機(jī)制化運(yùn)行社團(tuán)平臺(tái)推進(jìn)學(xué)校美好教育的路徑探索
――以蕭山十中為例
□張旺(浙江省杭州市蕭山十中花雨文學(xué)社)
一、問題的提出――用美好教育成就教育美好
更好的教育、更美好的生活，這不僅是一個(gè)美好的教育愿景，更是一個(gè)響亮的教育號(hào)令，也是中國對世界作出的莊嚴(yán)承諾。2012年11月15日，習(xí)近平剛當(dāng)選總書記，在與中外記者見面時(shí)就提出，人民有“更好的教育”等期盼，“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”。十九大報(bào)告再次重申了這一目標(biāo)。不難發(fā)現(xiàn)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，自始至終把人民對美好生活的向往，作為中國共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)，把更好的教育作為美好生活最重要的前提條件之一。在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記高瞻遠(yuǎn)矚地提出，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。人民對美好生活的需要內(nèi)容非常豐富，教育是其中的重要方面。
在現(xiàn)實(shí)教育當(dāng)中，我們往往忽視了教育的終極追求，沒有在“更好”上做文章，導(dǎo)致整個(gè)教育陷入急功近利的怪圈不能自拔，讓我們的學(xué)生在獲得“發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民”的能力過程當(dāng)中，卻喪失了“美好生活”。我校以社團(tuán)建設(shè)為載體，以“求真”為新一輪發(fā)展核心理念，以“至善至美”為校訓(xùn)，以“本真、向善、唯美”為學(xué)校精神，以“做美好的人”為育人目標(biāo)，培育會(huì)友好相處、會(huì)智慧求知、會(huì)優(yōu)雅生活，有民族靈魂、有國際視野、有優(yōu)雅氣質(zhì)的“三會(huì)”“三有”美好學(xué)子；以“辦一所讓學(xué)生有美好記憶的學(xué)?！睘榘l(fā)展愿景，讓每一位學(xué)子都有追求美好和實(shí)現(xiàn)美好的能力。
二、研究的設(shè)計(jì)
（一）研究的界定
美好教育的名稱脫胎于習(xí)總書記的講話，2012年11月15日，習(xí)近平剛當(dāng)選總書記，在與中外記者見面時(shí)就提出，人民有“更好的教育”等期盼，“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”。十九大報(bào)告再次重申了這一目標(biāo)。不難發(fā)現(xiàn)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，自始至終把人民對美好生活的向往，作為中國共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)，把更好的教育作為美好生活最重要的前提條件之一。
總書記所提出的更好的教育包含兩大民生目標(biāo)：一是讓受教育者獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人民的能力，二是讓受教育者能成長得更好、工作得更好、生活得更好。前一個(gè)目標(biāo)是直接目標(biāo)，后一個(gè)目標(biāo)是終極目標(biāo)，前一個(gè)目標(biāo)是為后一個(gè)目標(biāo)服務(wù)的。
既然美好教育就是發(fā)源于習(xí)總書記的“更好的教育”，那么，我們提出的美好教育理念，其核心價(jià)值就必須建立在民生基礎(chǔ)之上?！懊篮媒逃钡哪繕?biāo)追求是美好適切、人民滿意、社會(huì)認(rèn)同,讓教育帶著溫度,達(dá)到幼兒喜歡、教師幸福、家長滿意、社會(huì)認(rèn)同的美好境界。
美好是人及教育的本質(zhì)追求，是一種詩意、理想的教育境界和生命境界。美好教育遵循教育規(guī)律和生命規(guī)律，以愛為底色，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更關(guān)注學(xué)生的心靈和精神成長。美好教育分為“四以”“四將”“三性”?！八囊浴奔匆陨P(guān)懷為源，以發(fā)展人性為本，以培養(yǎng)生活能力為基，以追求人的美好發(fā)展為目標(biāo)；“四將”即將尊重人的天性作為教育起點(diǎn)，將培育人性作為教育核心，將培養(yǎng)生活能力作為教育基石，將美好生活作為教育價(jià)值導(dǎo)向；“三性”即天性、人性、個(gè)性，倡導(dǎo)順應(yīng)天性、培育人性、發(fā)展個(gè)性。可以說，美好教育本身就是對教育本質(zhì)的追求，彰顯的是一種情懷、一種追求、一種文化和一種境界。
（二）研究的目標(biāo)
以社團(tuán)建設(shè)為載體創(chuàng)造美好教育生活，推進(jìn)學(xué)校美好教育。對學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行理論上的建構(gòu)和運(yùn)作機(jī)制的探尋，形成學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展范式，打造精品社團(tuán)活動(dòng)和精品社團(tuán)品牌，使學(xué)校在社團(tuán)這一平臺(tái)上，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，生成適合學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育，構(gòu)建特色教育內(nèi)涵，打造特色學(xué)校品牌。
三、研究的理論架構(gòu)
社團(tuán)是一種新的、相對獨(dú)立的校園力量，社團(tuán)已經(jīng)成為學(xué)生重要的組織形式，社團(tuán)生活成為了學(xué)生普遍接受的一種校園生活方式。是學(xué)生聚集的新形態(tài)，是學(xué)生思想、觀點(diǎn)、情感、愿望、需求真實(shí)表達(dá)的重要場所，也是學(xué)生思想交鋒、觀念認(rèn)同、情感交流、人際互動(dòng)、利益訴求的重要場所，社團(tuán)作為一種增長著的校園力量，對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生著深刻的影響，也影響著我們的教育方式、管理方式、服務(wù)方式。
因此，探討社團(tuán)在學(xué)校美好教育中的功能定位及其實(shí)現(xiàn)具有非常重要的科研價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。
（一）社團(tuán)建設(shè)對美好教育的意義
1、社團(tuán)是一種生活教育
由學(xué)生自主設(shè)計(jì)、謀劃的社團(tuán)，在整體上營構(gòu)了校園公共生活的空間，不僅讓全校范圍的同學(xué)可以按照自己的意愿參與，更重要的是社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和贊助（有的社團(tuán)活動(dòng)聯(lián)系了贊助）全由同學(xué)們一手操辦，這個(gè)過程不僅鍛煉了自身的能力，更讓學(xué)生個(gè)體之間互相交往、分工、合作的機(jī)會(huì)增多。
2、社團(tuán)是學(xué)校德育的最優(yōu)秀的隱性課程
當(dāng)代學(xué)生的自我意識(shí)、主體意識(shí)、參與意識(shí)日益強(qiáng)化，在豐富的社會(huì)生活面前，空洞的說教、單向式灌輸已失去其原有的功效?；诖?，作為學(xué)生課外生活的重要形式與方式，無疑社團(tuán)活動(dòng)實(shí)際上成為一種重要的德育“隱性課程”，對于學(xué)生的思想品德成長發(fā)揮著重要作用。其主要特點(diǎn)就是滲透性強(qiáng)、影響持久以及生動(dòng)形象直觀等特點(diǎn)，潛移默化，寓教于樂、寓教于管理。因此，社團(tuán)文化是一種巨大的無聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程，它如“潤物細(xì)無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生影響。
3、社團(tuán)是公民教育的最好實(shí)踐
