文章三層美是從宏觀的角度討論文章的意境，即一篇文章整體的美感。具體到文章的構(gòu)成要素，我把它概括為文章五決：形、事、情、理、典。
這就像中國(guó)哲學(xué)有五形，金木水火土；人體有五臟，心肝脾腎肺；平常做飯的時(shí)候調(diào)料有五味，酸甜苦辣咸。文章五決可以說(shuō)是文章的基本要素，也是寫作的基本技巧。文章三層美和文章五訣合起來(lái)就構(gòu)成了文章作法的核心內(nèi)容。
第一個(gè)：形，是指我們要訴諸形象，讓人感到如臨其境。
第二個(gè)：事，是要讓人感到如經(jīng)其事，能夠跟著作者去跟蹤事情的全過(guò)程。
第三個(gè)：情，是指作者寫文章要發(fā)自內(nèi)心，讓讀者與你有強(qiáng)烈的共鳴。
第四個(gè)：理，是指作者能在文章中揭示出共性的道理，讓讀者心服口服。
第五個(gè)：典，是看作者的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備如何，是否能夠把過(guò)去積累的知識(shí)運(yùn)用到文章當(dāng)中。
如果你認(rèn)真觀察生活中的例子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)形、事、情、理、典這五個(gè)要素?zé)o處不在，它們本來(lái)就是從人們?nèi)粘５慕煌捅磉_(dá)中提煉出來(lái)的基本要素。
我們來(lái)舉一個(gè)例子，比如你在街上碰到一起交通事故。你首先看到的是兩個(gè)車相撞，這是一個(gè)具體的形象，這就是我們說(shuō)的“形”。你再看到警察趕過(guò)來(lái)處理事故，把傷員送往醫(yī)院，這是事件的過(guò)程，就是我們說(shuō)的“事”。你又看到有人受傷流血，心里很吃驚、難受、害怕、同情，這種發(fā)自內(nèi)心的情緒，就是“情”。你接著再一想，為什么會(huì)在這兒出事呢？你一觀察，原來(lái)這里是一個(gè)彎道，視線不開闊，有一定的原因，這個(gè)思考過(guò)程就是“理”。再一細(xì)看，旁邊還有一塊提示牌，上面寫著“交通事故多發(fā)地段”，過(guò)去已經(jīng)出過(guò)不少的事故，這是什么呢？有先例，這就是“典”。
你看這么一個(gè)小小的交通事故，里面形、事、情、理、典都有了。你如果給別人講這個(gè)事故的時(shí)候，很自然地就會(huì)按照這個(gè)順序來(lái)講，只是我們平時(shí)已經(jīng)習(xí)以為常了，沒(méi)有注意到這五個(gè)要素。
大家注意，并不是每一篇文章都要同時(shí)把這五個(gè)訣全部用上，我們平常寫作的時(shí)候，經(jīng)常用一個(gè)、兩個(gè)，或者三個(gè)、四個(gè)，五個(gè)都用的時(shí)候并不是很多。下面我們用王安石的名篇《傷仲永》來(lái)作例子，我簡(jiǎn)單地將故事主體翻譯成現(xiàn)代文字，便于大家理解。
金溪縣有一個(gè)叫方仲永的人，他們家世代都以耕田為業(yè)，并沒(méi)有什么文化。方仲永在五歲的時(shí)候還不認(rèn)得筆墨紙硯，有一天他突然哭著想要這些東西，父親感到很奇怪，就從鄰居家借來(lái)筆墨紙硯讓他用。沒(méi)想到他拿起來(lái)隨手就寫了四句詩(shī)，父親很高興地把這個(gè)詩(shī)給鄉(xiāng)里的秀才看，大家都認(rèn)為是好詩(shī)。
從此以后，每給他指一件物品，他立即就會(huì)提筆寫一首詩(shī)，而且還很有文采?？h里面的人就感到很奇怪，把他視為神童，對(duì)他父親也更加尊重，甚至還有人花錢請(qǐng)方仲永來(lái)作詩(shī)。他父親認(rèn)為此事有利可圖，就每天帶著孩子四處拜客賺錢，再也不上學(xué)了。
王安石早聽說(shuō)過(guò)這件事，但是一直沒(méi)有見過(guò)方仲永。到了明道年間，他在舅舅家里見到了方仲永，當(dāng)時(shí)方仲永已經(jīng)十二三歲了，作詩(shī)的水平已經(jīng)大大退步了。又過(guò)了七年，王安石再去到舅舅家，問(wèn)起方仲永的情況，舅舅說(shuō)他的才能已經(jīng)完全消失，如同常人了。
王安石在文章的最后說(shuō)，方仲永天生聰慧，但因?yàn)楹筇斓慕逃龥](méi)有跟上，最后成了普通人。那么普通人如果再不接受教育，就連做一個(gè)普通人也很難做到了。從而說(shuō)出了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)人再聰明也必須努力學(xué)習(xí)。
這篇文章的寫法主要是運(yùn)用了“事”字決和“理”字決，先把一個(gè)故事講完，最后歸納出一個(gè)道理，我們平常寫作文的時(shí)候都會(huì)遇到這個(gè)情況，這是最常見的兩訣。
作者梁衡，著名學(xué)者、新聞理論家、作家。曾任《人民日?qǐng)?bào)》副總編輯、全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教材總顧問(wèn)。先后有《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處？》《跨越百年的美麗》《把欄桿拍遍》《夏感》《青山不老》《壺口瀑布》等七十余篇次的文章入選大、中、小學(xué)語(yǔ)文課本。
