課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校：廣東佛山陳登職校
2013-05-02 15:16:53 發(fā)布者:phpcms 來(lái)源:本站
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“校園文學(xué)與鄉(xiāng)土文學(xué)、鄉(xiāng)土文化的結(jié)合研究”開(kāi)題報(bào)告廣東省佛山市順德區(qū)陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校課題組 邱禮佳
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同志們：
我校申報(bào)的全國(guó)校園文學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“校園文學(xué)與鄉(xiāng)土文學(xué)、鄉(xiāng)土文化的結(jié)合研究”，已于今年6月順利通過(guò)論證，被批準(zhǔn)立項(xiàng)。這標(biāo)志著我們的課題研究工作已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的層次和新的領(lǐng)域。我校主持的國(guó)家課題“素質(zhì)教育與中職生成長(zhǎng)研究”圓滿結(jié)題并將科研成果成功推廣，為此次課題研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們今后的研究工作會(huì)更加順利和完善，我們的研究工作會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。
在今天的開(kāi)題會(huì)上，我受課題組的委托，作開(kāi)題報(bào)告。我的報(bào)告從八個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、 課題的提出
（一).選題背景：
從魯迅1920年發(fā)表《風(fēng)波》到今天，鄉(xiāng)土文學(xué)在中國(guó)已經(jīng)走過(guò)了近百年的歷史。在這一過(guò)程中，許多優(yōu)秀的作家奉獻(xiàn)了令人難以忘懷的杰作，也有許多理論家和批評(píng)家對(duì)之作了大量的理論建設(shè)，使鄉(xiāng)土文學(xué)在新文學(xué)歷史中擁有著特別的地位，也產(chǎn)生了突出的社會(huì)影響力。鄉(xiāng)土文學(xué)的發(fā)展與中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)的變遷有密切影響，新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)社會(huì)步入到工業(yè)化進(jìn)程中，鄉(xiāng)村社會(huì)的面貌發(fā)生了迅猛的變化，這對(duì)鄉(xiāng)土文學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。
鄉(xiāng)土文化是在一個(gè)特定地域內(nèi)發(fā)端流行并長(zhǎng)期積淀發(fā)酵,帶有濃厚地方色彩的物質(zhì)文明和精神文明以及生態(tài)文明的總和,是一種意識(shí)形態(tài),如民風(fēng)民俗,包括我們出生、成長(zhǎng)的地方的地域特色、自然景觀、文物古跡、地名沿革、歷史變遷、社會(huì)發(fā)展以及民間藝術(shù)、民俗風(fēng)情、名人軼事、語(yǔ)言文化等。廣義的鄉(xiāng)土文化還包括學(xué)生所在學(xué)校的校園環(huán)境、師資狀況、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)生特長(zhǎng)以及學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭生活等。
回溯改革開(kāi)放25年來(lái)，廣東有相當(dāng)一段時(shí)間可被稱為“經(jīng)濟(jì)學(xué)帝國(guó)主義”的年代，廣東成為最具誘惑力的發(fā)財(cái)致富的熱土，為國(guó)人與世人所矚目。與此同時(shí)，“廣東是文化的沙漠”、“本地姜不辣”的微詞也讓人惋惜與沮喪。到了今天，特別是在建設(shè)文化大省的目標(biāo)確立之后，廣東已在努力重塑自己的形象，文化被充滿想象力地寫在自己的旗幟上，全省人民現(xiàn)在上下一心，都在致力于自己的夢(mèng)想：即把人文價(jià)值恢復(fù)到發(fā)展的重要位置上來(lái)，實(shí)施以文化論輸贏的長(zhǎng)遠(yuǎn)策略。
