怎樣才能使文章語言更優(yōu)美，更有表現(xiàn)力和感染力，善用修飾語和動詞是一條很好的途徑。
我在教學中以小說《血色花季》為材料，設計了一些練習題，讓學生具體領會。現(xiàn)在和大家分享。
一、整體感知
[練習題1] 在括號內(nèi)填上適當?shù)膭釉~及修飾語
剝落歲月涂滿脂粉的臉龐，八女投江的故事，像（ ）的（ ）血，依然（ ）在我們民族的脈管。背對著敵寇的追殺，八個（ ）的抗聯(lián)女戰(zhàn)士，（ ）相攜著蹈入（ ）江……那一刻，（ ）的（ ）山悲鳴，（ ）水嗚咽。70多載流轉的歲月（ ）了歷史的風云，只有那（ ）烈士軀體的烏斯渾河，在奔騰不息的激越流淌中，一直在低吟（ ）的挽歌。
參考：
剝落歲月涂滿脂粉的臉龐，八女投江的故事，像滾燙的沸血，依然奔騰在我們民族的脈管。背對著敵寇的追殺，八個衣衫襤褸的抗聯(lián)女戰(zhàn)士，蹣跚相攜著蹈入寒江……那一刻，流黛的蒼山悲鳴，磅礴的秀水嗚咽。70多載流轉的歲月漂洗了歷史的風云，只有那收留烈士軀體的烏斯渾河，在奔騰不息的激越流淌中，一直在低吟凄美壯麗的挽歌。 （小說原文）
在學生通過選擇、比較，逐步找到符合或者接近原文的動詞及修飾語的過程中，大家體會到，適當運用動詞及修飾語，能使文章更富有表現(xiàn)力和感染力。
二、技法探討
1. 運用適當?shù)膭釉~、修飾語，使語句表意更貼切，更富表現(xiàn)力
[練習題2] 在括號里填上恰當?shù)男揎椪Z和動詞，要求搭配合理，形象生動。
⑴ 1925年的春天，（ ）的光影（ ）了那一季的艷陽，街頭的楊柳仿佛一夜間返青。她背著新書包，（ ）地（ ）著自己的情緒，縱容放牧自己的好心情，走進悅來鎮(zhèn)北門里小學校。
⑵ 她低著頭，（ ）的臉上像（ ）了兩朵紅云……
⑶ 一輪紅日（ ）黎明，（ ）的嵐靄（ ）蒼山寰宇。
⑷ 趙一曼的名字，就像一顆（ ）的星辰，高高閃亮在（ ）天空；又像一輪（ ）的圓月，照亮每一個我們懷念她的夜晚。
⑸ 我們無論如何都不能將冷云歸入弱者的先烈。她在她的時代，（ ）過、（ ）過、（ ）過、（ ）過、（ ）過……她堅持了自己的信仰，為自由而戰(zhàn)，既是為了民族，也是為了個人。她始終將自己的生命，保持在出征狀態(tài)。
參考：
⑴ 1925年的春天，瑣碎的光影斑駁了那一季的艷陽，街頭的楊柳仿佛一夜間返青。她背著新書包，隨意地寵溺著自己的情緒，縱容放牧自己的好心情，走進悅來鎮(zhèn)北門里小學校。
⑵ 她低著頭，羞赧的臉上像棲落了兩朵紅云……
⑶一輪紅日穿破黎明，薄如蟬翼的嵐靄彌漫蒼山寰宇。
⑷ 趙一曼的名字，就像一顆耀眼的星辰，高高閃亮在歷史的天空；又像一輪皎潔美麗的圓月，照亮每一個我們懷念她的夜晚。
⑸ 我們無論如何都不能將冷云歸入弱者的先烈。她在她的時代，反叛過、掙扎過、探索過、抗爭過、奮斗過……她堅持了自己的信仰，為自由而戰(zhàn)，既是為了民族，也是為了個人。她始終將自己的生命，保持在出征狀態(tài)。
2. 化用古詩詞作修飾語，為語句營造特定氣氛
[練習題3] 填上適當?shù)墓旁娫~，為語句增添傷感與凝重的氣氛：
在（ ）的深秋季節(jié)，也是在（ ）的清晨，踏著一路的傷感與凝重，我們一行人來到了烏斯渾河河畔。
參考：
在秋風秋雨愁煞人的深秋季節(jié)，也是在落木蕭蕭下的清晨，踏著一路的傷感與凝重，我們一行人來到了烏斯渾河河畔。
3. 引用或自創(chuàng)新體詩句作修飾語，使語句優(yōu)美，形象，有文采
[練習題4] 填上一兩句適當?shù)恼Z體詩（可引用現(xiàn)成的，或自己創(chuàng)作的），表達婉約、悠揚的意蘊。
聽她的音樂，你能感受那種（ ）的境界。
參考：
聽她的音樂，你能感受那種一笛蘆花飄落的細雨，被槳櫓馱到遠岸的境界。
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