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總體上來看，今年的題目材料題居多，材料選擇方面注意其含義或寓義比較明晰。因此題目出的都比較正常規(guī)矩，沒有什么偏題怪題，也沒有容易出現(xiàn)歧義的題目。題目也都切合中學(xué)生的知識面和生活經(jīng)驗，所包含的道理也沒有特別復(fù)雜和空洞抽象的指向。今年全國題有三份卷子，題一是關(guān)于動物園喂食的，題二是二人過獨木橋的測試，題三是民工老王住院后再打工還債。這三道題我以為沒有什么特別亮點，也沒有什么明顯的缺點。題一是議論題，但意義指向已經(jīng)有了，沒有多少發(fā)揮余地。其二是二難選擇，遵守規(guī)則和友愛都有道理。其三是道德評價，也有明確的公理可循。這三道題都不是給予考生以想象力和發(fā)揮文學(xué)寫作才能的題目。作為議論文和說理文，道理都有了，就有局限性。

從題意指向來看：今年各省的題目綜合來看，有幾個特點：新舊對比來強調(diào)過去或傳統(tǒng)生活方式及生活價值的可貴。今年題目多有新舊對比，比如廣東題，黑白膠片與數(shù)碼科技對比，以顯示出黑白膠片更可留住珍貴過去的點滴。北京的題目更為典型，“老規(guī)矩”，老規(guī)矩在今天的淡漠甚至遺失，來重提老規(guī)矩的意義。其價值指向已然很鮮明，當(dāng)然是老規(guī)矩還是要在在當(dāng)今社會中起作用。遼寧題是爺孫看夜晚，孫子看到五光十色的燈火，夜晚顯出美麗；爺爺則說起過去看到天空的星星，更有一種美好。重慶收拾碎玻璃的題目，也是老人與年輕人的對比。其二，新舊對比中蘊含著對當(dāng)下現(xiàn)實的思考，需要考生思考當(dāng)下生活的變化，以及價值選擇出現(xiàn)的難題。但新與舊，幾乎是舊價值包含了肯定性，新的則是帶來新的問題。如何留住過去，珍惜過去無疑是好的，某種意義上也是必要的。但新的生活變化，新的價值如何獲得或者以何以何種方式獲得肯定，則在考題中少有看到。其三，材料題為求清晰和價值指向明確，多有簡單的二元對立思維。這也暴露今天中學(xué)語言教育和價值教育中的簡單化的趨向。對青少年當(dāng)然要給予明確的價值指導(dǎo)，但我們過分簡單的二元對立思考貫穿我們的語言和文學(xué)，這可能也是一個問題。是否可以更加多元的思維培養(yǎng)，我以為是我們中學(xué)語文教育和價值培養(yǎng)中需要加強的，因為很多現(xiàn)實的情境和選擇并不簡單分明。

江蘇、上海、安徽是二難選擇，各自都有道理，或各自都打五十大板，這樣的題目也是二分法。思維有明顯局限。作文題是考思維的豐富和寬廣，考文學(xué)寫作的才能，盡可能避免簡單二元對立，或二難選擇。有些省的題目就比較有發(fā)揮的余地，如，福建的題目關(guān)于空谷的想象，浙江的題目關(guān)于門和路的議論或敘事，我以為更能激發(fā)中學(xué)生的思維空間和文學(xué)性的表達(dá)才華。

1.具體評點幾個省的作文題： 

    首先來看廣東作文題，這是一個材料作文：黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起很多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。

    數(shù)碼技術(shù)的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽和頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。

要求考生自選角度，自擬標(biāo)題，文體不限。

    這個題目立意很明確，有時代感和現(xiàn)實感，能與青少年的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。黑白膠片與數(shù)碼相比，能留給人們更多的記憶，其意在于高科技給今天人們還來很多的便利的同時，又把人們對生活往昔的記憶，以及很多珍貴的記憶沖淡了，不斷的新的加入進(jìn)來，舊有的東西已經(jīng)沒有更多的存在余地。問題的深化不在于批評數(shù)碼科技，而在于我們?nèi)绾卧诮柚鷶?shù)碼科技的同時，能與更多的朋友分享，也能把一些美好的過去的留存下來。再進(jìn)一步，如今在數(shù)字化生存的時代，海量信息淹沒人們的生活，過分熱衷于傳播的同時，能記住生活的點滴，那些珍貴和美好。

