99久久精品免费看国产一区二区三区,久久久久亚洲精品中文字幕,精品亚洲国产成人蜜臀优播av,国产精品美女www爽爽爽视频 ,久久婷婷狠狠综合激情

  人們總是把寫作教學(xué)的改革比作“帶著鐐銬跳舞”，這比喻包含了“為生命寫作”還是“為生存寫作”的矛盾。我們需要建設(shè)，需要探索，既要追求理想，也要考慮生存，在“為生命寫作”和“為生存寫作”之間尋找一個(gè)“平衡點(diǎn)”。

一、堅(jiān)持在寫作實(shí)踐中提高學(xué)生的寫作能力

寫作能力只能在寫作實(shí)踐中提高，強(qiáng)化練筆實(shí)踐，是提高寫作能力的根本途徑。規(guī)定學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)練筆本，取一個(gè)體現(xiàn)自己人生追求的名字；每周2～3篇，堅(jiān)持三年，標(biāo)明日期，依序排號(hào)；內(nèi)容以生活雜感為主，實(shí)話實(shí)說；形式可長可短，可以是一篇完整的文章，也可以是一段精煉的感悟，還可以是幾句生活格言，還可以創(chuàng)作詩歌、小說。要求學(xué)生以珍愛之情澆灌練筆習(xí)作之花，以負(fù)責(zé)的態(tài)度寫好高中三年的人生記錄。傳統(tǒng)的作文方法，一年的寫作文字量為9600字左右，三年的文字量為28800字左右；改為以練筆為主的方法后，一年的寫作文字量為40000字左右，三年的寫作文字量為120000字左右。有了量的積累，學(xué)生寫作有質(zhì)的提高才不會(huì)是一句空話。

增大了寫作量，批改怎么辦？實(shí)際上，寫作能力從根本上說不是老師批改出來的，而是學(xué)生在自練自改中逐漸形成并提高的。因此，不妨摒棄精批細(xì)改或?qū)懗淌交Z的老辦法，代之以重交流、重講評(píng)的新辦法。重交流，一是師生交流，老師在練筆本上或贊賞成功之處，或鼓勵(lì)后進(jìn)之人，或指點(diǎn)迷津，或商量討論，要言不煩，務(wù)求中的，一把鑰匙開一把鎖。二是同學(xué)間交流?；蛘褂[優(yōu)秀練筆，“奇文共欣賞，疑義相與析”；或同學(xué)雙方自愿，互看練筆，看后寫感受，寫批語，筆談交流。這種師生之間、同學(xué)之間的多層次、多角度、多渠道的交流，有利于個(gè)性發(fā)展，也有利于取長補(bǔ)短。重講評(píng)，一是個(gè)別問題個(gè)別指點(diǎn)，二是共性問題適時(shí)講評(píng)，既講評(píng)思想觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)方法，又講評(píng)章法結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧，始終把握好作文與做人緊密結(jié)合的大方向，始終把握住來自生活、發(fā)諸真情的大方向，始終把握住對(duì)生活的熱愛、體驗(yàn)、感悟這三個(gè)基本點(diǎn)。將寫作指導(dǎo)變?yōu)閭鞯朗跇I(yè)解惑的重要渠道，變?yōu)閹熒耦I(lǐng)域高層次交流的人文俱樂部活動(dòng)。

堅(jiān)持作文與做人緊密結(jié)合。文如其人。“從水管里出來的都是水，從血管里出來的都是血 。”學(xué)作文必須先學(xué)做人。作文與做人必須緊密結(jié)合。要堅(jiān)持教育學(xué)生承認(rèn)這樣一個(gè)道理：作文，或傳播一種知識(shí)，作者必須首先有這種知識(shí)；或闡明一個(gè)道理，作者首先必須明白并相信這個(gè)道理；或傳達(dá)一種情感，作者首先必須具有這種情感；或褒揚(yáng)一種情操，作者首先必須具有或崇尚這種情操……做好人是寫好文的先決條件之一。而學(xué)做人，最根本的就是在生活實(shí)踐中學(xué)。要熱愛生活，體驗(yàn)生活，感悟生活。熱愛、體驗(yàn)、感悟，是在生活中學(xué)做人、學(xué)作文的三個(gè)基本點(diǎn)，是將生活內(nèi)容內(nèi)化為寫作內(nèi)容的關(guān)鍵。有同樣或相似生活經(jīng)歷的人，寫出文章來之所以有內(nèi)容上的深淺厚薄之別，表達(dá)上的文野精粗之分，最根本的原因就是對(duì)生活的熱愛、體驗(yàn)、感悟的程度不同，也就是內(nèi)化的程度不同。因此，要牢牢抓住這三個(gè)基本點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，不斷地積累、深化生活體驗(yàn)和感悟，最大限度地實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，并以這種體驗(yàn)和感悟?yàn)閼{借，去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)各種矛盾，使自己的文章來自生活，發(fā)諸真情，充滿個(gè)性，使作文與做人同步發(fā)展。

