創(chuàng)建文學校園，樹立學校風骨
——山東省東營市一中創(chuàng)建文學校園摭談
山東省東營市第一中學，作為一所年輕的學校，可能缺少厚重的文化底蘊，然而，正是基于對校園風骨的認識，學校大力促進校園文學的發(fā)展。2004年2月，學校成立二月文學社，創(chuàng)辦校刊《弘毅》。十年來，歷屆領(lǐng)導對校園文學的關(guān)注和支持始終如一，使得二月精神薪火相傳，?？?/span>《弘毅》文脈不斷，堅持文學服務(wù)校園，以正能量鼓勵青年學生，打造文學校園，為學校樹立起文學風骨，是東營市一中在校園文學建設(shè)方面的心得體會。
一、以?？癁殛嚨兀晕膶W社員為骨干，打造校園文學主力軍。
東營市一中校園文學活動，緊緊圍繞校園這一生態(tài)環(huán)境，從校園中來，到學生中去。二月文學社以“引領(lǐng)語文學習，提高人文素養(yǎng)，繁榮校園文化，培養(yǎng)人文精神”為宗旨，堅持將文學精神貫穿校園命脈，養(yǎng)成獨具魅力的校園風骨。
1.辦好社刊《弘毅》，為學生的文學創(chuàng)作創(chuàng)建感情基地。
《弘毅》是我們校園文學的主陣地，是廣大校園文學愛好者的一塊心靈園地。這里，我們崇尚精神自由，個性發(fā)展，追求自我的豐富和完善，在寫作中培養(yǎng)自我人格，實現(xiàn)自我教育。通過閱讀與寫作，很多同學從《弘毅》同齡人文章中找到了自己的定位，明確了努力的方向。《弘毅》有自己的指導教師團隊，有學生輪流參與編輯，每月定期出版，發(fā)放《弘毅》已成為學生期盼的一件樂事。在目錄上尋找自己和熟悉的同學的名字，是文學社員獲得正能量的重要途徑之一。
現(xiàn)在，《弘毅》與全國40多家校園文學報刊社保持聯(lián)系，隨時向他們推薦學生優(yōu)秀作品，推薦文學新星、寫作新秀。《中國教育報》《中學生》《美文》《散文詩》《課堂內(nèi)外 創(chuàng)新作文》《語文世界》《文學校園》等二十余家報刊雜志對二月文學社進行過專題介紹。
2.組織文學活動，將文學社員培養(yǎng)成活躍在校園的一支重要生力軍。
作為東營市一中創(chuàng)辦時間最長、群眾基礎(chǔ)最廣、參與人數(shù)最多的一個成熟社團，二月文學社積極組織并參加學校大型文化活動。文學社三周年、五周年社慶，全校大型詩歌朗誦會，學校建校二十周年校慶，每年一次的學校運動會，等等，每一項活動，文學社社員都是中堅力量，活躍在采訪、表演、寫稿第一線，成為校園文化最亮麗的風景線。同時，各類全國性寫作大賽也少不了東營市一中學生的身影。在首屆全國青少年冰心文學大賽、第六屆葉圣陶杯全國中學生新作文大賽、新作文杯全國高中生放膽作文大賽、文心雕龍杯全國中小學生才藝大賽等各項賽事中，東營市一中學生都取得了優(yōu)異成績。第十屆、第十一屆葉圣陶杯全國中學生新作文大賽更有新的突破，特別是第十一屆葉圣陶杯全國中學生新作文大賽，東營市一中杜昕桐同學獲得現(xiàn)場決賽特等獎，宋智捷獲校園文學新苗獎，今年兩人同時考入中國人民大學。當?shù)孛襟w的報道也極大地促進了市一中文學社的知名度，提升了文學社師生的自信力。
二、以文學為圓心，以能力與責任為半徑，營造校園文學的精神能量圈。
文學與人的成長密切相關(guān)。一個不負責任的校園寫手，不會成長為一名優(yōu)秀的社會公民。文學始終把培養(yǎng)人作為第一要務(wù)，而人的成長必須是能力與責任共進。我校文學社注重文學社社員的內(nèi)涵發(fā)展，引導學生在個人能力成長的過程中，勇于擔當，成為有責任心和道德感的社會公民。
1.設(shè)立文學社“恒愛”基金，盡自己的能力幫助他人。
