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 青青潞園:學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)的樂園

“大哉通郡，教育日新。唯我潞河，咀華含芬……灑涵丈之化雨兮，桃李成蔭。望潞河之蜿蜒兮，鐘靈毓秀。……”

這段文采斐然，大氣磅礴的文字刊登于潞河中學(xué)1928年年刊，出自一位名為岳璞的學(xué)子之手，文字題名為《校贊》。區(qū)區(qū)一百二十四言的篇幅，涵蓋了對(duì)學(xué)校地理位置、外觀內(nèi)涵、教育成就的贊美和對(duì)學(xué)校未來的美好祝愿，洋溢著對(duì)母校的摯愛和身為潞河學(xué)子的自豪之情。如今，這篇《校贊》鐫刻于潞河中學(xué)潞友體育館前的草坪上，每一位潞河學(xué)子在入學(xué)的第一天，都會(huì)看到這段令人豪氣頓生的文字。在以后三到六年的時(shí)光里，他們將充分體會(huì)淵源深長(zhǎng)的潞河春風(fēng)化雨般的教育，從心底發(fā)出“今日我為潞河驕傲，明天潞河為我自豪”的誓言，并將以實(shí)際行動(dòng)踐行自己的誓言。

春風(fēng)化雨般的教育，首先體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生精神的培育。潞河中學(xué)有悠久的文學(xué)教育傳統(tǒng)，校園文學(xué)活動(dòng)作為整個(gè)語文教學(xué)的重要組成部分，營(yíng)造出文學(xué)校園的濃郁氛圍，使每一個(gè)學(xué)生得到美的熏陶，從而生成積極普世的人文情懷，這是學(xué)生終生健康發(fā)展所必須具備的素養(yǎng)。

    一、繼承人格教育傳統(tǒng)，樹立先進(jìn)辦學(xué)理念

我校創(chuàng)辦于1867年，原為美國(guó)人所建教會(huì)學(xué)校，至今跨越三個(gè)世紀(jì)，已有145年歷史。潞河教育之所以能夠綿延百年，經(jīng)久不衰，是因?yàn)橐淮忠淮汉尤艘恢北?ldquo;人格教育”的育人理念，牢牢把握教育的本質(zhì)屬性——教育促進(jìn)人的發(fā)展，教育促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，故而能夠在新世紀(jì)更加凸顯潞河教育的魅力和活力。

在《潞河中學(xué)2011—2020發(fā)展規(guī)劃》中，我們進(jìn)一步明確了學(xué)校發(fā)展愿景：堅(jiān)持教育以學(xué)生為本，強(qiáng)化人人成才觀念，讓學(xué)校成為學(xué)生幸福成長(zhǎng)的樂園；堅(jiān)持辦學(xué)以教師為本，尊重教師創(chuàng)造性勞動(dòng)，讓學(xué)校成為教師幸福工作的精神家園；堅(jiān)持“三個(gè)面向”，注重內(nèi)涵發(fā)展，讓學(xué)校成為各類人才成長(zhǎng)的搖籃；堅(jiān)持先進(jìn)文化引領(lǐng)，提升教育品位，讓學(xué)校成為師生成長(zhǎng)的首善之地。

    二、構(gòu)建多元課程體系，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

我們以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，開展了一系列探索和實(shí)踐——為滿足多元多層次的學(xué)生發(fā)展需求，我校建立了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的課程體系，不僅增加了學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)，也拓展了學(xué)生自主發(fā)展的空間——從我校YFU課程、模擬聯(lián)合國(guó)課程走出去的哈佛女孩邵恒，氣候酷派課程培養(yǎng)的氣候大使劉琮玢，已進(jìn)入清華大學(xué)的翱翔少年于洋，學(xué)校專門建立工作室的傳統(tǒng)剪紙少年江語晨，特斯拉科技制作社團(tuán)的線圈狂人董泊寧，更有從潞園走出的維族詩(shī)人麥麥提敏•阿卜力孜……

