中考作文命題：是繼承，還是創(chuàng)新？
2013-05-09 10:35:34 發(fā)布者:phpcms 來源:本站
中考作文命題：是繼承，還是創(chuàng)新？
——答案是豐富多彩的
（430300）湖北省武漢市黃陂區(qū)教育局 黃 瓊
中考是以省、市甚至縣為單位進行命題的，每個考區(qū)都有自己的命題思路，其考查方式、內(nèi)容和重點不盡相同。表現(xiàn)在中考作文命題上，各考區(qū)命制出的作文試題不一而足，千差萬別。因此，讀過那些從大勢上分析作文命題走勢的文章之后，廣大師生可能還是急切地想知道本考區(qū)中考作文究竟會考什么、怎么考。這實在是難以準確回答的問題——包括往年的中考命題者都難以準確回答，而新一年的中考命題者又還沒有產(chǎn)生。不過，如果你用心分析一下各考區(qū)近幾年的中考作文命題軌跡，就會發(fā)現(xiàn)各地在繼承傳統(tǒng)或創(chuàng)新命題思路的問題上作出了截然不同的選擇。為此，筆者特意輯錄了全國各地約八十個考區(qū)近三年的中考作文命題，在分析中獲得了一些新的認識，現(xiàn)表述以下以助廣大師生備考。需要說明的是，2002年是教育部制訂《全日制語文課程標準》頒布后實施中考的第一年，2004年是首批課程實驗區(qū)獲得命題權的第一年，這三年正是各考區(qū)按照《課程標準》的思想進行命題改革和探索的關鍵年份，其探索成果必將對今后的中考命題、包括作文命題產(chǎn)生深遠的影響。
一、關于題目的要求——“繼承”指數(shù)：85%，“創(chuàng)新”指數(shù)：15%
每一道作文題目都有寫作要求——只不過有的表述為“要求”，有的表述為“提示”；
有的分條款表述，有的不分條款只用漢語表述。寫作要求具有很強的地域性，多的如江蘇常州有6條，四川、安徽、湖北黃岡、湖南益陽等考區(qū)有5條，它們常常從補全題目或自擬題目、立意、文體選擇、真情實感、字數(shù)、用名等方面提出了具體的要求。少的如山西太原、江蘇蘇州只有兩條，例如2004年山西太原卷的“要求”是這樣的：“（1）文體不限，努力表達自己的真情實感；（2）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。”至于選材、立意等問題，命題者不作要求和說明，考生自由把握。分析發(fā)現(xiàn)，要求條款最多和最少的考區(qū)都在“要求”方面表現(xiàn)出驚人的連續(xù)性，基本上都是三年的“要求”相同。比如，江蘇省蘇州市三年的作文題都是“以‘ ΧΧ ’為題，寫一篇不少于500字的文章。文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、所在學校”的表述模式，說明命題者對這兩條要求的高度重視。其它處于中間層面的，如重慶、貴州貴陽、福建福州、江蘇徐州、湖北隨州、山東淄博等考區(qū)的作文要求，無論是條款數(shù)目、還是要求內(nèi)容，也保持著很強的連續(xù)性。
但是，我們也要看到作文要求也在一些考區(qū)出現(xiàn)了些微變化：一是要求隨題型而變。比如安徽、浙江紹興、江西、廣西等考區(qū)2004年重新啟動半命題作文題型之后，就要求考生先補全題目然后作文。這個要求是必要的，及時的。這也提醒我們，如果2005年有新的考區(qū)涉足半命題作文領域，寫作者就要首先完成補題的任務。二是要求條款呈減少的趨勢。比如“文體不限”、“立意自定”、“內(nèi)容自選”等所謂的要求，實則是“提示”或“說明”，對于已經(jīng)熟悉話題作文的廣大師生來說，上述要求寫與不寫關系不大。因此，山東濟南、湖北宜昌、廣東深圳等考區(qū)就將其中若干內(nèi)容拋棄不提。這對于在寶貴的考試時間里減少學生的閱讀總量是有益的。三是字數(shù)要求在提高。