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祝師恩，男，1991年1月26日出生，上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附中初三學(xué)生，團(tuán)支部書記，為《小主人報(bào)》雜志主編、記者，《知心姐姐》和《少年人生》雜志記者。2001年起先后在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表文章60多篇，在《中少網(wǎng)》《中國教師文學(xué)網(wǎng)》上發(fā)表文章200多篇。2003年6月由少年兒童出版社出版?zhèn)€人文集《成長(zhǎng)online》。2004年7月榮獲第二屆“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽特等獎(jiǎng)。

>>   獲獎(jiǎng)理由

祝師恩的作品不是在單純的描摹生活，而是具有哲理性的思考，這種思考是少年所獨(dú)有的。他的文章富有活躍的想象力，正是想象力使他在不斷的創(chuàng)新。因此，讀他的作品總有一種新鮮感。同時(shí)文章語言幽默，充滿少年的生活情趣。他的作品不嘩眾取寵，不故弄玄虛，繼承和保持了文學(xué)創(chuàng)作的健康方向，樹立了少年寫作的楷模，小小年紀(jì)就已走進(jìn)了真正的文學(xué)創(chuàng)作之路。

>>   成長(zhǎng)之路

父親與我

祝師恩

父親對(duì)我的教育從不局限于課后的輔導(dǎo)與作業(yè)，他更不注重什么情商、智商的肯定，只反復(fù)于對(duì)我潛能的發(fā)掘和培養(yǎng)。

從前的我不懂寫景，不會(huì)描寫，更別提什么議論和評(píng)論了，但對(duì)于讀書我卻有著濃厚的興趣。記得那時(shí)，我識(shí)字不多，語文基礎(chǔ)也差，不懂得什么叫舉一反三。父親卻絲毫不把我一時(shí)的成績(jī)放在眼里，只是定時(shí)地給我買些書，拓展我的知識(shí)面。每當(dāng)我回憶起那些父親帶我去書店精心挑選書籍的日子，我的心中便會(huì)產(chǎn)生一種莫名的快樂，因?yàn)槟蔷褪歉赣H對(duì)我的愛，它雖不如母愛那般熱烈，卻在潛移默化中慢慢地激起了我對(duì)文學(xué)的興趣。

時(shí)光飛逝，小學(xué)的幾年過得很快，我，一個(gè)不懂事的小毛孩子，帶著幾張作文比賽的獎(jiǎng)狀離開了熟悉的校園，開始期待未來的初中生活。那個(gè)暑假，成了我發(fā)揮“潛能”的最好時(shí)段，因?yàn)槟鞘窃谖矣∠笾形ㄒ灰粋€(gè)沒有作業(yè)的長(zhǎng)假，我就這么每天一文，冒著酷暑寫了整整一個(gè)暑假，我已出版的文集《成長(zhǎng)online》中的作品，大多出自這個(gè)假期，雖然那時(shí)的東西現(xiàn)在看來已略顯稚嫩，但卻不乏我獨(dú)特的風(fēng)格，因?yàn)闆]有什么條條框框的限制，我的隨筆一天天地老練起來，父親對(duì)我的付出也一天天地多了起來，從最初的錯(cuò)別字修改到如今的寫作風(fēng)格討論，父親無疑是我的軍師，沒有他，也就沒有現(xiàn)在的我！

就這樣，我的故事還在繼續(xù)，父親的付出一如既往……

成績(jī)來自于興趣

祝師恩父親  祝建國

如孩子所說，我發(fā)現(xiàn)他愛好文學(xué)是從帶他逛書店開始的。小學(xué)五年級(jí)時(shí)，每次去書店，他總是纏著我給他買魯迅、余秋雨和老舍等名家的作品，而且買回家后，比看漫畫書還認(rèn)真，一知半解地總能將全書讀完。為了試試他的閱讀理解程度，有時(shí)我選擇書中的部分章節(jié)，讓他看完后寫個(gè)讀后感，而后我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他不但看懂了其中的大部分內(nèi)容，而且他還能模仿作家的筆調(diào)寫上幾篇隨筆，不注意的話，還真看不出這些觀點(diǎn)鮮明的小文出自一個(gè)小學(xué)生之手。

