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　　 湖南省永州市十八中子課題組
 

　　一、課題研究背景及意義
　　新課程改革要求語(yǔ)文教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，要培育學(xué)生的悟性、靈性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。
　　而寫(xiě)作教學(xué)最能體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成，培養(yǎng)對(duì)真善美的追求、對(duì)假丑惡的摒棄，通過(guò)寫(xiě)作教學(xué)和校園文學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能強(qiáng)化學(xué)生的觀察、體驗(yàn)、反思、自我激勵(lì)功能，培養(yǎng)健康、高尚的思想、意志、品質(zhì)。
　　同時(shí)通過(guò)對(duì)新課程改革背景下寫(xiě)作教學(xué)的研究與探討，可以促使教師從應(yīng)試作文教學(xué)的怪圈中解脫出來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松活潑的寫(xiě)作環(huán)境，開(kāi)創(chuàng)出切實(shí)可行的寫(xiě)作教學(xué)之路。
　　二、轉(zhuǎn)變觀念，精心策劃，明確實(shí)驗(yàn)研究思路
　　課題開(kāi)題之初，我們要求教師轉(zhuǎn)變觀念，走大語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)改革之路。要求老師從書(shū)本從課堂中抬起頭來(lái)，站在生活的角度來(lái)教作文，站在學(xué)生的角度來(lái)學(xué)寫(xiě)作文。認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)的弊端，認(rèn)識(shí)本校寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生作文現(xiàn)狀，明確學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性差異，實(shí)施課堂教學(xué)與校園文學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的寫(xiě)作教學(xué)模式。語(yǔ)文老師人人獻(xiàn)策，集體討論，挖掘出有代表性有特色的課堂教學(xué)方案和校園文學(xué)活動(dòng)方案。分學(xué)段組織開(kāi)展理論研討與教學(xué)實(shí)踐觀摩，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家周卓敏、作家唐曾孝來(lái)校講座，組織老師到外校學(xué)習(xí)，營(yíng)造出了寫(xiě)作教學(xué)研討和改革的濃厚風(fēng)氣。
　　三、豐富活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，大力打造校園文學(xué)大舞臺(tái)
　　1.組建社團(tuán)，編印刊物。認(rèn)真辦好“校園之聲”廣播站和“五色雨”文學(xué)社，舉辦文學(xué)創(chuàng)作講座、作文競(jìng)賽、調(diào)查采訪、創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)交流等豐富多樣的活動(dòng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在校園網(wǎng)、校刊、校廣播站開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，每周推介一名校園之星。組織學(xué)生自己約稿、編審，按月出版社刊《五色雨》，刊登學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。
　　2. 拓寬閱讀視野,創(chuàng)建書(shū)香校園。我們?yōu)槌踔猩托W(xué)生分別開(kāi)了讀書(shū)目錄，并通過(guò)講座、讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽等形式落實(shí)。為配合讀書(shū)計(jì)劃，各班每周一節(jié)閱讀課，每月一次讀書(shū)會(huì)，每期一本摘記，學(xué)生每天背一首古詩(shī)，寫(xiě)一篇讀后感，交流一則名言。同時(shí)在各班創(chuàng)設(shè)書(shū)香化校園情境，墻壁上張貼古今中外名言警句，后墻黑板上方布置勵(lì)志文章，讓名篇佳作日日浸染學(xué)生的心靈，積淀學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
　　3.成立興趣小組，努力開(kāi)展特色活動(dòng)。各班成立了五色雨小分社共30個(gè)，有會(huì)員300余人。各班設(shè)立了閱覽角（書(shū)由學(xué)生捐獻(xiàn)，班費(fèi)購(gòu)買(mǎi)，教師及學(xué)校贊助），學(xué)校組織了小記者采訪組、創(chuàng)作組、攝影組、五色雨編輯組、時(shí)事新聞?dòng)^察組、節(jié)目主持人培訓(xùn)組、演講組、朗誦組、對(duì)聯(lián)學(xué)習(xí)組等，各小組由一名教師帶領(lǐng)，每周開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力。舉辦了作文大賽、現(xiàn)場(chǎng)采訪報(bào)道、優(yōu)秀小記者評(píng)比、朗誦演講比賽、課本劇表演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的表達(dá)能力。還把這樣的訓(xùn)練活動(dòng)延伸到課堂，課前三分鐘開(kāi)展新聞報(bào)道、好人好事報(bào)道、故事創(chuàng)作接龍、即興演講、相聲小品表演等，既活躍了課堂，又培養(yǎng)了學(xué)生能力。
　　4.尊重學(xué)生主體，實(shí)行多樣的課堂教學(xué)形式。作文課一改老師講技巧學(xué)生寫(xiě)作文的傳統(tǒng)模式，演繹了各種形式課堂情景。專(zhuān)家人不來(lái)，專(zhuān)家講座卻進(jìn)了課堂，學(xué)生在觀看“百家講壇”中提高了欣賞水平，在觀看名家的演講中放飛了想象的翅膀，在觀看名著影視片段中理解其精髓，在“情境作文”的練習(xí)中提高了興趣，在“口語(yǔ)交際訓(xùn)練”中激發(fā)了熱情，在“即興作文”的演練中創(chuàng)新了思維，在“隨意作文”的練習(xí)中瘋長(zhǎng)了自主創(chuàng)作的精神，在“韓寒現(xiàn)象”的辯論中明辨了是非，作文課不再是我講你寫(xiě)，形式多樣的課堂、豐富多彩的內(nèi)容拓寬了學(xué)生的視野，豐富了寫(xiě)作素材，提高了寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作技能。