在字數(shù)方面，北京海淀區(qū)2002年要求作文控制在600—900字，2004年則要求在600—800字之內(nèi)。區(qū)間越小，把握字數(shù)越不容易；江蘇南京、南通、江西等考區(qū)由往年的“600字左右”上升至“不少于600字”；湖北武漢、天門和湖南益陽等考區(qū)由500字的起點上調(diào)至600字的起點。以上考區(qū)的改變肯定是經(jīng)過反復推敲、論證而作出的，相信會繼續(xù)出現(xiàn)在2005年的試卷中。相反的，如果現(xiàn)在作文字數(shù)起點數(shù)仍確定為500字的廣東、安徽、四川、浙江寧波、溫州、紹興和福建廈門、江蘇蘇州等考區(qū)2005年提出“不少于600字”的要求，也在情理之中。另外，江蘇常州2004年首次提出“不得直接以話題為題目”、上海和江蘇鹽城2004年分別提出“不得（要）使用試卷中的閱讀材料”等要求，這也值得我們關注。四是文體限制在放寬。2002年，廣東、廣西、甘肅、四川內(nèi)江、福建福州、湖南益陽等考區(qū)對“詩歌”或“詩歌、戲劇”設限，2004年這些考區(qū)已對文體全面放開，這對于激活學生思維是有積極作用的，相信還有新的考區(qū)會把文體的大門全部打開。
二、關于作文的題型——“繼承”指數(shù)：65%，“創(chuàng)新”指數(shù)：35%
很多考區(qū)都注重作文題型的相對穩(wěn)定，命題因此呈現(xiàn)三年一貫性。按照題型類型來分，
情況如下：
一是話題作文陣營。陜西、貴州貴陽、四川、四川內(nèi)江、浙江杭州、廣東深圳、江蘇徐州、常州和湖北武漢、黃岡、荊門、鄂州、天門等考區(qū)連續(xù)三年運用話題作文形式命題，天津、重慶、江蘇泰州、湖南益陽等考區(qū)連續(xù)兩年（指2003、2004年，下同）是話題作文。話題作文隊伍龐大，蔚為可觀。
二是選題作文陣營。云南、吉林、黑龍江及哈爾濱、遼寧大連、廣東廣州、湖南長沙、山西太原等考區(qū)連續(xù)三年是選題作文，廣西、山東青島、福建廈門、新疆生產(chǎn)建設兵團和威海等考區(qū)連續(xù)兩年選用了選題作文。
三是小作文陣營。江西、安徽、廣西、遼寧大連、江蘇常州、湖北武漢及襄樊等考區(qū)連續(xù)兩年以上考文段修改，其中多為語言運用方面的修改。湖北荊門和安徽蕪湖等考區(qū)要學生根據(jù)材料或生活現(xiàn)象提煉觀點，并稍加證明，這大概是對樂于寫記敘文而容易導致教學訓練中出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象的一種矯正吧。湖北黃石讓考生對某種情景進行描述，四川為考生設置情景讓他們寫下該用口語表達的話，這些特色性考查項目恐怕會在實踐中發(fā)展、完善。
四是其它類作文陣營。在全命題作文方面，江蘇蘇州、福建泉州分別連續(xù)三年和兩年采用全命題；在半命題作文方面，湖北隨州連續(xù)兩年采用半命題；在材料作文方面，湖北宜昌的兩道作文題目中至少有一道材料作文。這些都有很強的地方特色。
綜上所述，話題作文和選題作文仍將是各地命題者最為鐘情的題型。這兩種題型開放度大，符合《課程標準》中“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題作文”的精神，因此，它們?nèi)詫⑹歉鞯孛}者的首選。
