近日，中國當代文學研究會校園文學委員會批復新申報的10所學校建立“文學特長生培養(yǎng)基地”，并舉行了授牌立項儀式。
為了適應新課程改革對文學教育的要求，實現校園文學與學生綜合素質評價、新高考選拔人才、學校文化建設的有效銜接，走出一條新形勢下特長發(fā)展和特色辦學之路，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的具有人文素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，中國當代文學研究會校園文學委員會2019年3月29日召開了全國校園文學工作會議，經理事成員、學術委員等討論研究，進一步修訂完善了《特長生培養(yǎng)基地申建方案》《文學特長生培養(yǎng)基地實施條例》等文件，制定了切實可行的實施方案，加大了對本項科研工作的推廣力度，積極為學校服務。
5月25日，在孔子故里曲阜舉辦以的首期新課標“文學閱讀與寫作”教師高級研修班開班典禮上，對批準建立文學特長生培養(yǎng)基地的曲阜師范大學附屬中學、江蘇省泰州中學、江蘇省靖江高級中學、江蘇省賈汪中學、江蘇省亭湖中學、山東省鄒城市第二中學、山東省金鄉(xiāng)縣第一中學、河北省唐縣第二中學等8所學校進行了集體授牌，中國當代文學研究會校園文學委員會會長吳思敬、常務副會長兼秘書長王世龍出席，對建立文學特長生培養(yǎng)基地的意義及師資隊伍建設、班級設置、課程開發(fā)、文學課堂教學研究等實施方案做了具體指導。
5月27日，王世龍秘書長、唐正立副秘書長來到浙江省杭州市文海實驗學校，應邀出席了首屆語文節(jié)，并進行了文學特長生培養(yǎng)基地的建立儀式。文海實驗學校近年來重視校園文學的發(fā)展，在課程設置、課題研究等方面加強了寫作教學的研究，創(chuàng)辦校園文學社社刊《潮》。在“潮”的引領下，各班文學班刊百花齊放，成為語文教學的助推器和學校文化發(fā)展的重要陣地。文海教育集團總校長何家璧在講話中表示，“以文化人”是學校辦學的傳統理念，今后要借力培養(yǎng)基地創(chuàng)造性地開展工作，大力倡導文學閱讀與寫作，按照培養(yǎng)基地要求為繁榮校園文學、培養(yǎng)具有人文底蘊的文學特長生積極開展實踐探索。王世龍在指導報告中深入闡述了為什么要建文學特長生培養(yǎng)基地、怎樣落實，要求學校不斷更新觀念，開展富有實效的校園文學活動，提升校園文化內涵。
5月29日，王世龍、唐正立緊接著來到廣東省順德一中實驗學校舉行了文學特長生培養(yǎng)基地的建立儀式。校長吳志良表示，學校一直致力于為學生提供更廣闊、更多樣化的平臺，培養(yǎng)基地的建立，給學校發(fā)展提供了新的選擇，更為學校“個性化和多元化”的辦學增加了色彩。一直以來，學校都十分重視校園文學氛圍的創(chuàng)設，為提高學生的閱讀能力，擴建了學校圖書館，開辟了閱讀空間，開展了豐富多彩的校園文學活動，提高了學生愛好文學和喜歡寫作的興趣，提升了學生的文學素養(yǎng)，今后將進一步加強文學教育教學，提高學生閱讀與寫作能力。王世龍從語文新課程標準核心素養(yǎng)的教學變革，對學校如何開展文學教育做了系統地闡述，他希望學校在遠航文學社的基礎上，制定文學特長生培養(yǎng)具體實施方案，期望取得更大教育成果。
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