教師作家，是教書寫作成為一體的楷模
——第二屆教師文學表彰獎頒獎，“十佳教師作家”備受關(guān)注
為倡導教師文學創(chuàng)作，提高教師文學素養(yǎng)與文化品位，推動語文新課程改革與校園文學發(fā)展，由中國當代文學研究會校園文學委員會、中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會和中共薊縣縣委、薊縣人民政府主辦的第二屆教師文學表彰獎頒獎典禮，于
中國當代文學研究會副會長兼校園文學委員會會長、詩歌評論家吳思敬、中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會副理事長、中國教育科學院語文教育專家張鵬舉，解放軍報社總編輯、少將孫臨平，中國當代文學研究會校園文學委員會常務(wù)副會長王世龍，著名教師作家、語文特級教師張麗鈞，薊縣縣委常委、宣傳部部長陳東杰，薊縣副縣長于清，薊縣政協(xié)副主席、著名作家尹學蕓，全國教師文學創(chuàng)作中心副主任兼秘書長尹彥友以及來自全國各地的獲獎教師作家代表、薊縣教育局及其各學校語文教師代表100余人出席了頒獎典禮。
吳思敬在頒獎典禮講話時，對教師文學表彰獎的意義和公正、公平、公開的評選程序進行了評介，對兢兢業(yè)業(yè)教學之余堅持文學創(chuàng)作的獲獎教師，特別是獲得“十佳”教師作家給予了高度贊揚。他說，像首屆十佳教師作家獲得者張麗鈞，本屆十佳教師作家李林芳、李桂芳、陳振林、蔣林等，不僅教師當?shù)米詈?，文學創(chuàng)作也成績斐然，是寫作、教書成為一體的楷模。他進一步闡述道，老師們教學任務(wù)繁重，而為什么還要堅持文學寫作？如果說僅僅是為了追求名利，那就庸俗了。獲獎僅僅是個起點，不要太看重，重要的是我們從心靈深處真正熱愛文學，享受創(chuàng)作頂峰瞬間對生命的體驗，實現(xiàn)內(nèi)心的表達、釋放與生命力的提升，從而站在高處關(guān)照我們的教育，更好地做一位敢于擔當、富有責任感與使命感的教師。這樣才能真正去教好書，培養(yǎng)具有文化品位和創(chuàng)新能力的人才。
張鵬舉代表中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會致詞，他在祝賀獲獎教師時說，本屆活動既是文學的一次盛會，又是教育的一件盛事，意義重大。當前的語文教學仍處于一種應付考試的狀態(tài)，使語文嚴重缺乏審美情趣與藝術(shù)魅力。其中的一個主要原因是教師缺乏文學修養(yǎng)，缺乏對文學作品的深度理解把握。我們現(xiàn)在強調(diào)教師的專業(yè)成長，這幾年各地教育部門對教師也進行了各種各樣的專業(yè)培訓，但大多都是教學技術(shù)層面的，而實際上沒有從文化層次方面去倡導。他說，文學素養(yǎng)的高低就決定著一個人文化品位的高低。對于語文教師來說，如果缺乏文學素養(yǎng)就相當于沒有根。沒有根，何談教師的專業(yè)成長？再具體說，如果一個語文教師連自己都寫不出詩文，何談去指導學生寫作？在教師文學創(chuàng)作與語文教學研討會上，他作為中國教育科學研究院的語文教育專家，站在語文教育發(fā)展的高度，從“道”“根”“法”三個視角闡述了倡導文學教學的理念和語文課程改革的思考，引發(fā)了與會代表們的熱烈討論。
張麗鈞在發(fā)言時動情地說：“我在首屆中獲得了“十佳教師作家”榮譽，這是我最喜歡和珍惜的獎，也是一項最干凈、最權(quán)威的獎。”在談到語文教師的教學工作和文學創(chuàng)作時，她深有體會地說：“語文教師教學很累，喜歡搞文字也累，如何帶著鐐銬跳舞？我們要有智慧、有才情去選擇。而我喜歡欣賞這種累，因為累得能讓我舒心——所謂痛并快樂著。我們是在一個字一個字拯救自己，一筆一畫拯救自己，一步步使自己的內(nèi)心世界抵達一種天地境界。”
孫臨平將軍作為教師文學活動的志愿者，在頒獎典禮上發(fā)表了熱情的講話。在教師文學頒獎活動舉辦之際，中共中央總書記、國家主席習近平于15日上午在京主持召開文藝工作座談會并發(fā)表重要講話。孫臨平將軍說，習書記的講話精神為教師文學這項事業(yè)將提供很好的發(fā)展環(huán)境，教師的文學創(chuàng)作天生具有很強的思想性、藝術(shù)性，沒有在經(jīng)濟大潮中迷失方向。詩言志，歌抒懷，文載道，師傳業(yè)，你們是教師又是作家，更具有高度的文化自覺和使命擔當。