    接下來看四川的作文題：

    人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他。這句話引發(fā)了你哪些思考？

請自選角度寫一篇不少于800字的文章 

這是一篇勵志的題，中學(xué)生都很拿手，要寫出個性不太容易，通常保險的寫法，舉三個古今中外的自己站起來的例子，再寫自己的經(jīng)歷。這能拿中等以上的分?jǐn)?shù)，但要寫出個性就要有點出奇出彩處。不過，這就不容易了。中學(xué)里練這種題目都成了套路，其實是難為了考了。

    上海的作文題：

    你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的。你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。 

這是關(guān)于二難悖論的題，自由與不自由，選擇與被迫的問題。但在邏輯上，這句話是有毛病的，邏輯上關(guān)聯(lián)并不對等。你可以選擇……，在這一前提下，選擇已經(jīng)有了自由，可以選擇也可以不選擇。但后一句話“你必須穿越”，這是大前題，“必須”是不可選擇的，這已經(jīng)是給定的大前提，這個大前提不能違背，如果“必須穿越沙漠”是大前提，那“可以選擇”并不存在自由。在“必須”這個不自由的大前提下，才有你選擇穿越路徑和方式的自由。這只是說，你可以選擇不同的路徑和交通工具。只有在這路徑和交通工具的選擇上是有自由的，比如汽車、徒步，或者選擇越野車或直升飛機。因為沒有給出“方式”的具體選項，所以選擇是自由的。嚴(yán)格地說選擇不存在自由不自由，只是選擇的多樣性問題。自由是人們天天掛嘴邊的詞，但定義起來并不容易。恩格斯說，自由是對必然的認(rèn)識?；舨妓拐f，權(quán)利即自由。胡適說：“自由”是不受外力拘束壓迫的權(quán)利，是在某一方面的生活不受外力限制束縛的權(quán)利?？档抡f：自由不是想做什么，就做什么；自由是教你不想做什么，就可以不做什么。更多的爭論不一而足。故上海這個題目稍有點不好把握。要讓學(xué)生議論自由？引導(dǎo)學(xué)生思考一些更具有人文和思想性的問題，更有人生哲理的問題，是值得肯定的。但題目的表述還要推敲。 

    江蘇的作文題：

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人說，年輕人不相信有朝一日會老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認(rèn)為會有像自然一樣不朽的信念。閱讀材料，自選角度，題目自擬，體裁不限，詩歌除外，寫一篇不少于800字文章。

這篇題目給出的材料也屬于答案看上去像是事先給定的，因為“青春不朽”當(dāng)然不可能，青春很快就會過去并完結(jié)。其意就只能落在順其意來——實則是反其意：“青春是不朽的”來做文。那就去寫出種種偉人或英雄在青春時代就做出不朽功績的故事，短暫的青春因此獲得了永恒。

    安徽的作文題：

    閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

    一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見。

表演藝術(shù)家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。

劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。

這個題目實在是不敢恭維，犯了幾個錯誤，其一、要求把個別性問題上升為一般性問題，把具體問題變成普遍問題。因為在某些情況下，演員是可以根據(jù)自己表演來改劇本的，劇作者或?qū)а菀矔?，這取決于誰牛X。改不改劇本是一個權(quán)力博弈的游戲。據(jù)說姜文、陳道明、鞏莉都經(jīng)常在演出中改劇本，而且根據(jù)自己的表演改得不錯，事后都得到劇作家或?qū)а莸恼J(rèn)可。但另一些改動，演員與劇作家、導(dǎo)演爭得不可開交。故有些演員合同里就寫明，不能擅自改動劇本，要聽從導(dǎo)演云云。其二、涉及到行業(yè)專業(yè)，這是電影、戲劇的專業(yè)問題。沒有什么定規(guī)。不能變成普遍問題，也無法定下法規(guī)。其實改不改，是否同意改，把導(dǎo)演漏掉了，在電影或戲劇中，導(dǎo)演說話才算數(shù)。演員和劇作家有什么好爭的？

