99久久精品免费看国产一区二区三区,久久久久亚洲精品中文字幕,精品亚洲国产成人蜜臀优播av,国产精品美女www爽爽爽视频 ,久久婷婷狠狠综合激情

       2007年的3月31日，當(dāng)聽(tīng)到春天的腳步來(lái)臨的時(shí)候，我們來(lái)到了北京望京花園著名作家、教授毛志成先生家，進(jìn)行了專程訪談。

以下問(wèn)者為“中國(guó)教育文學(xué)”網(wǎng)總編王世龍

回答者為著名作家、教授毛志成

問(wèn)：毛老師，您是大學(xué)教授，又是著名作家。多年來(lái)您對(duì)全國(guó)中小學(xué)教師的語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生的作文輔導(dǎo)貢獻(xiàn)很大，首先向您表示感謝。請(qǐng)問(wèn)您的這種動(dòng)力是什么？

答：貢獻(xiàn)談不到，只是賣(mài)力、盡力而已。為什么賣(mài)力、盡力？因?yàn)槲页耸亲骷抑?，首先是教育界的一名成員，更何況我是文學(xué)系的教授，而且是師范類大學(xué)的文學(xué)系教授。我的學(xué)生畢業(yè)之后又大多在中學(xué)做語(yǔ)文教師，他們的主要任務(wù)是增進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和提高學(xué)生的文學(xué)興趣、寫(xiě)作才能。所以你們開(kāi)通了“中國(guó)教育文學(xué)”網(wǎng)，我理應(yīng)效力。

問(wèn)：記得兩年前成立全國(guó)教師寫(xiě)作研究中心時(shí)，大家一致推舉您擔(dān)任理事長(zhǎng)。后來(lái)我們創(chuàng)辦了《中國(guó)教師文學(xué)》，又約您當(dāng)顧問(wèn)并為開(kāi)卷本撰寫(xiě)了序。幾年來(lái)您一直為我們的“教師文學(xué)”搖旗吶喊，為發(fā)展教師文學(xué)有求必應(yīng)，請(qǐng)談?wù)勀鸀槭裁催@樣做？

答：我還是那句話：與我的本職工作即教育工作息息相關(guān)。當(dāng)前盡管教育形勢(shì)在不斷改觀，但是我們看到教師的文化素質(zhì)滯后，嚴(yán)重制約了素質(zhì)教育的發(fā)展，特別是現(xiàn)在時(shí)的新課程改革，越來(lái)越來(lái)顯露出教師文化素質(zhì)的貧乏。你們開(kāi)展“教師文學(xué)”創(chuàng)作活動(dòng)和提高教師文學(xué)修養(yǎng)課題研究，就是找到了一條促進(jìn)教師文化品位的重要途徑。因此，我理應(yīng)支持，并且我是無(wú)償?shù)?，我?lè)意。

問(wèn)：中國(guó)有多種以校園文學(xué)為主旨的刊物，后來(lái)您又參與創(chuàng)辦了《中國(guó)教師文學(xué)》，帶頭倡導(dǎo)教師的文學(xué)創(chuàng)作。今天，我們的網(wǎng)站定位于“教育文學(xué)”，您認(rèn)為與前者有什么不同？

答：“教育文學(xué)”比“教師文學(xué)”的涵蓋面要大些。教育文學(xué)既包括校園文學(xué)、教師文學(xué)，又包括校內(nèi)校外很多人基于關(guān)注教育而搞出的文學(xué)。既包括圍繞著種種生活現(xiàn)象而創(chuàng)作出的文學(xué)，又包括基于對(duì)教育的深層思考和對(duì)社會(huì)的深層認(rèn)識(shí)而創(chuàng)作出的文學(xué)。既包括青少年的童稚式文學(xué)，又包括文化品位很高的教師與非教師（包括教育界內(nèi)外的專家、名家）寫(xiě)出的深邃作品。總之，教育文學(xué)既能容納淺顯文學(xué)、通俗文學(xué)又能容納深刻文學(xué)、儒雅文學(xué)。

