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日本大學(xué)多樣化入學(xué)選拔模式，以大學(xué)自主選拔為基礎(chǔ)、各種選拔方式相互補(bǔ)充，體現(xiàn)出選拔統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的特點(diǎn)。

 

 

1946年，日本開(kāi)始戰(zhàn)后教育改革，大學(xué)自主選拔得到法律的認(rèn)可。1947年至1978年間，大學(xué)選拔考生主要依據(jù)各校自主實(shí)施的學(xué)力考試結(jié)果。這種方式雖然尊重了大學(xué)自治的傳統(tǒng)，但由于當(dāng)時(shí)日本的大學(xué)間、高中間的辦學(xué)水平存在差異，卻沒(méi)有一個(gè)保證有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)大學(xué)的合理考試體制。

 

1970年12月，大學(xué)入學(xué)者選拔方法改革會(huì)議提出了實(shí)施“共同一次考試”的構(gòu)想，目的在于緩解激烈的入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。但實(shí)施效果并不理想，反而帶來(lái)了更多的問(wèn)題。1985年，日本臨時(shí)教育審議會(huì)提出的審議報(bào)告認(rèn)為，實(shí)施共同一次考試并沒(méi)有緩解考試競(jìng)爭(zhēng)，原有的考生過(guò)度集中問(wèn)題引起的分層現(xiàn)象、大學(xué)序列化狀況、考試競(jìng)爭(zhēng)畸形化和過(guò)熱化等問(wèn)題依然存在，妨礙了兒童身心健康發(fā)展。

 

考慮到大學(xué)入學(xué)選拔制度改革的社會(huì)公共性問(wèn)題，日本臨時(shí)教育審議會(huì)聽(tīng)取了相關(guān)人士對(duì)共同一次考試改革的意見(jiàn)之后，確定了改革的基調(diào)：共同一次考試要改革，但不必廢止。

 

1990年，“大學(xué)入學(xué)中心考試”（簡(jiǎn)稱中心考試）開(kāi)始實(shí)施。中心考試主要為國(guó)立、公立大學(xué)招生提供參考，私立大學(xué)可以自主決定是否參加。在選拔時(shí)，各大學(xué)可自主決定中心考試結(jié)果在選拔標(biāo)準(zhǔn)中所占的比重。此后，在推行中心考試的同時(shí)，也將面試、小論文、實(shí)踐技能考查、推薦入學(xué)、歸國(guó)人員特別選拔、社會(huì)人特別選拔等方式納入新的選拔模式當(dāng)中。1997年，中央教育審議會(huì)第二次咨詢報(bào)告提倡導(dǎo)入綜合評(píng)價(jià)考生能力和適應(yīng)性的AO（入學(xué)擔(dān)當(dāng)事務(wù)局Admissions Office的簡(jiǎn)稱）入學(xué)選拔方式。一般入學(xué)選拔以國(guó)立、公立大學(xué)為主，私立大學(xué)更傾向于推薦入學(xué)和AO入學(xué)。

 

 

一般入學(xué)選拔是依據(jù)大學(xué)入學(xué)考試中心的考試成績(jī)、自主實(shí)施的學(xué)力考試成績(jī)和高中調(diào)查書(shū)進(jìn)行選拔的方式。

 

以東京大學(xué)為例。2009年，東京大學(xué)的一般選拔依據(jù)中心考試、大學(xué)學(xué)力考試和高中調(diào)查書(shū)進(jìn)行。中心考試結(jié)束后，東京大學(xué)實(shí)施“分離分割”式的學(xué)力考試，考生分為前期和后期，各兩次，考生可以根據(jù)個(gè)人的情況報(bào)考。

 

推薦入學(xué)是通過(guò)他薦或自薦、大學(xué)參考各種資料進(jìn)行選拔的一種方式。在推薦入學(xué)中，大學(xué)對(duì)考生的報(bào)考資格有一定的要求，如有些大學(xué)要求必須是第一志愿、高中期間所有評(píng)價(jià)的平均值達(dá)到4.3以上等，大學(xué)自主決定選拔的標(biāo)準(zhǔn)和參考的資料。

 

2009年，大阪大學(xué)的基礎(chǔ)工學(xué)部招收推薦生。按學(xué)校的規(guī)定，該校推薦入學(xué)可以不參加該校的第二次學(xué)力考試，但要參加大學(xué)入學(xué)中心的考試。選拔分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段根據(jù)換算之后的中心考試成績(jī)、高中校長(zhǎng)推薦書(shū)、高中調(diào)查書(shū)、自我推薦書(shū)選拔合格者；第二階段是對(duì)初期合格者的面試。選拔時(shí)根據(jù)上述兩階段評(píng)價(jià)、考核的結(jié)果決定是否錄取。

 

AO 是負(fù)責(zé)招生業(yè)務(wù)的大學(xué)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。AO入學(xué)于1990年由慶應(yīng)義塾大學(xué)從美國(guó)引進(jìn)，是以綜合判定考生的能力、適應(yīng)性、意欲以及目的意識(shí)等為目的的選拔方法，而非學(xué)力檢查。AO入學(xué)取消了普通的學(xué)力考試，代之以多樣化的評(píng)價(jià)方法，著重考查學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、基本學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Α?/div>