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名著這一塊的考查，可以說中考已經(jīng)形成氣候，不僅有考點，還有具體要求。而高考呢，一直處在待開發(fā)、待完善階段。

2013年只有江蘇、浙江、江西、福建四省考到名著閱讀，相對于2012年來說，增加了兩個省。2013的名著閱讀考查了些什么？有些什么進步？我們先來看試題：

【江蘇卷】

名著閱讀題（15分）

1.下列對有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是（5分）

A. 葛朗臺原本是一個貧窮的箍桶匠，40歲時娶了木材商的女兒為妻，又從岳母、外婆、外公處得到了三筆遺產(chǎn)，于是成為州里“納稅最高”的人物。

B.《三國演義》中，諸葛亮于入川之時布下“八陣圖”以攔截東吳大將，在南征時火燒藤甲軍七擒孟獲，在攻打天水郡的戰(zhàn)役中收服了姜維。

C.《棠棣之花》中的聶荌和聶政姐弟二人是“愿將一己命，救彼蒼生起”的愛國志士，作者借他們歌頌了我國古代那些為人民利益而犧牲的英雄。

D.《哈姆萊特》中“生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題”的著名獨白，刻畫了主人公極度困惑、痛苦掙扎的心理，也表現(xiàn)了人文主義理想者所面臨的無奈和不幸。

E.《茶館》共三幕，嚴(yán)格按照“三一律”的藝術(shù)法則，以裕泰茶館為中心，分別寫了清末、民初、國民黨政權(quán)在大陸結(jié)束前這三個時代的舊中國生活。

答案：A、E。

2.簡答題（10分）

（1）《紅樓夢》中抄檢大觀園時，在入畫的箱子里尋出一大包金銀錁子、一副玉帶板子和一包男人的靴襪等物，在司棋的箱子里發(fā)現(xiàn)一雙男子的錦帶襪、一雙緞鞋和一個小包袱，包袱里有一個同心如意和她表弟潘又安寫的大紅雙喜箋。入畫和司棋分別是誰的丫鬟？在處置入畫和趕走司棋時，她們的主子各是什么態(tài)度？（6分）

（2）《邊城》中，二老說:“爸爸，你以為這事為你，家中多座碾坊多個人，便可以快活，你就答應(yīng)了。若果為的是我，我要好好去想一下，過些日子再說它吧。我尚不知道我應(yīng)當(dāng)?shù)米敕唬€應(yīng)當(dāng)?shù)靡恢欢纱?，因為我命里或只許我撐個渡船！”“得座碾坊”和“得一只渡船”分別指什么？“我尚不知道我應(yīng)當(dāng)?shù)米敕?，還應(yīng)當(dāng)?shù)靡恢欢纱?rdquo;的根本原因是什么？（4分）

  答案：

（1）惜春迎春。惜春的態(tài)度是“立逼鳳姐帶了去”，“或打或殺或賣”，“一概不管”。迎春的態(tài)度是“含淚”勸司棋離開。（6分）

（2）“得座碾坊”，是指他與王家女兒的婚姻；“得一只渡船”，是指他與翠翠的婚姻。他認(rèn)為，哥哥天保的死與自己有關(guān)，覺得自己如果娶了翠翠就對不起哥哥。（4分）

評析: 江蘇卷考查的都是文學(xué)名著，賦分15。題型一為選擇，一為簡答，前者側(cè)重考查情節(jié)識記與判斷，后者考查情節(jié)的熟悉度與一定的理解度，在識記基礎(chǔ)上需要一定的分析，主要是簡答的第二小題。簡答題第一題的答案太死，學(xué)生可能記住了大概，不一定非得摘引原文。

【浙江卷】

閱讀下面的材料，完成1～2題。（5分）

子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也，未若貧而樂，富而好禮者也。”（《論語·學(xué)而》）

子曰：“貧而無怨難，富而無驕易。”（《論語·憲問》）

□□簞食瓢飲，不改其樂；子路衣敝缊袍，與衣狐貉者立而不恥；皆所謂不恥□□□□者。（宋·真德秀《西山讀書記》）

1.補出上面的材料的空缺部分。（2分）

□□    □□□□

答案：顏子  惡衣惡食

2. 根據(jù)上面的材料，簡析孔子的觀點。（3分）

_________________________________________________________________

答案：①貧窮而不抱怨是困難的，富有而不驕橫是容易的，故處貧難，處富易，這是孔子對人之常情的體認(rèn)。②處于貧窮時不僅要保持氣節(jié)，更要安貧樂道；處于富有時不僅要不驕橫，更要謙遜好禮。

評析: 浙江考查的是文化經(jīng)典，都是主觀題，賦分5分。前一題填空，后一題簡析。分別涉及到典故識記與觀點分析。于高中生來說，這種考查既具有文化味，又具有語文味。