展望2005年中考作文命題，以下幾點值得注意：一是多年一貫制的考區(qū)延續(xù)歷史的可能性極大。這主要是指三年及三年以上采用同一題型的考區(qū)。這說明某一題型已在實踐中得到該考區(qū)師生與社會的認可，符合該考區(qū)教學實際，因此，連續(xù)使用應在情理之中。二是摒棄傳統(tǒng)的考區(qū)采用新定題型的可能性極大。比如，安徽、江西、甘肅、江蘇鹽城、浙江紹興等考區(qū)一改2003年以前的話題作文題型，選用了限制性略強的半命題作文，那么，2005年會首選他們經(jīng)過審慎推敲的新定題型——半命題；河北拋棄了話題作文，再度啟用材料作文形式，這決不是一時興起；上海市一改傳統(tǒng)的一道全命題試題，新用以兩道全命題為備選項的選題作文，已經(jīng)走出的這一步似乎在提醒人們：上海已步入選題作文時代。山西、河南、貴州銅仁等考區(qū)也有跨入選題作文陣營的新動向。江蘇南通、廣東和廣州已一改傳統(tǒng)的全命題和半命題，而有意以話題作文代替。三是回歸傳統(tǒng)的考區(qū)固守傳統(tǒng)的可能很大。比如，遼寧和浙江寧波先是由選題作文陣營跨入話題作文陣營，2004年又回歸選題作文的傳統(tǒng)，這是根據(jù)考試和教學需要作出的嶄新選擇，我們不應輕視這種新動向；又如江蘇無錫、鎮(zhèn)江、泰州、山東煙臺和浙江溫州等考區(qū)回歸話題作文，廣西桂林回歸全命題作文，這都是新一年命題的新信號。四是首次獲得命題權的考區(qū)第一次選用的題型會繼續(xù)沿用。如，成都市郫縣、青海省湟中縣、深圳市南山區(qū)等課改實驗區(qū)很有可能會接著啟用選題作文。
三、關于作文的思想指向——“繼承”指數(shù)：45%；“創(chuàng)新”指數(shù)55%
近幾年，中考作文試題廣泛涉及中學生的生活、思想和情感，而具體到某一考區(qū)，命題者往往也不斷地進行作文思想指向的調(diào)整。按照思想內(nèi)容來分，筆者將作文試題分為自我與成長類、素質(zhì)與情感類、社會與生活類、想像與創(chuàng)新類，也就是說，命題者的思路調(diào)整也主要是在這些范圍內(nèi)進行?？v觀2004年、展望2005年中考作文命題，有以下幾點值得關注：
一是“我”的身影會廣泛活躍在全命題、半命題作文試題（包括選題作文中備選的全
命題和半命題）中。2004年中考，已有“我與伙伴”（湖南株洲）、“我的同桌”（四川廣安）、“我是最好的一個”（貴州銅仁）、“我喜愛的句名言”（山東威海）、“我的視線”和“我們是初升的太陽”（上海）、“ 需要我”（北京）、“我的 ”（吉林）、“我渴望 ”（江蘇宿遷）、“我找回了 ”（河南）、“ ，觸動了我的心靈”（江西）、“我 ，我快樂”（四川資陽）等試題，其中，有的要求考生站在“我”的角度寫“我”，有的側重站在“我”的角度寫“他”（它）、寫社會，但總的特點是要聚集少年生活，寫出真情實感。以“我”為命題著眼點的試題，肯定會大量存在于2005年中考作文試題之中。
二是引導思辨的話題初露崢嶸。受高考作文命題的影響，2004年出現(xiàn)了“悔與悟”（山東煙臺）、“小和大”（浙江寧波）、“好書和我的成長”（山東濱州）、“實踐能力與書本知識”（湖南常德）、“接受與付出”（江蘇常州）、“信念與成功“（河南）等關系式話題，需要考生對兩個概念之間的關系進行辯證性思考，難度較大。估計還會出現(xiàn)在中考里，但肯定不會大規(guī)模普及。
三是“消極式”話題會在更大范圍內(nèi)出現(xiàn)。前幾年的試題，普遍選用的是主題積極的話題——旨在引導考生愛什么、干什么。但是，我們的生活中總會遇到各種各樣的困惑和問題，人總是在解決問題中成長起來的。因此，關注“問題”（浙江溫州和臺州）、“真誠道歉”（湖北襄樊）及“吃苦”（湖南益陽）話題等，聚集生活與思想的另一面，引導考生回首走向成熟的歲月及心理感受，是話題創(chuàng)新的結果。筆者大膽預測，這類正視少年生活的話題會有更大的“市場”。對于湖北武漢、江蘇南京、泰州、四川內(nèi)江等特別講究新思想、新理念、新話題的考區(qū)來說，上述命題著眼點會使他們得到一些啟示。
中考命題，是會受到很多因素的影響的，比如考試大綱的調(diào)整，命題人員的變化，有關領導的指示，等等。再加上防止猜題、壓題一直是命題者關注的一個重點，因此，各地命題存在著諸多變數(shù)。以上筆者所言僅供參考，諸位同仁和同學要多關注來自本地權威部門的信息，這樣才能做到有備無患。