不僅社團(tuán)的組織形式和具體活動(dòng)給學(xué)生營造了公共生活的“小環(huán)境”，讓同學(xué)們提早適應(yīng)、履行了一個(gè)現(xiàn)代公民的種種對于公共事務(wù)的權(quán)利和義務(wù)，而且更重要的是，培養(yǎng)了同學(xué)們對公共生活的參與意識(shí)，培養(yǎng)了他們在活動(dòng)中應(yīng)該樹立的自信心和責(zé)任感，讓他們感覺到自己才是校園真正的主人。學(xué)校公民教育最重要的是融入學(xué)生的生活，其宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)公共生活的能力。學(xué)生社團(tuán)生活便是學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己，培育公共道德與智慧，以增進(jìn)社會(huì)公正和諧的教育活動(dòng)。一個(gè)沒有社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)校是不完整的學(xué)校，因?yàn)樗鼪]有給學(xué)生提供參與公共生活的機(jī)會(huì)。
（二）社團(tuán)建設(shè)中美好教育的價(jià)值
1、突破書本
多年來，我們把書本作為學(xué)生獲取知識(shí)提高能力的唯一載體，而課外社團(tuán)活動(dòng)，則是追尋書本以外的知識(shí)與學(xué)習(xí)的載體，感悟書本知識(shí)的價(jià)值和意義，開辟由知識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活的通道，建構(gòu)個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，創(chuàng)造一種書本之外的活生生的生活世界與精神追求。
2、突破課堂
由于各方面原因，我們往往把課堂定格在校園里一個(gè)個(gè)的所謂的“課堂”上，把課堂隔閡成為一個(gè)“世外桃源”，讓學(xué)生在這個(gè)課堂上無休無止的修煉，這在一定意義上，可以說是對學(xué)生生活與精神的壓迫。而恰恰相反，社團(tuán)活動(dòng)的“課堂”就是傳統(tǒng)意義以外的時(shí)空，空氣新鮮，視野開闊，靈活多樣，別開生面，讓學(xué)生的心靈得以放飛。
3、突破個(gè)體
在當(dāng)前的校園生活中，學(xué)生是一個(gè)實(shí)質(zhì)上的個(gè)體存在，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)與升學(xué)的重壓，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系是相當(dāng)封閉的。而社團(tuán)這個(gè)獨(dú)立于班級之外的“集體”，是基于共同愛好與追求的共同體，必然對學(xué)生封閉的個(gè)體的突破，走向深層的交往、探究與合作，生成一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同追求、共同成長的一個(gè)“集體團(tuán)隊(duì)”起到促進(jìn)作用。
4、突破單一
“三點(diǎn)一線”是學(xué)生生活的軌跡，師生之間是一種垂直的關(guān)系，教育變成了一種存儲(chǔ)行為。社團(tuán)活動(dòng)成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之余所期盼的是既能調(diào)劑學(xué)習(xí)、生活，又能獲取各種知識(shí)和才能的充滿強(qiáng)烈動(dòng)感的校園文化活動(dòng)。通過組織各種各樣的貼近時(shí)代、貼近校園、貼近學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，豐富了校園生活，使校園處處洋溢著時(shí)代氣息和青春氛圍，使學(xué)生思想得以凈化，靈魂得以升華，身心得以健康。
（三）社團(tuán)建設(shè)中美好教育的功能定位
社團(tuán)活動(dòng)保留獨(dú)特的個(gè)性，既不是松散的活動(dòng)，也不像課程那么嚴(yán)謹(jǐn)，就是在課程之外給學(xué)生更多的自由空間，是新課程的一種重要補(bǔ)充，是實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要手段。社團(tuán)活動(dòng)在新課程背景下的價(jià)值意義，在于知識(shí)世界向生活世界的回歸，在于教育成為生活本身：
1、社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生自由本真的校園生活的回歸
社團(tuán)活動(dòng)是走出現(xiàn)代教育的“異化”、回歸校園生活本真的重要途徑，充滿生機(jī)與活力的校園社團(tuán)，真正把“生命”還給學(xué)生，使校園生活基于生命，生命融入校園生活，最終使校園生活成為生命的詩意“棲息地”。
2、社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生追求意義和價(jià)值、獲得解放與自由的過程
社團(tuán)活動(dòng)成為師生共同參與共同探索新知的過程。社團(tuán)活動(dòng)所代表的教育形態(tài)不再是在教育情境之外固定的、物化的、靜態(tài)的知識(shí)文本，而是在教育情境中師生共同創(chuàng)造的一系列“事件”，是師生開放的、動(dòng)態(tài)的、生成的生命體驗(yàn)，成為師生追求意義和價(jià)值、獲得解放與自由的過程。
3、社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生在生活世界中通過交往共同建構(gòu)意義的活動(dòng)
在社團(tuán)活動(dòng)的視野中，教育成為一種生活，一種以精神交流和意義創(chuàng)生為主要目的人的生活。學(xué)習(xí)不再是單純的認(rèn)識(shí)過程，而是師生在生活世界中通過交往共同建構(gòu)意義的活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)成為師生生命與情感溝通的橋梁，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的教與學(xué)范式的轉(zhuǎn)變。
4、社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生邁向交流與合作的一種深度學(xué)習(xí)
社團(tuán)活動(dòng)改變了學(xué)生的單一認(rèn)知學(xué)習(xí)，走出個(gè)體學(xué)習(xí)行為，邁向交流與合作，融合了學(xué)生的知識(shí)探索與精神建構(gòu)。由于學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的參與，社團(tuán)活動(dòng)成為一種深度學(xué)習(xí)，影響到學(xué)生的生命狀態(tài)，并以深刻的方式改變著他們智力之外的東西，使生命的責(zé)任感與豐富性重新返回到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
（四）社團(tuán)建設(shè)中美好教育的基本特征
1、自主發(fā)展
社團(tuán)活動(dòng)宗旨是自發(fā)組織、自主管理、自我發(fā)展。社團(tuán)學(xué)生自我創(chuàng)造、自我管理、自我服務(wù)、自我教育的自主性特色，決定了鼓勵(lì)學(xué)生在思想上主動(dòng)追求，在生活中自主管理，在活動(dòng)中自我設(shè)計(jì)、自主創(chuàng)新，是建設(shè)學(xué)生社團(tuán)的重要基礎(chǔ)
2、“動(dòng)”中成長
“動(dòng)”是社團(tuán)建設(shè)的靈魂，讓學(xué)生在動(dòng)中成長，在動(dòng)中學(xué)習(xí)，在動(dòng)中交流，在動(dòng)中發(fā)展，是社團(tuán)建設(shè)的基本理念。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)是彰顯社團(tuán)魅力、凸現(xiàn)社團(tuán)育人功能的基本手段，在“動(dòng)”中發(fā)展與建設(shè)學(xué)生社團(tuán)是社團(tuán)建設(shè)的根本途徑。只有這樣，學(xué)生社團(tuán)才能定位為人才培養(yǎng)的參與平臺(tái)和實(shí)踐平臺(tái)。才能有利于學(xué)生參與主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)和興趣的激發(fā)，有利于學(xué)生的自我塑造。依托這樣的基礎(chǔ)平臺(tái)，我們才能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)和素質(zhì)的全面培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我設(shè)計(jì)意識(shí)，挖掘自我發(fā)展?jié)摿Α?/span>
