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細(xì)節(jié)之中見精神

□  王劍（河南漯河實(shí)驗(yàn)高中高級(jí)講師）

記敘文是高考作文中常見的一種文體。要想把記敘文寫得生動(dòng)感人，富于文采，必須借助于出色的細(xì)節(jié)描寫。而所謂細(xì)節(jié)描寫，就是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致地描繪的一種描寫方法。成功的細(xì)節(jié)描寫，可以深化作文的主題，達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)效果。

從具體的作文實(shí)踐來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)不是“想到寫不來”，就是存在諸如細(xì)節(jié)不真實(shí)、不典型、描寫不力等問題。細(xì)節(jié)不真實(shí)是寫作態(tài)度問題，細(xì)節(jié)不典型是選材問題，而描寫不力是寫作功力問題。那么，如何才能把細(xì)節(jié)寫得精細(xì)呢？

我們不妨先看兩個(gè)經(jīng)典細(xì)節(jié)：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

（朱自清《背影》）

水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”

水生小聲說：“明天我就到大部隊(duì)上去了。”

女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里，吮了一下。

（孫犁《荷花淀》）

例1中，作家運(yùn)用白描式的鏡頭，對(duì)父親的外貌和動(dòng)作進(jìn)行了造型：“探身下去”，“穿過鐵道”，“爬上月臺(tái)”，“兩手攀著”，“兩腳向上縮”，“身子向左傾”。它的結(jié)構(gòu)形式是：個(gè)性化外貌＋典型性動(dòng)作。文章的感染力就得益于這些精致的細(xì)節(jié)描述。例2中，作家主要運(yùn)用語言、動(dòng)作和心理描寫：丈夫參軍，本是意料之中，“明天”就走，又在意料之外。手指的“震動(dòng)”，也是心靈的“震動(dòng)”，“吮”這個(gè)細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確傳達(dá)了女人依戀而克制的微妙心理。它的結(jié)構(gòu)形式是：個(gè)性化語言＋典型性動(dòng)作＋微妙的心理。

有鑒于此，我們進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時(shí)，可以嘗試以下幾種方法：

一、多維結(jié)合寫細(xì)節(jié)

構(gòu)成細(xì)節(jié)描寫的要素有：人物典型化的語言、動(dòng)作、心理、外貌、神態(tài)、重要物件，以及與之相關(guān)的場(chǎng)景。我們?cè)谶\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫時(shí)，不妨從中選擇兩三個(gè)角度進(jìn)行描摹，力求寫出人物的“立體”效果。譬如：

我走進(jìn)廚房，看見母親坐在灶膛口一邊往灶里加柴，一邊抹眼淚，紅紅的火光映著母親那張飽經(jīng)滄桑的臉，臉上深深的皺紋在火光下清晰可見。見我進(jìn)來，母親趕忙擦去淚水，笑著說：“娘是舍不得你走哩。”

（凌君《疼痛的母愛》）

這個(gè)細(xì)節(jié)描寫有動(dòng)作，有神態(tài)，有外貌，有語言，它的結(jié)構(gòu)形式是：動(dòng)作＋外貌＋神態(tài)＋語言。多角度的綜合運(yùn)用，為讀者生動(dòng)塑造了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勤勞而又內(nèi)斂的母親形象。

再如：

好像從我記事起，爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農(nóng)田、果園……奶奶呢，就在家里喂她的那群雞，吆喝著兩只狗，洗干凈爺爺?shù)囊律?，一邊等著爺爺多年不變?ldquo;命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活計(jì)，假裝埋怨地說：“這么快就回來休息啦。”然后很認(rèn)真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中，與他坐著一邊喝茶一邊閑談。

（湖南考生《詩意地生活》 ）

這一段細(xì)節(jié)描寫的結(jié)構(gòu)形式是：動(dòng)作＋個(gè)性化語言＋神態(tài)。尤其是爺爺和奶奶的個(gè)性化語言，飄蕩著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，傳達(dá)出農(nóng)村生活簡(jiǎn)樸的詩意。

以上兩個(gè)成功的范例啟示我們：細(xì)節(jié)描寫時(shí)，一定要讓讀者看清人物的外貌、神態(tài)，一定要讓人物自己說話，自己做動(dòng)作，自己想心思。不要單一化、概念化，要多角度地寫人物，多側(cè)面地展示人物，使人物立體起來，鮮活起來。

二、傳神動(dòng)詞寫細(xì)節(jié)

學(xué)生寫作文時(shí)總是喜歡用形容詞，認(rèn)為只有形容詞，才能把人物或事件寫得好看。其實(shí)并非如此，我倒覺得，多用動(dòng)詞、用好動(dòng)詞才是寫好細(xì)節(jié)的關(guān)鍵。有時(shí)候，一個(gè)傳神的動(dòng)作，會(huì)使你的文章瞬間生輝。譬如：

黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。

（魯迅《藥》）

在這個(gè)細(xì)節(jié)描寫里，作者連用了幾個(gè)動(dòng)詞，對(duì)康大叔進(jìn)行了動(dòng)態(tài)造型：“搶”，“扯”，“裹”，“塞”，“抓”，“捏”。一抓一捏，生動(dòng)而傳神，把康大叔接錢、數(shù)錢的熟練程度，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了出來，給人一種如在眼前的感覺。

再如：

我看見弟弟和妹妹用筷子在盛湯的碗里攪撈，想撈出肉，卻空著筷子縮了回去。我把缽?fù)胪频阶雷又虚g，對(duì)弟弟妹妹說：“你倆都來吃。”弟弟伸出筷子夾了一塊雞肉，小心翼翼地看了母親一眼，見母親正用眼瞪他，就趕快把那塊肉放回缽?fù)肜铩Ｃ妹脛倓偵斐龅目曜右部s了回去。

（凌君《疼痛的母愛》）

在這段文字里，作者用了“攪撈”“縮”“推”“夾”“看”“瞪”“放回”“縮了回去”等動(dòng)詞，寫?zhàn)T行的細(xì)節(jié)。文章沒有透露一絲“窮”的信息，但處處又都在顯示家境的貧寒，這就要?dú)w功于動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

三、巧用鏡頭寫細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)描寫中，有時(shí)為了突出主題，作者往往退到幕后，而借助于長(zhǎng)鏡頭、空鏡頭和特寫鏡頭，來表達(dá)自己想表達(dá)的內(nèi)容。譬如：

（劉和珍君）竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。

（魯迅《紀(jì)念劉和珍君》）

這一組細(xì)節(jié)描寫，作者用鏡頭語言還原了三個(gè)女子被殺害的經(jīng)過，特別強(qiáng)調(diào)子彈出入的部位和手槍、棍棒等兇器，控訴了反動(dòng)軍警窮兇極惡、虐殺青年學(xué)生的罪行，達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。

再如：

母親急得直捶胸，心疼得直流淚，一個(gè)勁兒地責(zé)怪我不該推來推去，又罵弟弟和妹妹不該出去湊熱鬧，然后又責(zé)罵自己沒有將那碗雞肉放進(jìn)碗柜里，末了又詛咒天不該下雨，狗太害人。

（凌君《疼痛的母愛》）

這一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，作者把鏡頭特意對(duì)準(zhǔn)母親，靜靜地聽她“責(zé)怪、罵”和“詛咒”。表面上是在寫母親的外部動(dòng)作，其實(shí)更是在展現(xiàn)母親內(nèi)心的痛苦和懊悔。

四、借助修辭寫細(xì)節(jié)

運(yùn)用修辭手段，也是細(xì)節(jié)描寫的一種方法。因?yàn)榍‘?dāng)使用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。譬如：

老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。

（魯迅《藥》）

這一細(xì)節(jié)用了一個(gè)比喻，把一群麻木的、不覺悟的“看客”，比成一群伸長(zhǎng)脖子的鴨。非常生動(dòng)，非常傳神，把作者那種哀其不幸、怒其不爭(zhēng)的憤懣情緒，借助這一細(xì)節(jié)，巧妙地表現(xiàn)了出來。

五、前后呼應(yīng)寫細(xì)節(jié)

有時(shí)候，一個(gè)細(xì)節(jié)很有意味，很有價(jià)值，只用一次，作者會(huì)覺得棄之可惜，就會(huì)出現(xiàn)多處或多次運(yùn)用同一細(xì)節(jié)的現(xiàn)象。譬如：

上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒走出去，就聽見嘶的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來。

他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩膀上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄。

我看見一張十分稚氣的圓臉，……軍裝的肩頭上，落著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。

（茹志娟《百合花》）

小通訊員衣服掛破的細(xì)節(jié)，出現(xiàn)在文章前后不同的段落里。三次描寫，相互呼應(yīng)，一氣貫通，讓讀者對(duì)小通訊員的印象一次比一次加深。這樣的細(xì)節(jié)安排，自然而巧妙。

同樣的用法在魯迅小說《祝?！分幸灿畜w現(xiàn)：刻畫祥林嫂這一人物形象時(shí)，作者多次描寫祥林嫂的眼神：初到魯鎮(zhèn)時(shí)，她是“順著眼”。二到魯鎮(zhèn)時(shí)，“她順著眼，角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”。到后來，她只是 “直著眼”。從祥林嫂“眼神”前后不同變化的對(duì)比中，我們可以捕捉到她在不同階段的精神狀態(tài)，了解她被迫害的經(jīng)過。

作家賈平凹說：“細(xì)節(jié)像春天的樹干上生出的綠葉和花朵。有了它，文章就有了生氣。”希望同學(xué)們?cè)谌粘５纳詈蛯W(xué)習(xí)中，多用雙眼發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，用心靈感悟細(xì)節(jié)，用文字展現(xiàn)細(xì)節(jié)，從而讓自己的作文在細(xì)節(jié)中煥發(fā)神采和魅力，感動(dòng)自己，也感染別人。

（文章原載于文學(xué)校園2015第2卷）