問(wèn)：你認(rèn)為教育文學(xué)與一般文學(xué)相比，有什么特殊性？

答：就文學(xué)原理上看，兩者沒(méi)有什么不同。如果說(shuō)教育文學(xué)有什么特殊性的話，那就是教育文學(xué)往往更看重德育功能，寫(xiě)出的作品有較高的德育含量。

問(wèn)：您對(duì)當(dāng)前的文學(xué)現(xiàn)象有什么看法？

答：作家和作品的思想深度和藝術(shù)品位都有了空前的提高，這是好事，可喜可賀。但有一點(diǎn)仍可擔(dān)憂，這就是作家對(duì)文學(xué)的德育功能的輕視，作品中的德育含量有日趨降低的趨勢(shì)。德與智的兩條腿，前者短而后者長(zhǎng)。不少作家（包括“兒童作家”“少年作家”）只樂(lè)于將文學(xué)創(chuàng)作當(dāng)成才藝的表演場(chǎng)，而淡于對(duì)社會(huì)道德的下滑現(xiàn)象進(jìn)行吶喊和疾呼。因而，你們創(chuàng)辦“教育文學(xué)”，應(yīng)當(dāng)是應(yīng)運(yùn)而生的，不僅僅是為普及文學(xué)教育搭建了一個(gè)平臺(tái)，而且對(duì)矯正當(dāng)前急功近利的文學(xué)創(chuàng)作態(tài)度也有其重要意義。

問(wèn)：當(dāng)前兒童、青少年對(duì)通常的作文，對(duì)語(yǔ)文教師指定的作文，不感興趣甚而頭疼、恐懼。但也有不少學(xué)生對(duì)課外的文學(xué)創(chuàng)作情有獨(dú)鐘，甚而掀起了一股股“文學(xué)創(chuàng)作熱”，有的孩子還出了書(shū)，或被有關(guān)部門(mén)譽(yù)為“兒童作家”“少年作家”，您的態(tài)度是什么？

答：首先的態(tài)度是正視、尊重、保護(hù)，但不能盲目，要采取十分負(fù)責(zé)的態(tài)度。一般的中小學(xué)生（包括大學(xué)生）怕作文，甚而恐懼作文（包括大學(xué)生恐懼寫(xiě)論文），原因往往不在于學(xué)生本身，而在于語(yǔ)文教學(xué)機(jī)制、教師誘導(dǎo)能力、教法靈活程度的滯后。而少量的偏科學(xué)生迷戀文學(xué)創(chuàng)作，對(duì)他們的寫(xiě)作興趣本身應(yīng)予保護(hù)，但對(duì)其過(guò)分的功利主義式亢奮也要適當(dāng)?shù)貪娨稽c(diǎn)清涼之水，告訴他們：你們那種逞才式作品，卡通式作品，包括叛逆式的思想和語(yǔ)言，即使真有亮點(diǎn)，也像繪畫(huà)中的“兒童畫(huà)”一樣，與后來(lái)成為真正畫(huà)家不是一回事。而且，差別很大！必須努力才成，努力就包括把基本的文化課學(xué)好。

問(wèn)：當(dāng)前某些出了書(shū)、有了名的少年作家，特別是有叛逆意識(shí)的少年作家，書(shū)也寫(xiě)得不錯(cuò)，甚而能走向市場(chǎng)，但仍被某些老作家視為“另類”，有的還遭到壓制和打擊，您的看法呢？

答：“叛逆”的另一個(gè)同義詞叫“顛覆”，其中包括觀念意識(shí)上的顛覆，也包括表述方式的顛覆。易言之，是“少”（年少者）對(duì)“老”（年老者）的顛覆。像我這樣的老年人，少年人起來(lái)顛覆我，我一般是接受的，歡迎的，總比倚老賣(mài)老、以老壓少要好些，更接近于與時(shí)俱進(jìn)的大意。但顛覆，也有良性顛覆與惡性顛覆之分。對(duì)老掉牙的觀念意識(shí)與行為模式，老掉牙的思維習(xí)慣與情感習(xí)慣，以及語(yǔ)言模式上的老腔老調(diào)，年輕一代起來(lái)對(duì)“老”顛覆一下子，實(shí)在應(yīng)該。但年輕一代將顛覆變成胡來(lái)，將打破一切正常秩序（包括道德秩序、倫理秩序、精神秩序、行為秩序）統(tǒng)統(tǒng)打亂，總之將理性的“起義”變成野性的“造反”，到頭來(lái)既搞亂了社會(huì)（包括教育），也最終搞垮了新一代自己。

