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烘云托月，精彩迭出

——記敘文閱讀指導(dǎo)之“環(huán)境描寫”

[知識導(dǎo)讀]

環(huán)境描寫在文學(xué)作品中有著舉足輕重的作用。品析環(huán)境描寫題成為中考記敘文閱讀中一道亮麗的風(fēng)景。環(huán)境描寫，是指對人物所處的具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。自然環(huán)境又稱為景物描寫，是指人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野自然景物的描寫等；社會環(huán)境，是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。環(huán)境描寫的作用主要有：渲染氣氛，映襯心情，烘托性格，交代時代背景，推動故事情節(jié)的發(fā)展，抒發(fā)作者的思想感情等。

[解題指南]

一、渲染環(huán)境氣氛

在敘事過程中，通過描寫環(huán)境來渲染故事氣氛，凸顯人物情感和心理感受，誘發(fā)情感共鳴。如曹文軒在《孤獨之旅》中寫景：“一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。”渲染出一種暴風(fēng)雨來臨前令人壓抑的氣氛，同時烘托出杜小康內(nèi)心的孤獨和苦悶。

典型例題:（2013年山東濱州卷第21小題）文章第②段運用了       描寫，從全文看，此處描寫的作用是：                        。

①父親帶著七歲的女兒去十里外的村子走親戚。原本陰沉的天色，漸漸變得越來越黑。父親對女兒說：“我們要快點兒走了，天可能要下大雨。”　　

②天上鉛灰的烏云越聚越濃，天色越來越暗，仿佛真正的黑夜來臨。閃電如利劍一次又一次刺穿黑暗，雷聲伴著狂風(fēng)隆隆滾過天際，然后像炸彈一樣在頭頂炸裂。

解題思路:此題考查學(xué)生對環(huán)境描寫的認(rèn)識及其作用的理解分析能力。要判斷環(huán)境描寫是否則渲染了氣氛有兩個標(biāo)準(zhǔn):其一是該段的上文或下文，有與之相關(guān)的人物活動；二是該段的上文或下文直接描寫某種氣氛。具體此題，第①段記敘了父親與女兒兩人走親戚時，天色越來越黑的相關(guān)內(nèi)容。第②段描寫了烏云、天色、閃電、雷聲，呈現(xiàn)一種陰森恐怖的氣氛，再聯(lián)系下文可知暗示了某種災(zāi)難也馬上就發(fā)生。據(jù)此，我們可以得到答案。

參考答案:自然環(huán)境描寫（或環(huán)境描寫），渲染出一種陰森恐怖的氣氛，暗示災(zāi)難也許馬上就要發(fā)生。

二、襯托人物心情

人物都是生活在一定的環(huán)境中，很多作者都會在文章中為人物設(shè)置特定的環(huán)境，借以烘托人物的情趣，表現(xiàn)人物的心理。比如張之路《羚羊木雕》：“我一個人走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。”這里“冷冷的”月光與“我”傷心的色調(diào)是一致的，準(zhǔn)確地襯托出“我”悲傷難過的心情。

典型例題：（2013年遼寧沈陽卷第15小題）選文第②段中畫線句子有什么作用？

②有一天，他一邊干活，一邊吹起了優(yōu)美的旋律。外面，陽光溫暖而明亮，天空也變得越發(fā)清澈。一陣微風(fēng)吹來，店門上的鈴鐺叮鈴鈴地響了起來。這只鈴鐺能產(chǎn)生獨一無二的、有魅力的回響，在這個家里已上百處了。老人非常珍惜這只鈴鐺，每天都要擦拭它。

解題思路：某處環(huán)境描寫的色調(diào)，往往與特定人物的心理（情緒）的描寫相一致。據(jù)此判斷，選段中畫線句子之前，有描寫人物心情的句子：“他一邊干活，一邊吹起了優(yōu)美的旋律”，表明了“他”的心情很愉快。而環(huán)境描寫則交代了天氣的晴朗，所含蘊的感情色調(diào)與“優(yōu)美的旋律”一致。很顯然，畫線處的景物描寫襯托了人物愉快的心情。

參考答案：這屬于自然環(huán)境描寫，交代了天氣的晴朗，襯托了人物愉快的心情。

三、揭示時代背景

生動的環(huán)境描寫，往往能營造事情發(fā)生的特定氛圍，揭示出人物活動的時代背景；如果文章缺少了簡短的背景交待，事件就會因缺乏具體的依存環(huán)境而讓人莫明其妙，影響讀者對文章的理解。如魯迅在《孔乙己》的開頭描寫魯鎮(zhèn)酒店的格局，尤其是兩類顧客的衣著和喝酒方式的差異，就很好地揭示了清末社會階級對立、貧富懸殊等情況，交代了了社會背景。

典型例題：（2013年遼寧丹東卷第24小題）請在選文第①段中找出景物描寫的句子，寫在答題卡上，并分析它的作用。

①風(fēng)中夾雜著雪花，紛紛揚揚，如柳絮般飄落，小小山村，已經(jīng)變成了粉妝玉砌的世界，顯得那么晶瑩、那么剔透、那么恬靜。下了火車，他下意識地裹緊了棉衣，朝家的方向走去。簡陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女兒，有濃香的羹湯。想到這里，他的嘴角浮起一抹笑意。

