2024年10月26日至27日，作為紀(jì)念葉圣陶先生誕辰130周年系列活動之一的第五屆葉圣陶語文課堂教學(xué)展評觀摩研討活動，在葉圣陶先生的第二故鄉(xiāng)蘇州甪直成功舉辦。展評活動以繼承和弘揚葉圣陶教育思想為宗旨，聚焦核心素養(yǎng)，整合課程資源，以文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)為線，探究文學(xué)教育在學(xué)生語文綜合素養(yǎng)培育方面的重要價值，尤其著眼于語言運用、思維發(fā)展、審美品味和文化傳承等方面的接續(xù)與演進(jìn)?；顒佑?024年1月啟動，得到了廣大語文界同仁的熱情支持，各省市有關(guān)教育部門和學(xué)校都積極推薦優(yōu)秀教師參展。截至7月30日，共收到各地語文老師的參展作品378節(jié)。經(jīng)評委會專家評選，有184名老師獲獎。其中特等獎11人，做現(xiàn)場展示，進(jìn)行觀摩和研討。這是一項文學(xué)教育特色鮮明的語文教研活動，也是一次踐行新課標(biāo)理念與葉圣陶教育思想相融合的語文教學(xué)之旅。
26日上午8時，展評活動開幕式在蘇州市吳中區(qū)星澤實驗學(xué)校舉行。人民教育出版社編審、中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會原理事長顧之川，中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會常務(wù)副理事長、高級教師王世龍，校園文學(xué)委員會副理事長、特級教師尤立增，吳中區(qū)甪直鎮(zhèn)鎮(zhèn)長朱華平，吳中區(qū)教育局局長周福勇、副局長程朝陽，甪直鎮(zhèn)黨委黨委委員張春茂，山東省教科院基教中心主任、語文教研員張偉忠，安徽省教科院語文教研員俞璐，蘇州市教科院語文教研員、特級教師錢建江，上海市浦東區(qū)語文教研員、特級教師王友，復(fù)旦大學(xué)附中特級教師王希明等領(lǐng)導(dǎo)、專家和葉圣陶先生家屬代表姚兀貞、葉小沫、葉永和、蔣燕燕，以及來自各地的500余名語文老師出席。
開幕式上，吳中區(qū)甪直鎮(zhèn)人民政府鎮(zhèn)長朱華平致歡迎詞。他介紹了甪直鎮(zhèn)的歷史文化和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，肯定了承辦葉圣陶語文課堂教學(xué)展評活動的重要意義，回顧了葉圣陶先生與甪直深厚的淵源，并衷心祝愿活動圓滿成功。
甪直鎮(zhèn)黨委副書記、鎮(zhèn)長朱華平致歡迎詞
中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會常務(wù)副理事長兼秘書長王世龍致詞，他向與會代表介紹了舉辦這項活動的緣起和對促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要意義?；顒又荚诎研抡n標(biāo)理念與弘揚葉老的語文教育思想相融合，以文學(xué)教育的審美性實現(xiàn)“教是為了達(dá)到不需要教”，引領(lǐng)與探索以文學(xué)教育為特色的語文教學(xué)新路徑，正本清源，號召像葉圣陶那樣當(dāng)老師，為推動語文教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
王世龍秘書長致詞
吳中區(qū)教育局局長周福勇在致詞中介紹了吳中區(qū)深厚的文化根基和近年來吳中區(qū)教育發(fā)展的良好局面，對本次活動給予了高度評價。他說，吳中的廣大教師認(rèn)真踐行葉圣陶先生的教育思想，積極探索課堂教學(xué)改革，做出了一定成績。而舉辦語文課堂展評活動為老師們提供展示與交流的平臺，能夠更好的推動教師的專業(yè)發(fā)展。他鼓勵與會老師善于從葉圣陶教育思想中汲取力量，能夠“像葉圣陶一樣當(dāng)老師”。
