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遠(yuǎn)岫文學(xué)社，是深圳市初中文學(xué)社團(tuán)中的中堅(jiān)力量。遠(yuǎn)岫（xiù）——岫者，嶺也。園嶺之“嶺”，紅嶺之“嶺”。遠(yuǎn)岫乃我校人文蔚起、德風(fēng)悠遠(yuǎn)之喻。襟懷遠(yuǎn)岫，日升月恒，此學(xué)子精神也。

遠(yuǎn)岫文學(xué)社成立于2006年，原名“紅嶺中學(xué)園嶺初中部文學(xué)社”，2014年正式更名為“遠(yuǎn)岫文學(xué)社”。自成立以來，遠(yuǎn)岫文學(xué)指導(dǎo)老師譚妙蓉、周嵐瓊帶領(lǐng)全體社員不斷努力，社秉承“啟思·載道”的宗旨，以豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)和社刊《遠(yuǎn)岫》為特色，以“做有深度、有溫度、有力度的報(bào)紙”為己任，極大地活躍了校園文化，展現(xiàn)了特區(qū)初中生的風(fēng)采，也帶來了豐碩的成果。

在歷年國家級(jí)“葉圣陶杯作文大賽”、“文心雕龍杯作文大賽”、“魯迅青少年文學(xué)獎(jiǎng)”等各類賽事，以及深圳市讀書月“現(xiàn)場作文比賽”、“快速閱讀大賽”、“陽光閱讀比賽”賽事中，遠(yuǎn)岫文學(xué)社均有多人獲得各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)。繼往開來，遠(yuǎn)岫文學(xué)社全體成員將為展示學(xué)子風(fēng)采、弘揚(yáng)校園文化、打造原創(chuàng)作品、培養(yǎng)文學(xué)新人而不懈努力，力爭成為全國更具影響力的文學(xué)社團(tuán)。

【教學(xué)隨筆】

我與遠(yuǎn)岫文學(xué)社的美麗日子

□譚妙蓉（深圳市紅嶺中學(xué)園嶺遠(yuǎn)岫文學(xué)社指導(dǎo)老師）

冬日燦爛的夕陽正無私地傾瀉在南中國美麗的深圳，此刻，屋外溫暖宜人。期末閱卷工作結(jié)束了，同事們相邀去公園散步，教學(xué)樓里瞬間人去樓空。只有我還在辦公室校對(duì)，手里拿著即將出版的新一期社刊《遠(yuǎn)岫》。

這樣的生活對(duì)我來說已是常態(tài)。接手文學(xué)社三年來，我已經(jīng)不記得有多少個(gè)別人下班或休假、而我還在工作的美麗日子——你沒看錯(cuò)，確實(shí)是美麗的。這樣的美麗，如春雨潤濕泥土，是充盈、豐滿的；這樣的美麗，如秋雨敲打殘荷，是值得回味的。

我喜歡在夜深人靜之時(shí)安頓好自己，然后沖一杯茶，坐在電腦前閱讀一篇篇學(xué)生來稿。看他們毫無保留地把自己的成長歷程、喜怒哀樂、思想火花展示給我，就像觸摸每一個(gè)年輕、鮮活的心靈。然后，把我的修改意見敲進(jìn)電腦，送給每一位需要我指導(dǎo)的孩子——《遠(yuǎn)岫》就是這樣誕生的。自創(chuàng)刊以來，緊貼生活的《遠(yuǎn)岫》反響熱烈，充滿靈氣的學(xué)生作品深受學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，孩子們的創(chuàng)作熱情高漲，閱讀熱情更加高漲。每每看到他們手捧報(bào)紙如饑似渴閱讀的表情，那一個(gè)個(gè)加班改稿的夜晚和周末，那無數(shù)次校對(duì)檢查的繁瑣，都化成了甘甜的微笑。

我喜歡在周末晚上8點(diǎn)開始，在Q群上赴一個(gè)美麗的約會(huì)。所有文學(xué)社的同學(xué)，都會(huì)在這個(gè)時(shí)候登陸Q群，我們談讀書、談生活、聊時(shí)事，或者討論下一期的選題。在這里，你會(huì)看到初一孩子的“呆萌”，初二學(xué)生的“故作深沉”，初三學(xué)子的“冒泡”，甚至往屆已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)長們的“殷切寄語”。我喜歡拋出一個(gè)個(gè)問題，與他們對(duì)話，聽他們訴說，伴他們長大。文學(xué)社滋養(yǎng)了一個(gè)個(gè)心靈，每一次討論、辯論甚至爭論，都讓孩子們受益不少。

