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□黃松海（湖北松滋市南海中學(xué)語(yǔ)文教師）

“巧目倩兮，美目盼兮。”明眸善睞，顧盼生輝；標(biāo)題新穎，意蘊(yùn)無(wú)窮。文章題目，從內(nèi)容上看，要力求新穎脫俗，使人一見(jiàn)便有為之一振的感覺(jué)；從立意角度看，要“求真求細(xì)”，“量體裁衣”，力求能概括文章的主要精神。一個(gè)好的題目能喚起閱卷老師閱讀文章的興趣和沖動(dòng)，使他“心動(dòng)思凝一瞥間”，下筆給高分。那么，我們?nèi)绾螖M出精彩的文題呢？

一、引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的詩(shī)詞、歌曲、名言、俗語(yǔ)、書名、影視劇等作為文章的題目。這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。例如《我還是我，不一樣的煙火》（2014河南卷以“土”為材料作文），引用歌詞，簡(jiǎn)潔凝練，生動(dòng)活潑，增強(qiáng)感染力，點(diǎn)明文章中心。又如《三人行，必有我?guī)熝伞罚?014山東青島卷，談?wù)剬?duì)孔子名言的理解），直接引用孔子的名言作標(biāo)題，中心突出，博得閱卷老師的好評(píng)。

二、妙用修辭法

運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)、鮮明、美妙、貼切。如以“岸”為話題的作文（2014年廈門卷），有的考生擬題“岸的障礙粉碎了我”，運(yùn)用夸張，增強(qiáng)了吸引力；如以“味道”為話題的作文（2014年哈爾濱卷），有的學(xué)生擬題為“人生需要美味”，運(yùn)用借代，引人深思。

三、設(shè)置懸念法

所謂設(shè)置懸念法，就是故意用違背常理邏輯的語(yǔ)句作題目的方法。這種題目能激起讀者的興趣，有想一口氣把全文讀完弄個(gè)水落石出的效果。比如2014湖北宜昌卷“給                 取個(gè)好名字”為題作文，不同的考生自然會(huì)有不同的想法。你或許會(huì)想到給爸爸取個(gè)好名字，也可能會(huì)想到給家鄉(xiāng)取個(gè)好名字，不料這位考生想到的卻是“給思念取一個(gè)好名字”，更出人意料的是，這個(gè)名字竟然叫“茶韻”。這種種的出人意料，便讓本文在內(nèi)容上有了出彩的可能。加上對(duì)家鄉(xiāng)茶山的細(xì)膩描寫，對(duì)采茶及品茶細(xì)節(jié)的刻畫，那份對(duì)外婆的思念之情也便極為真切動(dòng)人了。可見(jiàn)，標(biāo)題設(shè)懸念，會(huì)讓人欲罷不能。

四、巧用算式法

巧妙運(yùn)用數(shù)字或者運(yùn)用數(shù)字構(gòu)成數(shù)理化算式的形式來(lái)設(shè)計(jì)作文題目。讓數(shù)學(xué)公式走進(jìn)作文，置于首行做標(biāo)題，具有直觀、醒目等特點(diǎn)，經(jīng)常能收到純語(yǔ)言文字難以達(dá)到的出奇制勝之效。例如：如《陪伴>蛋糕》（2014浙江嘉興卷，以“相信與不相信”為材料作文），借用數(shù)學(xué)中的大于的符號(hào)，形象地說(shuō)明了親情勝過(guò)生日蛋糕，成為此文取勝的亮點(diǎn)之一。再如《目標(biāo)+拼搏=成功》，將成功的兩個(gè)要素“目標(biāo)”和“拼搏”相加得出“成功”的答案，緊扣“成功的秘訣”話題，形式新穎，很能吸引讀者的眼球。其他的如《現(xiàn)代人＝長(zhǎng)×寬×高》《置疑公式：才能＋機(jī)遇＝成功》等的題目都有引人效果。

