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快到學(xué)校了，嚴(yán)俊用力甩甩頭，似乎能甩掉自己糟糕的命運(yùn)。

嚴(yán)俊的夏天

馬瑞（甘肅省張掖二中高二）

    他也是一個(gè)追著自己夢(mèng)想不斷努力上進(jìn)的學(xué)生。雖然他想成功，但總是事與愿違。

    他叫嚴(yán)俊。他每天循環(huán)著自己單調(diào)的日子，走同一條路上學(xué)回家，邁著同樣的步子進(jìn)進(jìn)出出同樣的房間。這樣的循環(huán)他早已疲憊，而當(dāng)他想取得一點(diǎn)突破的時(shí)候，總是得到同樣的結(jié)果。

窗外的天空中，云層厚厚地遮住了太陽，這燥熱的空氣，實(shí)在太缺雨水的滋潤了。

“掛三，快走啊，沒準(zhǔn)待會(huì)下雨了，淋了又生病的。”小胖邊說邊自顧自地走遠(yuǎn)了。

   “瞧瞧，瞧瞧，淋點(diǎn)雨就得病，這家伙退化了吧。”嚴(yán)俊望著小胖若隱若現(xiàn)的背影咕噥著。

    嚴(yán)俊有個(gè)外號(hào)叫“嚴(yán)掛三”，因?yàn)椴徽摽际裁丛嚕趺纯?，他總能掛一半科目?/span>

   “嚴(yán)??！”聽到有人叫他，一回頭原來是茉莉。

   “下午找你借書，怎么沒人?。?rdquo;茉莉趕上了問到。

   “噢，估計(jì)你找我的時(shí)候，我正挨老班的訓(xùn)呢。唉，不提了，什么書？”嚴(yán)俊邁著大步，絲毫沒有減速的意思。

   “嗯，就是上次提到的《語法專練》呀”。

   “莉莉，上車。”茉莉話音未落，她爸爸的車就穩(wěn)穩(wěn)停在前面路邊了。

    他知道每每遇到這類糟糕天氣，爸爸準(zhǔn)會(huì)來接她。

   “嗯，記得自習(xí)送來哦！”茉莉說完便跳進(jìn)茉爸爸的車絕塵而去……

   “用得著時(shí)就想起我了，唉……”

    嚴(yán)俊無奈地?fù)u搖頭，因?yàn)樗儡岳蚣液妥约杭易⊥粋€(gè)小區(qū)，可每次遇到茉爸爸來接茉莉，一次也沒捎過他，即便是他對(duì)茉莉有求必應(yīng)，也沒換得茉爸爸的一次同情。

    回到家中，嚴(yán)俊看到媽媽目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視里的韓劇，有氣無力地問：“媽，飯做好了嗎？”

   “鍋里呢，自己熱熱吃。”嚴(yán)媽的不耐煩似乎錯(cuò)過一秒鐘的韓劇就會(huì)吃大虧。嚴(yán)俊啥也沒說也是同樣的回答，同樣的敷衍，還不如啥也別說，自己動(dòng)手去做。

    相對(duì)于嚴(yán)媽，嚴(yán)爸則更偏向兒子，因?yàn)樗J(rèn)為兒子能獨(dú)立了，有思想了，更要學(xué)會(huì)自己處理問題。因此，嚴(yán)爸在物質(zhì)上給予嚴(yán)俊絕對(duì)的支持，只要不亂花，想要啥買啥。當(dāng)然，嚴(yán)爸偶爾也會(huì)過問嚴(yán)俊的學(xué)習(xí)，而剩下的時(shí)間，則大都泡在電腦上“斗地主”了。

    吃過飯后，嚴(yán)俊趴在窗臺(tái)看看天，天還是陰陰地，但卻異常悶熱，仍然一點(diǎn)雨星都沒有……

晚自習(xí)前，突然發(fā)下了上周月考的成績單，教室頓時(shí)像炸開了鍋。順著指尖，嚴(yán)俊找到自己的名字，嚴(yán)俊看后又默默回到了座位。

   “又是這樣。”他嘟囔著，看來“嚴(yán)掛三”不是浪得虛名啊。

    次日，老班總結(jié)過成績后，敲著嚴(yán)俊的腦袋問：“最近有沒有用功??？怎么老不在狀態(tài)啊，搞對(duì)象嗎？打游戲嗎？看小說嗎？”

    當(dāng)嚴(yán)俊正要開口的同時(shí)，老班卻跟個(gè)沒事人似的走了……嚴(yán)俊感覺老班就像敲了半天門，邊敲邊扯著嗓門喊：“家里有人嗎？”可是沒等有人回應(yīng)就自個(gè)離開了，似乎敲錯(cuò)了門一樣。

