寧夏西吉中學(xué)子課題組
全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題“新課程改革與校園文學(xué)研究”總課題組于2007年9月20日批準(zhǔn)了我校申報(bào)的子課題“新課改形勢下的校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：XYWX6401101），我校子課題組成員在總課題組專家的指導(dǎo)下，在三年的時(shí)間里，深入研究，大膽探索，努力工作，取得了理想的研究成果。
一、課題研究的意義
1. 實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑 簡單地說，素質(zhì)教育就是以人為本的教育，就是為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切的教育。大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生具備現(xiàn)代社會(huì)所需要的各種素質(zhì)，這就體現(xiàn)了廣大人民群眾的根本利益和要求。而文學(xué)能給人希望，能給人溫暖，能給人力量，能潛移默化地改變?nèi)说木袷澜?，能促進(jìn)健全人格的形成。現(xiàn)行語文課本中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品占絕大多數(shù)，新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)：“高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生成長的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求。”而文學(xué)教育的本質(zhì)在于立人，校園文學(xué)活動(dòng)的重頭戲就是校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的健康發(fā)展，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。
2. 校園文化建設(shè)的有機(jī)組成部分 校園文化是校園內(nèi)一切文化現(xiàn)象的總和，一般分為物質(zhì)文化和精神文化兩大類。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，內(nèi)容十分廣泛，校園文學(xué)是其有機(jī)組成部分。一個(gè)好的文學(xué)社，一份好的文學(xué)社刊（報(bào)），一種好的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)模式，一批優(yōu)秀的文學(xué)社員，可以促進(jìn)校園讀寫活動(dòng)深入持久地開展，可以豐富校園文化生活。在潛移默化中，學(xué)生就會(huì)成長為有文采有個(gè)性的人，成長為有活力有思想的人。因?yàn)槲膶W(xué)滲透著民族性，承載著優(yōu)秀的文化。促進(jìn)校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的健康發(fā)展，是校園文化建設(shè)的有機(jī)組成部分。
3. 構(gòu)建充滿活力的校園文學(xué)大課堂的重要基礎(chǔ) 語文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性。語文新課標(biāo)著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)人文精神，強(qiáng)調(diào)傳承民族文化，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)科學(xué)精神，強(qiáng)調(diào)形成全球視野；語文新課標(biāo)立足于學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)共處。而校園文學(xué)活動(dòng)，能使學(xué)生成長為富有的人、有意義的人。因?yàn)樾@文學(xué)活動(dòng)滲透到學(xué)生成長的全過程，維系著課內(nèi)與課外，維系著閱讀與寫作，維系著理想與現(xiàn)實(shí)。語文新課標(biāo)已把校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)納入語文課程建設(shè)，并提供了若干實(shí)施方案，如“嘗試詩歌、散文的創(chuàng)作，組織文學(xué)社團(tuán)，展示成果，交流體會(huì)”，“提倡舉辦詩歌散文朗誦會(huì)，組織文學(xué)社團(tuán)，創(chuàng)辦文學(xué)刊物，積極向校內(nèi)外報(bào)刊投稿”，“鼓勵(lì)學(xué)生組織文學(xué)社團(tuán)，創(chuàng)辦文學(xué)刊物”，這是為校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)正名，也是對(duì)校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的肯定。促進(jìn)校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的健康發(fā)展，是構(gòu)建充滿活力的校園文學(xué)大課堂的重要基礎(chǔ)。
二、課題研究的基本平臺(tái)和基本原則