五、反彈琵琶法

生活中有些觀念已在人們當(dāng)中形成共識(shí)，在擬題時(shí)，我們可以克服思維定勢(shì)，逆向思考，違反常情，追求陌生效果，反其道而行，來(lái)個(gè)反彈琵琶，往往能收到引人入勝的效果。如2014年襄陽(yáng)題“以     的姿態(tài)前行”，已有信息“前行”含有傳遞正能量的要求，但選擇怎樣的姿態(tài)去傳遞，卻是需講究辯證法的。大多考生會(huì)求“穩(wěn)”，補(bǔ)“昂揚(yáng)”“積極”“歡快”一類的詞語(yǔ)，這就容易流于一般，如果你補(bǔ)“慢一拍”“邊賞邊思”等詞語(yǔ)對(duì)“姿態(tài)”進(jìn)行修飾，就不落俗套，新穎別致，亮人雙眸，有一定的視覺(jué)沖擊力、穿透力，讓人 “一見(jiàn)傾心”。

六、妙用標(biāo)點(diǎn)法

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)具有輔助表情達(dá)意的功能，用之?dāng)M題，清新活潑，往往能給人留下廣闊的思維空間。比如，面對(duì)2014年襄陽(yáng)（題二）“點(diǎn)贊”這一話題，某考生大膽運(yùn)思，寫社會(huì)的經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，可是大自然日益被污染，面對(duì)這種以犧牲環(huán)境為代價(jià)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，我們要大膽地說(shuō)“不”，不能一味地點(diǎn)贊，否則我們就會(huì)生存在霧霾之中，永無(wú)寧日。標(biāo)題擬為“你也會(huì)點(diǎn)贊？”，運(yùn)用問(wèn)號(hào)，形象獨(dú)特，引人深思，印象深刻。

七、詩(shī)情畫意法

這種方法就是運(yùn)用詩(shī)歌和散文的語(yǔ)言，營(yíng)造一種優(yōu)美的意境。或景中藏情，或情中見(jiàn)景，或情景并茂，既有詩(shī)情，又有畫意，韻味無(wú)窮。如2014廣東汕頭中考作文題，請(qǐng)以“我在      中成長(zhǎng)”為標(biāo)題寫一篇文章，有考生在橫線補(bǔ)上 “讀書”“挫折”“友愛(ài)”“寬容”等，可有不少考生卻在橫線上補(bǔ)“花香四溢”“濃濃的綠蔭”“燦爛的陽(yáng)光”“春花秋月”等。前者平實(shí)，毫無(wú)新意，后者新穎，誘人深入，其原因就是情景交融，意境優(yōu)美，引人入勝。

八、主副雙標(biāo)法

這種標(biāo)題主要由“主標(biāo)題十副標(biāo)題”的形式組成。主標(biāo)題或揭示文章的中心，或揭示論述范圍；副標(biāo)題限定文章內(nèi)容的范圍，使文章僅僅圍繞一個(gè)中心來(lái)展開(kāi)，形式上給一種平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)。此法適用于議論文或議論性散文。例如《歷史硝煙中的眼淚——致東營(yíng)考生的一封信》（2014山東東營(yíng)卷，以“            的眼淚”為題作文）一文，運(yùn)用主、副標(biāo)題，以林則徐回信來(lái)巧妙地構(gòu)思寫作，讓讀者感受到中國(guó)曾經(jīng)遭受的屈辱和所進(jìn)行的不屈抗?fàn)?，擬題新穎，贏得讀者的青睞。

九、怪異另類法

這種方法，就是避開(kāi)以上幾種常見(jiàn)的命題方式，而采用一些怪異、另類的形式來(lái)命題，以便達(dá)到更加惹人注目的效果。最常見(jiàn)的方式就是巧借當(dāng)前流行的詞語(yǔ)作題，能一下子拉近與讀者的距離，使讀者有一種親近感而產(chǎn)生閱讀欲。例如《我的同學(xué)是一朵 “奇葩”》《逆襲記》《你的愛(ài)讓人“不明就里”》等文，其題目鮮味十足，讓人一讀就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。其次是把其他行業(yè)、其他專業(yè)的術(shù)語(yǔ)嫁接一下，借用到作文題目中來(lái)，就是一種妙不可言的好方法。比如《U盤化生存之道》（以“做”為話題）一文，標(biāo)題借用“U盤”術(shù)語(yǔ)，展示其與眾不同的生存方式。

總之，擬題方法還有很多，但一定要“隨題應(yīng)變”，力求生動(dòng)醒目，新穎別致，要讓讀者一見(jiàn)鐘情，回眸不已。

（原載于《校園文學(xué)2015第2卷》）