大學之道，在明明德。“明明德”，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為教育的極高之功。我們今天的教育，就是喚醒靈魂，養(yǎng)成自覺，使受教育者明做人之道德，明做事之準則，明報效國家之職責。作為基礎(chǔ)教育學校，我們的責任尤為重大。因為，啟智、明德，滋養(yǎng)民族精神，增強民族自信，更要從孩子抓起。因此，北京市潞河中學將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融進校園環(huán)境、每一節(jié)課堂、每一個活動當中，春風化雨，久久為功，讓民族文化的精髓漸漸融入孩子們的心靈，養(yǎng)成中國人自信、自強的風骨。
一、課程之精——浸潤傳統(tǒng)文化精髓，增長科學的智慧
課程是學校進行傳統(tǒng)文化教育的主渠道。因此，我們精心設(shè)計多元多層次的豐富課程——既有教室、實驗室的靜心求索，又有各種大課堂的生動實踐。讓孩子們在多樣課程的學習中浸潤傳統(tǒng)文化的精髓，增長科學的智慧，激發(fā)探索的熱情，積淀中華兒女的自信與骨氣。語文，在經(jīng)史子集的學習中，生發(fā)詩意情懷；歷史地理的學習，讓孩子們知曉天地玄黃，了解宇宙洪荒；數(shù)理化的學習，孩子們懂得實事求是，格物致知的意義；音美藝術(shù)等課程，描摹自然形色，唱響天籟之音，孩子能充分領(lǐng)略到道法自然，天人合一的生活哲理，靜心養(yǎng)性怡情。
語文教研室，有計劃地開發(fā)系列校本課程。至今已經(jīng)形成國學經(jīng)典課程、運河?潞園文化課程、文學社團課程三個系列，從不同角度傳承著中華傳統(tǒng)文化精髓。借助傳統(tǒng)詩文吟誦、傳統(tǒng)文學名著課本劇編演，使學生心中涌起對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熱愛敬慕之情，從而在悠悠古韻中感受古人的詩意情懷，油然生出詩意棲居的生活理想。
歷史教研室，將教學中傳承與弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化作為責任和使命。梁然老師講《宋明理學》時，以張載、文天祥、于謙、林則徐等一系列先賢詩句作支撐，讓孩子們感受先賢思想與人格的光芒，引導學生得出理學的積極影響——剛健有為，強調(diào)社會責任感和歷史使命感。再由此拉近歷史，理學就在我們身邊，聯(lián)系到潞河校訓“愛國、樂群、自律、修身”，既能讓學生透徹領(lǐng)會宋明理學的意義，又能將其文化精髓踐行到現(xiàn)實生活之中。孩子們帶著責任感走進社區(qū)，自覺擔任社會志愿者，照顧孤寡老人，愛護殘疾兒童，盡自己所能為社會貢獻一份力量。
為了更好地傳承并弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們還創(chuàng)辦金帆書畫院，建立藝術(shù)教師工作室，如書法藝術(shù)工作室，剪紙藝術(shù)工作室。老師們不僅在課堂上帶領(lǐng)孩子們欣賞、感悟、體驗傳統(tǒng)藝術(shù)之美，有效地傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更把民族文化的博大精深與美好傳揚到世界各地。比如，吳琳老師為來自歐亞美澳眾多國家的留學生教授中國書法課程，她所創(chuàng)作的書法、篆刻等作品多次作為禮物贈送給國外友好學?；驀H友人。
我們還在初中嘗試融合課程，根據(jù)不同年級特點與學科設(shè)置，開展漫游潞園、潞河溯源、漕運古鎮(zhèn)張家灣探源等系列活動。這些活動將多種學科課程融在一起，既有語文課的誦讀鑒賞與寫作，又有歷史課的尋根探源，還有地理課的五河交匯地貌勘查，還有數(shù)學課的河道寬度測量，生物課的大運河水質(zhì)檢測，更有美術(shù)課的路線實景描繪。課程融合中，孩子們興趣非常，收獲多多，真正體會到學習的快樂。
二、活動之博——闊展觀察的視野，提升生命的品位
校園永遠是青春的園地，洋溢著青春的熱情和生命的律動。為此，我們設(shè)計了豐富多彩的校內(nèi)外活動，闊展觀察的視野，提升生命的品位。讓傳統(tǒng)文化的精華隨著生動而有趣的活動，自然融入孩子們健康成長的生命之中。