我喜歡關(guān)注各種大型公益活動(dòng)，在天高云淡的周末，帶孩子們?nèi)⒓佑幸嫔硇牡墓嬷v座。而心靈的成長，需要的是恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)的點(diǎn)化和指引——文學(xué)社給予學(xué)生的最有價(jià)值之處就在于精神的引領(lǐng)。在深圳這個(gè)閱讀之都，能讓孩子們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比比皆是。難忘今年深圳讀書月，臺(tái)灣作家林清玄的講座，孩子們聽得如癡如醉；難忘周國平的書城講座，讓孩子們的偶像重新定位；難忘“蓮花杯”中小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典征文比賽上，文聯(lián)秘書長謝晨老師的發(fā)言讓孩子們受益匪淺……每當(dāng)看到他們熱烈的眼神，我的內(nèi)心如此熨帖。

我喜歡盛裝出席每周三下午第三節(jié)的社團(tuán)活動(dòng)課，跟孩子們探討人生、商議社刊，學(xué)習(xí)語文。經(jīng)驗(yàn)分享、讀書交流、對(duì)聯(lián)比拼……凡是一切有趣的文學(xué)活動(dòng)，在這里都可以找到。我喜歡在學(xué)校舉辦各級(jí)各類大型活動(dòng)，讓孩子們親身體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，嘗試做“主人翁”。2016年4月，我們承辦了深圳市學(xué)生文聯(lián)的活動(dòng)“蓮花杯國學(xué)經(jīng)典征文比賽”暨“動(dòng)物小王子”袁博作家報(bào)告會(huì)；2016年11月，我們又承辦了“魯迅青少年文學(xué)獎(jiǎng)”的深圳賽區(qū)頒獎(jiǎng)典禮；還有福田區(qū)首屆漢字聽寫大賽、古詩文背誦比賽……一次次承辦活動(dòng)，其實(shí)是對(duì)孩子們的歷練，社員們在這樣的活動(dòng)中，成長了，成熟了。

我喜歡遠(yuǎn)岫文學(xué)社和語文教學(xué)結(jié)合的感覺。在紅嶺中學(xué)園嶺初中部，每位語文老師都是引領(lǐng)者，他們在日常的語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)、推薦優(yōu)秀作品和優(yōu)秀學(xué)生；每個(gè)進(jìn)入文學(xué)社的同學(xué)，都像一個(gè)小小的火星，點(diǎn)燃著全班同學(xué)的寫作熱情；而派發(fā)到每位同學(xué)手里的社刊《遠(yuǎn)岫》，既是對(duì)熱愛文學(xué)學(xué)生的最好鼓勵(lì)，又是教師語文教學(xué)中的優(yōu)秀素材，更是給全體學(xué)生的文學(xué)養(yǎng)料。遠(yuǎn)岫文學(xué)社絕不僅僅是一個(gè)社團(tuán)，它是一個(gè)平臺(tái)，是為全校師生搭建的校園文學(xué)平臺(tái)；它是一個(gè)窗口，是向外界展示全體園嶺初中部師生風(fēng)采的窗口；它還是一個(gè)舞臺(tái)，是把精彩活動(dòng)引入學(xué)校，讓全體師生得到文化滋養(yǎng)的舞臺(tái)。

在全民熱議“核心素養(yǎng)”的今天，我們發(fā)現(xiàn)，不知不覺中，遠(yuǎn)岫文學(xué)社正在實(shí)踐“核心素養(yǎng)”。人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新這六個(gè)板塊，我們都在努力靠攏。社刊的策劃編寫，是人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神的實(shí)踐；校外活動(dòng)的參與，是健康生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)踐；而活動(dòng)的組織則是責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新的時(shí)間。感謝大環(huán)境對(duì)校園文學(xué)的重視，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，讓我和孩子們，有了各自成長的平臺(tái)，擁有這么多美麗的日子。

我堅(jiān)信，她會(huì)一直美麗下去。

【學(xué)生佳作】

基因密碼：故鄉(xiāng)情

□薛 原（深圳市紅嶺中學(xué)園嶺初中部）

在遙遠(yuǎn)的非洲大陸，每年都會(huì)上演一場宏大的動(dòng)物大遷移。動(dòng)物們在本能的帶動(dòng)下，成群結(jié)隊(duì)地向著遠(yuǎn)方那水草豐富之處前進(jìn)，盡管一路危險(xiǎn)重重，但它們絕不回頭。而在中國，每年冬去春來之際，一群人類在另一種本能的引導(dǎo)下，逆著南飛的候鳥，踏上火車，向著千里之外的家鄉(xiāng)浩浩蕩蕩奔去，哪怕再苦、再累也在所不惜。那種潛藏在他們基因里的本能，叫做故鄉(xiāng)情。