創(chuàng)建于1992年的月窗文學(xué)社，是我們開展“新課改形勢下的校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)研究”的基本平臺(tái)。十多年來，月窗文學(xué)社始終堅(jiān)守著它的宗旨：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生，構(gòu)建校園風(fēng)景，創(chuàng)建文學(xué)校園。月窗文學(xué)社的努力方向是：面向校園，激興趣以長見識(shí)；面向社會(huì)，開視野以引活水；面向未來，育新苗以促成材。
校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，能拓寬學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的空間，對(duì)于塑造心靈，啟迪智能，培養(yǎng)想象力，挖掘創(chuàng)造力，有著不可替代的作用。在新課改形勢下，如何把校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)引入新的層次和新的高度，就是我們面臨的任務(wù)。
我們認(rèn)為，在新課改形勢下發(fā)展校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，要堅(jiān)持以下幾條原則：
1.強(qiáng)化資源開發(fā)意識(shí) 文學(xué)源于生活，又高于生活，是對(duì)生活的藝術(shù)再現(xiàn)。月窗文學(xué)社舉辦的朗誦比賽、創(chuàng)作競賽等活動(dòng)，均立足校園，面向?qū)W生，力爭突出校園性。校園里也有風(fēng)景，《愛的教育》（意大利·亞米契斯）就是一本專門寫學(xué)生生活而蜚聲世界文壇的書。于是《月窗》開辟“校園傳真”、“校園百味”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園。月窗文學(xué)社還積極挖掘和利用本地的自然、社會(huì)、人文等方面的資源，通過外出采風(fēng)、演講比賽、創(chuàng)作沙龍等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、謳歌家鄉(xiāng)。
2.強(qiáng)化以人為本意識(shí) 廣大文學(xué)愛好者是文學(xué)社的主人，文學(xué)社要時(shí)刻關(guān)注他們的感情，要培養(yǎng)他們的文學(xué)興趣，挖掘他們的文學(xué)潛力。為此，月窗文學(xué)社先后邀請(qǐng)著名作家郭文斌（魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，現(xiàn)任銀川市文聯(lián)主席及《黃河文學(xué)》主編）、了一容（春天文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，現(xiàn)任職于《朔方》編輯部）、單永珍（青年詩人，現(xiàn)任職于《六盤山》編輯部）等來我社講學(xué)并指導(dǎo)文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，《月窗》還開辟“天下文學(xué)”欄目介紹了汪曾祺、古馬、張聯(lián)等著名作家，開辟了“歲月風(fēng)鈴”、“靈魂的舞步”、“特別推薦”、“同題作文”等欄目，舉辦了讀書演講比賽、征文競賽等活動(dòng)。
3. 強(qiáng)化語文大課堂意識(shí) 文學(xué)社的活動(dòng)，是語文大課堂的重要組成部分，月窗文學(xué)社堅(jiān)持辦刊，指導(dǎo)老師堅(jiān)持寫下水文章，無聲的示范已帶動(dòng)了一大批人，使他們也加入校園文學(xué)大課堂的行列。
三、課題研究的措施及成果
1.爭取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持 領(lǐng)導(dǎo)的大力支持是辦好文學(xué)社的重要保障。月窗文學(xué)社的茁壯成長得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持：黨總支部書記、校長高望東把文學(xué)社建設(shè)納入校園文化建設(shè)，在人力物力上給予最大的支持,并為社刊欣然題詞“讓《月窗》成為校園文學(xué)的主陣地，成為學(xué)子成長的樂園和瞭望西中的窗口”；分管教學(xué)的副校長郭占榮親自擔(dān)任社刊主編。月窗文學(xué)社的茁壯成長還得到了總課題組領(lǐng)導(dǎo)專家的大力支持：總課題組副組長、校園文學(xué)研究專家王世龍題詞“扎根鄉(xiāng)土，盛開文學(xué)之花”，語文教育研究專家、全國中語會(huì)理事長陳金明題詞“引領(lǐng)學(xué)生用自己的眼睛讀人間這部活書”。在領(lǐng)導(dǎo)專家的大力支持下，月窗文學(xué)社也越辦越好，取得了可喜的成績，為素質(zhì)教育開創(chuàng)了良好的教學(xué)模式，先后被評(píng)為“2004年度全國校園文學(xué)社五十佳單位”、“十佳文學(xué)社”榮譽(yù)稱號(hào)、“全國示范校園文學(xué)社”。
2.團(tuán)結(jié)一批得力的指導(dǎo)老師 月窗文學(xué)社以文學(xué)的名義，團(tuán)結(jié)了一批有志于校園文學(xué)研究的老師，為繁榮校園文學(xué)付出了艱辛的勞動(dòng)，同時(shí)筆耕不輟，寫出了許多優(yōu)秀的作品。特級(jí)教師趙炳庭已發(fā)表作品百余篇，其他指導(dǎo)老師每人也發(fā)表作品數(shù)十篇。
3.培養(yǎng)一批優(yōu)秀的文學(xué)社社員 文學(xué)社通過演講比賽、創(chuàng)作競賽等一系列文學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)人才，進(jìn)而培養(yǎng)人才，一批優(yōu)秀社員脫穎而出。原社長李娟榮獲“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽首屆“十佳”小作家榮譽(yù)稱號(hào)；馬金玲的散文、王瑞的詩歌、張文學(xué)的小說，在我校已產(chǎn)生不小的轟動(dòng)。廣大社員憑著一份赤誠和執(zhí)著，書寫著美好的人生和多彩的世界。