3、培植特長
學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生發(fā)展興趣、展示特長的重要實(shí)踐場所，也是素質(zhì)拓展的有效載體。培植學(xué)生個(gè)性特長是社團(tuán)建設(shè)的重要功能。在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，注重學(xué)生主體作用的真正發(fā)揮，大力開展學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩的科技、文藝、體育活動(dòng)，形成健康高雅、生動(dòng)活潑、各具特色的社團(tuán)活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在自己喜歡的社團(tuán)中展示自我，發(fā)展個(gè)性特長，陶冶情操，把社團(tuán)建成先進(jìn)文化的傳播陣地和廣大學(xué)生的精神家園。
4、自主建構(gòu)
社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自我管理，以滿足他們興趣、愛好和個(gè)性特長發(fā)展的活動(dòng)課程。社團(tuán)建設(shè)必須堅(jiān)持學(xué)生素質(zhì)自主健康發(fā)展的教育觀，堅(jiān)持學(xué)生是社團(tuán)活動(dòng)的主體和以學(xué)生自主發(fā)展為本的學(xué)生觀，堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主建構(gòu)知識(shí)的教學(xué)觀，讓學(xué)生自己動(dòng)手、自主參與、自我管理、自我教育，通過有效的程序和監(jiān)督機(jī)制實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的自我建構(gòu)。
四、研究的推進(jìn)機(jī)制
（一）社團(tuán)建設(shè)中美好教育的推進(jìn)策略
隨著社會(huì)生活的多元化，新課程學(xué)分制的逐步實(shí)施，以及學(xué)生追求個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需求不斷增強(qiáng)，我校社團(tuán)建設(shè)的策略為“四重”：
1、重社團(tuán)發(fā)展的自主性
學(xué)生社團(tuán)是以學(xué)生相同或相近的興趣、愛好、特長、信念、觀點(diǎn)或自身需要為基礎(chǔ)而自發(fā)成立的志愿型群體。依靠行政手段等方式建立和發(fā)展的“社團(tuán)”，不能稱之為真正意義上的社團(tuán)。因此，在工作中，我們要注意把社團(tuán)管理和尊重社團(tuán)的自主性二者有機(jī)結(jié)合，更多地應(yīng)采取鼓勵(lì)、引導(dǎo)、激勵(lì)等方式，促使社團(tuán)實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)和自我發(fā)展，強(qiáng)化自身建設(shè)，提升活動(dòng)層次，增強(qiáng)社團(tuán)的凝聚力和吸引力。
2、重社團(tuán)的學(xué)校特色
近年來，科技類、藝術(shù)類、文學(xué)類、體育類等各種學(xué)生社團(tuán)在我校園雨后春筍般涌現(xiàn)出來，社團(tuán)的規(guī)模、種類不斷增多。然而多元化發(fā)展的背后隱藏著一個(gè)突出問題，就是社團(tuán)的學(xué)校特色不夠。許多學(xué)生社團(tuán)不是依托學(xué)校的生源特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)和文化傳統(tǒng)設(shè)立的，而是跟著感覺走。這是必然導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)良莠不齊、結(jié)構(gòu)失當(dāng)、后勁不足。當(dāng)務(wù)之急，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)宏觀統(tǒng)籌，構(gòu)建“多元+特色”的社團(tuán)結(jié)構(gòu)，樹立精品意識(shí)，走精品化和內(nèi)涵發(fā)展的路子，打造富有特色的品牌社團(tuán)。
3、重活動(dòng)的創(chuàng)新和實(shí)效
學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，不能為搞活動(dòng)而搞活動(dòng)，而不關(guān)注活動(dòng)的質(zhì)量和實(shí)效。一是疲于應(yīng)付，許多社團(tuán)的活動(dòng)缺乏整體策劃，缺少創(chuàng)新意識(shí)，社團(tuán)活動(dòng)多年一個(gè)模子，內(nèi)容單一，形式呆板，常常是虎頭蛇尾；二是為達(dá)成某個(gè)所謂的“主題”，追求活動(dòng)形式的華美和熱鬧，搞花架子，實(shí)際上卻空洞無物；三是對社團(tuán)活動(dòng)的總結(jié)和考核總在契合學(xué)校管理的意圖上下功夫，而對其存在和發(fā)展的深層價(jià)值卻缺少理性反思。因此，社團(tuán)活動(dòng)中應(yīng)避免“為活動(dòng)辦活動(dòng)”的急功近利的短期行為，要在理性發(fā)展上下功夫，注重活動(dòng)的質(zhì)量和實(shí)效，要探索建立一套具有社團(tuán)自身特點(diǎn)的活動(dòng)機(jī)制，使社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范發(fā)展、良性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
4、重活動(dòng)的校外延伸
近年來，社團(tuán)活動(dòng)在校內(nèi)有聲有色，從機(jī)構(gòu)設(shè)立，到活動(dòng)開展、評比表彰，社團(tuán)活動(dòng)充盈著學(xué)生們的校園生活，成為象牙塔里一道亮麗的風(fēng)景。然而，僅僅把活動(dòng)的視角局限在校園內(nèi)部，仍是十分不夠的。一方面，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)生們不僅僅要在校園里完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更應(yīng)走出校門，到社會(huì)的廣闊大舞臺(tái)中經(jīng)歷風(fēng)雨，在奉獻(xiàn)社會(huì)的過程中完善自身的人格塑造；另一方面，學(xué)生社團(tuán)走向社會(huì)，可以開拓社團(tuán)之間交流的渠道，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)之間的優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享，可以利用社會(huì)的廣闊舞臺(tái)和豐富資源，來充實(shí)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)涵。
（二）社團(tuán)建設(shè)中美好教育機(jī)制運(yùn)作
1、“四定”
社團(tuán)活動(dòng)實(shí)行“四定”，“四定”即“定時(shí)間”——每天利用第9節(jié)活動(dòng)課活動(dòng)一次，其中志愿服務(wù)類社團(tuán)可以利用中午或其它休息時(shí)間；“定地點(diǎn)”——每個(gè)社團(tuán)都有固定的場所開展活動(dòng)，學(xué)校在科技樓設(shè)有社團(tuán)活動(dòng)室，其它如閱覽室、圖書館、理化生實(shí)驗(yàn)室、書畫創(chuàng)作室、田徑場、足球場、社團(tuán)辦公室或校外指定地點(diǎn)；“定內(nèi)容”——每次社團(tuán)活動(dòng)都有一個(gè)主題內(nèi)容；“定反饋”——為了保證社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范有序地開展，我們制訂了社團(tuán)活動(dòng)記錄本，由社團(tuán)社長進(jìn)行記錄，包括制訂計(jì)劃、人員組成、活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容記錄以及指導(dǎo)老師評價(jià)等等，并于期中、期末開展社團(tuán)活動(dòng)小結(jié)交流會(huì)，使我校團(tuán)委能及時(shí)有效地了解社團(tuán)活動(dòng)的開展情況，并予以指導(dǎo)。如下圖：
2、“四制”