這種本能其實(shí)古已有之。在《聞官軍收河南河北》中，當(dāng)詩人知道自己的家鄉(xiāng)被收復(fù)，興奮得“漫卷詩書喜欲狂”。在《示兒》中，當(dāng)年邁的陸游將要離開人世時(shí)，心中最放不下的就是他那被敵人占領(lǐng)的故鄉(xiāng)，他特意叮囑子孫，如果家鄉(xiāng)被收復(fù)了，“家祭無忘告乃翁”。在《靜夜思》中，當(dāng)李白站在床邊，望著天上那輪皎潔的明月時(shí)，心中不由得泛起一絲絲鄉(xiāng)愁，于是，他揮筆寫下那句著名的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。故鄉(xiāng)情，已經(jīng)深深地刻在了每個(gè)中國人的骨子里。

對(duì)于我的爺爺奶奶來說，故鄉(xiāng)或許是他們最難以忘記的事了。他們出生在戰(zhàn)爭年代，為了生存，他們不得不奔走四方，抗戰(zhàn)結(jié)束后，他們并沒有安定下來，先是朝鮮戰(zhàn)爭，之后又是瘋狂的“文革”。三十多年前，在改革開放的帶動(dòng)下，他們又加入了對(duì)南方小漁村 —— 深圳的建設(shè)，就此，他們定居下來了。直到現(xiàn)在，對(duì)爺爺奶奶來說，故鄉(xiāng)是那么的遙遠(yuǎn)，鄉(xiāng)愁又是那么地真切。

每年，幾億在一線城市打工的年輕人背上行李，踏上各種各樣的交通工具前往故鄉(xiāng)，形成了地球上最壯觀的動(dòng)物遷移。為什么他們要這么做？微信上的一首歌給了我們答案：“有多少人為了工作離開了自己的家鄉(xiāng)，又有多少人想要回鄉(xiāng)卻只能天天工作！ 有多少人為了養(yǎng)家放棄了自己的健康，又有多少人為了掙錢放棄了自己的尊嚴(yán)？”。 在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)里，無數(shù)人為了生活沒日沒夜地工作，為了掙錢被競爭的壓力壓得無法呼吸，唯一能給他們帶來安慰的，就是那遙遠(yuǎn)而溫暖的故鄉(xiāng)。于是，在春節(jié)這個(gè)對(duì)中國人最重要的節(jié)日前，他們踏上回鄉(xiāng)的火車，去尋找記憶深處他們長大的地方。

但是，這份中國人特有的本能，卻在慢慢淡化。對(duì)于我們這些“零零后”來說，“故鄉(xiāng)情”這個(gè)詞好像只出現(xiàn)在課文里。我們在自己出生的城市里長大、讀書、生活。許多人想去國外定居，有些人已經(jīng)在國外定居。難道對(duì)我們來說，鄉(xiāng)愁只是老人們講的故事的一部分嗎？不，盡管它淡化了，但這潛藏在基因中的情感從未消失。有一天，我們會(huì)長大，我們會(huì)去四方漂泊，到那時(shí)，我們也會(huì)感受到那對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

也許在城市化的浪潮下，那片土房早已被推平，變成了一座座高樓，也許那片我們曾和朋友們一起玩耍的小樹林已被砍光，變成了一條高速公路，也許那些挑著擔(dān)子叫賣麥芽糖的人已經(jīng)不見蹤影，取而代之的是一座大超市……，盡管故鄉(xiāng)已不再是原來那個(gè)故鄉(xiāng)，但那片承載著我們童年記憶的土地是永遠(yuǎn)不變的，那份童真、單純、快樂是永遠(yuǎn)不變的。

在經(jīng)過了千辛萬苦之后，動(dòng)物們終于到達(dá)了那水草豐盛之地；在飛過了千山萬水之后，南飛的候鳥終于感受到了南方的溫暖；在經(jīng)過了漫長的旅途之后，千千萬萬的游子終于回到了家鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚。在歡聲笑語中，這一年的辛苦一下子不翼而飛，取而代之的是幸福與溫暖。故鄉(xiāng)情，這個(gè)深深印在每一個(gè)中國人基因中的感情密碼，被快樂、歡聚與愛解開了。

