
有一次,到蛟河市為老師們做培訓(xùn)。
因?yàn)榧敝s路沒吃午飯,當(dāng)?shù)氐耐芯唾I了些吃的。上課的時(shí)候,
頓了一下,我接著說(shuō):“這令我想到了我的嬰兒時(shí)代!”一些老師笑起來(lái)。
“我在我們家是斷奶最晚的一個(gè)孩子。”更多的人笑起來(lái)。
“當(dāng)然走路也是最晚的。
“現(xiàn)在回想起來(lái)。大概因?yàn)槲沂抢洗螅瑺敔?、奶奶、姥爺,特別是我的母親,都包容我,不舍得斷我的奶。他們每天輪流抱著我,讓我對(duì)呵護(hù)產(chǎn)生了依賴?,F(xiàn)在我還有一個(gè)模糊的記憶:在父親懷里我用兩只小腳蹬著他褲帶的情形。
“這可能是我走路晚,斷奶晚的原因。我妹妹小的時(shí)候走路就比較早,斷奶也早,因?yàn)樗抢隙?,家里又有重男輕女的傳統(tǒng)。
“現(xiàn)在看來(lái),那些受到關(guān)照和愛護(hù)比較多的孩子,獨(dú)立的能力發(fā)展得也晚一些。所以,得到的照顧越多,孩子的能力相應(yīng)地發(fā)展得也越晚??梢?,愛護(hù)和關(guān)照,于人的成長(zhǎng)未必是件好東西!
“這讓我想到了我們的教育:我們總是不肯讓孩子斷奶,自己走路。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到,真正的關(guān)心和愛護(hù)是放手。
“你看,今天我們講的是寫作教學(xué)。嬰兒和幼兒時(shí)代的事情我還記得。今年七月在北京,作為‘文心雕龍杯’的決賽評(píng)委,我有個(gè)發(fā)言,題目就是《每一個(gè)孩子都有一只裝故事的盒子》。主要的意思是說(shuō)每個(gè)孩子都是有故事的,所以,不要武斷地認(rèn)定孩子沒的可寫。孩子們把故事分裝在不同的盒子里:有的盒子里裝著童年時(shí)候的故事,有的盒子里裝著他們少年時(shí)候的故事;有在家里發(fā)生的故事,也有在外面發(fā)生的故事;有看到的故事,也有聽來(lái)的故事,還有讀到的故事;有的盒子里裝著快樂,而有的盒子裝著憂郁——總之,每個(gè)人都是有故事的。
“要把這些故事分享給大家,需要克服幾個(gè)障礙:一是心理障礙。把自己的故事講給別人聽首先要克服的是心理障礙。因此,這些故事里不光有自己得意的事,光彩的事,還有自己的糗事,不光彩的事;你得引導(dǎo)孩子信任這個(gè)世界,愿意和大家分享。二是選料和加工。孩子十幾年的人生經(jīng)歷了,哭也哭過,樂也樂過,委屈也委屈過,友好和疏離,愛與憎,都是他們的故事。文學(xué)不僅和人的精神世界有關(guān),也和人的情感世界有關(guān),怎么可以說(shuō)孩子沒的可寫呢!
“有一種寫作,是敘事加感悟。你看,我嬰兒和幼兒時(shí)代的故事,今天我都能說(shuō)得出來(lái),而且經(jīng)過歲月的淘洗,一些認(rèn)識(shí)、思考、感悟像玉石一樣透出光澤,只欠一個(gè)用文字表達(dá)出來(lái)的過程。說(shuō)出來(lái),就是口頭表達(dá);而寫出來(lái),這個(gè)過程就是寫作。這是一個(gè)挖掘自身經(jīng)歷的過程,也是提煉思想和感悟生活的過程,可以作為我們寫作實(shí)踐的開始。
寫這類文字的目的是傳遞思想和情感,而寫作的關(guān)鍵是人對(duì)世界或事物的認(rèn)知和與之匹配的某種情感,因此,寫作教學(xué)中應(yīng)把“點(diǎn)石成金”,即感悟能力作為練習(xí)的一個(gè)要點(diǎn)。
(作者:宋勝杰,吉林省教科院初中教研培訓(xùn)部副主任,校園文學(xué)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員)
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