（1）社團(tuán)團(tuán)建制
學(xué)生社團(tuán)作為共青團(tuán)依附和構(gòu)建對象，建立社團(tuán)團(tuán)支部。社團(tuán)支部密切配合社長全面管理社團(tuán)事物參與社團(tuán)重大活動(dòng)策劃、組織、實(shí)施的全過程。社團(tuán)借助共青團(tuán)組織影響、工作網(wǎng)絡(luò)、人力資源、活動(dòng)資金活躍社團(tuán)文化，同時(shí)共青團(tuán)組織將社團(tuán)臨時(shí)支部納入團(tuán)的基層組織管理體系之后，延伸了工作手臂，拓寬了工作領(lǐng)域，擴(kuò)大了組織影響力。
（2）社團(tuán)導(dǎo)師制
在尊重社團(tuán)自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展的前提下，實(shí)行“社團(tuán)導(dǎo)師”制，“社團(tuán)導(dǎo)師”制在校黨總支的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由校團(tuán)委具體組織實(shí)施。社團(tuán)可以在校內(nèi)外自主聘任或委托學(xué)校聘任1—2名兼職指導(dǎo)老師，初步人選確定好之后，由校團(tuán)委審核同意，報(bào)學(xué)校聘任。指導(dǎo)老師應(yīng)具有敬業(yè)精神，有與社團(tuán)類型和性質(zhì)相關(guān)的專業(yè)特長。學(xué)校明確指導(dǎo)老師職責(zé)和要求，嚴(yán)格進(jìn)行崗位績效考核，每年組織一次優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)老師評選并進(jìn)行表彰，對不能履行職責(zé)的老師，學(xué)校根據(jù)情況予以辭聘或提前解聘。指導(dǎo)老師深入學(xué)生社團(tuán)，了解成員的學(xué)習(xí)和生活，穩(wěn)定思想情緒；指導(dǎo)制定好工作計(jì)劃，檢查督促落實(shí)日常工作；參與大型活動(dòng)策劃等，通過淵博的學(xué)識(shí)、豐富的閱歷、高尚的人格進(jìn)行精神陶冶、文化導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自覺成長、成才。教師文化的引領(lǐng)和強(qiáng)力推動(dòng)，豐富了社團(tuán)文化的內(nèi)涵，促使社團(tuán)品質(zhì)提升。
（3）課程選修制
社團(tuán)引入課程選修制、學(xué)分制是社團(tuán)持續(xù)發(fā)展積極變革的思路。社團(tuán)以相關(guān)學(xué)科課程為依托，以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為延伸，聘請?jiān)撜n程的主講教師為指導(dǎo)老師，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與社團(tuán)活動(dòng)的銜接與聯(lián)動(dòng)。學(xué)科教師一些課堂無法完成的教研、教改、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)任務(wù)可以先放到社團(tuán)這塊“小試驗(yàn)田”進(jìn)行試驗(yàn)，利用學(xué)科專業(yè)知識(shí)引導(dǎo)社員加深社團(tuán)活動(dòng)的理解，從而激發(fā)出學(xué)科學(xué)習(xí)的信心和興趣。參加社團(tuán)活動(dòng)，對于學(xué)生來說，相當(dāng)于強(qiáng)化了學(xué)科學(xué)習(xí)，而對于非學(xué)科以外的內(nèi)容，相當(dāng)于選修了一門新的課程。這樣更好地發(fā)揮了社團(tuán)在學(xué)生將來職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的作用，也為第一課堂積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。期末進(jìn)行考核，各社團(tuán)考核成績匯總報(bào)送教務(wù)處與政教處，計(jì)入學(xué)生成績檔案與品行檔案，作為評價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)之一，從而構(gòu)建起“軟約束”機(jī)制。對于指導(dǎo)老師學(xué)校實(shí)行津貼制，充分調(diào)動(dòng)老師的積極性。社團(tuán)活動(dòng)引入課程、學(xué)分制體系后，社團(tuán)的育人功能由“在野”轉(zhuǎn)為“正軌”，學(xué)校相關(guān)職能部門主動(dòng)為社團(tuán)的建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而從根本上改變了社團(tuán)的地位和待遇，社團(tuán)發(fā)展的瓶頸難題得到較好解決。社團(tuán)實(shí)行課程選修制，還在一定程度上彌補(bǔ)了教學(xué)統(tǒng)一組織和標(biāo)準(zhǔn)化模式的不足，賦予了學(xué)生素質(zhì)拓展更自由、更廣闊的空間。
（3）星級評估制
通過建立星級評估激勵(lì)機(jī)制，樹典型、創(chuàng)品牌，促使社團(tuán)持續(xù)健康發(fā)展。星級評估從社團(tuán)內(nèi)部規(guī)章制度、社團(tuán)負(fù)責(zé)人、社員活動(dòng)情況等方面進(jìn)行考評量分，將社團(tuán)劃分為五星、四星、三星、達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)五個(gè)檔次。社團(tuán)星級采用動(dòng)態(tài)管理，每學(xué)年度評選一次并公布評選結(jié)果。校團(tuán)委對被評為五星級社團(tuán)的給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，且在校級各項(xiàng)評優(yōu)、評先中優(yōu)先考慮，對被評為三星級以上的社團(tuán)的主要負(fù)責(zé)人及表現(xiàn)突出的會(huì)員分別給予德育加分。對于不達(dá)標(biāo)社團(tuán)限期進(jìn)行內(nèi)部整改，整改后仍不達(dá)標(biāo)的社團(tuán)予以撤消，培養(yǎng)社團(tuán)競爭意識(shí)，建立優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制。召開星級社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)，其經(jīng)驗(yàn)在全校社團(tuán)中推廣，起到“抓好一批、影響一片、帶動(dòng)全體”的效果。學(xué)校對星級社團(tuán)在場地、經(jīng)費(fèi)等方面予以傾斜，發(fā)揮星級評估“指揮棒”作用，促進(jìn)社團(tuán)健康、良性、持續(xù)發(fā)展。如下圖：
3、“四自”
社團(tuán)魅力源于主體的需求，體現(xiàn)在“自己組織、自己設(shè)計(jì)、自己操作、自己總結(jié)”上，
即自己組織活動(dòng)，自己設(shè)計(jì)活動(dòng)，自己操作活動(dòng)，自己總結(jié)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)的意義并非在于活動(dòng)本身，而是活動(dòng)成為人的主體性發(fā)展的有效中介，在這里，活動(dòng)的本質(zhì)特征是個(gè)體的主動(dòng)參與；活動(dòng)的過程是活動(dòng)主體個(gè)性創(chuàng)造力的雙向化過程：一方面通過活動(dòng)個(gè)體的創(chuàng)造力、潛能、天賦、審美鑒賞力、個(gè)性等表現(xiàn)、凝固在活動(dòng)過程和活動(dòng)結(jié)果中；另一方面，通過活動(dòng)又豐富、發(fā)展著主體的個(gè)性潛能、素質(zhì)和修養(yǎng)。
學(xué)生社團(tuán)是一群有著相近的興趣愛好和共同追求的人自愿組織而成的團(tuán)體。我校的學(xué)生社團(tuán)數(shù)目繁多，幾乎涵蓋各個(gè)學(xué)科門類，而且學(xué)生參與面廣，幾乎每個(gè)學(xué)生都有參加社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)歷。社團(tuán)擁有了越來越旺盛的生命力。充分體現(xiàn)了學(xué)生自治、自愿、自律的鮮明特色。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生審美情趣的自我熏陶、科學(xué)精神的自我養(yǎng)成、協(xié)作精神的自我調(diào)節(jié)、交流開放的自我設(shè)計(jì)，形成了“志趣而聚、活而有序、動(dòng)中求異、自主共進(jìn)”的社團(tuán)文化特色。如下圖：