（指導(dǎo)老師：陳珺 譚妙蓉）

【指導(dǎo)老師手記】這是薛原同學(xué)參加深圳市“作文英雄”比賽的作品，他憑借該文闖入全市30強(qiáng)。優(yōu)秀的作品，既是一種主觀情感的抒發(fā)，又能引起讀者普遍的情感共鳴，創(chuàng)作者需要在“個(gè)性”與“共鳴”中找到平衡點(diǎn)，方能成就佳作。對(duì)于一個(gè)十三歲的少年而言，“故鄉(xiāng)”是“此地”，他“生于斯、長于斯”，沒有千里迢迢奔波的經(jīng)歷、沒有體會(huì)過“月圓人缺”的遺憾。然而，他能從“基因”的概念里想到“骨子里的思鄉(xiāng)情”，這種既豐富又非天馬行空的思維活動(dòng)，令人贊賞。

就這樣與你一起長大

□邱欣儀（深圳市福田區(qū)紅嶺園嶺初中部）

熾熱的陽光燃燒著蒼穹，給碧綠的草地鍍上一層金邊。陽光下，草地里，姐妹倆一高一矮的身影相互追逐，一路上灑下串串銀鈴般的笑聲......妹妹，有你的日子，真好。

我常?；貞浧饍赡昵俺跻娔愕那樾?。

那是一個(gè)寒冷的冬日，一陣響亮的啼哭劃破了寂靜的夜空，你來了——仿佛是上帝賜予全家的禮物。猶記你嬌小的身軀依偎在襁褓里的模樣：密又長的睫毛好似掃凈了世間一切煩憂，通紅的臉頰上蕩漾著光暈，讓每一顆愛著你的心都覆上了幸福的溫度；透過你半睜的眼眸，我仿佛看到了世間最純真無暇的模樣......

時(shí)間總是在不經(jīng)意間悄悄地從指尖滑過。一轉(zhuǎn)眼兩年過去，我看著你一粒粒小白牙“破土而出”，聽你喊第一聲“姐姐”，哼第一首兒歌......遇見你，我遇見了更充盈的每一天。

每當(dāng)我寫作業(yè)的時(shí)候，潔白的試卷上總會(huì)先爬上一只肉乎乎的小手，然后探出一顆圓滾滾的小腦袋，大眼睛忽閃著，在我的試卷上亂指一通，一本正經(jīng)地念叨：“一、一，八、八......”實(shí)在不忍心撥開那可愛的小手，我便把手中的筆一丟，用我的大手裹著你肉乎乎的小手，一絲暖意浮上心間：“佳儀啊，誰教你的數(shù)字?。吭趺磸?/span>‘一’就到‘八’了呢？”我寵愛地問道。

“你不是最討厭別人打擾你寫作業(yè)的嗎？”媽媽走進(jìn)房門，給我遞來了一杯溫牛奶。“她可不是別人呀——”我一把把你摟在我懷里，臉上溢滿了幸福和難以言盡的喜悅。也不知道你聽沒聽懂，只見你綻出八顆小牙的笑容，空靈清澈的笑聲回蕩在小小的房間里。讓我也忍不住跟著你一起大笑，媽媽看著滾作一團(tuán)的姐妹倆，笑著說：“你倆哪里是年紀(jì)相差一輪的姐妹?。?rdquo;

每一個(gè)有你陪伴的日子，都是天堂。然而絕不僅如此。妹妹，遇見了你，也讓我遇見了不一樣的自己。

妹妹，你知道嗎？曾經(jīng)的姐姐是唯我獨(dú)尊的，甚至可以說有點(diǎn)霸道。我恣意地享用著全家人的注視和呵護(hù)，爸爸媽媽、爺爺奶奶的愛，毫不保留，全是我的。在你沒出生之前，我也曾害怕、擔(dān)心過；擔(dān)心我擁有的所有美好事物都要分你一半，更擔(dān)心有了你，爸爸媽媽就不再愛我了?？墒乾F(xiàn)在，我毫不嫉妒爸媽對(duì)你的疼愛，因?yàn)槲乙蚕虢o你同樣甚至更多的愛。

如果沒有你，我還不知道自己可以這么“細(xì)致入微”。你愛在家里玩秋千，我就在你方圓一里內(nèi)擺滿了枕頭、墊子，總是會(huì)不自覺地伸出一只大手小心翼翼地托著你的后背，生怕你摔著哪兒。你愛在公園里玩滑梯，我就在滑梯盡頭蹲下來，張開那并不雄壯有力的臂膀，小心翼翼地守護(hù)著你。而你像個(gè)圓滾滾的皮球落入我的懷抱，在那一瞬，你頰邊綻放出的純真笑顏，我找到了想一直保護(hù)著你的理由。多想為你撐起一片藍(lán)天，讓所有傷害遠(yuǎn)離天真可愛的你。

