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其實(shí)，我們都在海上

                ——江西南昌進(jìn)賢三中師生分享名著《老人與海》

□ 主持人：萬冬明（江西南昌進(jìn)賢三中語文教師）

﹥﹥作家簡介

 歐內(nèi)斯特·米勒·海明威（1899. 7.21～1961.7.2），美國記者、作家，“迷失的一代”代表人物，是世界公認(rèn)的20世紀(jì)最著名的小說家之一。其作品中和彷徨，風(fēng)格以簡潔著稱，對(duì)美國文學(xué)及20世紀(jì)文學(xué)的發(fā)展有極其深遠(yuǎn)的影響。海明威多次獲得軍功獎(jiǎng)?wù)隆?953年，憑借《老人與?！芬粫@普立滋獎(jiǎng)，1954年再獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。瑞典文學(xué)院欣賞這部作品“寫一個(gè)熱愛自由的美國人為‘人的尊嚴(yán)’而戰(zhàn)斗的情形”，“比別人的作品更多地流露出作者個(gè)人情感”，對(duì)他的敘事技巧十分推崇，稱“他能把一篇短小的故事反復(fù)推敲，悉心裁剪，以極簡潔的語言，鑄入一個(gè)較小的模式，使其凝練，又精當(dāng)”，使讀者“獲得極鮮明、極深刻的感受，牢牢地把握它要表達(dá)的主題”。但此后，海明威因罹患多種疾病，加上再無創(chuàng)作出有影響的作品，而精神抑郁，于1961年7月2日在家中自殺身亡。

﹥﹥名著簡介

《老人與?！分v述一個(gè)叫圣地亞哥的老漁夫在海上釣魚的故事。圣地亞哥年輕時(shí)非常出色，上了年紀(jì)后才漸不如前?？蛇@絲毫不影響曼諾林的父母將他視為兒子最可信賴的師父。但悲催的是，40天過去，圣地亞哥竟然一條魚都未釣到。父親失望至極，認(rèn)定老人倒了血霉，便為曼諾林“轉(zhuǎn)學(xué)”了。老人無可奈何。接下來40多天里，他在孤獨(dú)中繼續(xù)飽嘗失敗的滋味。直到第85天，才釣到一條比船還大的馬林魚。他將喜訊在心里一遍遍與曼諾林分享。跟馬林魚周旋2天后，他刺中了魚，卻意外招來無數(shù)鯊魚逐血爭食。老人只得奮起跟鯊魚展開搏斗。但等回到港灣時(shí)，那條碩大的馬林魚卻差不多變成了森森白骨。他筋疲力盡，栽倒在地。第二天，曼諾林跑來，見他受傷，大哭一場。男孩忙著照顧，希望老人盡快養(yǎng)好傷，繼續(xù)教自己釣魚本領(lǐng)。老人滿足地睡著，夢(mèng)見了獅子。

《老人與?！穼?dǎo)讀

□ 萬冬明

一直以來，人們都把《老人與?！愤@部小說塑造的“硬漢”形象圣地亞哥視為神一般的存在，甚至于生活中遇到挫折，彷徨中陷入迷茫，都有可能重提或重讀，向老人要力量。故事情節(jié)十分簡單，卻是如何深入人心的呢？老人出海，也沒有什么偉大的理想、崇高的追求，怎么就產(chǎn)生了持久的影響力呢？讓我們一起走近漁夫，看他如何晉級(jí)男神吧。

圣地亞哥是個(gè)漁夫，釣魚是他的本職工作，當(dāng)然也是他的生活。作為資深職業(yè)人，他的成就必定有目共睹，他的能力必定經(jīng)得起質(zhì)詢；有父母能把年少兒子托付給他，將兒子的前途與未來寄托于他，這本身就是最好的說明。如果一切如常——過那種普通的漁夫生活，那么，這一老一小兩個(gè)出海釣者，應(yīng)該沒有可能駛進(jìn)海明威的視野，呈現(xiàn)于讀者面前。假如將圣地亞哥此行85天做一個(gè)劃分，那么前40天，他就是為生活而戰(zhàn)的普通人，只不過多了一份有愛徒陪伴的快樂與滿足。

曼諾林的離去讓他打了個(gè)激靈，盡管其父母并沒有責(zé)怪他，只是說他倒了血霉，而他表面也算平靜。一份信任的幻滅，一個(gè)角色的蒸發(fā)，不可能不會(huì)在當(dāng)事人心里泛起漣漪——還能好好地釣一條魚嗎？能力肯定被無情懷疑。還有做孩子師父的資質(zhì)嗎？這為師榮譽(yù)感從某種角度說遠(yuǎn)勝于釣到一條大魚呢。他很珍惜有曼諾林陪伴的日子。如果能夠的話，我相信圣地亞哥迫切想要釣到一條魚，哪怕不夠大。他需要它證明給曼諾林的父母看，他能行，他配得上?？擅\(yùn)就是這樣無情地捉弄人，前40天白白度過也就算了，后44天又殘忍地讓他繼續(xù)一無所獲。他肯定不能退縮，他只能為榮譽(yù)而戰(zhàn)，他是老漁夫，他配做師父。