4、“四化”
（1）校本制度化
學(xué)校通過“三個(gè)制度”切實(shí)保障學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展。一是“政治把關(guān)制度”。在校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，校團(tuán)委、社團(tuán)指導(dǎo)單位和指導(dǎo)老師牢牢把握社團(tuán)建設(shè)發(fā)展的政治方向。二是“三級管理制度”?！?/span>XX學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例》明確了校團(tuán)委、社團(tuán)指導(dǎo)單位、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)對學(xué)生社團(tuán)實(shí)施三級管理的制度。校團(tuán)委全面負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)成立、活動(dòng)審批、贊助管理、監(jiān)督考核等重點(diǎn)環(huán)節(jié)；社團(tuán)指導(dǎo)單位負(fù)責(zé)提供工作指導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)支持和場地保障；社團(tuán)聯(lián)合會(huì)負(fù)責(zé)“申請－審批－報(bào)告－考核－總結(jié)”流程管理、動(dòng)態(tài)監(jiān)督和過程考核。三是“安全出行制度”。為提高學(xué)生安全意識(shí)，明確安全責(zé)任，如學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)單位要求學(xué)生社團(tuán)參加校外活動(dòng)或外出考察時(shí)，要提前對學(xué)生進(jìn)行安全教育，并必須簽訂《安全責(zé)任協(xié)議書》，以保護(hù)學(xué)生、學(xué)校的合法權(quán)益。
（2）力量社會(huì)化
校內(nèi)資源在一定的時(shí)期是有限的，而社會(huì)資源是無窮的，社團(tuán)持續(xù)發(fā)展的思路應(yīng)立足校園，面向社會(huì)，從深度和廣度上充分整合社會(huì)資源，為自身發(fā)展尋求外部“動(dòng)力”。具體的做法：1、與企業(yè)、公司、行業(yè)、協(xié)會(huì)等建立起長期的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)智能、技術(shù)、人力資源等領(lǐng)域廣泛交融和資源共享；2、與地方政府部門聯(lián)系建立長期的社會(huì)實(shí)踐基地；３、聘請社會(huì)知名人士、專家、學(xué)者為社團(tuán)的顧問、指導(dǎo)老師，邀請來校講學(xué)、指導(dǎo)等；4、與其他學(xué)校社團(tuán)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，前往參觀交流社團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)、借鑒的基礎(chǔ)上形成自身社團(tuán)工作的思路，通過實(shí)踐逐步形成自身工作的特色。通過對社會(huì)資源的整合和利用，進(jìn)一步豐富社團(tuán)文化內(nèi)涵，增添發(fā)展“勢能”。
（3）手段網(wǎng)絡(luò)化
網(wǎng)絡(luò)成為文化傳播、交流的重要傳媒，社團(tuán)工作手段網(wǎng)絡(luò)化成為社團(tuán)文化建設(shè)的必然要求。學(xué)校大力推進(jìn)社團(tuán)工作網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程，投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，配置了專門的工作室和服務(wù)器，建立學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)工作網(wǎng)站，每個(gè)社團(tuán)均設(shè)計(jì)好自己的網(wǎng)頁。社團(tuán)將章程、簡介掛在網(wǎng)上，從網(wǎng)上發(fā)布工作會(huì)議內(nèi)容通知、社團(tuán)活動(dòng)海報(bào)等信息，進(jìn)行網(wǎng)上時(shí)事熱點(diǎn)討論和網(wǎng)上論壇，用積極健康的主流文化和在線論壇引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)文化。不同類型性的社團(tuán)在網(wǎng)上相互交流、切磋，共同提高。從網(wǎng)上可以了解國內(nèi)其他學(xué)校社團(tuán)建設(shè)發(fā)展前沿，借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身發(fā)展。工作手段網(wǎng)絡(luò)化使社團(tuán)信息流通加快，從而提高工作效率和效能。
（4）引導(dǎo)服務(wù)化
學(xué)校注重在經(jīng)費(fèi)支持、指導(dǎo)教師選配和學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面服務(wù)學(xué)生社團(tuán)。一是設(shè)立學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校每年劃撥學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，通過項(xiàng)目申報(bào)、經(jīng)費(fèi)審批的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的引導(dǎo)和支持。學(xué)校各部門在活動(dòng)場地、活動(dòng)條件等方面也給予積極支持，并保證社會(huì)贊助全額支持學(xué)生社團(tuán)建設(shè)發(fā)展。二是加強(qiáng)指導(dǎo)教師的選配。校團(tuán)委和指導(dǎo)單位負(fù)責(zé)為學(xué)生社團(tuán)選配政治素質(zhì)過硬、責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)突出的優(yōu)秀教師作指導(dǎo)教師，積極引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展健康有益的活動(dòng)。三是加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)。校團(tuán)委把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)納入共青團(tuán)組織體系、資源體系、活動(dòng)體系和培訓(xùn)體系，發(fā)揮共青團(tuán)在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中的核心作用。四是建立研究機(jī)制。學(xué)校教科室先后開展了《高中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究》的課題研究，先后立項(xiàng)為區(qū)、市、省級科研課題，以學(xué)生社團(tuán)為重要對象開展研究，努力探索新形勢下通過學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的新手段和新方法，研究團(tuán)隊(duì)已發(fā)表高質(zhì)量論文幾十篇，相關(guān)研究成果先后獲區(qū)、市一等獎(jiǎng)，為我校社團(tuán)建設(shè)提供強(qiáng)有力的理論支撐與實(shí)踐借鑒。如下圖：
五、研究的成效
（一）提升了學(xué)生校園生活品質(zhì)
美好教育是個(gè)體化的教育，一千個(gè)學(xué)生就有一千條成長的道路，羅曼·羅蘭說過，每個(gè)人的生命中都有屬于自己的一份精華,我們要先了解自己,選定方向,認(rèn)真去追求。多元智力理論更促使我們相信每一位學(xué)生都是有能力的人，基于不同層次的學(xué)生需要，滿足學(xué)生的不同需求，樂于挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)勢潛能，并給予充分的肯定和欣賞，樹立學(xué)生的自尊和自信。
1、提升了學(xué)生的生活品質(zhì)
（1）滿足了學(xué)生的情趣需要