由于孩子生性內(nèi)向，我們抱著讓他鍛煉鍛煉膽量的想法，帶他去報(bào)考小主人新聞學(xué)校，這是由小主人報(bào)社開辦的，學(xué)員有機(jī)會(huì)參加報(bào)紙的采訪和編輯工作。祝師恩從在網(wǎng)上交作業(yè)開始，漸漸地在多個(gè)兒童文學(xué)網(wǎng)站上發(fā)表文章250多篇，高點(diǎn)擊率和網(wǎng)友們踴躍地跟帖，使他欲罷不能，如今儼然成了這些網(wǎng)站的“簽約作家”。

多看、多寫、多總結(jié)，這是我對(duì)他的要求。自從四年前第一篇習(xí)作被《中國少年兒童（小
主人版）》刊登后，他先后有60多篇文章在《小主人報(bào)》《中國少年兒童（小主人版）》《知心姐姐》《作文大王》《中國少年文摘》《中文自修》《中國少年報(bào)》《家庭教育時(shí)報(bào)》和《新讀寫》等報(bào)刊得以發(fā)表。祝師恩的寫作熱情更高了，現(xiàn)在他不僅已是《小主人報(bào)》雜志的主編和《中國少年報(bào)》《知心姐姐》《少年人生》三家報(bào)刊的小記者，而且還在2003年6月正式出版了第一本個(gè)人文集《成長(zhǎng)online》。他又連續(xù)兩年榮獲“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽最高獎(jiǎng)項(xiàng)，兩次獲中國優(yōu)秀小記者評(píng)選大賽“明星記者”稱號(hào)和《知心姐姐》雜志首屆優(yōu)秀小記者獎(jiǎng)。

孩子的潛能需要家長(zhǎng)細(xì)心的發(fā)掘，要讓他在某個(gè)方面有所作為，培養(yǎng)他的興趣是非常重要的，孩子一旦有了興趣，他就會(huì)自覺自愿地做好這件事，也就比較容易取得成績(jī)。
*原文刊登于《家庭教育時(shí)報(bào)》（第272期2003年12月1日），現(xiàn)略作修改。

《成長(zhǎng)online》序

小主人報(bào)社社長(zhǎng)    朱杰士

祝師恩小朋友是小主人新聞學(xué)校的學(xué)生。寡言少語的他使我在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，幾乎忽視了他的存在。然而，就是這么一位你總能在安靜的一隅找到他的小男孩，發(fā)表在網(wǎng)上的一篇篇佳作，贏得了非常高的點(diǎn)擊率，連續(xù)數(shù)月成為中國小主人網(wǎng)站人氣最旺的學(xué)生。

祝師恩的寫作理念十分獨(dú)特：先寫文章后定題目。所以讀他的文章，你便會(huì)感覺到他“形散神不散”的寫作章法。別具一格的視角、新穎的題材、犀利的語言，從他的字里行間，一個(gè)幽默、率真的小男孩躍然紙上。行文之間你可以依稀看到韓寒的影子，可喜的是他的個(gè)性中少了韓寒的那份偏激和張揚(yáng)。

我有理由相信，這本書會(huì)受到同學(xué)們的歡迎；我也有理由相信，小讀者們?cè)谧屑?xì)閱讀了祝師恩同學(xué)的這本習(xí)作選后會(huì)逐漸體會(huì)到，所謂“作文”就是“我手寫我心”，關(guān)鍵在于把自己的所見所聞所感表達(dá)出來，而且用自己獨(dú)到的方式，表達(dá)自己的思想，說真話，說心里話。

