從2015年高考開始，使用全國卷的省份有越來越多的趨勢，筆者因此翻閱了近五年的全國課標卷，以新課標II卷為主要參考對象，對語文試題加以解讀，以便準高三學生提早熟悉試卷結構與試題形式，提前備考。
語文新課標卷一般可以分為現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、文學類文本閱讀、實用文本閱讀、語言文字運用和寫作等六大部分，共18個小題。其中，古詩文閱讀包括文言文閱讀、古代詩歌閱讀和名篇名句默寫；選考題部分是在文學類文本和實用類文本閱讀兩者之中選擇一種。從題型與分值設置來看，其中選擇題32分（包括選做題題中的五選二），筆答題118分。
近幾年來，新課標卷的試卷結構與題型趨于穩(wěn)定，如現(xiàn)代文閱讀、古代詩歌閱讀、文學作品與實用文本閱讀、成語辨析、語病辨析、材料作文等考點與題型都比較穩(wěn)定，每年必考，分值共111分。當然，試題局部也在不斷調(diào)整之中，其中2014年調(diào)整幅度較大，文言文閱讀第5題，原來一直考查對傳主事跡、品質(zhì)等信息的篩選，變成了斷句題；名篇名句默寫由原來單純的默寫變成了帶有情景性、理解性的默寫；成語辨析變成了辨析近義成語選擇填空；語言運用中的圖文轉(zhuǎn)換，變成了示意圖解說。文言文閱讀的第4題和第5題，2014年考查文言實詞與斷句，2015年調(diào)整為斷句與文化常識考查；第15題，在2014年及以前，都是選擇一組排序正確的句子填空，2015年變成選擇一個銜接緊密的句子。
● 現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀設置了三個選擇題，每個題3分，共9分，多年來一直未變。所選文本具有社科性質(zhì)和人文色彩，偏重于文化或文藝理論，學生閱讀起來有一定難度；題目設置一般是根據(jù)對原文意思的理解，選擇不正確的選項，考查學生的理解、分析、綜合、概括和推斷等能力，這三個選擇題，對學生的思維能力要求較高。
● 文言文閱讀
文言文閱讀設置三個選擇題，一個筆答翻譯題，包括兩個小題，共19分。2015年文言文閱讀，第4題考查斷句，第5題考查文化常識，這兩個題分別是去年和今年出現(xiàn)的新題型，估計會持續(xù)使用若干年。從這兩個題型來看，文言文題目似乎有趨于簡單的趨勢，因為斷句相對來說，提供的解題信息較多，學生易于判斷；文化常識看起來突兀，其實也是平時學習文言文過程中學過的，應該掌握的。第6題和第7題都是傳統(tǒng)題型，非常穩(wěn)定，已經(jīng)多年保持不變，其中第6題考查學生對文本內(nèi)容的理解、概括、分析，掌握傳主的事跡即可，尤其要注意細節(jié)的辨析；第7題考查翻譯，考查學生對文本的理解，對文言詞語、文言句式的掌握程度以及在具體的上下文中的應用和文字轉(zhuǎn)換、表達等能力。
● 古代詩歌閱讀
古代詩歌閱讀所選閱讀材料一般為唐宋詩詞，設置兩個小題，分別為第8題和第9題，分值總共為11分。從這幾年的試題來看，考查重點比較穩(wěn)定，也一直未變，以藝術手法和思想感情為主，所以，這兩個點也是今后備考的重點。
● 名篇名句默寫
名篇名句默寫題，考查內(nèi)容涉及初中、高中學過的課本要求背誦的古詩文名家作品，分值為6分。2014年以前的考查形式是給出某句，讓考生填出其上句或下句；從2014年開始，在題中設置相應情景，讓考生填出對應的句子，難度有所增加；2015年名篇名句默寫繼續(xù)沿用了這種考查形式，因為是新出現(xiàn)的考查形式，今后相當長的時期內(nèi)將會繼續(xù)使用這種考查形式。
● 文學類或?qū)嵱妙愇谋鹃喿x
選考題部分，第11題文學類文本閱讀固定為小說，第12題實用文本閱讀固定為人物傳記，分值均為25分。其實，這兩種文本有一定的相通性，都是以寫人為主的，只不過小說通過諸多藝術手法塑造人物形象；傳記是通過真實的事件來塑造人物形象，因此從題目設置到答題方法也有一定的共通性。無論是小說，還是傳記，題目均設置為四個，其中第1題為五選二的雙項選擇題，選項內(nèi)容會涉及人物、內(nèi)容、情節(jié)、主題、手法等方面的解說，讓考生辨析、判斷；其它三個題分別一般會涉及手法、人物形象特點和文本人文價值的探究。需要說明的是，探究題一定要根據(jù)文本提供的信息探究，是個半開放的題目，考生千萬不能拋開文本有關信息根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來談自己的觀點；另外，在2014年及其以前，由于傳記本身的寫實特點，一般不涉及藝術手法與主題等，再加上題目設置相對較易，容易得分，所以選擇傳記的考生較多，但從2015年傳記文本設置的題目來看，題目難度有所提升，像概括傳主事跡這樣比較易于著手的題目沒有了。
● 語言運用
語言運用部分，課標卷設置五個題目，其中第13題到第15題，考點與題目形式基本是固定的，以選擇題的形式出現(xiàn)，每題3分，共9分。從2011年到2015年，第13題考查的根據(jù)語境辨析成語使用正確與否，只是2014年稍做變化，變成了根據(jù)語境，進行近義成語辨析選擇填空。第14題為語病辨析題，一直未變，要求考生選擇一個沒有語病的選項。第15題，在2015年以前，考查形式是選擇一組排列恰當?shù)木渥樱灰话阌辛鶄€句子，要求考生選出正確的排列組合，與原題中空缺相對應，銜接緊密。2015年，第15題變成了選擇一個與上下文銜接緊密的句子，難度比往年有所降低。第16題和第17題一般是新題型的試驗區(qū)，如2011年第16題考查句式變換，從2012年起，第16題趨于穩(wěn)定，到2015年為止，一直考查根據(jù)上下文補寫句子，分值為5分。第17題，2011年和2012年均考查仿寫，即給出兩句或三句話作為例子，考生再自選話題，根據(jù)例子寫出兩到三個新句子，分值為6分。但從2013年起到2015年，第17題一直考查圖文轉(zhuǎn)換，即給出一個徽標或示意圖，讓考生解釋構圖要素，說明圖標寓意，或根據(jù)示意圖，用文字說明活動過程，這樣的題一般都有字數(shù)限制，分值為6分。
● 寫作
寫作為第18題，分值60分。題目形式為給材料作文，一般是一則記敘性的材料?？忌梢詮闹腥我膺x取一個角度來寫，只要不脫離材料內(nèi)容和含義，都是符合要求的立意。從最近幾年的趨勢來看，材料作文的審題難度在逐漸降低，寫作在審題方面不會太為難考生；絕大多數(shù)考生也不會跑題。在立意正確的前提下，剩下的就是怎么寫好的問題了。
【作者】 甘肅寧縣一中語文教師
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