　　5.走進(jìn)生活，著力拓展寫(xiě)作大課堂。我們經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和考察活動(dòng)，以家鄉(xiāng)名勝古跡、傳統(tǒng)習(xí)俗、飲食文化等為對(duì)象，拓展學(xué)生視野。永州歷代名人輩出，山水形勝，人杰地靈，產(chǎn)生了懷素、周敦頤、何紹基、陶鑄、李達(dá)等一批馳名中外的杰出書(shū)法家、哲學(xué)家和政治家,我們引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略產(chǎn)生在永州這塊土地上的舜文化、柳文化、周敦頤的理學(xué)、懷素與何紹基的書(shū)法藝術(shù)和古老的女書(shū)文化。我們組織學(xué)生到柳子廟參觀，感受柳文化，到李達(dá)故居、陶鑄紀(jì)念館，接受紅色經(jīng)典教育， 組織學(xué)生上街當(dāng)一天環(huán)保治安員，倡導(dǎo)“給市長(zhǎng)寫(xiě)一封信”，讓學(xué)生將視野投向社會(huì)，關(guān)注生活。
　　四、創(chuàng)新理論，致力實(shí)踐，課題研究初見(jiàn)成果
　　通過(guò)四年的課題研究，我們對(duì)于新課程改革條件下的寫(xiě)作教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)與理解，也進(jìn)一步提高了自己的寫(xiě)作教學(xué)水平。
　　1.有效地開(kāi)發(fā)學(xué)校教育資源，構(gòu)建開(kāi)放的寫(xiě)作教學(xué)環(huán)境。學(xué)校加快人文校園文化校園的建設(shè)步伐，構(gòu)建開(kāi)放的教育環(huán)境，建設(shè)多媒體教室，添置攝像網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造條件。課題研究過(guò)程中，教師們還根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、探究需求，收集整理了大量的相關(guān)圖片、影像、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容，制作成教學(xué)課件，有效地開(kāi)發(fā)了課程資源，優(yōu)化了課堂教學(xué)。
　　2.依托校園文化活動(dòng)，創(chuàng)新了課堂寫(xiě)作教學(xué)模式。我們運(yùn)用新的教學(xué)理念，嘗試各種新的教學(xué)方法，充分利用校園文學(xué)活動(dòng)載體，多種途徑滲透作文教學(xué)，讓學(xué)生在多樣化的課堂教學(xué)形式中體驗(yàn)寫(xiě)作，在主動(dòng)參與校園文學(xué)活動(dòng)中提高寫(xiě)作興趣和能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，基本上形成了課堂教學(xué)與校園文學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的寫(xiě)作教學(xué)模式。
　　3.整理作品成果，分類(lèi)結(jié)集出版。已編印了社刊《五色雨》30期、學(xué)生習(xí)作集《校園之聲》兩本和教師論文集《七色花》，師生在油墨之香中欣賞自己變成鉛字的作品，體會(huì)辛勤耕耘后沉甸甸的收獲，激發(fā)了更大的創(chuàng)作熱情。
　　4.提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，培養(yǎng)了一批有文學(xué)寫(xiě)作特長(zhǎng)的學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)改革使學(xué)生感到寫(xiě)作不再是一件枯燥乏味的事，寫(xiě)作積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，寫(xiě)作水平大大提高。陳寒老師指導(dǎo)的學(xué)生在2010年度全國(guó)中學(xué)生作文大賽中獲全國(guó)二等獎(jiǎng)、湖南省一等獎(jiǎng)；2009、2010年組織80余名學(xué)生參加“文心雕龍”杯征文大賽，6人獲金獎(jiǎng)，學(xué)校兩次獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。近兩年我校百人次以上參加“新人杯”作文比賽獲獎(jiǎng);數(shù)十人參加市區(qū)級(jí)作文比賽獲一、二等獎(jiǎng)。近兩年鄧麗萍老師指導(dǎo)“五色雨”會(huì)員制作電子報(bào)刊多人次獲省、市一、二等獎(jiǎng)。在課題研究這四年里，我校語(yǔ)文學(xué)科中考排名居同類(lèi)學(xué)校前列。
　　5.提高了教師的素養(yǎng)，形成了一支勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的新型教師隊(duì)伍。課題研究有力地促進(jìn)了教師的全面成長(zhǎng),教學(xué)觀念變了，教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法靈活，業(yè)務(wù)素質(zhì)水平提高了，教學(xué)科研能力增強(qiáng)了，課堂教學(xué)面貌煥然一新。教師的研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、競(jìng)賽課等多次獲得各級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)表論文達(dá)20篇。如語(yǔ)文教研組長(zhǎng)曾玉珍設(shè)計(jì)主講的《獻(xiàn)給母親的歌》作文課獲冷水灘區(qū)多媒體教學(xué)一等獎(jiǎng)，8篇論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表。
　　五、課題需要進(jìn)一步深入研究的問(wèn)題
　　四年研究，我們對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力作了有益的探索，已形成了有自己特色的寫(xiě)作教學(xué)模式。但我們也認(rèn)識(shí)到課題研究還有許多實(shí)際問(wèn)題亟待解決，例如，教學(xué)設(shè)備不夠完善影響研究面的擴(kuò)展，少數(shù)教師還囿于升學(xué)的壓力忙著應(yīng)試作文教學(xué)，校園文學(xué)活動(dòng)的影響面還有待進(jìn)一步提升等。
　　教改的路是艱辛的，但也帶給我們不少快樂(lè)和欣喜。我們已經(jīng)取得了一些成效，但這只能作為我們今后繼續(xù)研究的基礎(chǔ)，我們將以此為動(dòng)力，繼續(xù)開(kāi)拓進(jìn)取。
　　
　　注：本報(bào)告執(zhí)筆人為李柱林、蔣黎、陳寒，學(xué)術(shù)指導(dǎo)為周卓敏。