如果沒有你，我還不知道我原來那么“寬容大度”。只有你能那么“放肆”地架在我的脖子上，指使我往東向西，我卻對(duì)你“唯命是從”；只有你能把我的試卷蹂躪成一團(tuán)，把我心愛的書浸在水中，我卻從不對(duì)你大發(fā)雷霆；只有你能把沾滿飯粒的小手放到我臉上，我卻不會(huì)拒絕。最喜歡聽你奶聲奶氣地喊：“姐——姐——啊——”那聲音仿佛釀造出一大缸蜜糖，讓我的心沉浸在其中一點(diǎn)一點(diǎn)被融化。

每次媽媽喂你吃東西時(shí)，你總是不忘分一口給我。原本要喂進(jìn)你嘴里的調(diào)羹被你那肉乎乎的手移到我嘴邊，看我吃完，你才露出心滿意足的笑顏。原來，我愛著你的同時(shí)，也被你深深地愛著。哪怕橫亙著十二年的時(shí)光，在血緣和愛的維系下，兩顆心依然緊緊依偎在一起。

有了你，我不孤單。有了你，我體會(huì)到了除了父母長輩之外的另一種親情之愛；你讓我改掉了獨(dú)生子女的習(xí)氣，懂得了關(guān)心、懂得了體諒，有了責(zé)任意識(shí)——妹妹，你讓我遇見了“不一樣的自己”。

妹妹，我們終究要長大，父母終究會(huì)變老。然而我不害怕，因?yàn)槲覀儠?huì)成為彼此的依靠，你會(huì)與我一起照顧日漸衰老的父母，會(huì)與我共同承擔(dān)為人子女該承擔(dān)的責(zé)任，有你，我不孤單。

親愛的妹妹，很高興能與你一起長大。

（指導(dǎo)老師：譚妙蓉）

【指導(dǎo)老師手記】這篇文章是邱欣儀參加第八屆“魯迅青少年文學(xué)獎(jiǎng)”的初賽作品，獲得了深圳賽區(qū)一等獎(jiǎng)。該文用深情的筆觸描繪了自己與妹妹的生活小事，抒寫了自己對(duì)家庭新成員的到來的感悟，表達(dá)流暢，語言優(yōu)美，感染力強(qiáng)。初稿完成時(shí)，她的文章中對(duì)妹妹的人物描寫內(nèi)容較多，情感上也主要集中在表現(xiàn)自己對(duì)妹妹的喜愛之情。全面二胎時(shí)代滿一年，她的文章是有一定代表性的，相信這也是她能憑借此文順利進(jìn)入決賽的重要原因。然而，作為經(jīng)歷過十多年獨(dú)生子女生活的小作者，正值敏感的青春期，對(duì)妹妹的到來，自己心態(tài)有沒有變化？有沒有反思？如果有的話，文章的深度會(huì)有所增加，其主題也更值得回味。于是，在我的建議下，小作者增加了對(duì)自己的心路歷程的反思，文中不僅有對(duì)妹妹的愛，還有對(duì)自己的心靈的叩問，結(jié)尾對(duì)“責(zé)任”的認(rèn)識(shí)，更體現(xiàn)出了一個(gè)青年該有的勇氣與擔(dān)當(dāng)。

我眼中的國學(xué)經(jīng)典

□ 李旻蔚（深圳市紅嶺中學(xué)園嶺初中部）

國學(xué)在我的世界觀里分為兩種。

一種，我心目中的國學(xué)。

二種，我眼中的國學(xué)。

依題，咱簡單講講所謂“我眼中的國學(xué)”。

我眼中的國學(xué)就是一放射性偽正能量、廉價(jià)、圈子大卻魚目混雜良莠不齊、內(nèi)部亂象叢生，極大地團(tuán)結(jié)了哲學(xué)家、無腦吃瓜群眾、職業(yè)騙子、雞湯廚師、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員、神棍等人群，有效提高我國就業(yè)率，拉動(dòng)內(nèi)需，為新中國現(xiàn)代化建設(shè)做出突出貢獻(xiàn)。

