作家簡(jiǎn)介
盧吉增，筆名向隅，首師大附中高級(jí)教師、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)校園文學(xué)第二屆簽約作家。詩(shī)歌見(jiàn)于《人民文學(xué)》《詩(shī)刊》《青年文學(xué)》《十月》《中國(guó)校園文學(xué)》《詩(shī)選刊》《北京文學(xué)》等。出版專(zhuān)著《<紅樓夢(mèng)>評(píng)點(diǎn)》及詩(shī)集《撿拾生活的詩(shī)意》。
指導(dǎo)學(xué)生在《中國(guó)校園文學(xué)》《中國(guó)中學(xué)生報(bào)》《北京日?qǐng)?bào)》《短篇小說(shuō)》等發(fā)表作品百余篇（首）。
獲北京市高中教師基本功大賽一等獎(jiǎng)、教育部首屆“迦陵杯·詩(shī)教中國(guó)”詩(shī)詞講解大賽全國(guó)一等獎(jiǎng)。獲北京市群眾文學(xué)創(chuàng)作優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、魯藜詩(shī)歌獎(jiǎng)、第六屆葉圣陶教師文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)等。
作品簡(jiǎn)介
詩(shī)集《撿拾生活的詩(shī)意》輯錄詩(shī)人近二十年詩(shī)作精華，分為“晨光亮”“從前慢”“早春寒”“父母親”“雨雪潤(rùn)”五個(gè)小輯。
詩(shī)歌觀照日常生活、自然事物、社會(huì)塵世，面向精神世界和自我的淵藪，保持了對(duì)日常世界和精神潮汐格外細(xì)心和清醒的認(rèn)知，在精神性甚至命運(yùn)化的氛圍中，詩(shī)歌承擔(dān)了向上拉拽的繩索或者黃昏時(shí)刻等待拉響的燈繩的功能。詩(shī)歌語(yǔ)言樸素真誠(chéng)，拒絕夸張的生命姿態(tài)和高音的抒情，對(duì)待日常空間審慎而又開(kāi)放，于日常細(xì)微中捕捉藏匿其中而真切的詩(shī)意，讓仁人之心和向善的本性在詩(shī)句中自然流淌。
獲獎(jiǎng)感言
非常高興獲得葉圣陶教師文學(xué)獎(jiǎng)，感謝中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)和古鎮(zhèn)甪直等組織方的辛苦付出，感謝評(píng)委老師對(duì)我的鼓勵(lì)！
在高興之余，更多的是感動(dòng)和敬服，因?yàn)檫@個(gè)獎(jiǎng)具有非同尋常的意義。
葉圣陶教師文學(xué)獎(jiǎng)讓教育（教學(xué)）和文學(xué)創(chuàng)作在客觀和權(quán)威層面更緊密地結(jié)合起來(lái)。教學(xué)和創(chuàng)作本來(lái)就是相輔相成的，它們結(jié)合還會(huì)產(chǎn)生巨大的生產(chǎn)力，它不僅影響老師，更能讓眾多學(xué)生受益。葉圣陶先生取得了教育、創(chuàng)作的巨大成就，這本身就是一個(gè)有力的證明。但在現(xiàn)實(shí)層面，老師進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的環(huán)境未必那么理想，尤其對(duì)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作的同仁而言，可能更不樂(lè)觀。業(yè)務(wù)上的“不務(wù)正業(yè)”，精神上的“與眾不同”，甚至一些更不友好的言論，不免讓熱愛(ài)文學(xué)創(chuàng)作的老師身負(fù)一種壓力，讓某些老師不能在陽(yáng)光下寫(xiě)作，甚至遠(yuǎn)離繆斯女神。葉圣陶教師文學(xué)獎(jiǎng)的創(chuàng)立就是一種倡導(dǎo)、指引、促進(jìn)和強(qiáng)化，它明確又權(quán)威地告訴我們，教育與文學(xué)創(chuàng)作的有機(jī)結(jié)合是對(duì)的，教育理想與文學(xué)情懷是相得益彰的，請(qǐng)更多關(guān)愛(ài)作家教師。
教師文學(xué)獎(jiǎng)的創(chuàng)立還有利于文學(xué)教育的發(fā)展。毋庸諱言，現(xiàn)在中小學(xué)的文學(xué)教育在一定程度上是偏狹或缺席的。在物質(zhì)極為豐富的今天，孩子們更應(yīng)該注重精神的陶冶。所以讓更多的作家教師更好地在孩子心里種上一顆文學(xué)的種子，開(kāi)始孩子們的文學(xué)夢(mèng)想，讓孩子們乘著文學(xué)的翅膀在現(xiàn)實(shí)世界里發(fā)現(xiàn)生活的浪漫，感受生活的美好，成為更好的自己。