學(xué)校課程的設(shè)置極大限度地滿足了學(xué)生多方面的需求，為學(xué)生自主發(fā)展提供了營(yíng)養(yǎng)豐富的自助餐。

    三、強(qiáng)化文學(xué)教育，建設(shè)文學(xué)校園

我校有著悠久的文學(xué)教育傳統(tǒng)，上個(gè)世紀(jì)二三十年代，學(xué)校就有春草讀書社，還有過層出不窮的文學(xué)刊物——旬刊，半月刊，后來又有年刊。上個(gè)世紀(jì)五十年代，潞園誕生了神童作家劉紹棠，他主編的《紅樓新聞》成為校園里一道亮麗的風(fēng)景，激發(fā)很多潞園學(xué)子對(duì)文學(xué)的熱愛。1988年，劉紹棠為母校文學(xué)社題寫了刊名“潞園”，新一代的文學(xué)社也因此得名。2003年11月，在由中國(guó)作家協(xié)會(huì)創(chuàng)研部、人民文學(xué)雜志社、中國(guó)校園文學(xué)雜志社共同主辦的首屆“全國(guó)中學(xué)99佳文學(xué)社刊（報(bào)）”評(píng)選活動(dòng)中，《潞園》從近千家文學(xué)社刊物中脫穎而出，榮獲特別獎(jiǎng)。在2011年首屆、2013年第三屆全國(guó)校園文學(xué)研究高峰論壇暨成果獎(jiǎng)評(píng)選中均被評(píng)為“全國(guó)示范文學(xué)校園”特色學(xué)校。

 (一) 大力支持潞園文學(xué)社的建設(shè)和發(fā)展，營(yíng)造文學(xué)校園的良好環(huán)境

1.建立健全文學(xué)社指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校正式聘請(qǐng)知名作家王梓夫，中國(guó)文史出版社編審、詩(shī)人馬合省，通州區(qū)前文聯(lián)主席、作家張寶璽和通州區(qū)作家協(xié)會(huì)主席劉祥做文學(xué)社校外指導(dǎo)教師；還特意為文學(xué)社安排一名專職指導(dǎo)教師，專門從事文學(xué)社的組織及社刊編輯工作。

2.建設(shè)文學(xué)社編輯活動(dòng)室，配備電腦、打印機(jī)等各種辦公用品，保證文學(xué)社各項(xiàng)工作包括社刊編輯的順利進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員還用行動(dòng)支持和鼓勵(lì)文學(xué)社的工作，熱情肯定文學(xué)社社刊由年刊轉(zhuǎn)為季刊，并積極為刊物撰寫卷首語或投稿，使文學(xué)社師生很受鼓舞。

3.鼓勵(lì)文學(xué)社師生創(chuàng)造性的活動(dòng)。2012年3月，文學(xué)社第一部反應(yīng)內(nèi)高班學(xué)生自我成長(zhǎng)的電視劇《我的古爾邦節(jié)》投入拍攝。學(xué)校協(xié)調(diào)各部門積極配合，調(diào)動(dòng)學(xué)校電視臺(tái)與文學(xué)社密切合作，順利完成了電視劇的制作，參與演出和拍攝的學(xué)生都得到了不尋常的鍛煉，像劇中主人公一樣，完成了一段自我成長(zhǎng)的人生歷程。2012屆學(xué)生的原創(chuàng)小說《紅線結(jié)》，反映青蔥歲月中的一段情感經(jīng)歷，表現(xiàn)高中生在朦朧情感中的自我認(rèn)知，已由語文老師李柯改編成同名電視劇，已經(jīng)投入拍攝，正在后期制作中。文學(xué)社師生自編自演的電視劇將成為我校素質(zhì)教育的可貴材料，為校園文化建設(shè)做出不小的貢獻(xiàn)。

（二） 關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為他們提供展示才華的空間和舞臺(tái)

1.拓寬渠道，給學(xué)生展示才華的空間

為了給熱愛文學(xué)的潞園師生提供更為活躍的交流空間和更為廣闊的展示平臺(tái)，學(xué)校支持文學(xué)社與通州文聯(lián)主辦的《運(yùn)河》雜志緊密結(jié)合，力爭(zhēng)使?？膬?nèi)容和形式都更有品位，更為潞園師生所喜聞樂見。文學(xué)社社刊也在擴(kuò)展著征稿范圍，逐步加入名家作品或名家的創(chuàng)作指導(dǎo)，對(duì)熱愛文學(xué)的潞園師生將有更強(qiáng)的引領(lǐng)作用。現(xiàn)在，通州區(qū)文聯(lián)和作協(xié)主辦的文學(xué)季刊《運(yùn)河》，已經(jīng)開辟了“潞園新秀”欄目，通州區(qū)作協(xié)還將吸收幾位有創(chuàng)作才華的學(xué)生加入?yún)^(qū)作家協(xié)會(huì)；文學(xué)社還定期向《文學(xué)校園》、《語文世界》雜志社，《現(xiàn)代教育報(bào)》和《意林》供稿，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了更為廣闊的平臺(tái)。