    中午吃著飯，嚴(yán)俊向爸爸“交代”了成績，不料被嚴(yán)媽聽個(gè)正著。好嘛，這下嚴(yán)媽像觸電了一樣，指著嚴(yán)俊鼻子就問：“你整天搞個(gè)傻？嗯？我一見著你你就在玩，要么就在看閑書，你什么時(shí)候?qū)W習(xí)了？你離高考還剩多少日子算過沒？自己扮起腳指頭算算！你你你……”嚴(yán)媽還沒說夠，就被嚴(yán)爸拽進(jìn)了臥室，電視上還播著韓劇。嚴(yán)俊本想說，我學(xué)習(xí)時(shí)，你在哪呢？不過還是提醒自己不如不說，因?yàn)檎f了也白說。

    此時(shí)，嚴(yán)俊只是嚼著嘴里的飯，卻又如同嚼蠟，感覺不到咸甜。

    嚴(yán)俊默默收了碗筷，默默回到房間，默默回憶著這是他的第多少次“掛三科”。他想起了前一天晚自習(xí)應(yīng)給茉莉送去的《語法專練》，他從抽屜里摸出書，打開首頁，上面醒目的標(biāo)著“誓不低頭，自強(qiáng)不息”八個(gè)大字，嚴(yán)俊的心頭顫了一下，又用指尖輕輕的翻起書頁，上面的每一頁的每個(gè)縫隙都塞滿了他斜傾的字體，翻著的紙張?jiān)椒娇?，周圍的一切都呼嘯著從眼前飛過，老班，小胖，茉莉，茉爸，爸爸，媽媽……這些高大的形象都扭曲著，翻滾著飛遠(yuǎn)了。

    一覺醒來，嚴(yán)俊擦了把臉就出門了，下午還有兩節(jié)大課呢，老班又要說成績，嚴(yán)俊越想心里越堵得慌，他不能接受自己付出比別人多的努力，卻得不到平等的回報(bào)。他突然覺得自己既陌生又熟悉。

    快到學(xué)校了，嚴(yán)俊用力甩甩頭，似乎能甩掉自己糟糕的命運(yùn)。一下子他覺得天不那么熱了，又走了一會(huì)兒，點(diǎn)點(diǎn)雨星散落在冒煙的地皮上，嚴(yán)俊若有所思地看著，仿佛世界涼爽了許多，心情愉悅了許多，又仿佛自己就是那點(diǎn)點(diǎn)雨星，找到了自己的歸屬。

期盼已久的雨水終于降臨，澆滅了嚴(yán)俊的所有煩惱，撫平了嚴(yán)俊的一切糾結(jié)，點(diǎn)點(diǎn)雨星落在嚴(yán)俊的臉上，身上，更是在心頭綻開了花朵兒。

（指導(dǎo)老師：石杰）

>>獲獎(jiǎng)理由

小說以冷峻的筆觸描述了一位中學(xué)生作為“差生”的生存境況。在主人公嚴(yán)俊所生活的環(huán)境中，似乎誰都很忙，忙得近乎麻木、冷漠。這樣的生存境況，雖然“高于生活”，近乎夸張，但的確從另一個(gè)角度反映了中學(xué)生渴望個(gè)性發(fā)展、人際溝通的心理成長訴求，畢竟考試制度下的“工業(yè)復(fù)制”已經(jīng)嚴(yán)重抑制了尊重個(gè)性發(fā)展的“農(nóng)業(yè)生長”，我們期待更多的家長、老師能看到更多像這樣反映中學(xué)生內(nèi)心世界的原創(chuàng)作品，理解“后進(jìn)”學(xué)生的焦灼心理，多給他們一些心理調(diào)試的時(shí)間，幫助他們健康地成長。當(dāng)然，小說中主人公嚴(yán)俊也似乎最終從郁悶的陰天中解脫了出來。“自強(qiáng)不息”應(yīng)該始終是強(qiáng)者的人生信條。

在創(chuàng)作技法上，小說的環(huán)境描寫很出色，很好的烘托了小說人物的心理變化過程，而且結(jié)構(gòu)小說的故事情節(jié)發(fā)展，并能在結(jié)尾處做到首尾照應(yīng)、點(diǎn)亮文題、升華主題。尤其需要說明的是，小說的開頭和結(jié)尾顯然分別借鑒了高中語文課本中《項(xiàng)鏈》的開頭和《莊周買水》的結(jié)尾，顯現(xiàn)出創(chuàng)作者優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在語詞運(yùn)用上，用語新鮮、生動(dòng)而貼切，如“循環(huán)”、 “絕塵而去”，描摹班主任批評(píng)嚴(yán)俊成績下滑時(shí)，嚴(yán)俊微妙心理感受的語句也很絕妙。另外，小說中人物的姓名也頗具象征意味，到底有怎樣的意味，聰明的你一定也品味出來了吧！