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詩(shī)歌比較閱讀的難點(diǎn)及其突破 2015-11-25 15:34:03  發(fā)布者:丁毅  來(lái)源:中國(guó)教育文學(xué)網(wǎng)

詩(shī)歌比較閱讀的難點(diǎn)及其突破

龔志華(四川省綿竹中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師)

 

詩(shī)歌比較閱讀,于高中生來(lái)說(shuō),難度挺大。一是詩(shī)歌的數(shù)量由一首變成了兩首,閱讀量增大;二是要就兩首詩(shī)求同辨異,鑒賞的要求加深了。

綿陽(yáng)三診我的學(xué)生們所面對(duì)的就是詩(shī)歌比較閱讀。題目如下:

 

閱讀下面兩首詩(shī),然后回答問題:

 

            荊卿里                                   荊軻山(其二)

 

           清·袁枚                    清·尹禮

 

水邊歌罷酒千行,生戴我頭入虎狼。            豪氣無(wú)論劍不疏,

水盡自堪酬太子,魂歸何忍見田光。           緣生劫一籌迂。

英雄祖餞當(dāng)年淚,過客衣冠此日霜。            圖窮即斷秦王首,

匕首無(wú)靈公莫笑,亂山終古刺咸陽(yáng)。            千載應(yīng)傳好丈夫。

 

兩首詩(shī)對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)有同有異,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

 

詩(shī)歌比較閱讀,求同要容易些,辨異則要困難些。

要突破這一難點(diǎn),首先要對(duì)兩首詩(shī)有個(gè)整體把握。

如何整體把握?即把詩(shī)當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)理解,不能只顧及個(gè)別關(guān)鍵詞和細(xì)節(jié)。

第一首詩(shī)是七言律詩(shī)。首聯(lián)、頸聯(lián)聯(lián)系緊密,寫詩(shī)人袁枚路過荊卿故里,觸景生情,慨嘆壯土的英雄氣概。首聯(lián)第一句寫易水送別,歌酒千巡,襯的是英雄豪情;第二句寫荊軻以誓死之心,勇入虎狼秦國(guó)。頷聯(lián)寫荊軻為報(bào)太子厚恩和田光老臣信任,肝腦涂地,決心堅(jiān)定不渝。頸聯(lián)、尾聯(lián)側(cè)重寫評(píng)價(jià)與感受。頸聯(lián)從體察角度,寫英雄荊軻餞別取道,壯氣在外,淚在心中。詩(shī)人和許多路過的客人一樣,自然是白衣白帽,著素默哀。尾聯(lián)則站在同情角度,替荊軻說(shuō)話,希望人們不要嘲笑這位英雄, 失敗之因不在于人,而在于匕首“不靈”,沒有發(fā)揮作用。你看那亂山鋒芒如劍,直刺秦都咸陽(yáng)。

整首詩(shī)借助回想,寫內(nèi)心情感,除了敬慕還是敬慕。感情是真摯的,除寫出了視死如歸的英雄荊軻外,還隱立著一個(gè)仰慕英雄壯舉的詩(shī)人。

第二首詩(shī)是一首七言絕句。第一句意思是說(shuō)英雄荊軻的豪邁氣概就不用說(shuō)了,他的劍術(shù)也是十分純熟高明的,并不生疏。第二句則指出荊軻之所以刺殺秦王失敗,只因?yàn)橐钭角赝?,迫使他答?yīng)不再發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)攻燕國(guó),這一計(jì)劃太迂腐天真了。最后兩句是設(shè)想,意思是如果荊軻在地圖全部展開的時(shí)候就出其不意地舉起匕首殺死秦王,那么他作為一個(gè)成功除暴的大丈夫的美名應(yīng)該就能夠千古流傳了。

整個(gè)一首詩(shī)從評(píng)論入手,除了表達(dá)敬慕,還有批評(píng),還有惋嘆在其中。

整體把握,是詩(shī)歌比較閱讀的基礎(chǔ)。這一步是否走得準(zhǔn),走得實(shí),將決定著比較欣賞的方向與信度。

整體把握,需要注意的是瞻前顧后,前后勾連,把關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵細(xì)節(jié)放在整首詩(shī)中來(lái)理解。這無(wú)疑有些難度。

第一首詩(shī)中的“自堪(自我承受、自我承擔(dān))”“何忍(怎么忍心)”,有同學(xué)沒有從整體出發(fā),從而讀錯(cuò)情感,誤認(rèn)為是批評(píng)、嘲弄、惋惜。其實(shí)從全詩(shī)出發(fā),意思是荊軻決心竭盡全力,自認(rèn)為能承擔(dān)酬答太子的重任,如果命喪秦國(guó),沒完成大任魂兮歸來(lái),他是不忍心回見田光的。這表現(xiàn)的是荊軻的決心。此其一。其二,“霜”不知是白的意思,“刺”只理解到本義,沒理解到語(yǔ)境義和比喻義。雖然沒影響到全詩(shī)情感的理解,但作為詩(shī)歌細(xì)節(jié),沒有從整體角度把握住。

第二首詩(shī),學(xué)生們?cè)诮庾x時(shí),只注意“好丈夫”一語(yǔ),就認(rèn)為該詩(shī)全盤肯定,全心贊美。這顯然是不顧整體的結(jié)果。對(duì)于這首詩(shī),學(xué)生沒落實(shí)“無(wú)論(不用說(shuō),與《桃花源記》中的‘無(wú)論’相當(dāng))”“疏(生疏)” “籌(計(jì)劃)”“迂(迂腐)”,有的連“生劫(活捉)”也沒理解準(zhǔn)確。還有不注意前后關(guān)聯(lián),沒注意到“緣(只因?yàn)椋?rdquo;的意思和后兩句間的假設(shè)關(guān)系,導(dǎo)致全詩(shī)情感讀反。

以上是因?yàn)殛P(guān)鍵詞句理解缺乏整體推斷所帶來(lái)的詩(shī)歌情感把握失當(dāng)?shù)那闆r。在此基礎(chǔ)上比較欣賞,錯(cuò)誤是難免的。

接下來(lái)便是比較答題。有了整體把握的基礎(chǔ),求同辨異就簡(jiǎn)單多了。

求同辨異,于詩(shī)歌來(lái)說(shuō),一是內(nèi)容(意象、畫面、情感、態(tài)度等),二是形式(結(jié)構(gòu)、章法、技巧、語(yǔ)言特點(diǎn)等)。

這里的比較,指向很明確,是就對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)作比較。這就需要考生在整體把握的基礎(chǔ)上,找出評(píng)價(jià)語(yǔ)。一是第一首詩(shī)尾聯(lián),一是第二首詩(shī)的第二句,這是辨異的關(guān)鍵。

于是,就可以擬寫出如下答案:兩首詩(shī)都贊美了荊軻的精神和壯舉。袁詩(shī)中贊美中有同情,將刺秦失敗歸因?yàn)?ldquo;匕首不靈”,尹詩(shī)贊美中重批評(píng),認(rèn)為荊軻“生劫”秦王的想法是迂腐的。

 

 (原載于校園文學(xué)2015年第3卷)

 

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