……

沒了。

如果字?jǐn)?shù)不限的話本文到這里就可以結(jié)束了。

……不過既然還要繼續(xù)，咱就來說點(diǎn)有營養(yǎng)的。

每次咱看見電視上那些學(xué)校為了弘揚(yáng)所謂國學(xué)，組織一群學(xué)生給父母洗腳磕頭，然后一群人感動(dòng)地發(fā)出豬叫一樣的哭聲抱在一起死去活來的，咱就特想把洗腳水照他們腦門澆下去。

嗯，在國學(xué)上咱這叫“醍醐灌頂”。

說白了，所謂國學(xué)不過就是把什么君臣之禮、父權(quán)夫權(quán)、男尊女卑、三從四德這些早被歷史淘汰掉的糟粕再撿回來而已。

透過手機(jī)屏幕看著一群小學(xué)生跪在艷俗的舞臺(tái)燈光下?lián)u頭晃腦地背著文言文，我不禁陷入沉思。  

 “這么小的孩子真的能理解自己嘴里說的是什么嗎？

又或者說，這些所謂“國學(xué)風(fēng)尚”的發(fā)起人又真的懂得自己嘴里說的是什么嗎？

是認(rèn)真的想喚醒些什么嗎？

……抑或只是單純的葉公好龍而已？

引人深思。

那些幻想全民國學(xué)的人就更扯了，說什么古時(shí)候的人，莫說大人，連七八歲的小孩也能出口成章，現(xiàn)在的中國人，太浮躁云云。

我就問一句，“誰告訴你古時(shí)候的人都能文能武、琴棋書畫樣樣精通了？”

不要搞笑了好嗎？

哪怕古時(shí)候能文能武、琴棋書畫樣樣精通的人比現(xiàn)在多一點(diǎn)，也絕對(duì)不可能做到全民，古時(shí)候主流人群的生活品質(zhì)畢竟不如現(xiàn)代，現(xiàn)代人民尚且做不到，古代就更無從談起了。

厚古薄今也不是這么玩的啊！

而且咱得明白，過去的事情只要有趣，即使從大眾變成小眾也絕不會(huì)消亡。

至于前段時(shí)間的繁體字復(fù)興運(yùn)動(dòng)……

朋友你是不是智障？

好吧，我承認(rèn)我個(gè)人情懷上是青睞繁體字的。

但做人畢竟不能只講情懷不講實(shí)際??！

繁體字的閱讀體驗(yàn)可謂其差無比，乍一看就是一坨翔，而且很難進(jìn)行加粗或字體變化。漢字歷經(jīng)千年的蹉跎，早已發(fā)生極大的變化，現(xiàn)今我們看到的所謂繁體字其實(shí)也并不代表中國古漢字，而只是清朝中期到近代的縮影而已。

再者言，假如突然有個(gè)人從棺材里爬出來表示你這個(gè)繁體字是個(gè)什么玩意，我這小篆才是正經(jīng)傳統(tǒng)文化怎么辦？

咱得明白，文字也好、語言也好，這些都可以是藝術(shù)，但這也只是對(duì)小部分人而言，對(duì)大眾來說，這些東西更大意義上只是工具而已，當(dāng)然效率越高越好。

其實(shí)寫到“全民國學(xué)”那我就發(fā)現(xiàn)自己跑偏了。

但是仔細(xì)斟酌后我發(fā)現(xiàn)我貌似只有兩個(gè)選擇，一，繼續(xù)寫，寫長點(diǎn)。二，繼續(xù)寫，寫短點(diǎn)。

我選擇繼續(xù)寫，寫長點(diǎn)。

寫讀后感的人很多，多我一個(gè)不多，少我一個(gè)不少。他們未必知道自己寫的是什么。

但是我永遠(yuǎn)清楚自己的言行。

我是個(gè)俗人，我眼中的國學(xué)還停留在廣為流傳的《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》上。

可眾所周知，《三字經(jīng)》其實(shí)是啟蒙文學(xué)，不是國學(xué)。

《弟子規(guī)》連少兒啟蒙文學(xué)都算不上，應(yīng)該歸入兒歌。

國學(xué)，原來叫國故學(xué)，算是有點(diǎn)宗教學(xué)的意思，又有倫理學(xué)摻兩腿。

可真正的國學(xué)，認(rèn)真分起來可以分為：古漢語、民俗學(xué)、文字考據(jù)學(xué)、宗教學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等十幾種專業(yè)。中華文化其博大精深之態(tài)，又豈是國學(xué)這種亂燉可相提并論的？

講真，就算是從前冬烘先生辦的私塾，也沒出現(xiàn)過現(xiàn)在這種廉價(jià)的洗腦文化，儒家混得最不成樣的時(shí)候也沒想著把這種野路子搬出來當(dāng)門面。

