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本屆論壇的主題是“校園文學(xué)與文學(xué)課堂”。就這個(gè)話題，我想解讀與詮釋幾個(gè)核心的命題，以期交流與研討。

一、校園文學(xué)

中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)白燁去年在論壇上明確提出，“校園文學(xué)是文學(xué)的青春期”。我認(rèn)為這一定位很精準(zhǔn)。

既然是青春期，那就不是很成熟的文學(xué)，或者不是專業(yè)意義上的文學(xué)；就中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與規(guī)律，以及他們對(duì)人生與社會(huì)的理解而言，也不可能達(dá)到真正的作家的高度。所以我們才在文學(xué)的前面加上一個(gè)限制詞“校園”。加上“校園”這個(gè)詞，就使校園文學(xué)活動(dòng)的屬性，產(chǎn)生了本質(zhì)上的改變，那就是校園文學(xué)的價(jià)值指向首先是教育性，其次是文學(xué)性。

因此，我認(rèn)為校園文學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)有文學(xué)情趣與愛(ài)好作為一線文學(xué)社老師的崇高使命，重在文學(xué)的推廣與普及，或培育未來(lái)的文學(xué)新苗。平時(shí)我們以文學(xué)社為平臺(tái)來(lái)推進(jìn)校園文學(xué)工作，本質(zhì)上在實(shí)施文學(xué)教育。

二、文學(xué)課堂

我認(rèn)為文學(xué)課堂是語(yǔ)文教育的新形態(tài)，是語(yǔ)文新課堂或新語(yǔ)文課堂，它根植于語(yǔ)文，但高于語(yǔ)文，是基于語(yǔ)文課堂而脫胎換骨的新課堂。

在近兩年觀摩的文學(xué)課堂中，我感到有些文學(xué)課堂與語(yǔ)文課堂好像沒(méi)有什么區(qū)別，有些老師還是認(rèn)為語(yǔ)文課堂就是文學(xué)課堂，認(rèn)為我選的是文學(xué)題材，上的課就是文學(xué)課堂，這樣就讓人覺(jué)得語(yǔ)文課就等于文學(xué)課堂，文學(xué)課就等于文學(xué)課堂。

殊不知，文學(xué)課堂不僅是選題上、形式上，更主要從課堂內(nèi)涵上、特征上、方式方法上，以及教師與學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)上等各方面來(lái)彰顯“文學(xué)課堂”。因此，我在這里再次提請(qǐng)與會(huì)專家與老師們注意的是，當(dāng)務(wù)之急，要研究總結(jié)文學(xué)課堂的特征與生成載體與路徑，盡快制訂文學(xué)課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，著力探討文學(xué)課堂與語(yǔ)文課堂的區(qū)別點(diǎn)在哪里，逐步加大文學(xué)課堂與語(yǔ)文課堂的區(qū)分度。這個(gè)問(wèn)題不解決，就不能有效引領(lǐng)文學(xué)課堂的實(shí)質(zhì)性建構(gòu)。

三、文學(xué)教師

文學(xué)課堂的要義，在于文學(xué)性，而課堂是否彰顯文學(xué)的元素的關(guān)鍵是教師。只有具有較高文學(xué)素養(yǎng)的語(yǔ)文老師才能打造文學(xué)課堂，這樣的老師才叫文學(xué)教師。我們可以把文學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)不妨再降低一些，如具有文學(xué)情懷的老師，能常寫文學(xué)作品的老師，能上文學(xué)課的老師，能帶出一個(gè)優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)的老師等，這樣，基于語(yǔ)文老師的差異性，使文學(xué)教師的涌現(xiàn)與評(píng)選具有推廣性與普及性，從而分層推進(jìn)與實(shí)施，使越來(lái)越多的語(yǔ)文老師，甚至是其他學(xué)科的老師成長(zhǎng)為文學(xué)教師，讓他們以新的視野、新的夢(mèng)想、新的追求，活躍在語(yǔ)文教育的天地，成為現(xiàn)代教育背景下語(yǔ)文教師的新生代或新語(yǔ)文教師。

四、文學(xué)校園

“文學(xué)校園”在內(nèi)涵與外延上一定要具備以下特質(zhì)與表征：學(xué)校具有濃郁文學(xué)氛圍，文學(xué)元素滲透在學(xué)校辦學(xué)的骨髓中、血液中，潛伏在校園的每個(gè)角落，影響著學(xué)校的方方面面，進(jìn)而生成為現(xiàn)代學(xué)校師生的心靈家園與辦學(xué)高度，成為當(dāng)代學(xué)校精神的象征，成為學(xué)校文化的重要載體與先進(jìn)代表；校園文學(xué)在學(xué)校發(fā)展中具有引領(lǐng)與示范作用，成為學(xué)校特色發(fā)展的重要內(nèi)涵，成為學(xué)校特色發(fā)展中的推動(dòng)力……總之，用一句話來(lái)歸納，文學(xué)活動(dòng)影響了一個(gè)學(xué)校甚至改變了一個(gè)學(xué)校。

（作者：浙江省杭州市蕭山十中花雨文學(xué)社 張旺）