吳中區(qū)教育局局長周福勇致詞
葉圣陶先生孫女葉小沫在致詞中肯定了前幾屆的課堂教學(xué)展評活動所起到的示范、交流和推動作用，深情地回顧了葉圣陶爺爺?shù)膹慕探?jīng)歷，講述了葉老為研究課堂教學(xué)而十幾次去學(xué)?！奥犝n”的感人故事，詮釋了“教是為了達(dá)到不需要教”的內(nèi)涵，鼓勵老師們堅持學(xué)習(xí)，不斷提升業(yè)務(wù)能力。最后對課堂展示活動給予了幾多期許。她的發(fā)言情真意切，讓與會老師深受感動，受到了一次深刻的教育。
葉小沫老師致詞
26日上午，三位老師上了散文單元的現(xiàn)場展示課。
安徽省合肥一六八玫瑰園學(xué)校的劉靖冉老師執(zhí)教的篇目是小學(xué)三年級的《荷花》。劉老師以語言文字的閱讀涵泳為基礎(chǔ)，把品味語言與初讀、美讀高度結(jié)合起來，帶著學(xué)生拾級而上，從靜靜地讀書走向靜靜地品味，又走向理解與誦讀的合二為一，最終引領(lǐng)學(xué)生體悟文字與大自然、與現(xiàn)實生活的融合。
劉靖冉老師執(zhí)教《荷花》
天津市第二新華中學(xué)的何亞楠老師，執(zhí)教的篇目是初中七年級的《葉圣陶先生二三事》。她的教學(xué)設(shè)計精致細(xì)膩，教學(xué)流程扣合文本，抓住了文脈梳理與語言品析兩大版塊，注重對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，來解決思維的問題，運用訓(xùn)練提升思維能力，體現(xiàn)了“以文為例”的真諦。
何亞楠老師執(zhí)教《葉圣陶先生二三事》
上海復(fù)旦附中的張慧騰老師執(zhí)教了高中經(jīng)典名篇《赤壁賦》。他以細(xì)讀文本、賞讀文本為根基，課堂落腳在語言文字的細(xì)膩品析上，夯實了閱讀與鑒賞的根基。課堂有文本與繪畫的拓展閱讀，幫助學(xué)生深度理解文本背后的哲思。
張慧騰老師執(zhí)教《赤壁賦》
特級教師、正高級教師、上海浦東區(qū)語文教研員王友老師對26日上午的三堂課做了點評。他認(rèn)為，三節(jié)課都是育人的好課，都是用行動闡釋了葉老的“教是為了達(dá)到不需要教”的思想；他強調(diào)有些知識性的東西可以不教少教，而程序性知識必須要教；教之前要關(guān)注學(xué)生的實際情況，教學(xué)的起點就是學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知，要高度重視學(xué)情。
王友老師評課
26日下午的展示的是散文單元，四位老師分別執(zhí)教了古典詩歌和現(xiàn)代詩歌的展示課。
蘇州市吳中區(qū)華中師范大學(xué)蘇州灣實驗小學(xué)張雪艷老師的執(zhí)教篇目是小學(xué)五年級的《山居秋暝》。張老師注重情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在爬山體驗中感受登山與詩歌的關(guān)系，介紹作者、講解詩題都注重從學(xué)生認(rèn)知出發(fā)。學(xué)生思維動態(tài)發(fā)展，注重用想象和聯(lián)系生活經(jīng)驗品味詩境，把畫面想象與語言表達(dá)融合起來，實現(xiàn)想、說、寫一體化。閱讀由淺入深、由單篇到相類的多篇，不僅有一定深度，也有了一定的廣度。
張雪艷老師執(zhí)教《山居秋暝》
山東省濟(jì)南市南山柳埠街道初級中學(xué)的王孝珍老師，執(zhí)教篇目是初中八年級的《鄉(xiāng)愁》。她引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知文體特征、品味語言、把握意象、運用想象、創(chuàng)境悟情。課堂中呈現(xiàn)課前問卷調(diào)研小條，明確學(xué)情方向；使用關(guān)于“情境想象”和“朗讀”兩個《評價量表》；設(shè)置改寫、續(xù)寫并交流分享經(jīng)驗環(huán)節(jié)；以及講解過程中持續(xù)融入的課外資料，挖掘和提升了孩子們的詩歌鑒賞素養(yǎng)。