>>   寫作自白

再析自我

看過我文章的人也許都會(huì)說我幽默開朗，而實(shí)際生活中的我卻不盡如此。說句實(shí)在話，網(wǎng)上人氣較高是件好事，但也是不小的壓力。不過最終還得歸功于老師的指點(diǎn)和網(wǎng)友們對(duì)我的關(guān)心，是他們的鼓勵(lì)讓我加倍努力，不僅堅(jiān)持寫作，而且還保留了自己的風(fēng)格。老朋友們經(jīng)常說我寫作速度很快，其實(shí)只是因?yàn)槲恼聦懚嗔?，?jīng)常在“抄”自己寫過的東西，不快才怪！

認(rèn)識(shí)我的同學(xué)大都認(rèn)為我這哥們不錯(cuò)，有時(shí)很會(huì)為別人著想，甚至連大隊(duì)長(zhǎng)這類重要的職務(wù)我都能“慷慨解囊”，讓給班中一位成績(jī)稍差的同學(xué)，原因是他曾得過白血病，做上大隊(duì)長(zhǎng)后保送重點(diǎn)中學(xué)容易一些，這大概也是我人緣好的原因之一吧！不過我自己倒是感覺不出什么，也許這就猶如后腦勺上的頭發(fā)，自己看不見，別人卻一目了然。

我這人表面上看來有點(diǎn)喜新厭舊，但最終的目標(biāo)卻是永遠(yuǎn)不變的，這就是萬事我都想追求完美，所以也有人說我很有恒心。的確，只要我想學(xué)的東西，再苦再難我都不會(huì)吭一聲！八歲學(xué)騎自行車時(shí)不知摔了多少跤，但我卻始終笑著要爸爸再陪我練練；現(xiàn)在因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異被莫名其妙地選入（管樂）特色班后，面對(duì)以前見都沒見過的薩克斯，竟在一個(gè)多月中學(xué)會(huì)吹奏，而且比一些真正以管樂特色入學(xué)的同學(xué)吹得還好。

我喜歡創(chuàng)新，希望想出很多別人想不到的“鬼點(diǎn)子”，搞些“小發(fā)明創(chuàng)造”，由此頗受老師喜愛。一輛四驅(qū)車的每個(gè)零件我都設(shè)法改造過；家里每個(gè)電器的說明書我也詳細(xì)研究過，總想找出幾樣爸爸媽媽沒有發(fā)現(xiàn)的功能。寫作文當(dāng)然也是如此，活躍的思路使我有了較多的想象余地。

比較值得一提的是，我很尊重老師，原因之一當(dāng)然是我比較怕老師，雖說如此，事實(shí)上我還是非常想與每個(gè)老師溝通，只是由于某種說不清的因素在其中“搗亂”，以至于總不能很好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好愿望。

>>   代表作選

給點(diǎn)陽光就燦爛

“清清的河水不復(fù)存在，是因?yàn)槲廴镜?/span>‘灌溉’。學(xué)校的光芒不再奪目，是因?yàn)椴钌拇嬖凇?/span>”很少見到有這類出口就押韻的句子，似乎這正是學(xué)校生活的寫照。至于這兩句話，怕是也出自“差生”之口，坦白之中帶些詼諧。