——答案是豐富多彩的
（430300）湖北省武漢市黃陂區(qū)教育局 黃 瓊
中考是以省、市甚至縣為單位進行命題的，每個考區(qū)都有自己的命題思路，其考查方式、內(nèi)容和重點不盡相同。表現(xiàn)在中考作文命題上，各考區(qū)命制出的作文試題不一而足，千差萬別。因此，讀過那些從大勢上分析作文命題走勢的文章之后，廣大師生可能還是急切地想知道本考區(qū)中考作文究竟會考什么、怎么考。這實在是難以準確回答的問題——包括往年的中考命題者都難以準確回答，而新一年的中考命題者又還沒有產(chǎn)生。不過，如果你用心分析一下各考區(qū)近幾年的中考作文命題軌跡，就會發(fā)現(xiàn)各地在繼承傳統(tǒng)或創(chuàng)新命題思路的問題上作出了截然不同的選擇。為此，筆者特意輯錄了全國各地約八十個考區(qū)近三年的中考作文命題，在分析中獲得了一些新的認識，現(xiàn)表述以下以助廣大師生備考。需要說明的是，2002年是教育部制訂《全日制語文課程標準》頒布后實施中考的第一年，2004年是首批課程實驗區(qū)獲得命題權的第一年，這三年正是各考區(qū)按照《課程標準》的思想進行命題改革和探索的關鍵年份，其探索成果必將對今后的中考命題、包括作文命題產(chǎn)生深遠的影響。
一、關于題目的要求——“繼承”指數(shù)：85%，“創(chuàng)新”指數(shù)：15%
每一道作文題目都有寫作要求——只不過有的表述為“要求”，有的表述為“提示”；
有的分條款表述，有的不分條款只用漢語表述。寫作要求具有很強的地域性，多的如江蘇常州有6條，四川、安徽、湖北黃岡、湖南益陽等考區(qū)有5條，它們常常從補全題目或自擬題目、立意、文體選擇、真情實感、字數(shù)、用名等方面提出了具體的要求。少的如山西太原、江蘇蘇州只有兩條，例如2004年山西太原卷的“要求”是這樣的：“（1）文體不限，努力表達自己的真情實感；（2）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。”至于選材、立意等問題，命題者不作要求和說明，考生自由把握。分析發(fā)現(xiàn)，要求條款最多和最少的考區(qū)都在“要求”方面表現(xiàn)出驚人的連續(xù)性，基本上都是三年的“要求”相同。比如，江蘇省蘇州市三年的作文題都是“以‘ ΧΧ ’為題，寫一篇不少于500字的文章。文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、所在學校”的表述模式，說明命題者對這兩條要求的高度重視。其它處于中間層面的，如重慶、貴州貴陽、福建福州、江蘇徐州、湖北隨州、山東淄博等考區(qū)的作文要求，無論是條款數(shù)目、還是要求內(nèi)容，也保持著很強的連續(xù)性。
但是，我們也要看到作文要求也在一些考區(qū)出現(xiàn)了些微變化：一是要求隨題型而變。比如安徽、浙江紹興、江西、廣西等考區(qū)2004年重新啟動半命題作文題型之后，就要求考生先補全題目然后作文。這個要求是必要的，及時的。這也提醒我們，如果2005年有新的考區(qū)涉足半命題作文領域，寫作者就要首先完成補題的任務。二是要求條款呈減少的趨勢。比如“文體不限”、“立意自定”、“內(nèi)容自選”等所謂的要求，實則是“提示”或“說明”，對于已經(jīng)熟悉話題作文的廣大師生來說，上述要求寫與不寫關系不大。因此，山東濟南、湖北宜昌、廣東深圳等考區(qū)就將其中若干內(nèi)容拋棄不提。這對于在寶貴的考試時間里減少學生的閱讀總量是有益的。三是字數(shù)要求在提高。在字數(shù)方面，北京海淀區(qū)2002年要求作文控制在600—900字，2004年則要求在600—800字之內(nèi)。