王孝珍老師執(zhí)教《鄉(xiāng)愁》
浙江省臺州中學(xué)的梁翰晴老師，執(zhí)教了高中古詩詞《望海潮》《揚州慢》聯(lián)讀課。整堂課構(gòu)架借助《望海潮》《揚州慢》腳本對比閱讀，引領(lǐng)學(xué)生設(shè)計微視頻拍攝策劃案，啟發(fā)學(xué)生從文本出發(fā)定調(diào)、選用拍攝手法、配解說詞等，調(diào)動了高中生主動學(xué)習(xí)探究的熱情，具有一定的創(chuàng)新性，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
梁翰晴老師執(zhí)教《望海潮》《揚州慢》聯(lián)讀課
湖南省岳陽市云溪區(qū)第一中學(xué)易音老師，執(zhí)教現(xiàn)代詩《大堰河，我的保姆》。教學(xué)設(shè)計以“紫色”立骨、學(xué)法、傳情、悟理，以反復(fù)朗讀為抓手，以對比、排比手法為支架，以學(xué)生分享情境寫作片段為評價手段，使學(xué)生深刻理解了作者寄予這一抹紫色的多層深情，靈活運用對比、排比等手法寫人敘事、抒情說理，讀寫結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，有的放矢，學(xué)以致用。
易音老師執(zhí)教現(xiàn)代詩《大堰河，我的保姆》
安徽省教科院教研室語文教研員俞璐老師對四節(jié)課做出點評。她認(rèn)為，多學(xué)段的安排很適合老師們對課標(biāo)和教材有連續(xù)性的理解，幫助老師們突破學(xué)段藩籬，做到上下貫通，重視語文素養(yǎng)的連續(xù)性。四節(jié)課三學(xué)段，各有側(cè)重，層層推進(jìn)，證明了學(xué)生核心素養(yǎng)是一級一級教上來的。她指出，詩歌文本解讀宜尊重其私人化、模糊性、音樂性，課堂中初步地讀、有邏輯地讀、審美地讀，或讀與做結(jié)合，或者讀寫融合都應(yīng)循序漸進(jìn)。
俞璐老師評課
27日下午展示的是小說單元，四位老師分別展示。
內(nèi)蒙古科技大學(xué)實驗小學(xué)的郭詩韜老師，執(zhí)教的篇目是小學(xué)五年級的《景陽岡》。郭老師善于創(chuàng)設(shè)情境，“說書人”“書館”的情境創(chuàng)設(shè)符合小說成書的文化語境，將學(xué)生快速帶入文本情境。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀后有自主發(fā)現(xiàn)，注重思維的訓(xùn)練。教師善于借助不同的符號教授閱讀的方法，鼓勵學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行多角度思考，利用“錦囊妙計”幫助學(xué)生有方法地進(jìn)行整本書閱讀。
郭詩韜老師執(zhí)教《景陽岡》
河北省涿州市實驗中學(xué)的代立然老師，執(zhí)教的篇目是初中七年級的《狼》。課堂以讀促賞，以讀釋義，回歸文言文的文體特征；引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，品味字詞，循循善誘，實現(xiàn)淺閱讀向深閱讀的轉(zhuǎn)變；引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思辨性閱讀，感悟文本的深刻主旨；用一課幫助學(xué)生增強對小說文體的深入認(rèn)識。
代立然老師執(zhí)教《狼》