作為考試題目可能是要考生討論對規(guī)則的尊重，還是爭論誰是老大，要聽誰的？都不明確。

    湖北的作文題：

    游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香。游客問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山。來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問下山的人：上面好看嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。于是有人在山腰流連，有人繼續(xù)攀登，來到山頂。只見云海茫茫，群山隱約。

請根據(jù)你對材料的感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。

這個題目有點“不到長城非好漢”的意思，或者“無限風(fēng)光在險峰”，再與人生勵志攀登聯(lián)系起來。

    重慶的作文題：

    一個游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東--一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再做決定。游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時，卻發(fā)生了一點意外：一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時再拿一個來。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來了，進(jìn)屋后就問：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說，已裝進(jìn)垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對游客說：“對不起，我不再把房子租給你了。”然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險！”

    要求1，結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；2，自擬標(biāo)題，自選文體（除詩歌外），不少于800字；3，不得套作，不得抄襲。

    這個題目可能有幾層含義：其一、要有人倫關(guān)懷，老人看重懂得體貼別人的人。其二、做一件事情就要做到位，要徹底。其三、要懂得垃圾分類？故事很動人，但留給考生的發(fā)揮余地不大。

北京的作文題：

    北京過去有許多“老規(guī)矩”，如“出門回家都要跟長輩打招呼”、“吃菜不許滿盤子亂挑”、“不許管閑事兒”、“笑不露齒，話不高聲”、“站有站相，坐有坐相”、“作客時不許隨便動主人家的東西”、“忠厚傳世，勤儉持家”等，這些從小就被要求遵守的準(zhǔn)則，點點滴滴，影響了一輩輩北京人。

    世易時移，這些“老規(guī)矩”漸漸被人們淡忘了。不久前，有網(wǎng)友陸續(xù)把一些“老規(guī)矩”重新整理出來貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議。

“老規(guī)矩”被重新提起并受到關(guān)注，這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考？ 請自選角度，自擬題目寫一篇文章。文體不限（詩歌除外）。不少于700字。

老北京愛懷舊，老規(guī)矩在今天當(dāng)然應(yīng)該被強調(diào)，引發(fā)的思考無外乎今天人們已經(jīng)淡忘了傳統(tǒng)，中國傳統(tǒng)的教育還是非常重要的，“談?wù)劺弦?guī)矩”，這種題目讓中學(xué)生做可能發(fā)揮的余地有限。

    遼寧的作文題：

    祖孫倆夜晚在高樓上欣賞城市美麗的夜景，孫子說萬家燈火霓虹璀璨正是因為有了霓虹燈、有了電才使城市如此美麗，爺爺聽后陷入沉思說在我小的時候沒有電沒有霓虹燈，我們可以看天上美麗的星星，那樣的夜景也同樣美麗。

閱讀以上材料，選取作文的利益角度，題目自擬，800字以上。

這也是懷舊的題目，新舊對比。過去是舊社會和新社會的對比，現(xiàn)在是農(nóng)業(yè)社會和工業(yè)社會的對比，鄉(xiāng)村和城市的對比。這里的題意似乎農(nóng)業(yè)文明的社會比工業(yè)文明社會要好。不過，倒是引導(dǎo)青少年如何熱愛大自然，不要過分沉迷于現(xiàn)在的工業(yè)文明和現(xiàn)代化的成果中，尤其是電子科技的成果中，多親近自然——這無疑是對的。這類主題可能靠議論文體寫不出多少高深獨到的道理，如果文體不限，通過做一篇夾敘夾議的記敘文，以情動人，以自己的獨特經(jīng)歷來抒寫，可能會有意想不到的效果。如果有本事，就繼續(xù)爺孫二人的對話，寫一個對話體的文章，也是一個容易出彩的形式。