問(wèn)：前時(shí)您在很多有關(guān)研究青少年寫(xiě)作的場(chǎng)合，都曾對(duì)青少年提倡過(guò)“三氣”，即正氣、大氣、才氣。具體到文學(xué)創(chuàng)作上，三氣指什么？

答：正氣是指有起碼的而且必須是正確的對(duì)善與惡、是與非、美與丑的判定標(biāo)準(zhǔn)；大氣是指不要總圍繞著“自我”那樣的小家子氣十足的瑣事、俗事寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)文，要力求關(guān)注一點(diǎn)有關(guān)國(guó)計(jì)民生的大事大趣；才氣是指既無(wú)呆氣又無(wú)偽氣的靈氣，寫(xiě)出的作品力求是智文兼美文。

問(wèn)：當(dāng)前中小學(xué)的“新課程改革”，其中包括語(yǔ)文教學(xué)的改革，您認(rèn)為形勢(shì)如何？前景如何？怎樣進(jìn)一步深化？

答：用一句官樣語(yǔ)言來(lái)說(shuō)就是：形勢(shì)大好，困難仍多，尚需努力。

問(wèn)：您認(rèn)為形勢(shì)大好，指的是什么？

答：主要指語(yǔ)文教師和學(xué)生對(duì)老化的語(yǔ)文教材（即古板意味、陳舊意味、官定意味太重的教材）的大幅度改革，也指對(duì)只重視課本知識(shí)而不重視語(yǔ)言智能、文學(xué)靈氣的突破，更指師生教與學(xué)互動(dòng)性的提高。

問(wèn)：為什么說(shuō)困難仍多？

答：以語(yǔ)文課上教與學(xué)的互動(dòng)為例，有的并未真動(dòng)，仍搞老一套；有的假動(dòng)，刻意地搞一些表演式的、作秀式的“樣板課”；有的盲動(dòng)，將語(yǔ)文課弄成了單一的語(yǔ)言知識(shí)課固然不對(duì)，但將語(yǔ)文課偏激地弄成文學(xué)欣賞課、文學(xué)創(chuàng)作課也是不嚴(yán)肅的。

問(wèn)：怎樣努力改進(jìn)？

答：頭一條就是清醒，要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)不是旨在培養(yǎng)書(shū)呆子，也不要煽動(dòng)學(xué)生都去當(dāng)“少年作家”。首先的也是主要的目的應(yīng)定在培養(yǎng)和提高所有學(xué)生的讀寫(xiě)能力和讀寫(xiě)水平上，進(jìn)而將讀寫(xiě)能力上升到讀寫(xiě)品位。

問(wèn)：什么是讀寫(xiě)品位？

答：簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在讀好書(shū)、好文章時(shí)有興趣，有快感，且又熱衷于讀那些好書(shū)、好文章，而對(duì)次書(shū)、次文章有識(shí)辨能力，做到遠(yuǎn)離之或厭棄之。寫(xiě)的品位包括寫(xiě)作時(shí)有沖動(dòng)感，力求將文章（包括文藝作品）寫(xiě)得不只通順而且有才氣。即使他將來(lái)不去當(dāng)作家，或根本不想當(dāng)作家，從事各行各業(yè)他也是個(gè)有文采的人。

問(wèn)：您對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力非?？粗兀€曾說(shuō)過(guò)某些語(yǔ)文教學(xué)是“笨教學(xué)”，笨在哪里？