蘇州市甪直高級中學(xué)的劉曄老師，執(zhí)教了《詩化筆觸下的戰(zhàn)爭畫卷：<百合花>。教師帶著學(xué)生在尋美路上細(xì)讀賞讀文本，涵泳語言，品味小說片段，完成對小說文本特色——清雅環(huán)境、微末細(xì)節(jié)、詩化語言、真摯人性的重讀與歸納；探美環(huán)節(jié)學(xué)生思維與行為動態(tài)充分，各抒己見，有個性化閱讀發(fā)現(xiàn)；釋美環(huán)節(jié)讀寫融合，落實素養(yǎng)本位。
劉曄老師執(zhí)教《百合花》《荷花淀》聯(lián)讀課
安徽省淮北市第一中學(xué)李樂天老師，執(zhí)教是高一年級的《致青春——第一單元整合式教學(xué)》。課堂貫通閱讀實踐和寫作實踐，教會學(xué)生學(xué)以致用；通過對單元意象的梳理，體會意象選擇的特征，進(jìn)而讓學(xué)生選擇自己的青春意象。教師善于借助教材學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌寫作的方法，再進(jìn)行富有個性的寫作實踐。課堂生成生動有趣，思維和情感都得到了呵護(hù)。
李樂天老師執(zhí)教《致青春——第一單元整合式教學(xué)》
山東省教育科學(xué)研究院基教中心主任、初中語文教研員張偉忠老師對四堂課做出點評。他認(rèn)為四位老師都重視學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，設(shè)置任務(wù)關(guān)注學(xué)情，讓學(xué)生真正地思考；四位老師都能做到從語言到文本再回到語言，表格、書信、詩作使學(xué)生思維過程可見，思維成果可見；老師對學(xué)生評價敢于揭示問題，給出方向，用評價撬動課堂。他鼓勵老師們語文課堂要從“暗中摸索”到“明里探究”，在“講”與“不講”之間找到一條適合新課標(biāo)理念的大道。
張偉忠老師評課
10月27日下午，蘇州市吳中區(qū)星澤實驗學(xué)校的徐燕老師應(yīng)邀做了現(xiàn)場展示課，執(zhí)教的篇目是初一年級的《故土難離，草木情深——葉圣陶作品群文閱讀》。徐老師引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中圈點勾畫，關(guān)注文本中情感豐富的文詞，動眼動嘴動手動心相結(jié)合。從讀草木到讀兒童，由景到人；到讀鄉(xiāng)人，由己及人。教師引導(dǎo)過程中重視學(xué)生的隨機發(fā)現(xiàn)，及時給予回應(yīng)。以誦讀貫穿，讓學(xué)生感悟自然，品味人情。
徐燕老師執(zhí)教《葉圣陶作品群文閱讀》課
課堂論壇由特級教師、正高級教師、蘇州市教研員錢建江老師主持，陳平、吳玫、王塞北、嚴(yán)力群、劉婧冉、代立然等六名老師圍繞基于文學(xué)教育和思維發(fā)展的讀寫融合、怎樣理解葉老的“語文教材無非是個例子”、如何構(gòu)建文學(xué)課堂等問題展開了探討與交流。
課堂論壇
在名家指導(dǎo)環(huán)節(jié)，人民教育出版社編審以《像葉圣陶那樣當(dāng)教師》為題，結(jié)合展示課做了指導(dǎo)報告。他認(rèn)為展示的課例內(nèi)容豐富，各種文學(xué)體式均有涉及，既有單篇教學(xué)，又有單元整合教學(xué)，教師精心設(shè)計，課堂展示獨特風(fēng)采，師生互動，思想交鋒，精彩紛呈，令人印象深刻，耳目一新，收獲滿滿，也必定給我們思考語文教育教學(xué)問題，帶來很多啟迪。展示課例充分體現(xiàn)了葉老的“教是為了達(dá)到不需要教”、“語文教材無非是個例子”的語文教育思想，體現(xiàn)了葉老“陶冶情感”“審美浸潤”的文學(xué)教育觀。他還從“閱讀教學(xué)”“寫作教學(xué)”“作文批改”“語文教師專業(yè)發(fā)展”等四個角度，結(jié)合具體案例闡發(fā)了葉圣陶的語文教學(xué)觀。
顧之川老師作報告
最后，與會專家為展評教師頒發(fā)了課堂教學(xué)獲獎證書。
頒獎典禮