圍繞著文化而作出的種種戰(zhàn)略企劃，已經(jīng)成為政府、社會(huì)和企業(yè)尤為關(guān)注的問(wèn)題，誰(shuí)占據(jù)了文化的制高點(diǎn)，就意味著占據(jù)未來(lái)。文化戰(zhàn)略成為基礎(chǔ)性和主導(dǎo)性戰(zhàn)略，文化的價(jià)值獲得了決定性的地位，對(duì)文化的理解與訴求，成為了我們既真實(shí)有形而又空闊無(wú)邊的追求，文化意識(shí)已經(jīng)在體制內(nèi)外生根了。正是在這一共識(shí)的基礎(chǔ)上，為鄉(xiāng)土文學(xué)、鄉(xiāng)土文化的發(fā)展提供了新背景和新契機(jī)。
我們樂(lè)從鎮(zhèn)處于改革開(kāi)放的前沿，艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡可歌可泣；從洗腳上田到科學(xué)發(fā)展觀念的改變；市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)法則和傳統(tǒng)價(jià)值沖撞中人的現(xiàn)代素質(zhì)的成長(zhǎng)?，F(xiàn)代化的進(jìn)程為我們提供了豐富生動(dòng)的題材，鎮(zhèn)政府高度重視和大力扶持文化建設(shè)，文藝創(chuàng)作氛圍良好，隨著我鎮(zhèn)進(jìn)入全方位開(kāi)放和加快發(fā)展的新時(shí)期，文化事業(yè)也將進(jìn)入一個(gè)新發(fā)展的時(shí)期，我鎮(zhèn)文化建設(shè)將迎來(lái)新的高潮。近年來(lái)，樂(lè)從鎮(zhèn)各項(xiàng)文化活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，碩果累累，特色鮮明，尤其重視文化的群眾性、鄉(xiāng)土性等元素，彰顯了樂(lè)從文化的地方色彩和獨(dú)特魅力。
我校在樂(lè)從鎮(zhèn)教育局的大力支持、指導(dǎo)下，以荊棘鳥(niǎo)文學(xué)社為龍頭，將教育與文學(xué)有機(jī)結(jié)合。樂(lè)從文學(xué)協(xié)會(huì)、《樂(lè)從文藝》編輯部在陳登職校落戶、運(yùn)作，并以此為契機(jī)，整合全鎮(zhèn)各中小學(xué)的校園文學(xué)資源，以點(diǎn)帶面，組織、帶動(dòng)全鎮(zhèn)各中小學(xué)文學(xué)社團(tuán)及各校校刊、校報(bào)的繁榮、發(fā)展，將校園文學(xué)推向社會(huì)。實(shí)現(xiàn)了“校社結(jié)合，繁榮校園文學(xué)、社區(qū)文學(xué)”的教學(xué)教育理念，為本課題的研究工作提供了廣闊的平臺(tái)和社會(huì)力量的支持。同時(shí)，樂(lè)從鎮(zhèn)濃厚的商貿(mào)文化和豐富多彩的文化活動(dòng)，為我們的文學(xué)活動(dòng)和文學(xué)創(chuàng)作提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)，也為我們校園文學(xué)、鄉(xiāng)土文學(xué)、鄉(xiāng)土文化的開(kāi)發(fā)提供了充足的社會(huì)資源。
?。ǘ?選題意義
1.推進(jìn)教育教學(xué)改革。
“校園文學(xué)與鄉(xiāng)土文學(xué)、鄉(xiāng)土文化的結(jié)合和研究”是一個(gè)適應(yīng)當(dāng)前教育改革形勢(shì)的課題，以新課改理念為指導(dǎo)，總結(jié)、整合、優(yōu)化、提升樂(lè)從鎮(zhèn)校園文學(xué)已經(jīng)取得和不斷涌現(xiàn)的成功經(jīng)驗(yàn)，探討其規(guī)律，通過(guò)校園文學(xué)與鄉(xiāng)土文學(xué)、鄉(xiāng)土文化的結(jié)合和研究，傳承樂(lè)從本土文化，創(chuàng)設(shè)生命化課堂，開(kāi)辟語(yǔ)文教育的新途徑與方法。這個(gè)課題的研究，將校園文學(xué)延伸到社區(qū)和所在的地區(qū)，學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境都開(kāi)始成為學(xué)習(xí)探究的對(duì)象，成為學(xué)習(xí)的“課堂”。
2.發(fā)展地方文化方面，填補(bǔ)了目前國(guó)內(nèi)外在將教育學(xué)的行動(dòng)研究法和歷史人類學(xué)研究相結(jié)合的空白。
本課題采用樂(lè)從獨(dú)具特色的“政府+學(xué)校+企業(yè)”相結(jié)合的文化發(fā)展模式展開(kāi)研究，將教育、文化、企業(yè)三者結(jié)合起來(lái)，采用教育學(xué)的行動(dòng)研究法結(jié)合社會(huì)自然學(xué)科的田野調(diào)查法的研究方法一起開(kāi)展。 以校園為切入點(diǎn)，教育部門與文化部門、政府、社會(huì)的聯(lián)動(dòng)中，帶動(dòng)地方文學(xué)、文化事業(yè)的研究、發(fā)展，繁榮、提升地方文化、珠三角文化乃至嶺南文化的文化發(fā)展模式提供一個(gè)范式。