中共薊縣縣委宣傳部部長陳東杰代表縣委縣府致賀詞。她在賀詞中介紹了歷史文化古城薊縣的發(fā)展，歡迎大家前來深入生活，互相交流，創(chuàng)作出反映時代精神的佳作?？h委縣府參與支持這項教師文學活動，正是不斷深化文化體制機制改革、努力推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的具體表現(xiàn)，通過舉辦全國性的教師文學活動，吸收外來經(jīng)驗，更加推動本縣的教育文化事業(yè)發(fā)展。
“十佳”教師作家獲得者、四川蒼溪中學李桂芳代表獲獎老師發(fā)言，她說：“我這次獲獎的專著名為《神奇的手》，是一部童話集。而我此時想說，文學其實就是一雙神奇的手。作為一個語
在教師文學研討會上，各位獲獎代表群情激奮，都洋溢著一種文學激情，圍繞著“教師文學創(chuàng)作和語文教學”話題，展開了熱烈的討論。特別是“十佳”教師作家們的發(fā)言，引起了與會專家與代表的反響。山東省膠州實驗中學教師李林芳在詩歌創(chuàng)作方面已取得非凡的成績，是中國作家協(xié)會會員，她發(fā)言說，搞文學創(chuàng)作許多學校是不提倡的，他們認為創(chuàng)作是個人在求功名，實際上，我們創(chuàng)作的體驗對語文教學非常有好處。大家說，語文教學落后的根本問題真的是教師文學素養(yǎng)問題，所以我們要呼吁，要承認教師文學創(chuàng)作的成果?，F(xiàn)在有了這個獎，我感覺一下子從地下轉(zhuǎn)到了地上。來自安徽壽縣第二中學的仇媛媛說，我們先是教師后是作者，創(chuàng)作與教學相互促進，讓語文課得到升華，創(chuàng)作使我們遠離世俗，有一顆安靜的心，在文字中不斷反思，使我們也越來越有了責任與擔當，有了一種拯救人心與世俗的意愿，有了精神的高度，這樣的姿態(tài)面對學生，自然就有了最好的語文教育。以擅長小小說創(chuàng)作的湖北監(jiān)利縣第一中學陳振林，已出版了近十部小小說專著，創(chuàng)作成績突出，同時在學校里每年
本屆教師文學表彰獎獲獎結(jié)果于8月份組織評委現(xiàn)場評出（本網(wǎng)站已報道），“十佳教師作家”分別是李林芳（山東膠州市實驗中學，中國作家協(xié)會會員）、李桂芳（四川蒼溪中學，四川省作家協(xié)會會員）、陳雄（湖北省仙桃市漢江中學，中國作家協(xié)會會員）、仇媛媛（安徽壽縣二中，安徽省作家協(xié)會會員）、張明（甘肅會寧縣教育局教研室，甘肅省作家協(xié)會會員）、蔣林（安徽定遠二中，安徽省作家協(xié)會會員）、吉布鷹升（四川昭覺縣委黨校，四川作家協(xié)會會員）、陳振林（湖北監(jiān)利縣第一中學，湖北省作家協(xié)會會員）、薛暮冬（安徽滁州市實驗中學，滁州市作家協(xié)會會員）、楊飛（安徽宿州市第九中學，安徽作家協(xié)會會員），有20部專著評為教師文學專著獎，15部評為專著提名獎，單篇作品一等獎6名、二等獎9名、三等獎13名、優(yōu)秀獎20名。
王世龍在總結(jié)本屆活動時，對進一步組織評獎的理念、程序以及獎項設(shè)置進行了交流。他說，我們舉辦的目的在于為教師的文學創(chuàng)作搭建平臺，引導教師通過創(chuàng)作實踐真正提高自身的文學素養(yǎng)。從申報教師的作品情況來看，整體水平不夠。一是作品思想境界不夠，二是表達藝術(shù)創(chuàng)新不夠，三是教育題材挖掘不夠。怎樣體現(xiàn)教師文學的特點？這需要老師們多思考交流。實際上，校園生活是豐富多彩的，每一個學生就有一個家庭，是取之不盡用之不竭的題材，我們應當寫出屬于教師文學的佳作。
頒獎典禮特別邀請了在京的書畫家尹和平、李成宗、孟顏軍、尹興海出席，向獲獎的老師們捐獻了自己的書畫作品。
經(jīng)多方研究決定，在薊縣建立“全國教師文學創(chuàng)作基地”，由吳思敬會長授牌，于清副縣長接牌。
頒獎典禮活動由薊縣縣委縣府、天津魯峰農(nóng)業(yè)旅游公司承辦，薊縣教育局、文聯(lián)、文廣局、旅游局、新聞中心等部門負責人出席。獲獎教師到名勝盤山、郭家溝風景區(qū)采風，舉行了創(chuàng)作筆會。
評委會主任、中國當代文學研究會會長白燁，評委會副主任、全國中語會理事長顧之川因有其他公務(wù)未能出席頒獎典禮，專門寫了賀信委托組委會向與會代表轉(zhuǎn)達了祝賀之情，鼓勵獲獎老師們寫出不愧為教師的文學作品。
（聞瑛）
會場一角
教師文學研討會場景
贈送書法作品
盤山采風筆會留影
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郭家溝采風
郭家溝采風——金銀花
有緣千里來相會——盤山采風筆會留影
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