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3月2日全國(guó)政協(xié)十三屆一次會(huì)議新聞發(fā)布會(huì)上，大會(huì)新聞發(fā)言人王國(guó)慶在回答關(guān)于中小學(xué)生減負(fù)的問(wèn)題時(shí)動(dòng)情感慨：做完了一天的功課后已經(jīng)深夜，很難“蕩起雙槳”。近年來(lái)，學(xué)生“減負(fù)”的話題頻頻出現(xiàn)在人們的視線中，國(guó)家圍繞中小學(xué)學(xué)生減負(fù)問(wèn)題也出臺(tái)過(guò)幾十份文件。幾十年“減負(fù)”，為何孩子們的書(shū)包卻越喊越沉？近日全國(guó)人大代表、張家口一中教師尤立增就此問(wèn)題表達(dá)了看法。

疑問(wèn)|學(xué)生越來(lái)越沉的書(shū)包里到底裝了啥？

“望子成龍望女成鳳的說(shuō)法古來(lái)有之，直接導(dǎo)致很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地把自己所謂的夢(mèng)想強(qiáng)加在了孩子身上，逼迫他們參加各種課業(yè)輔導(dǎo)班。”尤立增代表表示，中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，一部分其實(shí)是受家長(zhǎng)們傳統(tǒng)的價(jià)值觀影響。他告訴記者，在從事教育工作的過(guò)程中，自己接觸過(guò)很多類(lèi)似的案例，父母的“望子成龍”或“你應(yīng)該如何做”確實(shí)為學(xué)生的書(shū)包加了不少“料”。

“近幾年，暢銷(xiāo)書(shū)排行榜靠前的出版物大多與‘成功學(xué)’沾邊。在大多數(shù)‘成功學(xué)’中，好好念書(shū)，找到一份好工作，組建一個(gè)好家庭，掙更多的錢(qián)仿佛成了很多家長(zhǎng)賦予孩子的目標(biāo)。”尤立增代表認(rèn)為，社會(huì)普遍認(rèn)同的“成功學(xué)”也為學(xué)生的書(shū)包填了幾分分量。

在大多數(shù)老百姓的認(rèn)知中，學(xué)習(xí)成績(jī)好、工作好、掙的錢(qián)多，是一個(gè)人是否成功的“標(biāo)尺”。但我們也要清楚地意識(shí)到，這把“標(biāo)尺”并不是唯一的。

“我記得孩子剛生下來(lái)的時(shí)候，我最大的愿望就是他能夠健康快樂(lè)地度過(guò)一生?？呻S著孩子越來(lái)越大，我開(kāi)始懷疑我之前的愿望是否切合實(shí)際，畢竟，我們都是社會(huì)人，社會(huì)對(duì)于成功的定義是有一個(gè)模型的，而且競(jìng)爭(zhēng)的壓力也確實(shí)越來(lái)越大。”來(lái)自河北的王女士在談到家長(zhǎng)思維的轉(zhuǎn)變時(shí)也有些困惑?！?/span>

看來(lái)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)似乎也為學(xué)生的書(shū)包填了一些分量。

孩子之間要競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校之間也會(huì)攀比。尤立增代表認(rèn)為，教師隊(duì)伍評(píng)價(jià)體系的異化、僵化和單一也是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的原因之一。“評(píng)價(jià)一個(gè)老師教的好不好的最重要的標(biāo)志，就是他所教班成績(jī)的好壞，某些老師為了證明自己教學(xué)工作好，只能把更多的課業(yè)負(fù)擔(dān)加在學(xué)生身上。”他告訴記者，其實(shí)繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)并不能真正意義上把學(xué)生的基礎(chǔ)奠基得很好。他說(shuō)：“當(dāng)學(xué)生在機(jī)械重復(fù)地完成作業(yè)時(shí)，影響的其實(shí)是他健康的心理和體魄”。

另外，尤立增代表認(rèn)為，過(guò)度的課業(yè)負(fù)擔(dān)可能會(huì)導(dǎo)致當(dāng)孩子往高層次方向發(fā)展的時(shí)候出現(xiàn)厭學(xué)的心態(tài)，而這些負(fù)面影響，還會(huì)扼殺孩子潛在的創(chuàng)新能力。

解困|從“教書(shū)”到“育人”是減負(fù)的必經(jīng)之路

既然學(xué)生減負(fù)刻不容緩，那學(xué)生減負(fù)工作又該如何進(jìn)行呢？尤立增代表認(rèn)為，減負(fù)應(yīng)該是一種“自上而下的頂層設(shè)計(jì)變革”，教育工作者以及教育管理部門(mén)應(yīng)該為孩子乃至家長(zhǎng)樹(shù)立正確的成才觀、成人觀。

對(duì)于尤老師來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子都是一盆綠植、一束花朵，“我們需要像園丁一樣去呵護(hù)和修剪他們，他們需要陽(yáng)光，也需要經(jīng)歷風(fēng)雨。”他認(rèn)為，應(yīng)該讓孩子在保有天性的基礎(chǔ)上，得到終身的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力才是教育的重中之重，而不是尚未成熟，身心已經(jīng)被壓力磨平了棱角。

讓教育回歸本質(zhì)，關(guān)切孩子“飛”得累不累，而不是高不高。也許這種關(guān)切，才能夠真正把孩子們從越來(lái)越沉的書(shū)包中解放出來(lái)，讓他們學(xué)會(huì)享受生命最純良最自然的狀態(tài)。

“我覺(jué)得對(duì)每一個(gè)孩子而言，讓他保持身心的健康成長(zhǎng)，在他的能力范圍內(nèi)取得最大化的發(fā)展就是一種最大的成功。”尤立增代表如是說(shuō)。

（尤立增，特級(jí)教師，河北省張家口一中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，校園文學(xué)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)）