二、保證學(xué)生對(duì)課外練筆的興趣長盛不衰

學(xué)生的生活經(jīng)歷、個(gè)人修養(yǎng)、志趣愛好有很大不同，他們的所見所聞所感所思也自然會(huì)各不相同，給學(xué)生充分的寫作自由，消除了“無米”之憂，解決了無的可寫的尷尬問題；而且，不管學(xué)生內(nèi)向還是外向，都會(huì)有一種把自己一段時(shí)間內(nèi)的某些見聞訴之于人的愿望，而不做硬性的寫什么的要求，又給了學(xué)生實(shí)現(xiàn)這種愿望的自由，避免了學(xué)生想寫卻不讓寫，不想寫卻偏要他寫的情況，這是消除“假大空”作文的有效方法。但隨著時(shí)間的推移，慢慢又會(huì)無的可寫。這就需要教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，去“發(fā)現(xiàn)”寫作素材；指導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀，積累寫作素材。

從不斷變化發(fā)展的社會(huì)生活中、從周圍的人和事中發(fā)現(xiàn)積累素材。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，生活一天一個(gè)樣，人們的觀念在變化，新生事物不斷涌現(xiàn)，在我們身邊，時(shí)時(shí)處處都在發(fā)生著變化，教師要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“做生活的有心人”，培養(yǎng)觀察思考的習(xí)慣，留意周圍的人和事，從生活的現(xiàn)象里抓住生活，了解生活，找到足以表現(xiàn)生活本質(zhì)的材料。而身邊事、身邊人都折射出社會(huì)的某些光點(diǎn)，反映出時(shí)代的某種特征，體現(xiàn)人們的某種精神狀態(tài)，本身就是一個(gè)豐富的材料庫，讓學(xué)生對(duì)周圍的人和事有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行觀察，由點(diǎn)到面，由校內(nèi)到社會(huì)，從現(xiàn)象看本質(zhì)，品味人生苦樂，領(lǐng)悟生活哲理，就會(huì)為自己動(dòng)筆搜集積累大量富有時(shí)代特征和生活氣息的材料。以這類素材寫成的文章在學(xué)生的練筆中占重要地位。

從廣泛的閱讀中積累素材。報(bào)紙雜志、中外名著，是人類社會(huì)的百科全書。多讀，可以陶冶自己的性情，培養(yǎng)高尚的品德，同時(shí)，又能拓寬學(xué)生的思路，彌補(bǔ)生活的缺憾，幫助自己更全面地觀察生活，對(duì)生活作出客觀評(píng)價(jià)，還能搜集到歷史和現(xiàn)實(shí)中的更廣泛、更有說服力的材料。

從學(xué)生自身的生活體驗(yàn)中挖掘素材。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自己，學(xué)生平時(shí)并不注意自己的所作所為，認(rèn)為這些事過于平淡，更談不上將自己的所作所為、所思所感記錄整理，只有在寫作時(shí)碰到了寫“我”，才會(huì)倉促回憶，而此時(shí)，自己經(jīng)歷有過的美好感覺和思想火花，都隨時(shí)間的流逝而消失湮沒。我們要求學(xué)生要有素材本，把自己的所做所想及時(shí)記下，等到寫作時(shí)，就會(huì)自然而然地跳出令自己感興趣的材料來。有些老師認(rèn)為這樣做會(huì)使學(xué)生陷入“小我”的誤區(qū)，這種憂慮大可不必，因?yàn)閷W(xué)生寫自身的生活，往往是他感受最深的方面，寫出的文章也最具真情實(shí)感。

三、全面規(guī)劃，統(tǒng)籌安排

也許有人會(huì)問：課外練筆能使學(xué)生“為生命寫作”，成為自由的舞者，那么，如何解除“鐐銬”的問題呢？高考作文是“為生存寫作”，學(xué)生適應(yīng)了“為生命寫作”是否就無法面對(duì)這個(gè)“鐐銬”呢？實(shí)踐證明，這種擔(dān)心有些多余。

練筆是主線，但不是唯一的。不能某一種辦法好就讓它代替一切。高一，以體驗(yàn)生活、感悟生活為主，引導(dǎo)學(xué)生走上作文與做人緊密結(jié)合的正道，使寫作內(nèi)容來自生活發(fā)諸真情，以自己的生活體驗(yàn)與感悟?yàn)榛A(chǔ)，不斷提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，為從根本上提高寫作能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高二，繼續(xù)以練筆為主，鞏固深化高一成果，輔之以各類文章的章法結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧的訓(xùn)練，以提高表達(dá)水平。高三，加強(qiáng)創(chuàng)造力的訓(xùn)練，升華練筆成果。這樣，在高中三年的寫作教學(xué)中，既導(dǎo)之以道路，又授之以規(guī)矩，還引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自悟其巧，是符合寫作訓(xùn)練規(guī)律的。

從這些要求能夠看出，“為生命寫作”的課外練筆體現(xiàn)了寫作規(guī)律，高考“為生存寫作”也畢竟是寫作，既是寫作，就必然體現(xiàn)寫作的規(guī)律。遵循規(guī)律就不會(huì)出現(xiàn)失誤。先提高了學(xué)生的寫作興趣，拓寬寫作的空間，激活學(xué)生的才思，自然會(huì)“以不變應(yīng)萬變”，“不變”的是經(jīng)過自由練筆之后提升的寫作能力，“萬變”是高考作文的命題。

因此，課外練筆是學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)水平、豐富情感因素、養(yǎng)成良好思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)章法語言的過程，而這些，哪一條不是高考作文需要具備的能力呢？戴上了鐐銬不一定禁錮思想，增加了“規(guī)矩”并不一定扼殺自由。