本課題適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，適應(yīng)新課程改革的要求，強(qiáng)化校園文學(xué)教育，在開(kāi)拓以地方人文教育為主的文學(xué)校本課程，促進(jìn)地方文化與學(xué)校教育的共同發(fā)展，承傳、發(fā)展、繁榮地方優(yōu)秀文化方面意義重大，為此，我們選定了本課題。
“校園文學(xué)與鄉(xiāng)土文學(xué)、鄉(xiāng)土文化的結(jié)合研究”開(kāi)題報(bào)告廣東省佛山市順德區(qū)陳登職業(yè)技術(shù)學(xué)校
我校申報(bào)的全國(guó)校園文學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“校園文學(xué)與鄉(xiāng)土文學(xué)、鄉(xiāng)土文化的結(jié)合研究”，已于今年6月順利通過(guò)論證，被批準(zhǔn)立項(xiàng)。這標(biāo)志著我們的課題研究工作已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的層次和新的領(lǐng)域。我校主持的國(guó)家課題“素質(zhì)教育與中職生成長(zhǎng)研究”圓滿結(jié)題并將科研成果成功推廣，為此次課題研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們今后的研究工作會(huì)更加順利和完善，我們的研究工作會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。
在今天的開(kāi)題會(huì)上，我受課題組的委托，作開(kāi)題報(bào)告。我的報(bào)告從八個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、 課題的提出
（一).選題背景：
從魯迅1920年發(fā)表《風(fēng)波》到今天，鄉(xiāng)土文學(xué)在中國(guó)已經(jīng)走過(guò)了近百年的歷史。在這一過(guò)程中，許多優(yōu)秀的作家奉獻(xiàn)了令人難以忘懷的杰作，也有許多理論家和批評(píng)家對(duì)之作了大量的理論建設(shè)，使鄉(xiāng)土文學(xué)在新文學(xué)歷史中擁有著特別的地位，也產(chǎn)生了突出的社會(huì)影響力。鄉(xiāng)土文學(xué)的發(fā)展與中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)的變遷有密切影響，新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)社會(huì)步入到工業(yè)化進(jìn)程中，鄉(xiāng)村社會(huì)的面貌發(fā)生了迅猛的變化，這對(duì)鄉(xiāng)土文學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。
鄉(xiāng)土文化是在一個(gè)特定地域內(nèi)發(fā)端流行并長(zhǎng)期積淀發(fā)酵,帶有濃厚地方色彩的物質(zhì)文明和精神文明以及生態(tài)文明的總和,是一種意識(shí)形態(tài),如民風(fēng)民俗,包括我們出生、成長(zhǎng)的地方的地域特色、自然景觀、文物古跡、地名沿革、歷史變遷、社會(huì)發(fā)展以及民間藝術(shù)、民俗風(fēng)情、名人軼事、語(yǔ)言文化等。廣義的鄉(xiāng)土文化還包括學(xué)生所在學(xué)校的校園環(huán)境、師資狀況、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)生特長(zhǎng)以及學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭生活等。
回溯改革開(kāi)放25年來(lái)，廣東有相當(dāng)一段時(shí)間可被稱為“經(jīng)濟(jì)學(xué)帝國(guó)主義”的年代，廣東成為最具誘惑力的發(fā)財(cái)致富的熱土，為國(guó)人與世人所矚目。與此同時(shí)，“廣東是文化的沙漠”、“本地姜不辣”的微詞也讓人惋惜與沮喪。到了今天，特別是在建設(shè)文化大省的目標(biāo)確立之后，廣東已在努力重塑自己的形象，文化被充滿想象力地寫在自己的旗幟上，全省人民現(xiàn)在上下一心，都在致力于自己的夢(mèng)想：即把人文價(jià)值恢復(fù)到發(fā)展的重要位置上來(lái)，實(shí)施以文化論輸贏的長(zhǎng)遠(yuǎn)策略。
圍繞著文化而作出的種種戰(zhàn)略企劃，已經(jīng)成為政府、社會(huì)和企業(yè)尤為關(guān)注的問(wèn)題，誰(shuí)占據(jù)了文化的制高點(diǎn)，就意味著占據(jù)未來(lái)。文化戰(zhàn)略成為基礎(chǔ)性和主導(dǎo)性戰(zhàn)略，文化的價(jià)值獲得了決定性的地位，對(duì)文化的理解與訴求，成為了我們既真實(shí)有形而又空闊無(wú)邊的追求，文化意識(shí)已經(jīng)在體制內(nèi)外生根了。正是在這一共識(shí)的基礎(chǔ)上，為鄉(xiāng)土文學(xué)、鄉(xiāng)土文化的發(fā)展提供了新背景和新契機(jī)。
