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﹥﹥名師簡介

丁衛(wèi)軍，江蘇省南通市通州區(qū)育才中學(xué)語文教師，?？赌珵憽穲?zhí)行主編，中學(xué)語文特級教師，中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會常務(wù)理事、文學(xué)教育名師。先后榮獲全國中語首屆學(xué)術(shù)先鋒人物、全國首屆中學(xué)語文教改新星、全國優(yōu)秀語文教師，南通市學(xué)科帶頭人、南通市中青年科技拔尖人才，通州首屆名教師等稱號。南京師范大學(xué)、江蘇師范大學(xué)特聘碩士生導(dǎo)師。出版專著《小丁教語文》《丁衛(wèi)軍教寫作》，《走向內(nèi)在的豐富與詩意——簡約語文課堂》即將付梓。兩次榮登全國中語專委會會會刊《語文教學(xué)通訊》封面人物。 是“簡約語文”倡導(dǎo)者和踐行者。“簡約語文”教學(xué)主張入選教育部語文出版社《名師成長研究叢書·把人的教育寫在旗幟上》、新生代通派名師系列之《名師是怎樣煉成的》。先后在全國二十多個省市講學(xué)，受聘多所高校國培班、省培班主講導(dǎo)師。

關(guān)于“簡約語文”

□ 丁衛(wèi)軍(江蘇省南通市通州區(qū)育才中學(xué)語文特級教師)

“簡約語文”的教學(xué)主張是我2009年入選南通市名師培養(yǎng)第一梯隊后亮出的。 它是對新課程背景下語文教學(xué)中出現(xiàn)的浮華、錯位之風(fēng)的一種撥亂反正，是對語文本真回歸的一種呼喚吶喊，是還語文姓語之本位的一種探索。它著力于洗盡鉛華的生態(tài)課堂教學(xué)、摒棄功利的樸素閱讀指導(dǎo)和回歸本真的生活寫作實踐。 

語文是豐富的，豐美的，何來簡約之說？質(zhì)疑聲中，我潛下心來，一邊向?qū)熣埥?，反?fù)求證，一邊從海量閱讀中尋找學(xué)理的支撐，在課堂中尋覓實踐的印證。從中國古典文化關(guān)于簡約經(jīng)典的闡述到西方簡約主義的興起，從簡約語文的內(nèi)涵界定到特征提煉，從簡約語文的境界追求到達成路徑，從簡約語文的課堂生態(tài)到課型建構(gòu)，一步步累積起屬于自己的語文世界，形成“簡約語文”的話語系統(tǒng)。 

在簡約理論的觀照下，我追求“實而不死，活而不亂；動靜相生，張弛有度”的課堂教學(xué)心律，力求使課堂簡約有致，高效豐美。我開發(fā)構(gòu)建的 “菜單式”教學(xué)和課堂單元小組塊教學(xué)極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，煥發(fā)出學(xué)生生命的活力，課堂呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)景?！杜_階》《皇帝的新裝》《我的母親》等課例展示出簡約語文的魅力，有的在全國中語會錄像課評比中獲得一等獎，有的入選“名師課例選集”中。我還先后在《語文教學(xué)與研究》《語文教學(xué)通訊》等專業(yè)期刊發(fā)表文章，深入闡發(fā) “簡約語文”教學(xué)主張。全國中語會原理事長、北京教育學(xué)院教授蘇立康先生鼓勵我：簡約語文主張是對語文和語文教學(xué)規(guī)律的認識，相信你幾年之后會有很好的成果拿出來。全國中語會副理事長、吉林教育學(xué)院王鵬偉教授為簡約語文題詞：“簡約乃境界，踐行亦開先。”

讓學(xué)生吃好“第四頓飯”

□ 丁衛(wèi)軍 (江蘇省南通市通州區(qū)育才中學(xué)語文特級教師)

我們常常感嘆學(xué)生可以興致勃勃地在電視機前坐半天，卻沒有興趣在書桌前停留半分鐘。是誰使學(xué)生遠離了書籍，遠離了經(jīng)典？其實，除了語文教材，除了題山試海，學(xué)生還在讀什么？學(xué)生沒有時間關(guān)注生活，沒有時間思考生活，更沒有時間去閱讀經(jīng)典，親近大師……學(xué)生因此失去了自己的靈魂，磨平了個性與棱角。 

有這樣一副對聯(lián)“世上幾百年舊家，無非積德；天下第一件好事，還是讀書”，讓我產(chǎn)生幾多感慨。現(xiàn)在，能靜下心來讀書的人又有多少？著名特級教師高萬祥先生說：“缺少了占據(jù)學(xué)生全部心智的閱讀，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的愿望，他們的精神世界也會變得狹窄和貧乏。”營造書香班級，讓學(xué)生用語文行走天下，用文學(xué)升華學(xué)生的靈魂，用經(jīng)典滋養(yǎng)學(xué)生的生命，成為我的追求。蘇霍姆林斯基曾說：“無限相信書籍的力量，是我們教育的信仰之一。”是的，唯有讀書才能讓學(xué)生擁有自己的靈魂。于是，我堅守屬于我的語文陣地，在應(yīng)試教育的硝煙中撐起一方明麗的天空，感受書香悠悠，聆聽書聲瑯瑯。 