85天的煎熬，85天的堅(jiān)持，85天的不屈不撓，終于迎來一份大禮。那一刻，他多么希望“那個(gè)孩子在這兒”，這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)錯(cuò)過了太可惜。他與這條大馬林魚苦苦周旋，最終成功將它殺死。辛苦沒有白費(fèi)，凱旋似乎鐵定。誰知意外招來無數(shù)鯊魚，要跟他爭奪這來之不易的戰(zhàn)利品?？粗@些“毫無畏懼而堅(jiān)決為所欲為的鯊魚”，老人被激怒了，一個(gè)資深漁夫的尊嚴(yán)豈容被恣肆侵犯。圣地亞哥別無選擇，只有使出渾身解數(shù)，一條一條地逐個(gè)殲滅。為此，他付出了巨大的代價(jià)。碩大的馬林魚被拖回小港時(shí)，差不多變成了森森白骨。老人失去了一條完整的魚，但贏回了一個(gè)人的尊嚴(yán)。如果給他和他的馬林魚拍張合照的話，那么感覺一定是酷酷的。

不難發(fā)現(xiàn)，圣地亞哥就是這樣，經(jīng)歷了至少這樣三個(gè)階段——為生活而戰(zhàn)，為榮譽(yù)而戰(zhàn)，為尊嚴(yán)而戰(zhàn)——成功晉級(jí)，成為硬漢，成為男神，成為人們心中永恒的激勵(lì)。

說到成功，其實(shí)，我們每一個(gè)人都在生活的大海里，都在人生的大海上，渴望著，努力著。我們都是海上“老人”。一如我們坐在教室里，在知識(shí)的海洋里浸泡、遨游、拼搏。也許，圍繞成長與成功，《老人與?！纺芙o我們不少有益的啟示。如何選擇老師，怎么與老師相處，我們?cè)搶W(xué)些什么，等等。像許多父母一樣，給孩子選老師，看重的無外乎“資歷老一點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)多一點(diǎn)，能力強(qiáng)一點(diǎn)”，或者再加上一條“脾氣好一點(diǎn)”。所以，曼諾林的父母終未能免俗，墮入以成敗論英雄的窠臼，盡管他們口頭上將老人一無所獲歸咎于壞運(yùn)氣。曼諾林“是小孩子”，只能任父母左右?？伤K究是個(gè)有頭腦的孩子，明知老人曾有過87天沒有釣到魚的“污點(diǎn)”，也不曾對(duì)老人失望過。他的學(xué)習(xí)目的沒有父母那般純粹，那般功利。除了釣魚，要學(xué)的東西太多了，海流、海風(fēng)、海鳥和魚處理等這些有關(guān)海洋的知識(shí)無一不想。老人無疑就是一部能夠?yàn)樗峁┻@些知識(shí)的大書。當(dāng)然，他關(guān)心的棒球賽事，老人也關(guān)心。事實(shí)上，他們跨越了年齡的界限和師生的鴻溝，成為忘年交。不用說，這種狀態(tài)最有利于學(xué)習(xí)。所以，看到他離開老人卻常過來看望并幫著做家務(wù)，我們一點(diǎn)也不覺得奇怪；看到第二天早上，老人疲憊中還在熟睡時(shí)，他一邊哭一邊去給老人買食物，碰到“好心人”，還不忘叮囑人家不要去打擾，我們又不能不感動(dòng)。他嚷著“去它的好運(yùn)，我會(huì)帶來好運(yùn)的”，堅(jiān)決回到老人身邊——分明一個(gè)男子漢在成長。再續(xù)師生緣，即水到渠成。除了知識(shí)、技能，曼諾林起碼還能夠從老人身上，學(xué)會(huì)執(zhí)著、勇敢、堅(jiān)定和堅(jiān)不可摧的精神。這是人格培養(yǎng)，是素質(zhì)教育，自古成功者必備。有健全的人格，就沒有過不去的坎。

最后，看看這部小說能給我們寫作帶來哪些啟示。首先，作者直接從第八十四天開始寫，把曼諾林的來與去，以及老人倒霉的日子，盡數(shù)放在對(duì)話中處理，這樣，就避免了平鋪直敘，不至于讓本來就簡單的故事出現(xiàn)乏味的風(fēng)險(xiǎn)。其次，因?yàn)榍楣?jié)簡單，作者便反復(fù)寫老人因時(shí)因地跟魚、鳥、大海以及心中的曼諾林等對(duì)話，或者回憶往事，自言自語，以此豐滿小說，增強(qiáng)質(zhì)感與厚度。至于語言，跟作者及其寫作風(fēng)格，跟故事內(nèi)容與人物，是相得益彰的，并不存在孰優(yōu)孰劣的問題，所以，大可不必刻意去學(xué)。