學(xué)生的生活情趣豐富多彩。實(shí)踐證明，人越獲得滿足，就越需要；人越得不到滿足，就越不需要。滿足學(xué)生情趣的教育才更能激發(fā)學(xué)生的深層動(dòng)力，因?yàn)橹挥蟹蠈W(xué)生主觀愿望的事物，才會(huì)引起他們的興趣，從而樂于接受。社團(tuán)活動(dòng)就是一種情趣教育，多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)，激起并滿足了學(xué)生的情趣，既為學(xué)生營造校園生活的和諧環(huán)境，又為學(xué)習(xí)增添了興趣。15年來，我校大部分學(xué)生參與了一系列的社團(tuán)活動(dòng)，對于大部分學(xué)生來說，不一定在社團(tuán)活動(dòng)上有多大的專長或?qū)W業(yè)的成功，但最大限度地滿足了他們生活情趣的需要，學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，找到心靈的慰藉，精神的依托，壓力的釋放，與快樂相伴，在活動(dòng)中捕捉到校園之美，生活之美，人生之美，享受愉悅，熏陶性情，感受人生，從而改變了大部分學(xué)生校園生活身心面貌和人生狀態(tài)，這是成功中之最大成功。
（2）滿足了學(xué)生的個(gè)性愛好
個(gè)性是學(xué)生帶有傾向性的本質(zhì)的比較穩(wěn)定的心理特征，教育必須既滿足學(xué)生自尊與歸屬的需要，又使個(gè)體自身目標(biāo)的達(dá)成依賴于共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，避免多數(shù)人因少數(shù)人的經(jīng)常獲勝而失去學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。社團(tuán)活動(dòng)就是一種個(gè)性教育，社團(tuán)就是一個(gè)個(gè)性化教育平臺(tái)，社團(tuán)就是滿足學(xué)生個(gè)性愛好的舞臺(tái)。社團(tuán)活動(dòng)的定位就是盡可能地提供好的環(huán)境、方式，讓學(xué)生的個(gè)性得以滿足，滿足不同層次學(xué)生的需要，給學(xué)生一個(gè)個(gè)性發(fā)展的空間。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生個(gè)性需求，最大限度地開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中成長，在愉快中生活。16年來，我校飛天舞社、非尋話劇社、吉它社、美術(shù)書法協(xié)會(huì)、足球社等社團(tuán)不僅培養(yǎng)了一批藝術(shù)人才，屢創(chuàng)佳績，更重要的是盡量地滿足了眾多學(xué)生的個(gè)性愛好。
（3）促進(jìn)了學(xué)生特長化發(fā)展
張揚(yáng)個(gè)性，培植特長，是現(xiàn)代教育的特質(zhì)，社團(tuán)活動(dòng)的目的就是要更有效地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長，使學(xué)生在生動(dòng)活潑、自由發(fā)展的環(huán)境中成長為有個(gè)性特長的人。社團(tuán)就是基于個(gè)性與特長的平臺(tái)，就是給予學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展和展示特長的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生特長化發(fā)展。16年來，我校在文學(xué)、歌唱、舞蹈、各種器樂、繪畫、手工、書法、攝影等特長的社團(tuán)活動(dòng)中，讓廣大學(xué)子在課余以輕松的心情來參加學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的特長，展示他們的才華，促使他們的特長向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
在蕭山區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)的新世紀(jì)琴行杯文藝匯演中，飛天舞社群舞《放風(fēng)箏》獲得中學(xué)組舞蹈三等獎(jiǎng)。創(chuàng)作的系列文藝節(jié)目多次參加蕭山區(qū)科技文化節(jié)開幕式上演出，其中《科技唱出環(huán)保情》模特加歌舞等節(jié)目受到了上級領(lǐng)導(dǎo)及其它學(xué)校老師學(xué)生的一致好評。幾年來，在蕭山區(qū)福利院、永興公園面向社會(huì)義演，在校內(nèi)多種大型活動(dòng)中擔(dān)任演出任務(wù)，深受社會(huì)各界的好評。美術(shù)書法協(xié)會(huì)會(huì)員姚彥、方瑩、郭崢同學(xué)在區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)繪畫比賽中分別獲中學(xué)組書法繪畫一、二等獎(jiǎng)；會(huì)員朱晨琳同學(xué)在區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)繪畫比賽中獲三等獎(jiǎng)，作品先后在全國公開發(fā)行的報(bào)刊刊載。在杭州市“紀(jì)念12.9運(yùn)動(dòng)70周年大中學(xué)合唱比賽”中我校獲市三等獎(jiǎng)；獲“紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年”班班有歌聲比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。在杭州休博會(huì)活動(dòng)中，我校學(xué)生參加了有關(guān)演出工作。在區(qū)級及以上各類才藝展示、技能比賽中，我校先后有200多人獲獎(jiǎng)。《語文報(bào)》《語文教學(xué)通訊》《中學(xué)語文》《創(chuàng)新作文》等100多家全國知名刊物發(fā)表學(xué)生文學(xué)作品2600多篇，陳萬鐘同學(xué)在第12屆全國中小學(xué)生書畫大賽”中獲得了國畫二等獎(jiǎng)、書法三等獎(jiǎng)。我校師生的三部長篇小說《金色花園的秘密》（長篇青春系列小說，25萬字）、《鳳舞九天》（長篇幻想小說，16萬字）、《山路灣，山路長》（長篇?jiǎng)?lì)志小說，35萬字）先后出版，我校校園文學(xué)季刊《XX》先后出版35期，陸續(xù)推出學(xué)生文學(xué)作品3000多篇。
（4）為學(xué)生的人生規(guī)劃打下基礎(chǔ)
著名人生規(guī)劃大師、職業(yè)設(shè)計(jì)大師徐小平老師說：“人生是可以設(shè)計(jì)的，人生沒有設(shè)計(jì)，離挨餓只有三天。”人生規(guī)劃是指自己選擇自己的學(xué)習(xí)方向、職業(yè)和奮斗目標(biāo)等。個(gè)性、愛好特長和客觀條件等是個(gè)人確定自己的奮斗目標(biāo)，選擇自己的職業(yè)的重要考量。社團(tuán)活動(dòng)基于情趣、個(gè)性、特長，在活動(dòng)過程中幫助學(xué)生認(rèn)真和實(shí)事求是的分析自己的興趣愛好是什么，自己內(nèi)心真正的想法、愿望和個(gè)人才智、能力、優(yōu)勢等，明明白白地找出自己真正想要的、對自己來說有意義和價(jià)值的東西，根據(jù)自己的實(shí)際，使自己的人生規(guī)劃正確定位。同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生將人生的大目標(biāo)、大方向和大策略，分解成為人生不同發(fā)展階段的階段目標(biāo)及其具體措施，整個(gè)人生規(guī)劃初步完成。極大地增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為他們?nèi)蘸笞呦蛏鐣?huì)、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；ㄓ晡膶W(xué)社社員蘆依莎同學(xué)酷愛文學(xué)，三年時(shí)間在全國報(bào)刊發(fā)表文學(xué)作品30多篇，創(chuàng)作了20多萬字的長篇小說，她把文學(xué)作為一生發(fā)展的規(guī)劃與追求；社團(tuán)干部韓文陽酷愛主持人這一職業(yè)，在社團(tuán)活動(dòng)中主持了一系列大型活動(dòng)，終于被傳媒大學(xué)錄取，主持這個(gè)愛好與特長成了他一生努力的方向。
2、提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)