所謂的“差生”，不差別的，唯獨(dú)學(xué)習(xí)成績(jī)上差點(diǎn)。也許你會(huì)說：“老兄呀，作為學(xué)生，這一點(diǎn)能差嗎？”回答很簡(jiǎn)單，當(dāng)然不能差！那我豈非自相矛盾？其實(shí)不然。“差生”的苦惱并非一般人所能理解的，或是說每個(gè)人都懂，那就是：鄙視。老師的鄙視，家長(zhǎng)的鄙視，自身的鄙視。“差生”的形成也許就在一個(gè)瞬間，他們或是從入學(xué)第一天起就成了“差生”，也可能是最近才被“加冕”。差生的稱呼來源于一次考試，一本作業(yè)，差生的失足開始于一句話語，半點(diǎn)馬虎。因?yàn)橐淮涡】嫉氖《欢x為“差生”，這在老師看來十分正常。小W被定為“差生”已有一年了，他的智商并不低，只是在進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)成績(jī)有點(diǎn)不太盡如人意，以前他在讀小學(xué)時(shí)的成績(jī)不錯(cuò)，且一度是班里的佼佼者，還當(dāng)過兩年大隊(duì)長(zhǎng)，小學(xué)老師個(gè)個(gè)夸他腦子靈活，學(xué)習(xí)成績(jī)好不算，還能玩一手好琴。也許由于原來的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量過于一般，所以他被推薦進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)后，明顯感到跟不上，學(xué)習(xí)非常吃力，成績(jī)快速滑落。初中第一次期終考試以后，更是成了班上典型的差生，從此不見當(dāng)年的輝煌蹤跡。“我真的很慘。”小W眼中噙著淚水說道，“早知道這樣我死也不進(jìn)這中學(xué)！我是我們小學(xué)唯一被推薦到這里來的，當(dāng)時(shí)父母和老師不知有多高興??！可是剛進(jìn)中學(xué)，摸底考試就給了我當(dāng)頭一棒，老師按考試的成績(jī)編學(xué)號(hào)，全班48人中我摸底考成績(jī)最差，所以48號(hào)。”說到這，小W悄悄地抹了抹眼淚，“這一招可真毒??！任何一個(gè)任課老師只要一看學(xué)號(hào)，便能迅速對(duì)班情‘了如指掌’。更可惡的是，成績(jī)不行，我的強(qiáng)壯體型也成了罪過，老師私下里把我定為了班中的‘黑勢(shì)力’老大。我才聽說的時(shí)候很生氣，以后也就破罐子破摔了，而且還假戲真做起來。有一回，一個(gè)好事者前來與我‘單挑’，我當(dāng)時(shí)并無真打之意，只是下意識(shí)地挺了一下身子，可那小子快速上前抱我，準(zhǔn)備大打一場(chǎng)，不料竟不慎滑倒，磕壞了門牙。由于他在老師眼里印象還不賴，所以老師相信了他的謊言，說是我用腳踢倒了他。我受了處分，還連累家里賠了不少錢。”小W終于淚流滿面，泣不成聲……差生的命運(yùn)似乎就是上天事先寫好的劇本，你不去翻閱時(shí)，它或許會(huì)被你想象成一段笑話，但當(dāng)你捧起它一讀時(shí)，你或許連祈禱它是一波三折、結(jié)局美好的資格都沒有了，其實(shí)不是沒有資格，而是沒有勇氣。

說起差生缺少勇氣，或許你又會(huì)說我亂下定義了。你會(huì)說：“差生缺少什么勇氣，我看他們膽子最大了，沒事和人打架，與人吵嘴的全是他們，他們?nèi)鄙偈裁从職猓?/span>”沒錯(cuò)，差生在常人看來的確很有勇氣，什么好學(xué)生不敢干的壞事他們統(tǒng)統(tǒng)包辦。但實(shí)際上，他們畏懼得很，每做一件事，都得擔(dān)心是否有被老師批評(píng)的危險(xiǎn)，也許是天意弄人，或許是“劇本”的失敗，當(dāng)差生們做錯(cuò)一件事時(shí)，便會(huì)招來無盡的唾棄。而在他們的內(nèi)心深處，最為期盼的事就是脫胎換骨成為優(yōu)生，因?yàn)閮?yōu)生即使做錯(cuò)了事也不會(huì)被罵得很慘。如此看來，差生更像是吸毒者，表面上看來連死都毫不畏懼，實(shí)際上，內(nèi)心比任何人都空虛。小N同學(xué)就是一個(gè)很好的例子。與小W一樣，他在小學(xué)時(shí)的成績(jī)也不賴，現(xiàn)在之所以被判定為“差生”的原因是經(jīng)常不交作業(yè)。其實(shí)不是他不想交，只是不會(huì)做罷了。“不會(huì)做作業(yè)為什么不問呢？”“我問了，可老師要我多動(dòng)腦筋，不要一有問題就問別人。鄰座的優(yōu)生更是沒有耐心教我，把他的作業(yè)本一丟，讓我自己‘研究’。倒霉的是，我還沒有看懂他的作業(yè)，已被班干部告到老師那里，說有人抄作業(yè)。”小N一臉委屈地答道，“我甚至連走路都在擔(dān)心是否會(huì)有飛來橫禍，真的！有一次，我掉了回家的車錢，無奈只得向同學(xué)借，不料，恰巧被數(shù)學(xué)老師在三樓的窗口看見，竟懷疑我在敲詐同學(xué)的錢財(cái)，大聲叫我上去，還被拉到教導(dǎo)處寫檢查。雖然那同學(xué)向老師說明了事情的原委，但班主任卻始終認(rèn)為數(shù)學(xué)老師不會(huì)看錯(cuò)的，同學(xué)是怕我報(bào)復(fù)，才為我作了偽證。”小N的臉顯得憤怒起來，“每次老師看到或是懷疑我做錯(cuò)了什么，對(duì)我說的最多的一句話就是：‘你不要解釋，你這種人不會(huì)進(jìn)步，就是因?yàn)榭傇跒樽约赫姨嗟睦碛桑?/span>’差生不但沒有犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，更沒有為自己辯護(hù)的權(quán)利。”上帝??！為什么你在寫這類劇本時(shí)，只考慮了悲劇一種結(jié)局呢？難道連一個(gè)時(shí)段的喜慶也沒有嗎？

