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當(dāng)編完這期稿子，2018年就要過去了?；厥滓荒甑拿β敌量?，又不禁感慨萬千。

2018年是教育改革進(jìn)入承上啟下的一年，新的高中課程標(biāo)準(zhǔn)公布了，新的教學(xué)理念與方式將發(fā)生巨大改變。新課標(biāo)提出要以“核心素養(yǎng)”為本，推進(jìn)語文課程的深層次改革，加強實踐性，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建開放、多樣、有序的語文課程。這為我們重新審視和思考語文教學(xué)及校園文學(xué)活動指明了方向——校園文學(xué)活動與學(xué)生的語文核心素養(yǎng)有著天然的聯(lián)系，它既是學(xué)生語言文字素養(yǎng)和審美能力的集中體現(xiàn)，又和學(xué)生的思辨能力、文化體認(rèn)與傳承有著密不可分的關(guān)聯(lián)，而實踐性則本來就是校園文學(xué)的題中應(yīng)有之義?？梢哉f，新的課程改革為校園文學(xué)的進(jìn)一步繁榮與發(fā)展帶來了絕佳的機遇，在可以預(yù)見的未來，校園文學(xué)一定能夠受到更為廣泛的關(guān)注與重視，其對于語文學(xué)科教學(xué)乃至學(xué)校文化建設(shè)的積極作用將會更加突出，校園文學(xué)本身也一定能綻放更加耀眼的光芒。

面對新的形勢，我們更要把握機遇，不斷進(jìn)取，加快發(fā)展。

在2018年，我們在校園文學(xué)的實踐和理論研究方面又取得了一些新的成果。我們所開展的“教師文學(xué)素養(yǎng)與專業(yè)成長研究”課題，倡導(dǎo)教師文學(xué)創(chuàng)作的理念得到越來越多有識之士的認(rèn)同。12月份在蘇州甪直舉辦了第四屆葉圣陶教師文學(xué)獎的頒獎典禮，參評作品的數(shù)量和質(zhì)量都十分可觀，充分反映了當(dāng)今學(xué)校老師的創(chuàng)作實力。老師們深厚的文學(xué)素養(yǎng)也一定能為今后的語文教學(xué)和開展校園文學(xué)活動提供最重要的條件。同時，第八屆校園文學(xué)研究論壇以此為主題進(jìn)行了研討，與會代表遞交了近百篇論文。大家一致認(rèn)為，提高教師文學(xué)素養(yǎng)十分重要，要通過我們的實際行動形成教師文學(xué)創(chuàng)作新風(fēng)尚，為中國文學(xué)與教育事業(yè)的繁榮增添新的亮色。

校園文學(xué)的魅力不僅體現(xiàn)在自發(fā)的文學(xué)創(chuàng)作上，也體現(xiàn)在其與語文課堂之間全方位的互動。為此，我們和天津南開中學(xué)、深圳福田區(qū)教育局合作，分別開展了兩次“文學(xué)課堂”公益活動，產(chǎn)生了良好的影響，帶動了各地學(xué)校和老師對于“文學(xué)課堂”的研究與實踐。明年我們將對此項工作進(jìn)一步總結(jié)與開拓，從文學(xué)教育的層面推動語文核心素養(yǎng)課程改革。

今年是改革開放40年，40年來所涌現(xiàn)的新思想、新概念、新狀態(tài)在總結(jié)、在反思、在提升，在引導(dǎo)我們繼續(xù)前行。文學(xué)如是，教育亦如是。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，教育要培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。在這新的精神指引下，校園文學(xué)將迎來發(fā)展機遇。我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整，適應(yīng)新的環(huán)境，尋找新的途徑，同時又必須堅持——一手擎著文學(xué)的大旗，一手拉著教育的纖繩，對文學(xué)教育的探索永不停步。

（本會秘書處） 

 ■卷首語

01  堅守我們的文學(xué)教育夢想/本會秘書處

■ 活動盛況

04  第八屆全國校園文學(xué)研究高峰論壇在蘇州成功舉辦

06  第八屆校園文學(xué)研究高峰論壇論文評選揭曉

08  第四屆葉圣陶教師文學(xué)獎在蘇州甪直頒獎

14  第八屆全國校園文學(xué)研究高峰論壇宣言

■研究論壇

15  為文學(xué)、為教育、為未來鼓與呼/ 吳思敬

17  第八屆全國校園文學(xué)研究高峰論壇開幕式上的歡迎詞/ 陸為民

18  第四屆葉圣陶教師文學(xué)獎頒獎典禮致辭/ 陳菊林

19  教師文學(xué)是一種天然的正能量/ 白燁

20  當(dāng)好教師 寫好作品/ 葉小沫

23  文學(xué)應(yīng)該再演繹出更多的美/ 張鵬舉

28  時代需要文學(xué)的澆灌/ 張圣華

30  懂寫作才能教寫作/ 黃厚江

34  在語文生活里尋求教學(xué)的詩意/ 錢建江

36  葆有赤子之心  繁榮教師文學(xué)/ 吳思敬

■文學(xué)教育論壇

37  文學(xué)教育的深圳立場和福田表達(dá)/ 謝晨

43  文學(xué)教育，擦亮生命底色/ 滕云

45  桃李不言自成蹊  潤物無聲春滿園/ 崔靖蕊

48  抱璞自本色  雕琢煥文章/ 高月新

■文學(xué)課堂論壇

50  過一種文學(xué)與課堂相遇的教育人生/ 張占營

53  文學(xué)素養(yǎng)啟蒙于課內(nèi)，形成于課外/ 莫景春

■文學(xué)社團論壇

55  種好校園文學(xué)實踐研究的實驗田/ 張旺

60  文學(xué)點亮課堂/ 王正印

62  《鶴鳴》聲聲，回響油城/ 喬艷波

64  積極創(chuàng)設(shè)條件促進(jìn)文學(xué)特長生的成長/ 李訓(xùn)謀

■教師作家論壇

68  教師文學(xué)素養(yǎng)的提升迫在眉睫/ 安寧

70  生命的詩意啟航/ 田曉琳

74  張開文學(xué)與教學(xué)的雙翼自由飛翔/ 陳振林

■獲獎?wù)撐?span lang="EN-US">

76  文學(xué)為教育插上翅膀/ 彭志友 譚本貢  雷成承

80  投石也知深與淺  下水更曉風(fēng)浪大/ 高麗君

84  初中小學(xué)課本詩導(dǎo)寫的基本內(nèi)涵與實施策略/ 葉才生