社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)生通過自主參與、獨(dú)立學(xué)習(xí)、各抒已見、小組討論、師生交流等多種手段，達(dá)成了互相思維共振與感情共鳴，開闊了思路，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們自我獲取知識(shí)，自我創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。推動(dòng)全體順應(yīng)環(huán)境、挖掘潛力、走向成功的內(nèi)在動(dòng)能。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者?！痹诿恳粋€(gè)活動(dòng)的策劃、設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施中，學(xué)生表現(xiàn)出敢想、敢說、敢做、敢爭論的特質(zhì)，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。在每個(gè)學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面，并使其成為他的發(fā)展源的‘機(jī)靈點(diǎn)’，能夠最充分地顯示和發(fā)揮他的天賦。課題組每年度對高一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問卷調(diào)查情況充分地說明了這個(gè)問題。
另外，社團(tuán)活動(dòng)體現(xiàn)民主，體現(xiàn)愛心，平等對話，尊重人格，呵護(hù)自尊，使學(xué)生的行為習(xí)慣有了根本改觀，讓那些“屢教不改”的學(xué)生，根據(jù)他們的愛好與特長加入到了不同的社團(tuán)中，讓他們在社團(tuán)這個(gè)集體中，發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，找回成功的自信，體驗(yàn)成功的喜悅，找到自己人生的坐標(biāo)。從而填平師生間形成的情感溝塹，修補(bǔ)他們因受不良影響而形成的心理障礙，點(diǎn)燃他們?nèi)松南Ｍ?。他們在社團(tuán)感受到集體的溫暖，感受到自己在學(xué)校有一席之地，社團(tuán)成為他們提供展示自身價(jià)值、樹立自尊形象的舞臺(tái)；從而社團(tuán)活動(dòng)迸發(fā)出一股巨大的精神力量，創(chuàng)生出一種巨大的教育力量，通過潛移默化的陶冶和影響，有效地促進(jìn)學(xué)生良好的行為、習(xí)慣、意志、性格的形成和發(fā)展，助長積極、健康和進(jìn)步因素的不斷放大。英國作家薩克萊曾說：“播種思想，收割行動(dòng)；播種行動(dòng)，收割習(xí)慣；播種習(xí)慣，收割人格；播種人格，收割命運(yùn)?！鄙鐖F(tuán)在學(xué)生的心靈深處滋長為崇高道德的生長點(diǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣有了質(zhì)的提升，校園衛(wèi)生、精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)氛圍和文明禮儀有了很大的變化。學(xué)校被區(qū)教育局命名為行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校和行為規(guī)范示范學(xué)校。
3、提升了學(xué)生的生命品質(zhì)
教育的過程應(yīng)當(dāng)是對生命的點(diǎn)化、升華的過程。社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中通過對生活的經(jīng)歷，感受，體驗(yàn)，擁有活生生的鮮亮的個(gè)體生命體驗(yàn)。來理解生命，經(jīng)受道德的拷問，形成基于內(nèi)心的倫理體驗(yàn)和情感，讓學(xué)生仿如成長在一個(gè)精神搖籃里，使這份歷程成為個(gè)體生命中最值得懷想的一季風(fēng)景。16年來，在社團(tuán)活動(dòng)這個(gè)大舞臺(tái)上，一大批學(xué)生充分體驗(yàn)了升華生命的蛻變。如全體青年志愿者成員始終如一地清掃校園衛(wèi)生死角，公共教室，回收廢舊報(bào)紙，去福利院看望老人，走進(jìn)社區(qū)出黑板報(bào)、清除牛皮癬，參與社區(qū)聯(lián)誼活動(dòng)，面向社會(huì)舉辦廣場文藝演出，受了社會(huì)的一致好評。被評為“蕭山區(qū)先進(jìn)志愿者服務(wù)隊(duì)”?；ㄓ晡膶W(xué)社副社長徐銀放學(xué)回家路上勇求受傷溫州女商人的事跡被《蕭山日報(bào)》連續(xù)報(bào)道?；ㄓ晟鐔T范彩麗幫助盲人女記者的事跡在蕭山廣為傳誦。313班的蔣漢軍同學(xué)在放學(xué)路上看到過路的殘障男子在路邊淋雨打車，于是他就在邊上撐傘等到男子打到車離開為止，成為網(wǎng)絡(luò)暖男紅人，獲粉無數(shù)，信息在全國多家媒轉(zhuǎn)載。計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)會(huì)員義務(wù)擔(dān)負(fù)維護(hù)各班多媒體設(shè)備的職責(zé)，學(xué)會(huì)DOS語言及網(wǎng)頁制作，并以班級為單位建立了班級網(wǎng)頁，建立了“校園信息技術(shù)宣傳網(wǎng)絡(luò)”——《十中信息技術(shù)報(bào)》。見《蕭山日報(bào)》關(guān)于徐銀、范彩麗的報(bào)道，從中可以看出，花雨文學(xué)社副社長徐銀、社員范彩麗不僅在校內(nèi)，而且是在全區(qū)范圍內(nèi)，成為轟動(dòng)一時(shí)的新聞人物，他們的行為可以認(rèn)為偶然的，但也是必然的，因?yàn)樗麄儽旧碓谏鐖F(tuán)當(dāng)中一直是優(yōu)秀的社員代表，他們在關(guān)鍵的時(shí)刻鋌身而出，是他們平時(shí)心靈世界的折射與反映，而他們兩個(gè)也只是眾多社員當(dāng)中的兩個(gè)代表，有很多很多的社員他們在平日的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，同樣在釋放自己的美好心愿。
（二）創(chuàng)生了學(xué)校特色的社團(tuán)發(fā)展模式
通過18年的不斷探索，創(chuàng)生了學(xué)校社團(tuán)由校黨總支領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委統(tǒng)一管理、各處室協(xié)助配合、校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)具體負(fù)責(zé)、各社團(tuán)自主運(yùn)作、指導(dǎo)老師輔導(dǎo)、廣大學(xué)生主導(dǎo)的基本運(yùn)作模式，形成了各方共同參與、協(xié)同配合、責(zé)任明確、保障有力、推動(dòng)社團(tuán)良性發(fā)展的工作機(jī)制。形成了一套以“服務(wù)、管理、引領(lǐng)”為宗旨的社團(tuán)組建、運(yùn)作、保障體系。我校學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)逐步形成了以品牌性社團(tuán)活動(dòng)為龍頭，常規(guī)性社團(tuán)活動(dòng)為支撐的系統(tǒng)化、品位化的活動(dòng)格局。校園生活社團(tuán)化，社團(tuán)活動(dòng)系列化，社團(tuán)工作課題化，以品牌化學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為重點(diǎn)，以培育一流學(xué)生社團(tuán)、打造精品校園文化為基點(diǎn)，定期選擇優(yōu)秀社團(tuán)舉辦系列活動(dòng)，有選擇的將各類別的社團(tuán)活動(dòng)，如舞蹈表演、攝影作品展示、詩歌朗誦、現(xiàn)場演講、英語小品表演、校園短劇表演、現(xiàn)場書畫表演等精品活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，為全校學(xué)生社團(tuán)提供一個(gè)互動(dòng)交流的文化平臺(tái)，為社團(tuán)的同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的文化空間。
（三）奠定了學(xué)校辦學(xué)特色的基礎(chǔ)