    福建的作文題：

提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋梁。”根據(jù)這句話，寫一篇話題作文，不少于800字。

福建的高考題歷年來都是別具一格。一句話的材料，可發(fā)揮的余地很大。它是在多樣性上立論，二者沒有直接的二分法?？梢怨P鋒一轉(zhuǎn)，就談自己的經(jīng)驗，從自己經(jīng)歷空谷的經(jīng)驗切入最好，有描寫，有抒情，有記事，有議論，文本中可容納的表現(xiàn)手法多樣。也可以寫成對自己的心理的剖析，例如，一說到空谷，自己就想到懸崖，如果能把自己的心理和自己的人生寫得真實透徹——但不能虛構(gòu)得離譜。真實和人生的故事動人是重要的，走這樣的險峻敘述之路，可能會得高分。

    浙江的作文題：

    門與路，永遠(yuǎn)相連。門是路的終點，也是路的起點。它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。 大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通往未知，學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，是它的通行證；大學(xué)的路，從過去到未來，無數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。   

綜合上述材料，結(jié)合你的所感所思，寫一篇不少于800字的文章。 

今年浙江的題不錯，門與路的意象，相互關(guān)聯(lián)的方式也生動辯證。不過，題目后一句關(guān)于“大學(xué)的門”的詮釋有點畫蛇添足，門與路可以是開放式的，由著考自己去聯(lián)系、聯(lián)想。

1.全國卷一

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力。不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

這個題意是要尊重規(guī)律、遵從規(guī)定和紀(jì)律，還能有什么可發(fā)掘的？如果扯到野生動物保護(hù)可能會算做偏題吧？如果是這樣，這個題目留下的議論空間和文體選擇都很小，不算是多么高明的題目。

2.全國卷二

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

“山羊過獨木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。

事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

這個爭論其實很無聊，如果是比賽就遵守比賽規(guī)則，其中有沒有二人抵角的具體的規(guī)定；如果有此規(guī)定，那就違背規(guī)則；如果沒有就允許以更高超的本領(lǐng)通過。如果是游戲，只是檢驗參與者以何種方式通過，那就沒有什么方式不可以的。

關(guān)于規(guī)則定下了就不能更改，就必須遵守，這是現(xiàn)代立法的基本規(guī)則。如果出現(xiàn)新的情況，只有在下一次修訂規(guī)則。這樣的討論是考什么？考學(xué)生的見解？還是他們對現(xiàn)代法律的理解深度？我們的作文考試一直不明確，讓作文考試總是承載著道德、政治、法制觀念等等。作文固然不能違背道德、政治、法則，要有正確的倫理道德價值和政治態(tài)度，要有正面的法則理解。但不能把道德、政治、法律的含義作為主要的題意來討論，因為對與錯、正與反太過直接明顯，就是說，這是沒有什么道理可講（自有公論），這個道理別人或老師、家長或社會上的人天天都在講。你要中學(xué)生講出什么意見？考場上能講出什么意見？我個人以為所有普遍性的、一般性的、公理性的觀點，不要作為考場作文的題意設(shè)定，考生不可能有個人的見解超出這個圈定的范圍。

3.全國大綱卷

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

農(nóng)民工老王突發(fā)胃穿孔，被送進(jìn)醫(yī)院。為救治這名貧困患者，醫(yī)院開通“綠色通道”給他做了手術(shù)，又進(jìn)行了十天治療。雖然老板主動送來5 000元，老王仍欠下4 000多元醫(yī)藥費，而醫(yī)院默許他出了院。老王剛一康復(fù)就回到了工地：“哪怕打工還錢再難，我也得努力。是醫(yī)院和老板救了我。”可欠款還是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足勇氣找到醫(yī)院，說出了想在醫(yī)院打工抵債的心思。院方深受感動，聘他為陪檢員。老王也特別敬業(yè)，作為曾經(jīng)的患者，他格外懂得怎樣幫助病人。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 

 這是好人好事，勞動人民的美德和高風(fēng)亮節(jié)，謳歌就可以取得中等以上的分?jǐn)?shù)。