展示課后，與會代表參加了由甪直鎮(zhèn)人民政府舉辦的葉圣陶誕辰130周年紀(jì)念大會，拜謁了葉圣陶墓，參觀了葉圣陶紀(jì)念館，列席了第六屆葉圣陶教師文學(xué)獎頒獎典禮，在甪直古鎮(zhèn)追尋葉圣陶先生創(chuàng)作“稻草人”的文學(xué)精神和教育思想。
紀(jì)念活動照片
葉圣陶語文課堂教學(xué)展評活動，原名“全國文學(xué)課堂教學(xué)大賽”，自2014年9月起，已經(jīng)成功舉辦了四屆。2023年10月起經(jīng)葉圣陶先生家人授權(quán)冠名，改為“葉圣陶語文課堂教學(xué)展評”活動。
活動由中國當(dāng)代文學(xué)研究會主辦，中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會、蘇州市吳中區(qū)星澤實驗學(xué)校承辦，蘇州市吳中區(qū)教育局、蘇州市吳中區(qū)甪直鎮(zhèn)人民政府協(xié)辦。
（組委會辦公室）
【附】
1.特等獎名單
劉靖冉（安徽省合肥一六八玫瑰園學(xué)校）
何亞楠（天津市第二新華中學(xué)）
張慧騰（復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)）
張雪艷（華中師范大學(xué)蘇州灣實驗小學(xué)）
王孝珍（山東省濟(jì)南市南山柳埠街道初級中學(xué)）
梁翰晴（浙江省臺州中學(xué)）
易 音（湖南省岳陽市云溪區(qū)第一中學(xué)）
郭詩韜（內(nèi)蒙古科技大學(xué)實驗小學(xué)）
代立然（河北省涿州市實驗中學(xué)）
劉 曄（蘇州市吳中區(qū)甪直高級中學(xué)）
李樂天（安徽省淮北市第一中學(xué)）
2.一等獎名單
高怡喆（內(nèi)蒙古） 鄭樹軍（山 東） 賀 晶（內(nèi)蒙古）
張倩倩（山 東） 張 琳（內(nèi)蒙古） 段 飛（內(nèi)蒙古）
趙妍玲（內(nèi)蒙古） 王銀霞（內(nèi)蒙古） 史文江（內(nèi)蒙古）
王 璞（內(nèi)蒙古） 王 婷（內(nèi)蒙古） 蘇春霞（內(nèi)蒙古）
陳 蓉（內(nèi)蒙古） 郭 穎（內(nèi)蒙古） 安 雪（內(nèi)蒙古）
郭 玥（內(nèi)蒙古） 孫亞男（山 東） 許家亞（重 慶）
牛洪忠（山 東） 王立群（山 東） 董艷平（河 北）
王 翠（河 北） 楊 洋（河 北） 蘇 進(jìn)（河 北）
王 芳（河 北） 韓文利（河 北） 唐玉波（河 北）
田 鶴（河 北） 胡丹輝（湖 南） 黃 青（湖 南）
周燦輝（湖 南） 許芬芬（湖 南） 殷卉蕊（湖 南）
劉 友（湖 南） 楊述香（山 東） 張麗麗（山 東）
郭夢莎（山 東） 曹碧丹（河 北） 陳 穎（河 北）
王塞北（河 北） 王曉雪（內(nèi)蒙古） 黃山奇（內(nèi)蒙古）
王秀梅（甘 肅） 董藝琳（內(nèi)蒙古） 王惠芳（內(nèi)蒙古）
羅 莎（內(nèi)蒙古） 劉洪濤（內(nèi)蒙古） 韓林汝（內(nèi)蒙古）
胡文生（山 東） 莫 莉（廣 東） 李新秀（山 東）
鄭佳慧（山 東） 蘇 爽（河 南） 吳 玫（廣 東）
陳莉紅（江 蘇） 李 倩（江 蘇） 朱崢琳（江 蘇）
王海燕（山 東） 曹成玉（江 蘇） 國 淼（江 蘇）
陳 平（天 津） 竇學(xué)睿（天 津） 張偉靜（天 津）
伍義保（安 徽） 陳永貴（安 徽） 張凌云（安 徽）
蔡立松（安 徽） 李慧媛（安 徽） 周 琳（安 徽）
葛瑞萍（安 徽） 湯思琦（安 徽） 饒 曄（安 徽）
任淑芳（安 徽） 孔艷妮（安 徽） 章 云（安 徽）
鄭依玲（安 徽） 王玉菲（安 徽） 孔凡華（安 徽）
周 娟（湖 南） 李曉霖（河 北） 劉為芹（山 東）
張姍姍（山 東） 荊兆欣（山 東） 胡超群（山 東）
嚴(yán)力群（浙 江） 郭韋伶（山 東） 陳 陽（浙 江）
田 蜜（內(nèi)蒙古） 吳麗麗（浙江）
（二、三等獎名單略）