百余名家為十中社團(tuán)揮豪潑墨，百家報(bào)刊推介十中社團(tuán)，幾十位名家蒞臨十中社團(tuán)，逾千篇文章發(fā)表，每年逾千名學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)，每天校園的每個(gè)角落都蕩漾著社團(tuán)的身影，每天都有全國各地中學(xué)生寫來的信件，每天都有全國各報(bào)刊寄給我校社員的稿費(fèi)，引領(lǐng)社團(tuán)發(fā)展的三大龍頭課題先后獲杭州市一、二、三等獎(jiǎng)。35期社團(tuán)期刊先后編輯發(fā)行，十中社團(tuán)網(wǎng)站日益完備，師生三大長篇小說隆重推出。十中隨著社團(tuán)飛向了四面八方、神州大地，社團(tuán)成為十中的符號(hào)，社團(tuán)成為十中代名詞，社團(tuán)成為十中的金色名片，社團(tuán)成為十中最具標(biāo)志性的品牌?！熬G色陽光協(xié)會(huì)”、“青年志愿者協(xié)會(huì)”被評為蕭山區(qū)、杭州市優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)，花雨文學(xué)社已發(fā)展成為在全國有一定影響與知名度的文學(xué)社團(tuán)，《XX》作為活躍在十中校園的一個(gè)文學(xué)刊物，倍受師生的青睞，迸發(fā)出巨大的生命活力和青春激情。十中學(xué)生在品讀古今名著的同時(shí)，《XX》也讀得津津有味。北京大學(xué)知名教授、全國著名作家曹文軒先生，人民教育出版社專家顧之川博士先后做客花雨文學(xué)社?；ㄓ晡膶W(xué)社先后被授予“全國校園文學(xué)社團(tuán)百面旗”“全國優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)百家”“全國百家閱讀示范工程文學(xué)社”“全國創(chuàng)新作文核心文學(xué)社”，《XX》雜志先后被評為“全國校園文學(xué)社團(tuán)樣板社刊”“全國校園文學(xué)優(yōu)秀社刊”“全國中學(xué)九十九佳文學(xué)社刊特別獎(jiǎng)”“全國第四屆優(yōu)秀?？薄爸袊Z文報(bào)刊協(xié)會(huì)優(yōu)秀?？坏泉?jiǎng)”“蕭山區(qū)第二屆中學(xué)文學(xué)社刊評比一等獎(jiǎng)”“全國中學(xué)生文學(xué)社示范社刊”?！妒捝饺請?bào)》、蕭山電視臺(tái)、杭州電視臺(tái)、《錢江晚報(bào)》、《浙江教育信息報(bào)》等多家媒體作了報(bào)道?！?/span>XX》由作家出版社出版發(fā)行。蕭山十中成為全國首批“中華少年寫作園”，全國中學(xué)生文學(xué)社活動(dòng)先進(jìn)單位，全國中學(xué)生文學(xué)社活動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地，蕭山區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校，全國百家閱讀育示范工程學(xué)校，全國閱讀教育基地學(xué)校，全國校園文學(xué)特色學(xué)校。2015年4月份，我校順利通過浙江省二級特色示范高中的驗(yàn)收，成為首批二級特色示范學(xué)校。
七、研究的結(jié)論與思考
（一）結(jié)論：學(xué)生在校園詩意地棲居
十六年來的社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐探索，根本上改觀了學(xué)生的校園生活現(xiàn)狀，校園處處充滿生機(jī)。讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中找到成功與自信成為我們的重要推力，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)成長成為我們的辦學(xué)理念與辦學(xué)特色，依托社團(tuán)建設(shè)推進(jìn)學(xué)校發(fā)展成為我們的重要抓手，以社團(tuán)建設(shè)為載體提升學(xué)生的校園生活品質(zhì)成為我們的一大抓手，以社團(tuán)活動(dòng)為平臺(tái)建設(shè)學(xué)生成長的精神家園成為我們的最大亮點(diǎn)。
（二）思考：引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)走向未來
1．教育要關(guān)注生命，就要關(guān)注學(xué)生的幸福，因?yàn)樯淖畲笾稻褪切腋！５總€(gè)生命都是不同的，教育必須對生命豐富的、差異的、深刻的內(nèi)涵做出回應(yīng)，并立足校本、師生、生本，走出具有自己特色的生命教育之路，才能讓學(xué)校成為收獲幸福的地方，我們通過16年來的實(shí)踐探索，以社團(tuán)為平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生成功走出一條收獲幸福的康莊大道。
2．特色的社團(tuán)活動(dòng)，是校園精神高度與學(xué)校特色的內(nèi)涵體現(xiàn)，社團(tuán)建設(shè)是學(xué)校素質(zhì)教育完善程度的標(biāo)尺之一。隨著新課程改革在高中的普及，未來高中學(xué)校間的競爭將主要體現(xiàn)在個(gè)性化的服務(wù)方面，誰能為師生的個(gè)性發(fā)展提供獨(dú)具特色的服務(wù)，誰就能培育具有“主動(dòng)發(fā)展”能力的人才，誰就能獲得更大的社會(huì)影響力。
3．我校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中還面臨一些問題，主要有：在高考制度影響深遠(yuǎn)的今天，學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的評價(jià)策略還需要健全；學(xué)校對指導(dǎo)教師的各種管理評價(jià)制度有待進(jìn)一步改革完善；社團(tuán)軟硬件支撐相對不足，一部分社團(tuán)缺乏相對穩(wěn)定的活動(dòng)場所、必要器材，資金不足；學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)面前還不善于根據(jù)自身需要和特點(diǎn)進(jìn)行選擇等。
八、主要參考文獻(xiàn)
1．《萬州高級中學(xué)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)初探》
2．《以中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為陣地 拓展學(xué)生的整體素質(zhì)》（桐高 徐偉康）
3．《學(xué)生社團(tuán)與學(xué)校文化建設(shè)》（中國教育先鋒網(wǎng)2004-09-10管建平）
4．《校園社團(tuán)文化促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐研究》
5．《從當(dāng)代中學(xué)生心理特點(diǎn)看中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)》（北京市信息管理學(xué)校 趙威）
6．《中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的研究》（北京景山學(xué)校 劉 洋）
7．《探索社團(tuán)課程建設(shè) 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展》（徐惠民）
8．《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與方法》（廖先亮，武漢大學(xué)出版社）
9．《綜合實(shí)踐活動(dòng)案例專家點(diǎn)評》（康健，遼海出版社）
10．《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施》（郭元祥主編，高等教育出版社）
11．《綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施與管理》（教育部基教司，高等教育出版社）
12．《攀枝花學(xué)院“星級社團(tuán)“評比條例》
13《武漢大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)管理?xiàng)l例》
14.《上海財(cái)經(jīng)大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)星級社團(tuán)評比規(guī)則及程序》
15．《社團(tuán)學(xué)分制活動(dòng)課程的探索》（《高校思想政治工作》）
16．《基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教育教學(xué)案例研究》（王晶，《中小學(xué)電教》）
17．《走向生活世界的課堂教學(xué)》王攀峰，教育科學(xué)出版社
18．《生命化教育》馮建軍等，教育科學(xué)出版社
19．《現(xiàn)代教育的生命關(guān)懷》劉鐵芳，華東師范大學(xué)出版社
