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在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，碎片化閱讀成為人們閱讀的常態(tài)。由于工作和學(xué)習(xí)的忙碌，使得人們沒(méi)有時(shí)間去靜下心來(lái)讀書(shū)。即使有時(shí)間讀書(shū)，由于方法不得當(dāng)，大部分也都是浮光掠影，有如過(guò)眼云煙，收獲甚少。也有人常下定決心去精讀一本經(jīng)典好書(shū)，卻總是在讀到三分之一處就讀不下去了，一年下來(lái)，真正把一本書(shū)從頭到尾讀完的不多。近來(lái)，有專(zhuān)家、學(xué)者和閱讀推廣人注意到這個(gè)問(wèn)題，他們提出，“經(jīng)典閱讀，從讀一本完整的書(shū)開(kāi)始”。

為什么要讀一本完整的書(shū)

在當(dāng)下國(guó)家提倡全民閱讀的大時(shí)代，閱讀推廣工作不但要鼓勵(lì)人們?nèi)プx書(shū)，還要教會(huì)人們?cè)鯓幼x書(shū)，讓大家掌握更好的閱讀方法。相比零散的碎片化閱讀，學(xué)會(huì)讀一本完整的書(shū)更為重要。南京郵電大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)圖書(shū)評(píng)論與閱讀推廣專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任錢(qián)軍認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)整體工作、生活的節(jié)奏較快，導(dǎo)致閱讀速度也很快，大眾缺少“慢閱讀”。在網(wǎng)絡(luò)世界里，仿佛人人都是作者，都可以在微信、微博、博客中書(shū)寫(xiě)自己的觀點(diǎn)；人人似乎都在閱讀，但是對(duì)閱讀的內(nèi)容卻缺乏思考、缺乏鑒賞的能力。錢(qián)軍指出，除了快餐式的碎片化閱讀，當(dāng)下更應(yīng)該提倡“慢閱讀”、提倡閱讀經(jīng)典名著、提倡讀原著，讀原文。

書(shū)是分層次的。有的書(shū)純粹是一種娛樂(lè)、資訊，這樣的書(shū)瀏覽即可。而有的書(shū)，寫(xiě)的是人類(lèi)永遠(yuǎn)關(guān)懷的主題，有洞察力，能打動(dòng)人們的內(nèi)心。這類(lèi)書(shū)能伴隨讀者成長(zhǎng)，當(dāng)你年輕時(shí)閱讀，可能它只是一個(gè)動(dòng)人的故事，但年歲漸長(zhǎng)，你就會(huì)從這些書(shū)中讀出更深層次的東西。所以，這些書(shū)能夠流傳千百年，被稱(chēng)為經(jīng)典好書(shū)。錢(qián)軍認(rèn)為“好書(shū)不厭百回讀”，寓意深刻的書(shū)籍，讀者每一次讀都會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。對(duì)于這些書(shū)，不但要從頭到尾完整地讀，還應(yīng)該反復(fù)地讀。一本經(jīng)典好書(shū)，是作者花費(fèi)了一定時(shí)間推敲、琢磨并有所思考后寫(xiě)出的著述，讀者只有把序跋、目錄、內(nèi)容甚至注釋等等從頭到尾地讀完，才能夠真實(shí)完整地把握書(shū)的整體骨架，理解這本書(shū)的寫(xiě)作緣起和了解作者的思想表達(dá)。其次，錢(qián)軍還提倡朗讀，發(fā)聲地讀。他認(rèn)為快速瀏覽時(shí)，書(shū)中許多精彩細(xì)節(jié)很容易被忽視、錯(cuò)過(guò)。而在朗讀時(shí)，由于放慢了閱讀速度，可以關(guān)注到更多的細(xì)節(jié)。另外，錢(qián)軍認(rèn)為還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)在家里讀書(shū)，鼓勵(lì)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)一起讀書(shū)，鼓勵(lì)對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行討論和分享。這些好的閱讀傳統(tǒng)，都有助于培養(yǎng)讀者的思考和鑒賞能力，應(yīng)當(dāng)被繼承和發(fā)揚(yáng)。

怎樣去讀一本完整的書(shū)

既然讀一本完整的書(shū)很重要，怎樣做才能保證自己能夠靜下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)從頭到尾地去讀書(shū)呢？錢(qián)軍認(rèn)為培養(yǎng)閱讀興趣很重要，尤其是對(duì)中小學(xué)生的培養(yǎng)。“能否在空閑時(shí)間讀一部完整的書(shū)，是衡量人們閱讀興趣、閱讀熱情、閱讀態(tài)度很重要的一個(gè)因素。如果一個(gè)人有閱讀興趣和習(xí)慣，讀一本完整的書(shū)就不是難事。培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣有幾點(diǎn)需要注意：第一，學(xué)生在寒暑假等空閑時(shí)間至少讀一種書(shū)；第二，家長(zhǎng)、老師要讓孩子自主選擇圖書(shū)，不包括教材、教輔、報(bào)紙、期刊等。有一些孩子聲稱(chēng)喜歡閱讀，但在剛剛過(guò)去的暑假并沒(méi)有讀完一本書(shū)，或者是基于老師、家長(zhǎng)的強(qiáng)制，才勉強(qiáng)讀了一本書(shū)，這說(shuō)明他（她）還不是真正地喜歡閱讀。