區(qū)間越小，把握字數(shù)越不容易；江蘇南京、南通、江西等考區(qū)由往年的“600字左右”上升至“不少于600字”；湖北武漢、天門和湖南益陽等考區(qū)由500字的起點上調(diào)至600字的起點。以上考區(qū)的改變肯定是經(jīng)過反復推敲、論證而作出的，相信會繼續(xù)出現(xiàn)在2005年的試卷中。相反的，如果現(xiàn)在作文字數(shù)起點數(shù)仍確定為500字的廣東、安徽、四川、浙江寧波、溫州、紹興和福建廈門、江蘇蘇州等考區(qū)2005年提出“不少于600字”的要求，也在情理之中。另外，江蘇常州2004年首次提出“不得直接以話題為題目”、上海和江蘇鹽城2004年分別提出“不得（要）使用試卷中的閱讀材料”等要求，這也值得我們關注。四是文體限制在放寬。2002年，廣東、廣西、甘肅、四川內(nèi)江、福建福州、湖南益陽等考區(qū)對“詩歌”或“詩歌、戲劇”設限，2004年這些考區(qū)已對文體全面放開，這對于激活學生思維是有積極作用的，相信還有新的考區(qū)會把文體的大門全部打開。
二、關于作文的題型——“繼承”指數(shù)：65%，“創(chuàng)新”指數(shù)：35%
很多考區(qū)都注重作文題型的相對穩(wěn)定，命題因此呈現(xiàn)三年一貫性。按照題型類型來分，
情況如下：
一是話題作文陣營。陜西、貴州貴陽、四川、四川內(nèi)江、浙江杭州、廣東深圳、江蘇徐州、常州和湖北武漢、黃岡、荊門、鄂州、天門等考區(qū)連續(xù)三年運用話題作文形式命題，天津、重慶、江蘇泰州、湖南益陽等考區(qū)連續(xù)兩年（指2003、2004年，下同）是話題作文。話題作文隊伍龐大，蔚為可觀。
二是選題作文陣營。云南、吉林、黑龍江及哈爾濱、遼寧大連、廣東廣州、湖南長沙、山西太原等考區(qū)連續(xù)三年是選題作文，廣西、山東青島、福建廈門、新疆生產(chǎn)建設兵團和威海等考區(qū)連續(xù)兩年選用了選題作文。
三是小作文陣營。江西、安徽、廣西、遼寧大連、江蘇常州、湖北武漢及襄樊等考區(qū)連續(xù)兩年以上考文段修改，其中多為語言運用方面的修改。湖北荊門和安徽蕪湖等考區(qū)要學生根據(jù)材料或生活現(xiàn)象提煉觀點，并稍加證明，這大概是對樂于寫記敘文而容易導致教學訓練中出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象的一種矯正吧。湖北黃石讓考生對某種情景進行描述，四川為考生設置情景讓他們寫下該用口語表達的話，這些特色性考查項目恐怕會在實踐中發(fā)展、完善。
四是其它類作文陣營。在全命題作文方面，江蘇蘇州、福建泉州分別連續(xù)三年和兩年采用全命題；在半命題作文方面，湖北隨州連續(xù)兩年采用半命題；在材料作文方面，湖北宜昌的兩道作文題目中至少有一道材料作文。這些都有很強的地方特色。
綜上所述，話題作文和選題作文仍將是各地命題者最為鐘情的題型。這兩種題型開放度大，符合《課程標準》中“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題作文”的精神，因此，它們?nèi)詫⑹歉鞯孛}者的首選。
展望2005年中考作文命題，以下幾點值得注意：一是多年一貫制的考區(qū)延續(xù)歷史的可能性極大。這主要是指三年及三年以上采用同一題型的考區(qū)。這說明某一題型已在實踐中得到該考區(qū)師生與社會的認可，符合該考區(qū)教學實際，因此，連續(xù)使用應在情理之中。二是摒棄傳統(tǒng)的考區(qū)采用新定題型的可能性極大。比如，安徽、江西、甘肅、江蘇鹽城、浙江紹興等考區(qū)一改2003年以前的話題作文題型，選用了限制性略強的半命題作文，那么，2005年會首選他們經(jīng)過審慎推敲的新定題型——半命題；河北拋棄了話題作文，再度啟用材料作文形式，這決不是一時興起；上海市一改傳統(tǒng)的一道全命題試題，新用以兩道全命題為備選項的選題作文，已經(jīng)走出的這一步似乎在提醒人們：上海已步入選題作文時代。