讀到這，你準(zhǔn)又得問了：“你怎么對(duì)差生這么了解，難不成你還有過親身經(jīng)歷？”實(shí)不相瞞，本人其實(shí)也有過一段準(zhǔn)差生的歷史！不是為了別的，只是因?yàn)閹状慰荚嚨氖д`，我便被戴上了“差生”的帽子，所以作為同類，我可能更有發(fā)言權(quán)。記得當(dāng)年的自己不善學(xué)習(xí)，卻懂得認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，不喜歡上課卻仔細(xì)認(rèn)真聽課，或許這就是我如今沒有徹底變成差生的緣故吧。“你什么時(shí)候滾呀，別老拖我們班的后腿！”小學(xué)二年級(jí)快搬家時(shí)，老師的這句話，如今我還記憶猶新。“我請(qǐng)求各位師長(zhǎng)手下留情，您不經(jīng)意的一句話，一個(gè)舉動(dòng)或許會(huì)了斷學(xué)生的一門心思，讓他生命的走廊中少開了一扇窗戶。”這是著名主持人崔永元曾說過的一句話。的確，親愛的師長(zhǎng)，差生們需要的真的不多，你簡(jiǎn)單的一句贊揚(yáng)、一種鼓勵(lì)，已足以讓他們激動(dòng)許久；你淡淡的一個(gè)微笑，或許就能成為他們心中的陽光，創(chuàng)造出最燦爛的景色！

 (2003年10月)

“極端”的發(fā)明

論起新時(shí)代的發(fā)明，很難說有什么不偉大的，但若是要牽扯上“極端”二字，那人們聯(lián)想到的，必定是網(wǎng)絡(luò)。

說起低齡人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用方式，家長(zhǎng)們都能立即脫口而出——“BBS”“QQ”，還有就是網(wǎng)絡(luò)游戲。因此不少家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)已痛恨無比，恨不能編出個(gè)病毒炸了它。當(dāng)然也有少部分家長(zhǎng)，自己整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，所以對(duì)孩子是否上網(wǎng)，也就無動(dòng)于衷了。前者與后者皆為一個(gè)極端，但在父母的背后，孩子們還有他們不知道的一面，這似乎又是另一個(gè)極端。