再次感謝葉圣陶教師文學(xué)獎(jiǎng)的組織方與評(píng)委老師們。今后我將繼續(xù)努力，做好教書(shū)育人、文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)教育，借著文學(xué)的滋養(yǎng)，在師生同行的道路上一起成長(zhǎng)。
謝謝大家！
作品欣賞
晨光亮而不賊
朝露晶瑩，晨光亮而不賊
萬(wàn)年前夏天某個(gè)清晨也如此吧
葉片殘損，一條小蟲(chóng)從早餐到逃離還有片刻
不要接近那些葉子
誰(shuí)又在說(shuō)“早起的鳥(niǎo)有蟲(chóng)吃”
小蟲(chóng)在一片葉子下依舊從容
在互認(rèn)的契約之內(nèi)，世界沒(méi)有驚慌
我擔(dān)心什么
除了這幾片葉子，剩下那么空蕩蕩的世界
均與小蟲(chóng)無(wú)關(guān)
成熟的果實(shí)調(diào)和著世界
我沒(méi)想到有這么多紛爭(zhēng)，不過(guò)它們沒(méi)有
那些成熟的果實(shí)調(diào)和著世界
你看超市貨架上木瓜和芒果的顏色
柔和的青綠和淡淡的金黃
布滿(mǎn)血絲的眼睛依舊慈愛(ài)
你看枝頭成熟的柿子
不是最光鮮那個(gè)，被鳥(niǎo)鵲啄了窟窿
果實(shí)在塵世最美的時(shí)候與另一種美相遇
有些熟透的果子等不及了，墜落大地
這是特意留給螞蟻那些小東西的
一定要摔裂，散出淡香發(fā)出聲音
反復(fù)提醒它們
如果說(shuō)最好，當(dāng)然是粉身碎骨漿汁徹底迸濺
果核跳到樹(shù)陰之外，靜候一場(chǎng)雨
這個(gè)熟練操作如果不出意外
會(huì)少多少事端
獻(xiàn)祭
大地收集雨水，葉片儲(chǔ)存陽(yáng)光
世間的半程風(fēng)雨積聚在一粒粒糧食里
鄉(xiāng)親們，這些煉丹者
還未大功告成
在城里，那不毛之地
還有更多人等待救援
早餐不可忽略，餐飯不可過(guò)量，切不可浪費(fèi)
這里省略了太多，并非止于“粒粒皆辛苦”
煮粥做飯，這人間煙火
是人們對(duì)老天獻(xiàn)祭的儀式
宣判
我在瓜熟蒂落的藤下
想著以后的事
葉片黃郁，云朵舒淡
風(fēng)一個(gè)勁地吹
我和風(fēng)彼此對(duì)視，我們會(huì)不會(huì)相互嘲笑
對(duì)方的行為
一只螞蟻鉆進(jìn)我的褲管，伺機(jī)開(kāi)口
小東西，你得福了，我不能妄動(dòng)，這是我的安靜時(shí)刻
一只黑甲蟲(chóng)從樹(shù)上重重地墜落
它的一生在我的生命里滑過(guò)
它要翻閱多少楓葉才能煉出丹紅
我要過(guò)濾多少次空氣才能讓它純凈到身體里生成骨骼
在這漫漫時(shí)間里
我一定做錯(cuò)了不少事，用錯(cuò)了不少力，走錯(cuò)了諸多方向
該有懲罰
蟲(chóng)食樹(shù)葉，雪覆殘骸
這個(gè)世界善惡有報(bào)，平衡歸一
在接下來(lái)幾小時(shí)后的滿(mǎn)天星斗里
我想做一個(gè)好人
我與母親交談甚歡
每次回家，母親對(duì)我有說(shuō)不完的話(huà)
我知道這些話(huà)是為我存的
我要收下
這次也不例外
母親說(shuō)小侄女考了第一名
給她獎(jiǎng)勵(lì)，她不要的
說(shuō)咱家的石榴樹(shù)今年沒(méi)長(zhǎng)幾個(gè)石榴
有只鳥(niǎo)在樹(shù)上搭窩
正在孵化，不怕人的
說(shuō)國(guó)家為他們老年人免費(fèi)體檢
自己身體沒(méi)什么大問(wèn)題
說(shuō)村里成了新農(nóng)村建設(shè)的試點(diǎn)
母親一五一十地說(shuō)著
不時(shí)興奮、嘆氣、感慨
有些事我比母親清楚
有些事我沒(méi)必要了解
不過(guò)我偶爾插句話(huà)
做個(gè)過(guò)渡銜接
讓母親繼續(xù)說(shuō)下去
雪花飄
看到雪，我會(huì)想到
林教頭、雪萊、夜歸人、武判官、竇娥……
想到程門(mén)、西嶺、胡地、燕山、千里萬(wàn)里……
想到梅花、螢光、火爐、鴻爪、肌膚……
想到垂釣、餐嚙、謙遜、聰明、豐收……
其實(shí)這些不是想的，都是雪的精華
我們追逐著這一片和那一片雪花
就像小學(xué)生在做一道連線題
連綴的答案在空中飄