我們樂(lè)從鎮(zhèn)處于改革開(kāi)放的前沿，艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡可歌可泣；從洗腳上田到科學(xué)發(fā)展觀念的改變；市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)法則和傳統(tǒng)價(jià)值沖撞中人的現(xiàn)代素質(zhì)的成長(zhǎng)?，F(xiàn)代化的進(jìn)程為我們提供了豐富生動(dòng)的題材，鎮(zhèn)政府高度重視和大力扶持文化建設(shè)，文藝創(chuàng)作氛圍良好，隨著我鎮(zhèn)進(jìn)入全方位開(kāi)放和加快發(fā)展的新時(shí)期，文化事業(yè)也將進(jìn)入一個(gè)新發(fā)展的時(shí)期，我鎮(zhèn)文化建設(shè)將迎來(lái)新的高潮。近年來(lái)，樂(lè)從鎮(zhèn)各項(xiàng)文化活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，碩果累累，特色鮮明，尤其重視文化的群眾性、鄉(xiāng)土性等元素，彰顯了樂(lè)從文化的地方色彩和獨(dú)特魅力。
我校在樂(lè)從鎮(zhèn)教育局的大力支持、指導(dǎo)下，以荊棘鳥(niǎo)文學(xué)社為龍頭，將教育與文學(xué)有機(jī)結(jié)合。樂(lè)從文學(xué)協(xié)會(huì)、《樂(lè)從文藝》編輯部在陳登職校落戶、運(yùn)作，并以此為契機(jī)，整合全鎮(zhèn)各中小學(xué)的校園文學(xué)資源，以點(diǎn)帶面，組織、帶動(dòng)全鎮(zhèn)各中小學(xué)文學(xué)社團(tuán)及各校校刊、校報(bào)的繁榮、發(fā)展，將校園文學(xué)推向社會(huì)。實(shí)現(xiàn)了“校社結(jié)合，繁榮校園文學(xué)、社區(qū)文學(xué)”的教學(xué)教育理念，為本課題的研究工作提供了廣闊的平臺(tái)和社會(huì)力量的支持。同時(shí)，樂(lè)從鎮(zhèn)濃厚的商貿(mào)文化和豐富多彩的文化活動(dòng)，為我們的文學(xué)活動(dòng)和文學(xué)創(chuàng)作提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)，也為我們校園文學(xué)、鄉(xiāng)土文學(xué)、鄉(xiāng)土文化的開(kāi)發(fā)提供了充足的社會(huì)資源。
?。ǘ?選題意義
1.推進(jìn)教育教學(xué)改革。
“校園文學(xué)與鄉(xiāng)土文學(xué)、鄉(xiāng)土文化的結(jié)合和研究”是一個(gè)適應(yīng)當(dāng)前教育改革形勢(shì)的課題，以新課改理念為指導(dǎo)，總結(jié)、整合、優(yōu)化、提升樂(lè)從鎮(zhèn)校園文學(xué)已經(jīng)取得和不斷涌現(xiàn)的成功經(jīng)驗(yàn)，探討其規(guī)律，通過(guò)校園文學(xué)與鄉(xiāng)土文學(xué)、鄉(xiāng)土文化的結(jié)合和研究，傳承樂(lè)從本土文化，創(chuàng)設(shè)生命化課堂，開(kāi)辟語(yǔ)文教育的新途徑與方法。這個(gè)課題的研究，將校園文學(xué)延伸到社區(qū)和所在的地區(qū)，學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境都開(kāi)始成為學(xué)習(xí)探究的對(duì)象，成為學(xué)習(xí)的“課堂”。
2.發(fā)展地方文化方面，填補(bǔ)了目前國(guó)內(nèi)外在將教育學(xué)的行動(dòng)研究法和歷史人類學(xué)研究相結(jié)合的空白。
本課題采用樂(lè)從獨(dú)具特色的“政府+學(xué)校+企業(yè)”相結(jié)合的文化發(fā)展模式展開(kāi)研究，將教育、文化、企業(yè)三者結(jié)合起來(lái)，采用教育學(xué)的行動(dòng)研究法結(jié)合社會(huì)自然學(xué)科的田野調(diào)查法的研究方法一起開(kāi)展。 以校園為切入點(diǎn)，教育部門與文化部門、政府、社會(huì)的聯(lián)動(dòng)中，帶動(dòng)地方文學(xué)、文化事業(yè)的研究、發(fā)展，繁榮、提升地方文化、珠三角文化乃至嶺南文化的文化發(fā)展模式提供一個(gè)范式。
本課題適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，適應(yīng)新課程改革的要求，強(qiáng)化校園文學(xué)教育，在開(kāi)拓以地方人文教育為主的文學(xué)校本課程，促進(jìn)地方文化與學(xué)校教育的共同發(fā)展，承傳、發(fā)展、繁榮地方優(yōu)秀文化方面意義重大，為此，我們選定了本課題。
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