筆者現(xiàn)為一少年網(wǎng)站的網(wǎng)管，有時(shí)為琢磨同齡人的上網(wǎng)心理而惆悵不已。不少同學(xué)視上網(wǎng)為一種娛樂方式，本意并不壞，理應(yīng)予以支持?？啥啻闻既坏臋C(jī)會(huì)，讓我發(fā)現(xiàn)了原來網(wǎng)絡(luò)對(duì)于孩子而言，還存在著各式各樣奇怪的用處。我有一個(gè)網(wǎng)友，寫作水平挺不錯(cuò)的，常常在網(wǎng)上投稿，雖然發(fā)在網(wǎng)上的文章不少，且質(zhì)量也不錯(cuò)，但人氣卻始終不高，于是他頗為不服，屢屢在人氣較高者發(fā)的文章上用另一網(wǎng)名大肆發(fā)表漫罵與下流的回帖，使得網(wǎng)站好一陣子不得安寧。經(jīng)仔細(xì)查找，才發(fā)現(xiàn)了他的本來面目，且手法還特別惡劣，注冊(cè)了十幾個(gè)網(wǎng)名專門用于罵人。又一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我在其他網(wǎng)站的聊天室里遇到他，我們真誠地聊了一段時(shí)間，原來他把網(wǎng)絡(luò)作為泄憤站了，每次遇到不順心的事，他便在網(wǎng)上放肆地罵娘。

網(wǎng)絡(luò)的另一極端，就是它可以讓人在絕對(duì)的不經(jīng)意中改變自己。經(jīng)常上網(wǎng)娛樂者在不知不覺中學(xué)會(huì)了對(duì)信息的篩選；時(shí)常上網(wǎng)聊天者在舉手投足之間學(xué)會(huì)了暢談，學(xué)會(huì)了聆聽，學(xué)會(huì)了琢磨；經(jīng)常上網(wǎng)發(fā)帖、發(fā)習(xí)作者在一言一語之間漸漸懂得了獨(dú)立思考。而一直上網(wǎng)讀帖、閱文者便在視覺閃過的瞬間懂得了文學(xué)，懂得了欣賞。這一切，說得文言些，就是網(wǎng)絡(luò)給予了我們一抹成熟感，而說白些，也就是讓我們有了心機(jī)，過早地了解了社會(huì)的復(fù)雜、社會(huì)的無奈和社會(huì)的黑暗。于是，意志薄弱者開始沉溺其中，迷戀于游戲，沉迷于聊天，厭惡學(xué)習(xí)，憎恨社會(huì)。在這一瞬間，他們不免又為網(wǎng)絡(luò)增添上那么一絲罪惡感。

網(wǎng)絡(luò)的成果在擴(kuò)展，網(wǎng)絡(luò)的罪孽在蔓延，前方是天堂的快樂，后面是地獄的苦難。堅(jiān)持到底是勝利，一失足便成千古恨！在這千鈞一發(fā)之際，正是這“極端”的發(fā)明為我們的青春年華打上了深深的烙印……               

(2003年5月)

夢(mèng)里夢(mèng)外

我曾經(jīng)以為山是山，水是水，卻不曾料到，飛鳥劃過的天際，是我夢(mèng)的源泉。

總以為我此生是在做夢(mèng)，做一場(chǎng)異常漫長(zhǎng)而無奈的夢(mèng)。夢(mèng)里的我看見了天，也看見了地，就是沒有看見我自己。我以為生活就是一場(chǎng)做不完的夢(mèng)，但我卻找不到夢(mèng)醒的時(shí)候。做了夢(mèng)，還有那美麗的夢(mèng)境，但我卻找不到我生活的回憶。我仿佛只記得自己的童年，記得我拿著甜甜的棒棒糖叫著好伙伴的名字，不知你是否也曾經(jīng)做過相同的夢(mèng)。

在秋收的時(shí)節(jié)，我懷疑過自己是否只是個(gè)浪費(fèi)糧食的生物。我是否在乎這天涯間的花朵，這天涯間的小草，也許它們并不重要，卻必定是我夢(mèng)里的金色，夢(mèng)里的希望。那稻子，那泥土，飄散的盡是生命的氣息，全是自然的味道，它能讓我在夢(mèng)中用想象去填充，去上色。
從前以為自己真是祖國的花朵，祖國的未來，自己的舉動(dòng)還真能關(guān)系到祖國的安危。好在我的知識(shí)還不足以擔(dān)此重任，不然我還真得擔(dān)心當(dāng)年自己在馬路上隨地撒尿的鏡頭是否被人當(dāng)作威脅我用的資料。