山西、河南、貴州銅仁等考區(qū)也有跨入選題作文陣營的新動向。江蘇南通、廣東和廣州已一改傳統(tǒng)的全命題和半命題，而有意以話題作文代替。三是回歸傳統(tǒng)的考區(qū)固守傳統(tǒng)的可能很大。比如，遼寧和浙江寧波先是由選題作文陣營跨入話題作文陣營，2004年又回歸選題作文的傳統(tǒng)，這是根據(jù)考試和教學需要作出的嶄新選擇，我們不應輕視這種新動向；又如江蘇無錫、鎮(zhèn)江、泰州、山東煙臺和浙江溫州等考區(qū)回歸話題作文，廣西桂林回歸全命題作文，這都是新一年命題的新信號。四是首次獲得命題權的考區(qū)第一次選用的題型會繼續(xù)沿用。如，成都市郫縣、青海省湟中縣、深圳市南山區(qū)等課改實驗區(qū)很有可能會接著啟用選題作文。
三、關于作文的思想指向——“繼承”指數(shù)：45%；“創(chuàng)新”指數(shù)55%
近幾年，中考作文試題廣泛涉及中學生的生活、思想和情感，而具體到某一考區(qū)，命題者往往也不斷地進行作文思想指向的調(diào)整。按照思想內(nèi)容來分，筆者將作文試題分為自我與成長類、素質(zhì)與情感類、社會與生活類、想像與創(chuàng)新類，也就是說，命題者的思路調(diào)整也主要是在這些范圍內(nèi)進行?？v觀2004年、展望2005年中考作文命題，有以下幾點值得關注：
一是“我”的身影會廣泛活躍在全命題、半命題作文試題（包括選題作文中備選的全
命題和半命題）中。2004年中考，已有“我與伙伴”（湖南株洲）、“我的同桌”（四川廣安）、“我是最好的一個”（貴州銅仁）、“我喜愛的句名言”（山東威海）、“我的視線”和“我們是初升的太陽”（上海）、“ 需要我”（北京）、“我的 ”（吉林）、“我渴望 ”（江蘇宿遷）、“我找回了 ”（河南）、“ ，觸動了我的心靈”（江西）、“我 ，我快樂”（四川資陽）等試題，其中，有的要求考生站在“我”的角度寫“我”，有的側重站在“我”的角度寫“他”（它）、寫社會，但總的特點是要聚集少年生活，寫出真情實感。以“我”為命題著眼點的試題，肯定會大量存在于2005年中考作文試題之中。
二是引導思辨的話題初露崢嶸。受高考作文命題的影響，2004年出現(xiàn)了“悔與悟”（山東煙臺）、“小和大”（浙江寧波）、“好書和我的成長”（山東濱州）、“實踐能力與書本知識”（湖南常德）、“接受與付出”（江蘇常州）、“信念與成功“（河南）等關系式話題，需要考生對兩個概念之間的關系進行辯證性思考，難度較大。估計還會出現(xiàn)在中考里，但肯定不會大規(guī)模普及。
三是“消極式”話題會在更大范圍內(nèi)出現(xiàn)。前幾年的試題，普遍選用的是主題積極的話題——旨在引導考生愛什么、干什么。但是，我們的生活中總會遇到各種各樣的困惑和問題，人總是在解決問題中成長起來的。因此，關注“問題”（浙江溫州和臺州）、“真誠道歉”（湖北襄樊）及“吃苦”（湖南益陽）話題等，聚集生活與思想的另一面，引導考生回首走向成熟的歲月及心理感受，是話題創(chuàng)新的結果。筆者大膽預測，這類正視少年生活的話題會有更大的“市場”。對于湖北武漢、江蘇南京、泰州、四川內(nèi)江等特別講究新思想、新理念、新話題的考區(qū)來說，上述命題著眼點會使他們得到一些啟示。
中考命題，是會受到很多因素的影響的，比如考試大綱的調(diào)整，命題人員的變化，有關領導的指示，等等。再加上防止猜題、壓題一直是命題者關注的一個重點，因此，各地命題存在著諸多變數(shù)。以上筆者所言僅供參考，諸位同仁和同學要多關注來自本地權威部門的信息，這樣才能做到有備無患。
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