言歸正傳，那么國學(xué)究竟何去何從呢？

也許對(duì)于“專業(yè)人士”而言，國學(xué)另有一番說法，但顯然如今的所謂國學(xué)已陷入了“盲目的生搬硬套古人的習(xí)慣，成本低廉，體系模糊不清偏偏又酷愛故作玄虛”的死胡同，都說旁觀者清，就我個(gè)人而言，我站在旁觀者的角度看，要我說，如今的國學(xué)，看似生機(jī)勃勃，實(shí)則卻搖搖欲墜啊。

相信這種“國學(xué)好像一直在弄”的感覺不是我獨(dú)一份的，國學(xué)一詞貌似一直存在，但仔細(xì)斟酌追溯實(shí)則不然。就在近幾年，國學(xué)一詞出現(xiàn)的頻率以次方疊加，如萬丈高樓平地起，等群眾反應(yīng)過來時(shí)已然形成了排山倒海之態(tài)，許多昨天還在和您搓麻將的隔壁老王，就因?yàn)樵谏钜棺x了幾篇微信雞湯，隔天就張口閉口子曰子曰，并開始給身邊的人科普：

 “你懂啥，這叫國學(xué)！”

這種情況已不是什么新鮮事。

但咱得明白，文化是需要沉淀的。需要數(shù)年如一日的反復(fù)揣度方能參悟皮毛的文言，一朝一夕就想實(shí)現(xiàn)？這不現(xiàn)實(shí)。

也許國學(xué)遲遲不能得到長足的發(fā)展就是敗在了廉價(jià)與快捷吧……

國學(xué)究竟何去何從，我斷不敢妄自預(yù)測，只能說希望“國學(xué)家”們能少一點(diǎn)套路，多一點(diǎn)真誠罷。畢竟書香始終是不該與銅臭同臺(tái)的。

說一個(gè)小推測，本人目測國學(xué)“專家”們似乎正在試圖把儒學(xué)進(jìn)化成儒教，個(gè)人主觀臆斷，不必在意。

我知道讀到這的人心里肯定多有不服，甚至想打我。

但是不要忘了，中國近現(xiàn)代的一位李姓偉大領(lǐng)袖曾經(jīng)說過：“打人不打臉，打臉傷自尊。”

（指導(dǎo)老師 李芳）

【指導(dǎo)老師手記】小作者一開始表明自己對(duì)國學(xué)的看法：我心目中的國學(xué)和眼中國學(xué)。認(rèn)為眼中的國學(xué)“良莠不齊、內(nèi)部亂象叢生”，看到很多不切實(shí)際、走形式、胡亂宣揚(yáng)的國學(xué)，感嘆“如今的國學(xué)，看似生機(jī)勃勃，實(shí)則卻搖搖欲墜啊”。而我心中的國學(xué)還停留在廣為流傳的《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)國學(xué)上，認(rèn)為它們是文化的沉淀，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。提出國學(xué)應(yīng)該有它本來的書香之氣，不要與銅臭同臺(tái)，對(duì)待國學(xué)要少一點(diǎn)套路，多一點(diǎn)真誠，這才是對(duì)待經(jīng)典的經(jīng)典之作為。本文語言犀利，幽默風(fēng)趣，如“醍醐灌頂”之類的詞語，一語中的，在輕描淡寫的談笑之間，直擊要害，點(diǎn)出目前社會(huì)對(duì)待國學(xué)的不良風(fēng)氣，觀點(diǎn)明確，立場堅(jiān)定，讓人不得不服。文章一反別的同學(xué)對(duì)國學(xué)頌揚(yáng)的話題，轉(zhuǎn)向?qū)Υ龂鴮W(xué)的不良風(fēng)氣入手，用駁論文的方式駁倒那些不切實(shí)際、走形式、胡亂宣揚(yáng)國學(xué)的錯(cuò)誤作風(fēng)，希望國學(xué)回歸本真，保持原有的文化沉淀，發(fā)揮它真正的經(jīng)典作用，讓自己的觀點(diǎn)立足，這對(duì)于剛學(xué)議論文的初三孩子來說，實(shí)在難能可貴。本文思路新穎，在單純、樸實(shí)又略帶幽默的語言中反映了深刻的思想，堪稱佳作。

謝謝你的盛裝蒞臨

□吳逸揚(yáng)（深圳市福田區(qū)紅嶺園嶺初中部）

臺(tái)燈的光昏黃，手邊的玻璃窗外，一片遙不可及的燈紅酒綠。

我伏在案前，筆尖劃過紙面，思緒穿出了玻璃窗，沒入幽藍(lán)的夜的幕布中。那個(gè)臺(tái)燈下奮筆疾書的少年的身影，又在一陣漣漪中緩緩浮現(xiàn)。