我一直在致力于我的語文教育理想——努力地讓學(xué)生吃好“第四頓飯”。第四頓飯，雖是一個看似并不豐盛的“拼盤”，卻是一席精神大餐。烹制的主要材料并不復(fù)雜：一是每天閱讀一篇美文，一是每天寫一篇日記，一是每月讀一部文學(xué)經(jīng)典。美文要經(jīng)過精心選擇，不是應(yīng)景式的學(xué)生習(xí)作，也不是隨手拈來的寓言故事。短文主要來自我的推介，或是學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，所謂“奇文共欣賞，疑義相與析”；讀也不是走馬觀花，“不動筆墨不讀書”，要圈畫生字新詞，要品悟精彩語段，要動筆抒寫心得感悟。日記不在長短，須有真情實感，有感而發(fā)，不作無病呻吟，記錄成長的真實歷程，整理人生的點滴思考。有時我也會給學(xué)生們“加餐”——開設(shè)文學(xué)講座，閱讀文學(xué)經(jīng)典，組織匯報交流。古典詩詞鑒賞，讓學(xué)生在“十七女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸，曉風(fēng)殘月’”的溫婉陰柔與“關(guān)西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱‘大江東去’”的粗獷豪放中融化。“百年巴金”，讓學(xué)生在《家》《春》《秋》的悲喜人生與《隨想錄》的真誠坦白中感悟，走進現(xiàn)代文學(xué)的神圣殿堂。閱讀交流會，日記展示會，讓學(xué)生把所讀所記和同學(xué)交流，一起分享收獲的快樂。燦爛的笑臉，會心的頷首，感動的淚水……一次次定格成我心中永恒的風(fēng)景。 

從2002年秋新學(xué)期第一天開始，我和我的學(xué)生一起打造這“第四頓飯”，把它作為一項重大的工程近乎頑固地堅持。學(xué)生的書包里除了語文教科書外，還有了《智慧背囊》這樣的暢銷書，有了《戰(zhàn)爭與和平》《水滸傳》這樣的中外名著，有了《鄧小平》《居里夫人》《名人傳》這樣的名人傳記……每周三的晨讀，周二、周三的語文自習(xí)，是學(xué)生自由讀書的固定時間。在這樣的時間段里不需要紀律約束，不需要三令五申，學(xué)生沉靜地沉浸在書香氤氳的溫馨世界里。我的學(xué)生一直堅持閱讀與日記，并逐漸形成習(xí)慣——學(xué)會了自覺使用工具書，學(xué)會了合作、探究與交流，學(xué)會了思考、提問與質(zhì)疑。課堂上手臂高高舉起搖曳如旗，對話、辯論的智慧火花閃耀，一本本承載生命歷程的日記本樸實而厚重，有誰能說這些不是彌足珍貴的精神財富呢？ 

舉辦學(xué)生閱讀經(jīng)典研討會，大家的作品小家談。我和初一學(xué)生舉辦“曹文軒純美系列研討會”。學(xué)生撰寫的研討文字達2萬5千字，《綠洲》雜志全部刊發(fā)?！杜c偉大的精魂對話——魯迅散文詩<雪>小家談》結(jié)集后在全區(qū)作文教學(xué)研討會上交流，產(chǎn)生極大的反響。

  “要寫出見心性的文字，閱讀必不可少。我認為閱讀必須是一個以經(jīng)典閱讀為基礎(chǔ)的閱讀，才可能是一個理想的閱讀。但是，今天這個社會為孩子所創(chuàng)造的文字，大部分缺少經(jīng)典的許多寶貴品質(zhì)——比如，經(jīng)典作品中的憂郁感、悲憫、雅致、美感、圣潔、莊重和意境等等。我們?nèi)狈Ω袆?，缺乏悲憫，缺乏面對苦難時的從容，因此無法擁有一種大智慧去洞察世界，也無法品味到人生真正的樂趣。我們的快樂似乎總是欠缺些什么，幽默也只是停留在熱鬧搞笑的層面上，一笑而過。所以，我建議孩子首先讀那些被專家被時間考驗過的經(jīng)典名著，接下來要讀一些原創(chuàng)的、具有文學(xué)色彩的、講究審美的、講究悲憫的、具有經(jīng)典性的作品。這兩大類是閱讀的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上再讀一些喜歡的書。”這是北大教授、著名作家曹文軒先生給我班學(xué)生寄語，鞭辟入里，一語中的，意味深長。 

我區(qū)教研室語文教研員王云娟老師看完學(xué)生的“曹文軒純美系列研討”文章后，動情地留言：“看了你的學(xué)生的賞析文章，很震撼。震撼之因有二：一、學(xué)生對文章解讀之真切、之深入、之透徹，甚至超過了某些老師。因為學(xué)生無假話、俗話、套話、空話，他們的感受是真實的、鮮活的，所以是美好的。二、學(xué)生語言表述之老練、之形象、之具體，令很多只“會教”作文而不會寫作文的老師汗顏。從題目的選取到開頭的招數(shù)到過渡的巧妙到結(jié)尾的余韻，都令人咋舌。你是在做一件有意義的事，對學(xué)生一輩子有意義的事。” 

有這樣的語文學(xué)習(xí)的過程體驗，對一個學(xué)生來說，在他未來的生活里，何嘗不會看到如此美麗的風(fēng)景呢。 

用文學(xué)升華學(xué)生的靈魂，用經(jīng)典滋養(yǎng)學(xué)生的生命。十多年的堅持，讓我的學(xué)生身上有了不一樣的精神特質(zhì)，那是文學(xué)熏染后的豐富與豐厚。我相信，堅持讓學(xué)生吃好“第四頓飯”，學(xué)生的生活也會更精彩，學(xué)生的人生會更生動，學(xué)生的生命會更豐滿。

（原載于《文學(xué)校園》2015年第5卷）