答：頭一條是教材笨，過(guò)分固守法定教材上有限的那幾篇文章，不動(dòng)員學(xué)生在課余時(shí)間去讀貌似“雜七雜八”的作品，不知道沒(méi)有較大閱讀量的學(xué)生（包括成年人），是很難形成文學(xué)興趣和寫(xiě)作才能的。在這個(gè)意義上，我特別看重學(xué)生的自學(xué)能力。建議語(yǔ)文教材中專門(mén)需要講授的文章要少，可以另編一本厚厚的自由閱讀教材，老師也不去講什么。

另一種笨是教法笨，教師本身都沒(méi)有讀過(guò)多少文學(xué)名著、文學(xué)新著，只會(huì)抓住法定教材上的某篇文章、某首詩(shī)“死講”，連他講的內(nèi)容也是從“教學(xué)輔導(dǎo)材料”上重復(fù)下來(lái)的。能不能少講一點(diǎn)？教師本人能否也多看一點(diǎn)課外書(shū)？能否將你的講變成與學(xué)生的相互討論？

問(wèn)：我們開(kāi)通了“中國(guó)教育文學(xué)”網(wǎng)，團(tuán)結(jié)了不少教師同仁參與，也為學(xué)生開(kāi)辟了學(xué)習(xí)園地與發(fā)表作文的平臺(tái)，請(qǐng)您對(duì)大家提點(diǎn)要求與希望。

答：首先是祝賀大家通過(guò)這樣一個(gè)網(wǎng)上平臺(tái)互相交流，不僅拓展了學(xué)習(xí)空間，而且為大家發(fā)表作品提供了展示的平臺(tái)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展很快，許多網(wǎng)站都是以媚俗迎合讀者為能事，而我們的“教育文學(xué)網(wǎng)”以其鮮明的宗旨、高雅的文化品位，發(fā)表至純的文章，這是獨(dú)樹(shù)一幟的，相信在大家的共同努力下，辦出特色，進(jìn)一步產(chǎn)生它的影響力，從而傳播我們的文學(xué)理念。但我更希望將這個(gè)網(wǎng)站辦得有實(shí)實(shí)在在的生氣。什么是真正的生氣？我認(rèn)為貴在有益于提高教師與學(xué)生的正氣、大氣、才氣。

附錄：

毛志成的讀書(shū)生活

冰 潔

文壇一向有“毛志成下筆萬(wàn)言、倚馬可待”的說(shuō)法。作為目前最高產(chǎn)的作家之一，毛志成創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《大地的脈搏》、《歸來(lái)的叛國(guó)者》、《女大學(xué)生夢(mèng)幻曲》和隨筆集《學(xué)會(huì)沉默》、《昔日的靈魂》等一系列作品。但誰(shuí)又知道，毛志成是因有嗜書(shū)的習(xí)性，他才有今日已發(fā)表、出版的文字總數(shù)在2000萬(wàn)字以上的成績(jī)。

    出生于京郊農(nóng)村的毛志成，5歲時(shí)開(kāi)始上私塾，新中國(guó)還沒(méi)有成立，塾師授課的基本方法，就是要學(xué)生熟讀一定數(shù)量的古書(shū)小冊(cè)子，如《千字文》、《百家姓》、《三字經(jīng)》和《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》以及《古文觀止》的選段。五六歲的孩子，對(duì)書(shū)中的內(nèi)容不甚了了。盡管是“囫圇吞棗”，竟也讓毛志成背熟了不少書(shū)，這自然使毛志成以后的寫(xiě)作受用無(wú)窮，如需引經(jīng)據(jù)典，常能信手拈來(lái)。