首先，校內(nèi)系列活動使傳統(tǒng)文化的精髓如空氣般在潞園彌漫。墻報、板報，主題班會、旗下講話，校園廣播站、校園電視臺，以學生樂見、踴躍參加的方式進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論傳播；文學刊物《潞園》、《足跡》，以文學藝術(shù)的形式，對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進行生動地呈現(xiàn)；感動潞河人物評選，成人典禮，科技藝術(shù)節(jié)等活動都讓學生感受中華優(yōu)秀文化的魅力，并落實于自己的學習、做人及日常生活行為之中。
其次，人文精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“血肉”，而潞河教育的特色就是“多元發(fā)展，人人成材”的人格教育，充分體現(xiàn)了尊重學生個體差異的人文關(guān)懷。潞河場上的學生社團也就此成為一道亮麗的風景，展現(xiàn)出青春生命的豐富性、多樣性和獨特性，從而使孩子們養(yǎng)成勇于擔當和自覺傳承傳統(tǒng)文化的可貴責任感。
另外，高中年級每年一周的外出游學實踐活動，更使學生開闊了眼界，增長了見聞，擴展了生命的寬度。孩子們北上黃河沿岸，觀虎口，訪延安，過西安；南下徽州古鎮(zhèn)，登黃山，觀云海，看民俗。孩子們收獲滿滿，喜悅與收獲流溢于字里行間。請看黃河壺口瀑布的觀感：“觀壺口瀑布，我們深感黃河無愧于中華民族大氣磅礴，堅定執(zhí)著的形象。此時此地，我們領(lǐng)悟到為什么黃河被譽為‘中華魂’！黃河精神，就是中華民族一往無前，不屈不撓的精神！潞河師生一定繼承這種精神，踏上實現(xiàn)中國夢的偉大征程！”
三、校園之美——陶冶美好的心靈，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼睛
在潞園，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形是自然風光與人文景觀等構(gòu)成的物化的校園環(huán)境；而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的神，包括民族思想理念、傳統(tǒng)美德和人文精神等內(nèi)涵，無不包容在校園環(huán)境之中。有形之美，無形之神，構(gòu)成潞園獨有的文化意境。
潞園有山屏水鏡、曲徑通幽的造境，有草木相生、四季不同的美景，還有白毛浮綠水，飛鶴鳴長天的悠情……山水草木，無不體現(xiàn)著中華傳統(tǒng)文化“道法自然、天人合一”的智慧和審美情趣；還體現(xiàn)著春生夏長、秋收冬藏，四季輪回、生生不息的自然法則。置身潞園，每個人都能感受到自然之美和對生命的敬畏，還能升起一種“新故相推，日生不滯”的奮進情懷。
潞園還有革命烈士紀念碑和雕像，以提醒后輩潞河人牢記天下興亡、匹夫有責的擔當；有陳昌祐校長的墓冢和方田古校長雕像，以讓潞河學子緬懷前輩功德，自律修身健康成長；有以優(yōu)秀前輩學長名字命名的樓宇和道路，以激勵后輩學子養(yǎng)成崇德向善、見賢思齊的優(yōu)良品格。校史館和日晷更是讓人生出“茍日新日日新”，勇于超越、砥礪前行的勇氣與豪邁。
今年暑期，在云南支教的2013屆畢業(yè)生劉典在寫給母校的信——《愛你，潞園》中說：“18歲時愛你，是淺顯濃烈的愛，是想用一切輝煌的競賽成績來裝飾你、榮耀你；20歲時愛你，是熱血真誠的愛，是想盡快回到你的身邊，回到潞河的三尺講臺，手執(zhí)粉筆，橫豎撇捺就是一生；23歲時愛你，是靜默醇厚的愛，是不再把你掛在嘴邊，在千里之外將‘一切為了祖國’付諸行動。”
我覺得，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，就是中華民族美好初心的最佳體現(xiàn)。我們的教育，就是要按照黨的十九大報告要求的那樣，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進文化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量。讓孩子們不忘初心，在傳承中發(fā)展，在傳承中創(chuàng)造，無論何時何地，都稱得起一個大寫的中國“人”。
注：作者系北京市潞河中學校長
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