2.鼓勵(lì)創(chuàng)作，為學(xué)生搭建個(gè)性發(fā)展的橋梁

學(xué)校積極幫助有創(chuàng)作激情的孩子出版自己的作品，并利用一切機(jī)會(huì)為他們提供發(fā)展空間。2012年2月，高三學(xué)生麥麥提敏的詩(shī)集《返回》由中國(guó)文史出版社精致出版，引起強(qiáng)烈反響，4月，《詩(shī)刊》下半月刊在頭版頭條大篇幅選登了他的作品，使得只真正接觸漢語才四年的維族孩子麥麥提敏，在潞園成長(zhǎng)為一名真正的詩(shī)人。同年6月，麥麥提敏參加了中國(guó)作協(xié)和《民族文學(xué)》雜志社主辦的全國(guó)少數(shù)民族青年作家作品研討會(huì)，受到了與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)。因?yàn)樗錾脑?shī)歌，他還成為2012年11月《新疆青年》的封面人物?！度嗣袢?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《現(xiàn)代教育報(bào)》從不同角度報(bào)道了他的成長(zhǎng)和潞園文學(xué)社的成績(jī)。2013年春天，麥麥提敏加入了新疆自治區(qū)作家協(xié)會(huì)；2014年7月，他又成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，應(yīng)邀參加由文化部、中國(guó)作家協(xié)會(huì)、四川省人民政府在四川省綿陽舉辦的中國(guó)第四屆詩(shī)歌節(jié)，這是一個(gè)九零后詩(shī)人在中國(guó)詩(shī)歌界難得的殊榮。2014年6月，他還榮獲新疆自治區(qū)文聯(lián)主辦、《西部文學(xué)》雜志社承辦的伊犁喀拉峻杯第三屆西部文學(xué)獎(jiǎng)詩(shī)歌獎(jiǎng)。走上中國(guó)當(dāng)代詩(shī)壇的麥麥提敏不忘母校的培育，本學(xué)期開學(xué)典禮之際，他特地回到母校，將他在西部文學(xué)獎(jiǎng)中獲得的榮譽(yù)獎(jiǎng)品喀拉峻杯獻(xiàn)給了母校。

2012年12月，高二學(xué)生費(fèi)圣軒五十萬字的長(zhǎng)篇小說《命運(yùn)之輪》已由中國(guó)華僑出版社出版，并在新華傳媒圖書館配平臺(tái)上宣傳；2013年5月，已升至高三的費(fèi)圣軒的第二部長(zhǎng)篇小說《月影傳說》，由中國(guó)文史出版社出版。2014年6月，高二女生張璐婷的長(zhǎng)篇小說《操場(chǎng)那片花田》又由中國(guó)文史出版社出版。

除了鼓勵(lì)學(xué)生出版?zhèn)€人專集外，學(xué)校也讓熱愛創(chuàng)作的學(xué)生體會(huì)到作品變成鉛字的快樂，2012年10月，集文學(xué)社孩子一年創(chuàng)作成果于一體的《潞園文叢》也由中國(guó)文聯(lián)出版社出版。學(xué)校的支持，極大地激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作熱情，也使得潞園大家庭的各民族學(xué)子積極參與文學(xué)社的活動(dòng)，寫出一篇又一篇佳作華章。2011年10月到2013年11月，在連續(xù)三屆全國(guó)校園文學(xué)研究高峰論壇的文學(xué)社創(chuàng)作評(píng)比中，先后有6位同學(xué)獲得校園文學(xué)新苗獎(jiǎng)；大批學(xué)生的作品見于《文學(xué)校園》《中學(xué)生》《語文世界》《意林》《運(yùn)河》等知名文學(xué)刊物中。

3.創(chuàng)造條件，給學(xué)生提供鍛煉發(fā)展的機(jī)會(huì)

（1）為了拓寬文學(xué)社學(xué)生的視野，引導(dǎo)他們廣泛關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)正確的歷史觀和社會(huì)責(zé)任感，給他們的創(chuàng)作提供源源不斷的活水清流。2012年和2013年暑期，學(xué)校分別組織文學(xué)社學(xué)生赴大運(yùn)河沿岸的幾個(gè)重點(diǎn)城市和嘉峪關(guān)長(zhǎng)城一帶采風(fēng)，孩子們一路走來，收獲非凡。他們的文筆更為生動(dòng)，視野和心胸更為開闊，其2012年采風(fēng)作品集《運(yùn)河行紀(jì)》已由中國(guó)文史出版社出版，2013年采風(fēng)專集《長(zhǎng)城行紀(jì)》正在編輯中，行將付梓。

兩次采風(fēng)回來之后，幾個(gè)學(xué)生都隨指導(dǎo)教師一起在北京人民廣播電臺(tái)的故事懇談會(huì)節(jié)目中，暢談了采風(fēng)的體會(huì)和感受，孩子們興奮不已。這是比任何書本知識(shí)都直觀的教育，是比多么詳盡細(xì)致的講解都生動(dòng)的教育，也是比所有深刻的說教都有力的教育。它的作用將不止在這幾天，這幾年，它將會(huì)貫穿孩子整個(gè)的人生，啟迪他的慧心，引領(lǐng)他的目標(biāo)，指點(diǎn)他的行為——讓我們教育者無比欣慰。