    五十年代，毛志成來(lái)到村辦的正式小學(xué)上學(xué)，由于有深厚的私塾“底子”，一開(kāi)學(xué)毛志成并沒(méi)有去上一年級(jí)，而是直接去上三年級(jí)。雖然村莊很閉塞，但來(lái)教書(shū)的老師很特殊，是一些國(guó)民黨投誠(chéng)部隊(duì)的下級(jí)文職官員，都有文化，可沒(méi)什么技術(shù)，進(jìn)不了工廠，政府只好安排他們做中小學(xué)教師。也是從這時(shí)候起，兒時(shí)的毛志成受到了洋文化的熏陶。因?yàn)檫@些教師及其妻子兒女除了會(huì)彈風(fēng)琴、唱歌、繪畫(huà)外，體育動(dòng)作也做得非常漂亮，這一切在當(dāng)時(shí)農(nóng)家的孩子心中是那么新奇。在課堂上，毛志成第一次在這些教師手中見(jiàn)到了四角號(hào)碼字典。從高小到初中，由于農(nóng)村的條件所限，毛志成所讀的書(shū)，除了課本之外，基本就是演義小說(shuō)，如《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《西游記》和《紅樓夢(mèng)》，不管能不能看懂，毛志成總是要從頭到尾看上一遍，內(nèi)心有說(shuō)不出的激動(dòng)。

    高中時(shí)代，毛志成第一次飽讀了俄羅斯和前蘇聯(lián)的許多文學(xué)作品，如《普希金詩(shī)文集》、《萊蒙托夫詩(shī)選》、綏拉菲莫維支的《鐵流》和法捷耶夫的《青年近衛(wèi)軍》等。當(dāng)然，還有奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。但對(duì)他影響最大的一本書(shū)是前蘇聯(lián)的一位女作家凱特玲斯卡婭寫(xiě)的，書(shū)名叫《勇敢》，寫(xiě)的是一批青年的革命精神和遠(yuǎn)大理想。這些書(shū)如火焰燃燒毛志成青春的熱血，也如北斗指引了毛志成人生的方向。

    考入北京師專后，在這所美麗的校園里，毛志成最感興趣的是圖書(shū)館里的60多萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)。在這些書(shū)里，他發(fā)現(xiàn)了許多自己喜愛(ài)的作家和作品。那些日子，因?yàn)樽x了這些書(shū)，毛志成的生活一下子變得那么充實(shí)和甜蜜。有時(shí)一本書(shū)看完一遍，又愛(ài)不釋手地重讀一遍，達(dá)到了廢寢忘食的地步，既不知黃昏，又不知晨曉，歲月年華就在苦讀不輟中流逝。

    原來(lái)，毛志成看西方的作品，隨意性比較大。后來(lái)自立了個(gè)規(guī)矩，譬如這學(xué)期看法國(guó)的，英國(guó)的，德國(guó)的；下學(xué)期看南美的，北美的；再后來(lái)看亞洲的，而且他用了很大的精力讀了馬列主義的書(shū)。相比之下，他最喜歡讀的是恩格斯的《反杜林論》，令他崇拜和癡迷。他認(rèn)為，恩格斯的行文非常好，他的文章既可當(dāng)科學(xué)論文來(lái)讀，又可當(dāng)散文來(lái)讀，既典雅又平易，是大學(xué)問(wèn)和大文采的綜合。

    斗轉(zhuǎn)星移，集“中國(guó)文化的底蘊(yùn)，又有西方文化的功力”的毛志成，始終追求“多讀書(shū)，深讀書(shū)，活讀書(shū)”，每日游目于書(shū)間，傾心于書(shū)間，他的生活因和書(shū)融為一體，也由此促使了毛志成成為我國(guó)當(dāng)代文壇的學(xué)者型作家之一。

    毛志成曾多次向他的學(xué)生和許多文學(xué)愛(ài)好者說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)和寫(xiě)作都應(yīng)當(dāng)立足于‘有為’，讀和寫(xiě)都為了有效地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。不能迷戀于‘玩’文化、‘玩’文字。”他在許多書(shū)的自序、前言、跋語(yǔ)里也說(shuō)：“我寧可寫(xiě)粗文、淺文，也絕不寫(xiě)淡文、空文。”還是他給朋友寫(xiě)的一個(gè)條幅上那兩句話概括得最好：下筆應(yīng)羞強(qiáng)擊缶，成文必賦正氣歌！

《人民日?qǐng)?bào)海外版》(2001年01月10日第九版)