王林博士則從改善中小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)的角度談到讀一本完整書(shū)的意義。他認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)一直被認(rèn)為有待改進(jìn)，其中很大的原因就是學(xué)生的閱讀量不足所導(dǎo)致的。沒(méi)有一定的閱讀量，學(xué)生很難具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。但在有限的課堂時(shí)間里，教師如何組織學(xué)生開(kāi)展大文字量的整本書(shū)閱讀呢？王林博士對(duì)此開(kāi)出了良方——“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”。在班級(jí)讀書(shū)會(huì)的課堂上，學(xué)生的閱讀材料不再是一篇篇的課文，而是整本的書(shū)籍和作品；教師一般不進(jìn)行字、詞、句的單向教學(xué)，而是通過(guò)和學(xué)生平等的討論，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的閱讀興趣；師生既可以對(duì)某一段、章進(jìn)行深入研讀，也可以就整本書(shū)中的人物形象、作者觀點(diǎn)進(jìn)行討論?？傊?，班級(jí)讀書(shū)會(huì)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)理念，更加體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，如更加注重學(xué)生的主體閱讀，強(qiáng)調(diào)在合作學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。

親子閱讀推廣人、大V店創(chuàng)始人哈爸余春林認(rèn)為當(dāng)下人們受網(wǎng)絡(luò)影響、工作忙碌讓時(shí)間的碎片化，能夠完整地讀完一本書(shū)確實(shí)比較少，現(xiàn)在大家都沒(méi)有耐心去讀那種長(zhǎng)篇大部頭的書(shū)，解決這個(gè)問(wèn)題可以從選擇比較容易閱讀的圖書(shū)開(kāi)始。“我覺(jué)得讀繪本是一種很好的選擇。因?yàn)槔L本的故事有完整性，但是所需要閱讀的時(shí)間比較少，幾分鐘就可以把它讀完，很容易閱讀。”哈爸還說(shuō)“好的繪本含金量很高，故事是名作家寫(xiě)的，圖也是藝術(shù)大師畫(huà)的，比如曹文軒的繪本就是這樣，很多優(yōu)秀的人都參與到繪本創(chuàng)作當(dāng)中來(lái)。日本著名的紀(jì)實(shí)文學(xué)作家柳田邦男曾說(shuō)，一個(gè)人的一生，至少在三個(gè)階段可以讀繪本：第一次是在自己小的時(shí)候，第二次是養(yǎng)育孩子的時(shí)候，第三次則是在進(jìn)入人生后半段的時(shí)候?；ㄆ牌欧剿卣湟苍f(shuō)，35歲以后她所需要的人生智慧營(yíng)養(yǎng)基本上都來(lái)自于繪本。繪本能夠給人力量，所以繪本更多地是為大人準(zhǔn)備的。”哈爸還介紹，他前不久去臺(tái)灣，發(fā)現(xiàn)成人繪本讀書(shū)會(huì)有600多個(gè)，哈爸也非常想做這件事，給成年人推薦優(yōu)秀的繪本。

兒童文學(xué)作家孫衛(wèi)衛(wèi)說(shuō)，如果真想把一本書(shū)讀完，時(shí)間總是能找到的，比如可以在書(shū)包里裝一本書(shū)，上下班在地鐵里看，等人的時(shí)候看。每天看幾頁(yè)，日積月累，一本書(shū)就讀完了。他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多人看手機(jī)，都是看朋友圈的信息，看的都是新聞，即使是史料，有些也是未經(jīng)證實(shí)的，良莠不齊，且碎片化的東西居多。手機(jī)可以看，但不能替代讀書(shū)。通過(guò)手機(jī)去閱讀一本書(shū)，也不能代替真正的去讀一本書(shū)。感覺(jué)是不一樣的，收獲也是不一樣的。安康市圖書(shū)館館長(zhǎng)李煥龍則給讀者介紹了一些促使自己讀一本完整的書(shū)的方法。他認(rèn)為可以設(shè)計(jì)一個(gè)讀書(shū)的簡(jiǎn)單的儀式，使自己的大腦能夠形成條件反射，比如放一段伴隨讀書(shū)的音樂(lè)，可以專(zhuān)治“靜不下心來(lái)”的問(wèn)題；還可以給自己設(shè)定固定時(shí)間、固定書(shū)籍、固定閱讀量，打破“沒(méi)有時(shí)間”的借口；最后，好記性不如爛筆頭，學(xué)會(huì)做閱讀筆記能夠幫助你把一本書(shū)從頭到尾地讀完。