重視基礎(chǔ)教育、不斷擴大學生的知識領(lǐng)域成為美國教育的一個特色，文理兼容、跨學科發(fā)展使學生的才智得到最大量的發(fā)揮。
喬磊（海外媒體人）
“有教無類”的教育體系
美國的普通教育和高等教育形成了“有教無類”的教育體系。
美國全國已普及了12年的義務(wù)教育，高中畢業(yè)生只要有意愿，基本上都可以上大學。法律規(guī)定，家長有責任使自己的子女完成從小學到高中的學業(yè)。因此，美國高中學生升大學的壓力不是很大，但在進入名牌大學上競爭卻是十分激烈。
學生要進入大學，基本要求是在高中4年內(nèi)至少要修4年的英語課程、3年的數(shù)學課程、1年的社會學課程（美國政府、美國歷史）、一年的科學課程（物理、化學及試驗課）、2年的外語課程、一年的藝術(shù)課程（音樂、舞蹈、戲劇和器樂演奏）。此外，還要考量學生3年內(nèi)的選修課課程。
以上只是大學錄取時對高中生最基本的要求，從中可以看出，美國的高中教育強調(diào)學生獲取知識的均衡性、多樣性及基礎(chǔ)性。英語和數(shù)學是兩門最基礎(chǔ)也是最重要的課程，基本貫穿在整個高中教育的全過程。
高中如何培養(yǎng)優(yōu)秀人才
那么，美國高中如何在普及教育中培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，并為學子進入名校奠定基礎(chǔ)呢？
在美國的高中，所有學生要選的課基本上是一樣的，優(yōu)秀學生和普通學生的差異在于選課的難度。如每個學生必修的英文課，可分為英文課，英文榮譽課（Honors）、大學預(yù)修英文課（Advanced Placement），英文榮譽課、大學預(yù)修英文課難度要高于英文課，英文課的最高成績A是4分，英文榮譽課、大學預(yù)修英文課的最高成績A是5分。在學業(yè)平均成績（GPA）上，優(yōu)秀學生和普通學生僅通過選修課程難度的不同就拉開了距離。在這樣的教育環(huán)境下，優(yōu)秀的學生會脫穎而出，又不會影響到大多數(shù)學生所應(yīng)享受到的基本教育權(quán)利。
美國名牌大學錄取學生有多種考量，這里無法多介紹，僅談一下學業(yè)成績（GPA）對學生能否進入名牌的影響。
通常一個優(yōu)秀的學生在高中階段要選修8門左右的大學預(yù)修課，這樣才能保證在學業(yè)成績上有競爭優(yōu)勢，雖然加州大學錄取學生時對入學課程的學業(yè)平均成績（GPA）要求是3.7分以上，但絕大部分進入加大伯克利分校、洛杉磯分校的學生學業(yè)平均成績都在4.2分至4.5分之間。
美國的“高考”
美國高中生要進入大學，全國性的考試主要為兩類，一是SAT考試，二是ACT考試，這兩種考試的成績都被各大學所接受，學生選哪一種考試都可以。
目前美國絕大部分高中生參加SAT考試，其考試內(nèi)容主要涵蓋英文、數(shù)學和寫作。
與中國高考不同的是，美國高中生可以在進入高中后的任何一年參加SAT或ACT考試，如果成績不理想可以多次參加考試。
對于學生各學科成績的評估，并不在SAT或ACT考試中體現(xiàn)。高中開設(shè)的主要大學預(yù)修課程都有全國性的考試，學生在修完某一大學預(yù)修課后就可單獨考這一門課，如果成績達到所入大學規(guī)定的標準，這門課在大學就可以免修，并可獲得相應(yīng)的大學學分。
美國的高考（SAT或ACT考試）并不是高中生進入大學或名牌大學唯一的通行證，大學錄取學生時需要考慮的因素有：學生的學業(yè)平均成績、SAT或ACT考試成績、社區(qū)服務(wù)表現(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)才能、個人的才藝（如音樂、體育才能等）、推薦信和自我綜述等。
大學教育與高中教育接軌
美國的大學教育是普通教育的延續(xù)，大學教育雖屬于培養(yǎng)高級人才的階段，但美國的高等教育仍十分重視學生的基礎(chǔ)教育，并且進一步擴展學生的知識領(lǐng)域，而不是將學生的教育局限在某些特定的學科里。
各大學的專業(yè)學科都有其特有的教育模式，我僅舉伯克利大學商學院的例子，看一下美國文科大學生在4年內(nèi)接受教育所涵蓋的范圍。
要想進入伯克利大學商學院，學生先要在大學讀兩年基礎(chǔ)課程，可以是人文學院，也可以是其他理科學院?；A(chǔ)課程包括涉及7個領(lǐng)域的9門課程：人文及藝術(shù)（如各國文化、宗教、外語等）、生物科學（如生物工程、計算機科學、環(huán)境科學、星體科學等）、國際研究（亞洲研究、歐洲研究等）、物理科學（化學、物理學、能源學、工程學等）、社會行為學（健康醫(yī)療科學、信息管理學、心理學等）、歷史研究（經(jīng)濟學、管理科學、地理學等）、哲學及社會價值（法律研究、大眾傳媒、教育學、哲學等）。
此外，申請入商學院時還必須滿足其他基本課程要求，如英語寫作、計算機程序、統(tǒng)計學、經(jīng)濟學原理、微積分、商業(yè)學原理等。
在商學院兩年的學習中，第一年仍是專業(yè)上的基礎(chǔ)課，所有學生需完成規(guī)定的必修課。第二年，學生可以按自己的意愿，選擇專業(yè)方向，如管理學、人力資源管理、金融學、統(tǒng)計學、會計學、經(jīng)濟學等，而每一個專業(yè)要求學生至少要修5門專業(yè)課。
縱觀美國的普通教育和高等教育，可以看出，重視基礎(chǔ)教育、不斷擴大學生的知識領(lǐng)域成為美國教育的一個特色，文理兼容、跨學科發(fā)展使學生的才智得到最大量的發(fā)揮，這樣的教育會培養(yǎng)出什么樣的人才，人們應(yīng)當會得出自己的結(jié)論。