4.千方百計(jì)辦好社刊 為了讓社刊成為廣大文學(xué)愛好者展示創(chuàng)作成果、交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，提高刊物質(zhì)量，我們首先做到嚴(yán)把五關(guān)：一是嚴(yán)把作品質(zhì)量關(guān)，以質(zhì)選稿；二是嚴(yán)把作品校對(duì)關(guān)，不放過任何細(xì)節(jié)，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；三是嚴(yán)把作品印刷關(guān)，不能錯(cuò)印誤?。凰氖菄?yán)把作品裝訂關(guān)，不能錯(cuò)裝漏裝；五是嚴(yán)把刊物發(fā)放關(guān)，給每位作者必送樣刊。其次科學(xué)規(guī)劃：常設(shè)欄目有“校園百味”、“情感地帶”、“繆斯殿堂”、“小說看臺(tái)”、“文藝雜苑”、“教師文苑”、“天下文學(xué)”等，根據(jù)語文教學(xué)和校園文學(xué)活動(dòng)的需要適時(shí)增補(bǔ)的欄目有“本期新星”、“特別推薦”、“同題作文”、“考場采珠”等。我們還堅(jiān)持突出地方特色，始終扎根鄉(xiāng)土，立足校園，面向?qū)W生，高舉文學(xué)大旗。社刊已成為交流信息、繁榮校園文化、打造學(xué)校優(yōu)勢品牌的有效平臺(tái)，先后被評(píng)為第三屆全國中小學(xué)優(yōu)秀校內(nèi)報(bào)刊二等獎(jiǎng)、“全國示范校園文學(xué)社社刊”。
5.經(jīng)常推薦發(fā)表社員作品 月窗文學(xué)社經(jīng)常向各報(bào)刊推薦發(fā)表社員作品，也頗有成效。僅課題立項(xiàng)以來，就有幾十篇作品發(fā)表在《葫蘆河》、《中學(xué)生》（高中作文版）、《新課程報(bào)》、《固原日?qǐng)?bào)》、《中國教育報(bào)》等多家報(bào)刊。此外，中國文聯(lián)出版社出版的中國當(dāng)代校園文學(xué)叢書中的《西部月窗》、《校園花圃》（十校合編）、《精品作文導(dǎo)寫》集中展示了我校實(shí)施文學(xué)教育的豐碩成果。
6.組織好各種作文競賽 我們積極組織學(xué)生參加正規(guī)的、權(quán)威的作文競賽。在第六至九屆“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽中，100余名同學(xué)分別獲特、一、二、三等獎(jiǎng)。在區(qū)、市級(jí)作文競賽中，也取得了好成績，共有500多人次獲獎(jiǎng)。
7.搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 為及時(shí)交流信息，推廣研究成果，月窗文學(xué)社利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)搭建交流平臺(tái)，開通文學(xué)社博客，設(shè)有“打開月窗”、“西窗月韻”、“明月如詩”、“月影傳說”等欄目。
8.組建小記者團(tuán) 月窗文學(xué)社組建了小記者團(tuán)，定期外出采風(fēng)，不斷地積累生活,豐富情感,開闊視野。先后瞻仰了將臺(tái)堡革命紀(jì)念碑，重溫偉大的長征精神；參觀了單南清真寺和西吉錢幣博物館，領(lǐng)略濃濃的回鄉(xiāng)風(fēng)情和悠久的華夏歷史文化；游覽了火石寨國家森林公園、黨家岔震湖，品味家鄉(xiāng)的錦繡山河。
9.落實(shí)各興趣小組活動(dòng) 根據(jù)指導(dǎo)老師和學(xué)生的興趣特長，文學(xué)社在已有活動(dòng)基礎(chǔ)上，建立和發(fā)展了各興趣小組。“古典小說閱讀興趣小組”、“中外詩歌閱讀興趣小組”、“當(dāng)代散文閱讀興趣小組”在文學(xué)社老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)讀書計(jì)劃，每學(xué)期最少的也讀了兩本書?！吧⑽膭?chuàng)作興趣小組”、“小說創(chuàng)作興趣小組”、“詩歌創(chuàng)作興趣小組”在文學(xué)社教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)寫作計(jì)劃，每學(xué)期最少的也寫了八篇作品。
10.聆聽專家講座 文學(xué)社先后邀請(qǐng)著名作家郭文斌、楊建虎、劉國龍、單永珍等來我社講學(xué)并指導(dǎo)文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)；還下載播放了“百家講壇”，跟王立群讀《史記》，跟于丹讀《論語》，跟易中天品“三國”；并觀看了《詩的發(fā)現(xiàn)》（吳思敬）、《藝術(shù)的感覺與藝術(shù)的創(chuàng)造》（曹文軒）、《文學(xué)創(chuàng)作中的未知結(jié)構(gòu)》（余秋雨）等多種文學(xué)講座資料光盤。
五、課題研究的效果
1.促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和專業(yè)化發(fā)展