解題思路：這一段主要是自然環(huán)境描寫，著重描寫了“他”趕回家時的雪景。解答時可以先按要求先找出景物描寫的句子，然后明確描寫景物時交代的時令，天氣情況，而后再聯(lián)系上下文去理解寫雪景對人物形象及其心情氣氛所起的作用。

參考答案: “風(fēng)中夾雜著雪花，紛紛揚揚，如柳絮般飄落，小小山村，已經(jīng)變成了粉妝玉砌的世界，顯得那么晶瑩、那么剔透、那么恬靜”。作用是交代時令，寫出天氣的寒冷，為下文小女孩兒發(fā)高燒作鋪墊。另外，可以渲染恬靜的氣氛，烘托他愉快的心情；用雪景的美麗襯托主人公善良的高尚品質(zhì)。

四、推動情節(jié)發(fā)展

環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。因此環(huán)境描寫在作品中能推動著故事情節(jié)向前發(fā)展，為下文埋伏筆。如沈石溪在《斑羚飛渡》中描寫斑羚群在獵人的追捕下陷入絕境時，描寫彩虹，渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展。頭羊之所想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。

典型例題：（2013年浙江省義烏卷第6小題）每⑦段劃線句對后文情節(jié)發(fā)展有什么作用？

⑦那天，他和弟弟并排躺在田野上，周圍叢生著一片片蒲公英，風(fēng)輕輕地吹著，吹起了一柄柄汢白如雪、輕盈如羽的小傘兒，飄飄悠悠，隨風(fēng)遠逝。他們聊起各自的夢想，他說將來想當(dāng)一名歌手，弟弟說愿化作蒲公英的種子，隨風(fēng)飄向廣袤的天地?！　?/span>

——顧曉蕊《風(fēng)吹起蒲公英》

解題思路:語段集中筆墨描寫了蒲公英紛飛的情形，這種景象自然能誘發(fā)哥弟倆心中的夢想。“他和弟弟”聊起各自的夢想，就像身邊的蒲公英一樣飛向遠方，這就營造了一種優(yōu)美溫馨的氛圍，推動了情節(jié)的發(fā)展，為下文的情節(jié)作鋪墊，突出了文章主題。

參考答案:通過環(huán)境描寫，推動情節(jié)的發(fā)展，為下文引出弟弟的夢把和他為弟弟的夢想而奮斗的情節(jié)作鋪墊。

[演練提升]

一塊香皂（節(jié)選）/（英國）薩基

①諾爾曼·葛爾特茨比坐在海德公園的長凳上，背向著公園欄桿圍起來的長方形草坪。這是三月初的一個傍晚。暮色蒼茫，籠罩著大地，只有那微弱的月光和點點星星的亮光沖淡著昏暗的夜幕。馬路和人行道都空落落的。然而，就在這若明若暗的夜色中仍有不少被人們遺忘的小人物在活動著。他們有的蕩來蕩去，無聲無息；有的把自己點綴在長凳和木椅上，一點兒也不顯眼，在昏暗中，他們的身影已經(jīng)無法辨認(rèn)清楚。

1.小說第①段畫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？

神圣的沉靜（節(jié)選）/ 劉心武

①還記得童年在重慶的一些事。我家住在南岸獅子山，從那里可以到一座更高的真武山去游覽。真武山上有段路非常險，靠里是陡峭的山巖，靠外是極深的懸崖。那天玩得很開心。返回時，我故意貼在懸崖邊上走，還蹦蹦跳跳的，甚至以顛連步躍進。7歲的我還不懂生命的珍貴。那樣做，有存心讓母親看見著急的動機?；旎煦玢绲奈?，竟然拾起石塊朝懸崖下奮

力擲去，把握不好投擲的重心，身體的姿勢從旁看去就更驚心動魄了。

2.文章開頭描寫真武山道路兇險，寫“我故意貼在懸崖邊上走”有什么作用？請簡要分析。

蒲公英也很快樂（節(jié)選）/ 朱成玉

去的那天陽光明媚，路邊一大片一大片的蒲公英開著黃燦燦的花朵。

總算走到村子了，眼里看到的都是低矮破舊的房子，鼻子聞到的都是火燒糞便的味道，偶爾傳來幾聲犬吠，算是給這個死寂的世界敲敲門提了個醒兒：我們還活著。

3.請你就文中畫線句子的寫景作用，寫一句批注。

參考答案:1.畫線句子屬于環(huán)境描寫，營造了一種蕭索的氛圍，同時也襯托出葛爾特茨比沉重、憂慮的心情。2.描寫環(huán)境兇險，為下文故事情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆，也是為寫母親的沉靜作鋪墊。3.此處的景物描寫，突出了小山村的貧窮偏辟，蕭條荒涼，為后文情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。