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有位老師在黑板上畫了一個圓，讓同學(xué)們聯(lián)想，看能想到哪些事物。同學(xué)們想到的事物五花八門，有圓規(guī)、月亮、井口、句號、月餅、五環(huán)旗、團(tuán)圓、旋轉(zhuǎn)等?？梢哉f，聯(lián)想能力越強(qiáng)，想到的事物就越多，作文思路就越廣，作文內(nèi)容就越豐富，意境越深遠(yuǎn)。

聯(lián)想的方法有許多。

可以向相關(guān)聯(lián)的其他事物上去聯(lián)想。例如由月亮聯(lián)想到嫦娥的故事，由同學(xué)送的一只文具盒聯(lián)想到同學(xué)間的友情故事等。在作文中，這種聯(lián)想常?？梢杂脕硪龌貞泝?nèi)容，或者用來插敘、補敘相關(guān)的內(nèi)容。

可以向相類似的事物上去聯(lián)想。例如由圓月聯(lián)想到圓鏡，由街燈聯(lián)想到天上的明星等。這種聯(lián)想常常以比喻的形式表達(dá)出來，例如：“野花遍地是，像星星，像眼睛，還眨呀眨的。”作者由眼前的野花聯(lián)想到星星和眼睛，因為它們都有小、亮的相似點。

可以向本質(zhì)相同的事物上去聯(lián)想。例如由高潔的蓮花聯(lián)想到品德高尚的君子，由堅強(qiáng)的青松聯(lián)想到剛強(qiáng)的戰(zhàn)士等。這種聯(lián)想一般用在托物寓意的散文中，因為已經(jīng)從那種物聯(lián)想到了某種人或某種精神，所以寫的時候，自然就會由物及人，寫得自然而深刻。

可以向相反的事物上去聯(lián)想。例如由堅強(qiáng)的白楊樹聯(lián)想到柔弱的柳樹，由眼前的繁榮聯(lián)想到過去的貧困等。這種聯(lián)想常常用在文中對比的內(nèi)容上，以突出今昔的變化。例如寫眼前家鄉(xiāng)河流被污染，聯(lián)想到昔日這條河流的清新，突出了環(huán)境的惡化，表達(dá)出環(huán)保的意識。

可以由某種結(jié)果聯(lián)想到它的原因，也可以由事情的原因聯(lián)想到它的結(jié)果。例如由我們吃的米飯聯(lián)想到農(nóng)民種田的艱辛，由自己栽下的一棵小樹聯(lián)想到將來小樹的成材等。這種聯(lián)想常常用來補敘事情的緣由，或者用來展望未來的景象，以表達(dá)自己的某種愿望。

作文時如何正確使用聯(lián)想呢？

1.用豐富的聯(lián)想推動文章內(nèi)容的遞進(jìn)。例如有位同學(xué)寫《橋的聯(lián)想》，首先寫家鄉(xiāng)的石橋，然后聯(lián)想到長江大橋，由水上的橋又聯(lián)想到城市里的立交橋，接著又從這些有形的橋聯(lián)想到大陸人民與臺灣人民之間的“友誼橋”，文章就這樣由近及遠(yuǎn)、由有形到無形、由淺入深地步步聯(lián)想，使文章內(nèi)容層層推進(jìn)，漸入佳境。

2. 用靈活的聯(lián)想轉(zhuǎn)換表達(dá)中心的角度。一篇文章的中心可以從一個角度來表達(dá)，也可以從幾個角度來表達(dá)。從幾個不同的角度來表達(dá)中心，文章的中心會更突出一些，“換位聯(lián)想”就有這種作用。例如有位同學(xué)寫《樹根贊》，全文圍繞樹根的品質(zhì)作了多次換位聯(lián)想：從樹根深埋地下不受人注目，不管是泥沙還是石頭都拼命向深處扎，源源不斷地向樹干樹枝輸送養(yǎng)料等角度聯(lián)想，贊美了默默無聞、頑強(qiáng)不屈、無私奉獻(xiàn)的精神。每轉(zhuǎn)換一次角度，樹根就多出一種品質(zhì)，有力地突出了中心。

3. 用深刻的聯(lián)想升華文章意境的高度。例如楊朔的《荔枝蜜》，全文大部分文字寫的都是蜜蜂辛勤的勞動和無私的奉獻(xiàn)，表達(dá)對蜜蜂的喜愛之情。如果僅僅如此，文章的立意就很平常。而作者在后文突然由蜜蜂向更遠(yuǎn)處作了聯(lián)想：田間正在插秧的農(nóng)民。由物及人，使文章的意境一下變得開闊起來。

4. 用生動的聯(lián)想增加文章內(nèi)容的趣味。枯燥乏味的文章常常缺少具體生動的聯(lián)想，聯(lián)想豐富了，內(nèi)容充實了，文章就有情味。魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中，不僅描寫了百草園里有趣的動植物，還想到了長媽媽講述的關(guān)于園中“美女蛇”的故事，給百草園增加了神奇的色彩，使文章內(nèi)容充滿了趣味。再如朱自清在《春》中描寫春花，不僅寫出了果樹上花多、花艷、花香，還進(jìn)一步聯(lián)想到花的果實：“閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒。”很好地烘托了春花的美艷。

可以說，一篇文章的寫作，自始至終都是在不斷的聯(lián)想中進(jìn)行的。沒有豐富的聯(lián)想，文章就很難寫好。

我在教學(xué)中讓學(xué)生把這些方法用到自己的作文中，效果很好，出現(xiàn)了一些優(yōu)秀習(xí)作。如秦璐瑤的《長在門前無花果樹上的記憶》作者先由一篇題為“故鄉(xiāng)的樹”的文章聯(lián)想到自家的無花果樹，然后面對著無花果樹聯(lián)想到一個個與樹相關(guān)的故事。這種以某一物為線索來敘事抒情的寫法，使龐雜的內(nèi)容緊緊地歸攏在一起，集中表達(dá)了文章的中心。作者將無花果樹擬人化，與它對話，和它交流，傾聽它的鼓勵和祝福，富有情味。王視祥的《給予是快樂的》在對比中提出自己的論點后展開聯(lián)想，引用了許多相關(guān)的名言和故事，例如范仲淹和杜甫的名言，焦裕祿等一些無私奉獻(xiàn)的人物，說明如何才能做到快樂無窮。如果沒有豐富的積累，并通過聯(lián)想引用出來，文章的觀點就很難有什么說服力。