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編者按：“今天，我們播下一顆閱讀和寫作的種子，一顆創(chuàng)意的種子，來年我們會收獲一個文化的春天。” 這是田洪明在福田校園文學(xué)期刊《遇見》總第四期“卷首語”《綻放》中的一句話。田洪明是深圳市福田區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局長,中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會副會長，他十分重視校園文學(xué)和文學(xué)教育，對深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院主辦的《遇見》給予了高度評價，他殷切期望：這個文化的春天一定是百花齊放，百家爭鳴，萬紫千紅的綻放景象！

木棉花開又一年

南方有佳木，蔚然已成林。記得去年，也是木棉花季，我讀到了福田校園文學(xué)期刊《遇見》創(chuàng)刊號，其清新的文字、大膽的想象、唯美的畫風(fēng)，讓我看到一片校園文學(xué)的陽光地帶，心中甚是喜歡。今年的木棉花開得早一些。春節(jié)剛過，當(dāng)我讀到編輯團隊送到我案頭的這本即將付梓的《遇見》（第4期），猛一抬頭，看見窗外的木棉花已悄然綻放。

木棉花，紅似火，燦若霞。木棉樹，是南方特有的樹種，是福田中心城區(qū)的主要景觀樹之一，總是吸引著人們駐足、仰視、拍照留念 。我想，其實《遇見》也是一棵樹，是福田教育沃土上生長起來的人文素質(zhì)教育之樹，是與中心城區(qū)地位相匹配的青春文化景觀樹。去年4月，承載著文學(xué)與人文教育創(chuàng)新實踐使命的福田校園文學(xué)雜志《遇見》面世，旗幟鮮明地提出“陽光寫作，創(chuàng)意寫作；成長故事，兒童立場；中國情懷，國際視野”的辦刊理念，一年來共推出文質(zhì)兼美、設(shè)計唯美的純文學(xué)刊物4期，共發(fā)表學(xué)生原創(chuàng)文學(xué)作品80余萬字，一個福田校園文學(xué)軍團、一批寫作特長少年走到青春文化的前臺，被譽為中國校園文學(xué)“福田經(jīng)驗”。

打開這本21萬字的《遇見》（第4期），相信我們會找到當(dāng)今青少年陽光寫作和創(chuàng)意寫作的正確打開方式，會感受到南海的春風(fēng)撲面而來。《特別策劃》還真不愧“特別”之名，《三個維度建構(gòu)寫作任務(wù)群》授人以寫作核心素養(yǎng)培養(yǎng)之“漁”，《走進紅樹林青少年文學(xué)創(chuàng)作基地》以少年的眼光看粵港澳大灣區(qū)生態(tài)文明建設(shè)；《蓮花山下》兒童詩、書評、散文、童話、小說，童心童趣，創(chuàng)意無限，精品迭出，吹來的是一股深圳風(fēng)，傳遞的是一種生命意識；《南海聽潮》則以組團形式呈現(xiàn)，《社團方陣》展現(xiàn)的是梅山中學(xué)、福華小學(xué)學(xué)校文化追求和少年學(xué)子的較高文學(xué)素養(yǎng)，《福田少年作家》欄目罕見地出現(xiàn)了三個寫作特長少年的長篇連載，已得到國內(nèi)多家出版社關(guān)注，長篇奇幻動物小說《蛇王》的出版，刷新了國內(nèi)長篇動物小說作者最小年齡記錄。福田多牛娃，信也。我很欣賞《遇見》編輯團隊有一種作品意識，更有一種精品意識。他們說，每一個福田少年都是福田教育的作品；每一個愛好閱讀和寫作的少年，都值得《遇見》作為精品去打造。我樂于見到，每一個福田語文人，每一個福田教育人，都有這種意識，并付諸行動。這是福田教育之福。

“種子工程”

今年春節(jié)期間，根據(jù)劉慈欣科幻小說《流浪地球》改編的同名電影火爆熒屏。觀影時，我一直在想，這部號稱開啟中國科幻電影元年的《流浪地球》，固然有太多的有違基本科學(xué)原理的東西，但它確確實實是中國制造、中國智造。我也看到，很多的家長帶著孩子觀影，觀影結(jié)束時，一家人還在津津樂道、爭論不休。我還注意到，早在去年12月，《遇見》征稿啟事，就確定了該刊2019春季號《特別策劃》欄目將主打科幻小說。實際上，《遇見》自創(chuàng)刊以來，已經(jīng)涌現(xiàn)了一批具有扎實科學(xué)素養(yǎng)和偉大生命情懷的動物小說、科幻小說作者，爭當(dāng)學(xué)者型少年作者成為福田少年寫作新風(fēng)尚。作為一個教育人，在觀看科幻大片《流浪地球》時，我想得最多的是科技創(chuàng)新教育和人文教育的問題，是我們到底需要什么樣的學(xué)校文化的問題。

近日，中共中央、國務(wù)院相繼印發(fā)《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》和《中國教育現(xiàn)代化2035》，共建生態(tài)灣區(qū)、科技灣區(qū)、人文灣區(qū)、教育灣區(qū)是粵港澳11個城市發(fā)展的共同愿景。深圳的優(yōu)勢在于科技創(chuàng)新力。這也是深圳教育現(xiàn)代化2035的目標(biāo)愿景。我們將對標(biāo)兩大規(guī)劃，結(jié)合福田建設(shè)現(xiàn)代化典范城區(qū)要求，制定新的《福田教育五年規(guī)劃》和《福田教育現(xiàn)代化2035》，加強科技創(chuàng)新教育和人文素質(zhì)教育，進一步擦亮我們的STEM教育、文學(xué)教育金字招牌，這也是福田教育現(xiàn)代化題中應(yīng)有之義。

 細(xì)讀完這本《遇見》（第4期），時令已進入農(nóng)歷“雨水”時節(jié)，中華大地，從南到北，都將陸續(xù)進入春播時節(jié)。在青少年時期愛上閱讀，進而愛上寫作，養(yǎng)成情調(diào)，富有創(chuàng)意，是一件非常美妙的事情。青少年閱讀教育、寫作教育、創(chuàng)意教育是關(guān)乎城市未來，也是關(guān)乎民族文化未來的種子工程，是深圳閱讀之城、創(chuàng)意之城建設(shè)的一大著力點，是福田教育所要高揚的一面旗幟。我希望這本承載福田十萬學(xué)子人文夢想的校園文學(xué)刊物能長成一棵參天大樹，能夠成為大灣區(qū)青少年文學(xué)的一個高地、一道風(fēng)景，能夠發(fā)掘和培育國家民族需要的文化創(chuàng)意后備英才。我期待著。

今天，我們播下一顆閱讀和寫作的種子，一顆創(chuàng)意的種子，來年我們會收獲一個文化的春天。

深圳市福田區(qū)委教育工委書記、區(qū)教育局長 田洪明

2019年2月23日