“能力越強，責任越大”。只有將個人能力的發(fā)展與責任意識的成長結(jié)合起來，個人的成長才有正確的方向。隨著文學社的發(fā)展，不少學生的作品得以在省級以上報刊公開發(fā)表，獲得稿酬是一件令人非常激動和開心的事，但隨之出現(xiàn)的問題是，不少作者喜不自勝，用稿酬甚至遠高于稿酬的錢鋪張請客，遠離了文學創(chuàng)作的初心。為此，2006級社長蓋美霖提出成立“二月恒愛”基金，倡議同學們以擔當意識激勵自己，將每次稿酬的10%捐給恒愛基金。自此，作者以能夠為恒愛基金做出貢獻為自豪，每一次能力的提高都伴隨著責任意識的增強。2010年，“恒愛基金”捐助身患重病的2007級張騰同學，同期響應(yīng)校團委號召，捐助西南干旱地區(qū)。現(xiàn)在，這筆基金仍在健康成長。
2.開展“我心恒愛”關(guān)愛自閉癥兒童活動，在社會實踐中傳遞愛心。
文學源于生活，而生活究竟是什么？中學生對社會了解不夠，人生經(jīng)歷單純，故寫作題材狹窄。單純的文學采風，很難讓學生深入到現(xiàn)實生活。在學生筆下看不到生活的真面目，只有風花雪月隔靴搔癢。自2012年2月起，我們與東營市啟蒙兒童康復中心聯(lián)系，遴選文學社骨干社員，于雙周日下午在康復中心陪護自閉癥患兒，了解社會上的特殊群體，思考社會弱勢群體存在的意義。文學社員不僅以此為素材進行文學創(chuàng)作，更因此懂得了感恩和回報。2012年3月《黃河口晚刊》對師生的愛心行動進行了報道。
三、以母校為支撐點，以文學社師生為聯(lián)系線，把文學社團辦成凝聚思想的“聚能環(huán)”。
對學生來說，校園文學的使命就是促進自身成長和全面發(fā)展。二月文學社培養(yǎng)在校文學社員的同時，始終關(guān)注文學社員的未來發(fā)展，這也是文學社得以薪火相傳、承上啟下的根本所在。
1.關(guān)注歷屆文學社員的成長，發(fā)揮校園文學深入持久的影響。
十年來，二月文學社一批批優(yōu)秀社員進入大學學習，并且走上工作崗位。很多同學即使在工作以后，仍然堅持自己的寫作愛好，中學時養(yǎng)成的閱讀寫作的習慣，為他們的內(nèi)心奠定了一塊堅實的基石，成為他們構(gòu)建自身文化素養(yǎng)的重要支撐。優(yōu)秀的文學社員，其個性魅力的形成，無不得益于對文學的熱愛和在文學社的經(jīng)歷。2003級文學社員楊子禎，高二時創(chuàng)作的長篇小說《長恨悲歌》在社刊《弘毅》連載后，在校園引起轟動，現(xiàn)就職于光線傳媒，是優(yōu)秀的主持人和青年演員。2006級文學社員蓋美霖，高中時就有一萬字的小說在《兒童文學》發(fā)表，2009年考入上海戲劇學院，在上海工作期間，集編劇，導演、主持于一身。2003級學生蘇凱，現(xiàn)就職于新華通訊社圖片分社，時刻掛念著母校文學社的發(fā)展，仍然為文學社今天的發(fā)展出謀劃策。今天，這些在各個領(lǐng)域工作的年輕人，談起他們的文學社員身份，仍然充滿驕傲，心懷感激。他們說，文學重塑了他們的心靈，文學社影響了他們的一生。
2.搭建歷屆文學社員橋梁，凝聚校園文學的星火能量。
文學社注重薪火相傳，在多年發(fā)展的基礎(chǔ)上搭建起各級社員聯(lián)系的橋梁，使社團成為一個凝聚思想和力量的精神地標，時時儲備正能量。將文學社的影響以母校為圓心，向各方向輻射，形成獨特的東營市一中文化聚能環(huán)，循環(huán)不息，綿延不絕。在文學社的倡議下，這些畢業(yè)以及走上工作崗位的文學社員，相繼寫來文章，用自己的人生成長和感悟，用他們的經(jīng)歷激勵在校文學社員成長。
今天，我們學校正在開展“校園文學與語文教學研究”課題，將校園文學與語文教學更加緊密地結(jié)合起來，為校園文學的發(fā)展尋找新的生長點。今后，我們將繼續(xù)堅持以校園文學樹立起健康、向上、美好、雅正的精神風骨，崇尚美，創(chuàng)造美，追求學生全面發(fā)展，用文學內(nèi)涵，豐富青年學生的精神世界，為學校內(nèi)涵式發(fā)展增添新的亮點。
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