的精神卻是兒女子孫心目中永遠不朽的豐碑。
“誰言寸草心，報得三春暉？”母親的軀體雖然離開了人世，但是，母親的一生卻是兒女的自豪，她的遺照永遠是我們兒女眼前的一面鏡子，她的精神永遠是我們兒女繼承和發(fā)揚的一面光輝的旗幟！
母親啊！您永遠活在兒女心中！愿母親的靈魂，在仁慈善良的大地懷抱里永遠安息吧！
點評：
本文作者用凝練的筆調(diào)，歷數(shù)母親一生的辛苦，抒發(fā)自己以及所有兒女子孫對溘然長逝的母親深深地懷念。文中以“君不見……”的句式，形成排比句，讀來氣勢如虹，情深似海，大有古典文風之味道。文中多處引用名言名句，恰到好處地闡釋了自己所要表達的意思，對母親予以高度的贊美！多處用反詰語氣傾訴，看似在問，實則自省。在敘述母親辛苦且艱難的一生時，長句與短句交叉行文，也使得文章寫得很有氣勢，讀之使人昭然若見作者淚流滿面的樣子，心生悲戚與同情。反復(fù)讀之，頗多感慨。有子如此，彼母可以安息矣！