永不放棄，我就是贏家

□ 陳學(xué)文（江西南昌進(jìn)賢三中高二2班）

人生從來不會(huì)一帆風(fēng)順，總是充滿坎坷。面對(duì)失敗與挫折，每個(gè)人都有自己的不同的處理方式。被稱為“文壇硬漢”的美國作家海明威，用他樸實(shí)而直觀的文筆，為我們塑造了一系列直面失敗、向失敗發(fā)起挑戰(zhàn)的硬漢形象。失敗的英雄——圣地亞哥就是其中的一個(gè)。

“可是一個(gè)人不是生來要給打敗的”，“你盡可能把他消滅，可就是打不敗他”——當(dāng)你在困難與失敗的陰影中掙扎時(shí)，請(qǐng)記住這兩句話。只要不放棄，你就會(huì)成功。即使最終你依然一無所獲，也得恭喜你，因?yàn)?，你最后也是精神上的大贏家。沒有人會(huì)看不起你，真正的失敗總是意志不堅(jiān)所致。

圣地亞哥連續(xù)84天沒捕到一條魚，他沒有失望，更沒有抱怨，他堅(jiān)信成功就在眼前。在第85天時(shí)，他終于捕得了一條巨大的馬林魚；卻又在返航途中被鯊魚吃光，可他始終沒有放棄。他就是這樣一個(gè)真正的贏家，不折不扣的硬漢。

誰都不能隨隨便便成功，也并不是每個(gè)人都能成功。然而，比成功更震撼人心的是一種意志、一種精神。笑對(duì)失敗，從頭再來，明天又是新的一天。圣地亞哥用他的實(shí)際行動(dòng)，為我們很好地詮釋了這些話的含義。即使到最后仍一無所有，你依然是最大的贏家。

    所以，我堅(jiān)信，不言放棄，終會(huì)成功。我就是大贏家。

生活，是一件值得我們?nèi)σ愿暗氖虑?o:p>

□ 余葉（江西南昌進(jìn)賢三中高二1班）

合上《老人與?！罚蚁肫鹆巳祟惖淖嫦?。他們費(fèi)盡全身的力氣，冒著生命的危險(xiǎn)，進(jìn)攻兇猛的動(dòng)物，不過為了一頓午餐而已。如果一定要問老漁夫帶回那巨大的魚骨架究竟有什么意義，我想意義就在這里。

老人84天沒有打到魚，原來一直跟他出海的小男孩也早被父母轉(zhuǎn)移到別的船上。人們都可憐老人走霉運(yùn)。乍看開頭，以為是在為老人撞上好運(yùn)做鋪墊，這也是小說通行的套路和技法。老人后來確實(shí)釣到了大魚，可這竟然不是交上好運(yùn)。他在回來途中，不得不奮力抵抗緊緊尾隨的兇猛鯊魚，最后帶回來的只能是一副巨大的骨架。作為讀者，我不可能不被這樣的結(jié)局震驚。所以，我驚喜地看到了原始的生命力，想起了原始人類，為了一頓午餐，他們可以全力以赴。

我又想起了非洲草原上連續(xù)多日沒有捕獲的獵豹，好不容易得到一只獵物，還沒來得及拖到樹上，就被蜂擁而來的鬣狗啃得獨(dú)剩骨頭。但我想，不管這樣的悲劇重復(fù)多少次，如果又一只獵物從樹下走過，獵豹還是會(huì)一躍而下的。因?yàn)榇笞匀缓驮煳镏?，賦予了每一個(gè)生命在這個(gè)世界上生活下去的必備的力量——原始的生命沖動(dòng)。正是有了這種沖動(dòng)，每一個(gè)生命都把生活當(dāng)作一件需要全力以赴的事情?；ㄔ谌σ愿暗厥㈤_，草在全力以赴地生長，野獸在全力以赴地奔跑；就算花開過后會(huì)凋謝，草長過后會(huì)干枯，野獸跑過依然是饑腸轆轆。

如果有人還是要追問，既然此次出海費(fèi)盡精力帶回來的除了骨架外一無所有，那這和悠然坐在家中一無所有有什么不同？我只想說，用利益驅(qū)動(dòng)的世界，和用原始的生命沖動(dòng)驅(qū)動(dòng)的世界，一定是截然不同的。我愿意和自然界的萬事萬物一樣，僅僅為了一頓午餐（或者最終還不存在），隨時(shí)準(zhǔn)備一躍而起，拼盡全力：無論結(jié)局如何，生活，都是一件值得我去全力以赴的事情。

（寫作指導(dǎo)：邱永昌）

（原載于文學(xué)校園2015第3卷）