通過課題研究，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了一批高品位的語文教師，他們已逐漸成長為敢于創(chuàng)新的教改先鋒。這主要表現(xiàn)在他們積淀形成了四種意識(shí)：一是科研意識(shí)。在新課改形勢下，如何提高每一位學(xué)生的綜合素質(zhì)，是擺在每位教師面前很現(xiàn)實(shí)的課題。一些傳統(tǒng)的做法受到挑戰(zhàn)，一些現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)有些失靈，一些科學(xué)有效的方法正待探究，這時(shí)，教育科研就提到了重要的議事日程上。課題組成員通過參與研究，明確了方向，找到了解決問題的方法，積淀了我校濃厚的科研氛圍，把“科研興?！钡姆结樎涞搅藢?shí)處。二是讀書意識(shí)。研究過程使大家認(rèn)識(shí)到，不讀書，不補(bǔ)充源頭活水，我們教師僅有的一點(diǎn)老本總有用完的那一天。于是，課題組成員把讀書當(dāng)作一種習(xí)慣，經(jīng)常閱讀一些經(jīng)典著作、教育及文學(xué)書刊，為構(gòu)建書香校園不斷地努力。三是寫作意識(shí)。課題組成員在寫下水文章中獲益不少。感到在生活中寫作，在寫作中更好地生活，真的是其樂無窮。于是把用筆書寫充滿詩意的生活作為自己的一種新的習(xí)慣。四是實(shí)踐意識(shí)。課題組成員組織的一系列校園文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系著閱讀與寫作，聯(lián)系著必修與選修，聯(lián)系著課內(nèi)與課外，聯(lián)系著理想與現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系著校內(nèi)與校外。在這實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)中，教師的語文教學(xué)能力得到了很大的提升。
2.促進(jìn)了學(xué)生素養(yǎng)的提升和能力的發(fā)展
通過有效的校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐，也最大限度地激活了學(xué)生的求知欲，最大限度地挖掘了學(xué)生的情商，最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。主要表現(xiàn)在：
?、艂€(gè)性得到了張揚(yáng)。本課題研究始終關(guān)注的是人，為學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)提供了舞臺(tái)，擅長寫作的學(xué)生，擅長演講的學(xué)生，擅長采訪的學(xué)生，擅長編輯的學(xué)生，在校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)中都得到了很好的鍛煉。
?、聘淖兞藢W(xué)習(xí)方法。校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)和語文課堂有很大的不同，比如怎樣征稿，怎樣編輯，怎樣采訪，怎樣組織演講，這都沒有現(xiàn)成的答案，全靠學(xué)生自己去想辦法，可以獨(dú)自思考，可以找同學(xué)商量，可以請(qǐng)教老師等，這一系列過程就涉及到了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法，這就慢慢改變了過去“上課抄筆記，下課背筆記”的落后的學(xué)習(xí)方法。
⑶提升了審美能力。本課題研究注重提高學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生謳歌可愛的家鄉(xiāng)，書寫美好的人生，贊美偉大的時(shí)代，把自然、人生、藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的美慢慢內(nèi)化為自身美好的情感、高尚的情趣和良好的道德修養(yǎng)，再外化成一篇篇文質(zhì)兼美的文章和一場場精彩的活動(dòng)。
?、忍岣吡藢懽髂芰?。過去學(xué)生沒什么寫，不會(huì)寫，也不敢寫，現(xiàn)在校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)給學(xué)生搭建了良好的寫作平臺(tái)，豐富多彩的活動(dòng)成了學(xué)生原汁原味的寫作素材，社刊就是學(xué)生自己耕耘的園地，老師的下水文章就是不錯(cuò)的范文，這就極大地提高了學(xué)生的寫作能力。
六.課題研究面臨的新問題
通過課題研究，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要有：校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)如何持久地開展，社刊如何更好地突出文學(xué)性、地方性、校園性、時(shí)代性，如何持久地進(jìn)行作文打假，如何持久地保持創(chuàng)作的興趣等；校園作家隊(duì)伍如何有效打造，如何突破語文教師辦校園文學(xué)的圈子等；書香校園、寫作校園如何建設(shè)，如何提高校園文化的軟實(shí)力等。
當(dāng)然，上述問題的解決不是一朝一夕的事，也不是本課題研究周期內(nèi)所能解決的。本課題的結(jié)題，并不意味著探索腳步的停止。我校子課題組必將順應(yīng)時(shí)代潮流，緊跟時(shí)代步伐，在探索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷創(chuàng)新，相信在不遠(yuǎn)的將來，一定能夠構(gòu)建充滿活力的語文大課堂，一定能夠通過有效的校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐，最大限度地發(fā)揮文學(xué)獨(dú)特的育人功能，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
注：本報(bào)告由崔天祥執(zhí)筆。