如今我老以為自己是多余的，因?yàn)槲腋械阶约旱呐e動(dòng)還不足以讓一只螞蟻駐足觀看，于是，我老試著找自己在這個(gè)天地間的位置，我只覺得自己在這大街上站不穩(wěn)，感到這世上沒有我的路，沒有允許我做動(dòng)作的余地?？扇缃瘢抑雷约哄e(cuò)了，因?yàn)檫@全天下的哥們都不鄙視我，只要我高興，哪都能站，當(dāng)然如果是不怕死的也能橫在馬路中間。

我只感到一個(gè)人在該干什么的時(shí)候干什么是最明智的，就好像是如果我在學(xué)校，就該學(xué)習(xí)一般自然。但我卻始終懷疑自己沒有一點(diǎn)正氣，因?yàn)檫B在公車上看到個(gè)小偷都不敢當(dāng)面指出。自然，也不敢在事后找那哥們談心。因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為老師是最適合做思想工作的，可我卻從沒見過老師找哪個(gè)罪犯說過話，也沒見他們有本事敢在小偷作案時(shí)放個(gè)屁，或許這就是社會(huì)，說與做是有區(qū)別的，人們不可能表里如一，于是我也不這樣，好好一個(gè)人，何必活這么累呢？

我總以為自己的生活算得無聊了，卻時(shí)常見到有哥們比我還無聊。喜歡在角落里放冷箭。就好像是我在做夢(mèng)時(shí)看到的人一樣，是兩面人。我時(shí)常在夢(mèng)里看見一人當(dāng)著朋友的面是一張臉，回了頭又是另一張臉。盡管這樣的日子對(duì)我而言很難熬，但對(duì)于他們而言就和做人之道似的，那叫甩也甩不掉，是獨(dú)有的生活方式。這就好比夢(mèng)里我見到有一哥們大叫：“你怎么欺弱怕強(qiáng)呀？”“當(dāng)然了，做人基本原則嘛！”

夢(mèng)里的我看見了好多人，卻始終看不見我自己。我似乎只覺得自己就是個(gè)看人不準(zhǔn)的料，畢竟夢(mèng)里的兩面人還活在我的現(xiàn)實(shí)中，還在一副笑容可掬地同我說我是他的好伙伴，很久很久，說得我都口渴……

(2005年2月)

木偶的岔路口

起初的時(shí)候天還很晴朗，萬里無云的。待到我走過車流穿梭，復(fù)雜交錯(cuò)的十字路口時(shí)，我只覺得自己像是在做夢(mèng)。因?yàn)槲颐腿豢匆娗缈赵诘羲危也桓蚁嘈拍鞘怯?，因?yàn)槲也惶嘈潘^的太陽雨的存在。我也不相信那是我的淚，因?yàn)槲曳置饕Ьo了牙關(guān)。

盡管現(xiàn)在的天氣什么狀況都有，正如同如今的生活，什么事都可能發(fā)生。就哪怕是在陽光普照時(shí)下起傾盆大雨，也是意料之中的。畢竟我們都是平凡的，我們難以阻止悲劇的發(fā)生。

我通常以笑容來面對(duì)他人，因此人們總以為我的心是無比充實(shí)的，我的腦子里全是自己功成名就后的畫面。后來，人們開始懷疑我很無助，因?yàn)槊慨?dāng)我遇到困難時(shí)總是選擇逃避，起碼也得從別人的意見中尋找答案。我曾經(jīng)一度認(rèn)為自己身邊的人全是木偶，而我則是牽動(dòng)那木偶的線，雖然不怎么牢固，但還能綽綽有余地支持住這些小木偶。他們難得會(huì)來請(qǐng)教我問題，就像是木偶們聚攏在一起，給了我這線一點(diǎn)舒展的余地。于是我很放松，很沉穩(wěn)地面對(duì)人們的笑容，很開心地過自己的生活。