【江西卷】

下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項是（3分）

A. 孔子讓他的學(xué)生談?wù)劯髯缘闹鞠?，子路搶著發(fā)言，冉有、公西華、曾皙是在老師點名后才發(fā)言的。最后，曾皙的發(fā)言得到了老師的贊許。（《論語》）

B. 小說主人公大衛(wèi)的母親改嫁后，繼父對大衛(wèi)的管教近乎殘忍，強迫他掛著寫有“小心！他咬人！”的紙板牌，并把他送到倫敦的寄宿學(xué)校。（《大衛(wèi)?科波菲爾》）

C. 在金陵十二釵正冊中，王熙鳳的判詞是：“凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。”（《紅樓夢》）

D. 堂吉訶德沉迷于騎士小說，忍不住要去行俠仗義。他四處冒險，上演了很多鬧劇。他大戰(zhàn)風(fēng)車，以致連人帶馬摔在地上，折斷了長槍。（《堂吉訶德》）

答案：B。

評析: 江西卷考文學(xué)名著，題型是選擇，賦分3分，考查的是名著內(nèi)容，重在識記。

【福建卷】

文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）

（一）文學(xué)名著閱讀（10分）

1. 下列各項對作品故事情節(jié)的敘述，不正確的兩項是（5分）

A. 覺慧瞞著家里參加《黎明周報》的工作。一天，克明在覺新的屋里看到周報和覺慧的文章，馬上就報告給祖父高老太爺。（《家》）

B. 一天，林佩瑤姐妹正在談?wù)摶鄯迹瑓巧p甫進來，對慧芳留了個紙條就出走的事大發(fā)雷霆，要林佩瑤去把她找回來。（《子夜》）

C. 伽西莫多把愛斯梅拉達安置在圣母院的避難小屋，并送來衣食。伽西莫多的關(guān)懷愛護，使她擺脫了對這個相貌丑陋的人的恐懼。（《巴黎圣母院》）

D. 法庭判馬斯洛娃苦役刑。雖然涅赫柳多夫找到庭長，指出這個案子是誤判，馬斯洛娃沒有毒死人命罪，但是沒有結(jié)果。（《復(fù)活》）

E. 母親去世后，歐也妮發(fā)現(xiàn)父親充滿慈愛，她從未享受過這般的父愛，因此，對自己厭惡這個家的念頭，感到內(nèi)疚。（《歐也妮·葛朗臺》）

答案：A、E

2. 簡答題。（任選一題）（5分）

（1）閱讀下面的《三國演義》選段，回答問題。

次日，孫堅來辭袁紹曰：“堅抱小疾，欲歸長沙，特來別公。”紹曰：“吾知公疾，乃害傳國璽耳。”

袁紹為何說孫堅害傳國璽病？此后孫袁雙方圍繞“傳國璽”做了什么事？請復(fù)述原著相關(guān)情節(jié)。

答案：袁紹得知孫堅得到了傳國玉璽。

（情節(jié)要點）①孫堅發(fā)誓他沒有得到玉璽。②袁紹叫來從孫堅營中逃出的軍士對質(zhì)。③孫袁雙方欲動手，被眾諸侯勸住。（意思對即可）

（2）閱讀下面的《紅樓夢》選段，回答問題。

媳婦們回頭說：“外頭派了焦大，誰知焦大醉了，又罵呢。”

焦大因何事醉后罵人？寧國府怎樣處治焦大？請復(fù)述原著相關(guān)情節(jié)。

答案：寧國府半夜派焦大送客回家。

（情節(jié)要點）①賈蓉罵了幾句，叫人將焦大捆起來。②眾人將他掀翻捆倒，拖到馬圈里。③用土和馬糞填了他一嘴。（意思對即可）

（二）文化經(jīng)典閱讀（6分）

閱讀下面的《論語》和《孟子》選段，完成后面題目。（６分）

①子曰：“躬自厚①而薄責(zé)于人，則遠怨矣！”（《論語·衛(wèi)靈公》）

②孟子曰：“仁者如射：射者正己而后發(fā)；發(fā)而不中，不怨勝己者，反求諸己而已矣。”（《孟子·公孫丑章句上》）

【注】①厚：重，與“薄”相對。

⑴ 請概括出兩個選段觀點的共同之處。（2分）

答：_________________________________________________________________

答案：都強調(diào)要加強自身的修養(yǎng)。（或：嚴(yán)于責(zé)己，寬以待人。）（意思對即可）

⑵ 兩個選段中，孔子與孟子的話側(cè)重點有什么不同？請簡述。（4分）

答：_____________________________________________________________________

答案：孔子的話側(cè)重點是，少責(zé)備別人，從而避免別人的怨恨。孟子的話側(cè)重點是，如果不如別人，不要怨恨別人，而要從自身尋找原因。（意思對即可）

評析: 福建卷既考查文學(xué)名著，又考查文化經(jīng)典，賦分最高，共16分。文學(xué)名著，同樣有選擇題與簡答題，不同的是簡答題人性化，給學(xué)生提供了選擇的機會。文化經(jīng)典的考查，同樣關(guān)注內(nèi)容，不同的是思維考查層次提升了，要求學(xué)生既要求同，又要辨異。

由以上評析中，我們不難看出，總的來說，福建卷的名著閱讀題是四省中較為理想的。與2012年高生名著閱讀題相比，2013年的高考名著閱讀考查有了如下進步：

1. 更多的省份表現(xiàn)出對名著閱讀的關(guān)注。

2. 福建省在堅持自己的原有特色基礎(chǔ)上，增加了對思維的考查層次。

3. 文學(xué)名著閱讀開始注意識記與理解的融合。如復(fù)述，要比情節(jié)簡單判斷要好些。

4. 文化經(jīng)典閱讀開始注意概括、分析等融合。

最后談?wù)劯呖济喿x如何考。

第一，要堅持文學(xué)名著與文化經(jīng)典雙注重。

第二，堅持主客觀題結(jié)合形式，側(cè)重主觀題。

第二，可增添如下考查內(nèi)容：

（1）文學(xué)名著標(biāo)題、某一形象或某一情節(jié)的理解

（2）某一形象、情節(jié)的概括

（3）某一形象、情節(jié)的分析

（4）某一形象、某一內(nèi)容的評價

（5）經(jīng)典語言（臺詞、語段）的品味與欣賞

（6）文化經(jīng)典的現(xiàn)代意義解讀，可設(shè)計為閱讀延伸題等。

高考，名著閱讀如何考，需要專家們高度重視，發(fā)展，創(chuàng)新。以上僅為拋磚。