（2）2012年10月20日，是我校建校145年紀(jì)念日。社會(huì)各界的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓和歷屆校友近五千人來校參加紀(jì)念慶典。我們覺得這是鍛煉學(xué)生能力的好機(jī)會(huì)，在接待來賓的各個(gè)環(huán)節(jié)都安排學(xué)生參與，潞園文學(xué)社主要負(fù)責(zé)來賓的采訪。校慶結(jié)束后，孩子們寫的訪談錄讓我們欣喜非常，他們自己也感到了與人交流的樂趣和分工合作的重要，感受到文學(xué)社活動(dòng)的魅力，紛紛表示以后要積極參與文學(xué)社的活動(dòng)，愿意在文學(xué)社里鍛煉成長(zhǎng)！2013年11月，第三屆全國(guó)校園文學(xué)高峰論壇暨成果展覽會(huì)和第六屆北京市校園文學(xué)創(chuàng)作大賽同時(shí)在我校舉行，潞園文學(xué)社的小記者又發(fā)揮了他們的作用，活躍于大會(huì)的各個(gè)會(huì)場(chǎng)。既鍛煉了能力，又開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，孩子們收獲非凡。

（三）發(fā)揮文學(xué)社的引領(lǐng)作用，全力打造文學(xué)課堂

1.以語文課為載體，培養(yǎng)學(xué)生純正的文學(xué)情趣和審美鑒賞力

文學(xué)形象能引發(fā)學(xué)生的審美想象，而想象力正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。中學(xué)語文教材，薈萃了古今中外的文學(xué)經(jīng)典。充分挖掘教材內(nèi)涵，是文學(xué)教育的最佳途徑。在課堂教學(xué)中我們大力倡導(dǎo)語文教師利用語文課的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，打造文學(xué)課堂，融文學(xué)教育于每一節(jié)語文課中，大力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。此外，語文教研室還把校園文學(xué)與校本教研緊密結(jié)合，充分開發(fā)和利用通州地方文化資源，利用五年時(shí)間，著力打造出了“運(yùn)河•潞園文化”校本課程體系，編排出了自己的校本教材，順利完成了校園文學(xué)研究的相應(yīng)課題。

2.充分利用圖書館資源，開展名著推介活動(dòng)

語文教研室與學(xué)校圖書館相結(jié)合，利用圖書館的藏書資源，用年級(jí)講座的形式，每個(gè)老師向?qū)W生推介一至幾本文學(xué)名著。老師簡(jiǎn)介故事和人物，淺談自己對(duì)人物或故事的理解，或介紹評(píng)論界關(guān)于人物或整部書的爭(zhēng)議，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和探本求源的熱情，得出自己的鑒賞結(jié)論，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的審美鑒賞力和表達(dá)能力，也使圖書館的資源活了起來。學(xué)校里讀名著悟人生的文學(xué)教育氛圍更為濃郁。

（四）文學(xué)教育無處不在，文化強(qiáng)校魅力非凡

任何一種文化都包含了一個(gè)團(tuán)體的生活理念和認(rèn)識(shí)。學(xué)校文化體現(xiàn)的是這所學(xué)校對(duì)教育目的和過程的認(rèn)知與實(shí)踐，以及實(shí)踐過程中呈現(xiàn)出來的整體氛圍及全體成員的精神面貌。文化強(qiáng)校的辦學(xué)理念是科學(xué)、先進(jìn)的，實(shí)踐過程中全體成員對(duì)目的的認(rèn)知度是廣泛統(tǒng)一的，精神面貌是昂揚(yáng)向上的。在文化強(qiáng)校的建設(shè)過程中，文學(xué)教育的引領(lǐng)作用是無可替代的。

現(xiàn)在，麥麥提敏詩(shī)歌朗誦會(huì)成為歷屆內(nèi)高班預(yù)科年級(jí)的傳統(tǒng)經(jīng)典活動(dòng)，高一年級(jí)讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典與成語運(yùn)用相結(jié)合，高二年級(jí)讀文學(xué)名著談心靈感悟讀寫相伴，文學(xué)社不斷發(fā)表或出版學(xué)生的妙文佳作。學(xué)校圖書館專門為名著閱讀欣賞課設(shè)置了閱讀空間。校園里有書聲朗朗，有翰墨飄香，濃濃地熏染著奮發(fā)圖強(qiáng)的潞河人。