直到有一次，我這自認(rèn)為是牽動(dòng)著木偶的線在稍稍松懈時(shí)，被木偶給掙脫了。他們就像是找到新的方向一樣，一個(gè)又一個(gè)地從我的身邊跑過，這時(shí)候我才明白——原來木偶脫離了線也能走動(dòng)，而且很自由，很舒展。就在我遍體鱗傷之時(shí)，我竟發(fā)現(xiàn)我作為一攤似乎是主宰木偶的線竟一個(gè)人坐在了原地，因?yàn)闆]有了木偶的帶動(dòng)，我哪也去不了。我必須等待新的木偶來拖我，帶上我跑到這，跑到那，尋找所謂的方向。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，原來我作為線，只是一個(gè)拖累人的累贅罷了。原本以為我和木偶哪怕不是我主宰一切，也得是相輔相成的，我其實(shí)是蒙在鼓里罷了。

于是，我企圖變身，成為最自由也最普通的木偶。于是我找來了一個(gè)十分崇拜我這根細(xì)線的木偶來和我交換身份。于是，他成了線，我則慶幸自己成了自由的木偶。

我開始跑到這，跑到那地找自己的路，但卻發(fā)現(xiàn)其他的木偶們都有同伴，而且也有著線的牽引，能夠做出好多不同的姿勢(shì)以及困難的動(dòng)作。而我只有孤身一人，能做一些自以為很自由的例如行走之類的動(dòng)作。我好難過，不是因?yàn)槲矣卸酂o能，是因?yàn)椴恢螘r(shí)，在我的面前出現(xiàn)了一堵墻，它不高大，但卻因?yàn)槲也粫?huì)攀爬不能跳躍而難以躍過。我這才發(fā)現(xiàn)在我還是線的時(shí)候，其實(shí)我浪費(fèi)了太多學(xué)習(xí)這些技能的機(jī)會(huì)。以至于我如今只能在原地踏步。

終于有一天，我又看到了當(dāng)時(shí)和我交換身份的線，我企圖讓他來幫助我，使我也擁有一些技能。但我突然之間發(fā)現(xiàn)他早已有了許許多多個(gè)伙伴，幾乎是在極其短暫的時(shí)間里，他比原來的我長(zhǎng)長(zhǎng)了好多，也長(zhǎng)粗了好多，能夠同時(shí)支配很多的木偶。當(dāng)我提議是否能讓我加入時(shí)，他沒有拒絕，卻是指了指我又指了指他身邊的木偶，我這才發(fā)現(xiàn)那些木偶經(jīng)過了這一段時(shí)間的磨煉，已經(jīng)比我高大得多了！我已經(jīng)難以和他們手拉著手并排前進(jìn)了！

我難過，也很沮喪，以為自己是這個(gè)世界上最不幸的人。但當(dāng)我回首看遠(yuǎn)方的路時(shí)，竟看到了一個(gè)斷了腿的木偶！他甚至比我更單薄，卻肩負(fù)了依靠單腿拖著另一個(gè)斷了雙腿的伙伴前進(jìn)的重任。當(dāng)時(shí)，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱难劬?！因?yàn)槲揖拱l(fā)現(xiàn)他能跳，也能做好多不同的動(dòng)作！

我懂了，因?yàn)槲抑雷约翰皇遣恍业?，慶幸的是我現(xiàn)在意識(shí)到了！我明白自己不能繼續(xù)在原地踏步，我要沖向那個(gè)十字路口，找到屬于自己的那條岔路！雖然我知道，在那之后，我會(huì)遇到更多的岔路，但我不會(huì)害怕，因?yàn)楝F(xiàn)在的我能夠依靠自己來自由行走了！再次回首剛才的水滴，我發(fā)現(xiàn)那是從樹葉上滴落的水珠，于是，我揚(yáng)起頭，毅然走向了前方的岔路口…… 

 (2005年4月)