那是你的影子吧，我低著頭，默然地凝視著你。夜深了，門外傳來母親的聲音，你心不在焉地回應(yīng)著。汗?jié)n了滿手，你毫不在乎地在紙上揩了揩，繼續(xù)鉆研著、探究著、演算著那道牢不可摧的數(shù)學(xué)題。終于，你“嘎吱”一聲推開椅子站了起來，長舒了一口氣，將鋼筆擱在凌亂的草稿紙上，倒在床上，沉沉地睡去。

望著你熟睡的面龐，我嘆了一口氣。窗外，啟明星正緩緩沒入地平線。

當(dāng)?shù)谝豢|金光綻放在赭紅建筑的樓頂，我的思緒便沒入了那萬丈光芒中，光路的盡頭，朗朗的讀書聲漸漸清晰，恍然間，我端坐在那似曾相識(shí)的課堂，卻并不驚訝，只安靜地看著講臺(tái)上踱著方步的老師。轉(zhuǎn)過頭，你的面龐比深夜里幼稚了些，捧著書，專注地讀著。

我那身黑白的校服在教室里那么扎眼，可每一個(gè)人都安之若固。

下課鈴響，教室里每張熟悉亦或陌生的面孔三三兩兩地聚集，或在走廊上叫喊著、追逐著。你卻皺了皺眉頭，從抽屜里掏出一本練習(xí)冊，做起了數(shù)學(xué)題?？粗阍谝黄鷩讨酗w快地寫下一行又一行工整的字體，我的心不由一顫，低聲喃喃著：“何必這么拼呢……”

我的目光投向窗外那棵木棉樹，碧綠的濃蔭里，幻化出一片熟悉的場景。

信步踏入那面水波蕩漾的“鏡子”，一股熱浪撲面而來，正是大暑天，炙熱的陽光讓那片球場的空氣扭曲著生氣，火一般的光線灼燒著我。

毫不在意地盤著腿坐在滾燙的地面上，我抬起眼簾，你小小的身影在烈日下飛奔。我托著腮，平靜地注視著你。體能訓(xùn)練、球感訓(xùn)練、運(yùn)球訓(xùn)練，你一絲不茍地練著，絲毫不在意被汗水浸透的黏黏的球衣。烈日當(dāng)頭，你緊咬著牙關(guān)，汗水滴落在地面，陽光灑落，映得一地零落的金黃。

凝視著你的眼睛，我讀到了驕傲和堅(jiān)定。

風(fēng)云變幻，轉(zhuǎn)眼即是一年。

我的目光始終追隨著你，看著你的特立獨(dú)行，看著你的沉默寡言，看著你的滿不在乎，更看著你的渺若纖塵的孤獨(dú)和銳如利刃的堅(jiān)持。

我的目光穿透了你，藍(lán)白的校服緩緩消融，穿梭過陌生的隧道，我的目光凝聚在赭紅的校門前，那踟躇不前的你身上。

憶起小學(xué)六年與每一個(gè)人熟稔的陌生，你決心要在這棟赭紅色的建筑里，活出另一種樣子。你深吸一口氣，末伏灼熱的空氣灌進(jìn)肺腑，給沉靜了許久的心帶來了一絲勇氣。

你舉步，踏進(jìn)校門，自那一刻，你驅(qū)散了內(nèi)心的冰寒，卸下了自己厚厚的甲胄，使自己的微笑變成溫暖他人的陽光。

看著你倏忽間綻出自信的笑容，不知怎的，我想笑，又想哭。

又是四個(gè)月，不長也不短。

我注視著你，機(jī)緣巧合之下當(dāng)上了班長；我注視著你，以自己的處世方式和優(yōu)異成績得到了同學(xué)們的認(rèn)可；我注視著你，慢慢讓笑容成為生活的必需品。

我注視著你，在某個(gè)深夜執(zhí)起筆，讓思緒透過玻璃窗，在臺(tái)燈下淡淡地回憶。

你是誰？

哦，原來你就是曾經(jīng)的我。

那么，謝謝你曾經(jīng)的努力。

按上熟悉的和弦，來彈唱一首《曾經(jīng)的你》吧。

謝謝你曾盛裝蒞臨我的成長。   

（指導(dǎo)老師  周嵐瓊）

【指導(dǎo)老師手記】好的文章，需要好的主題，也需要恰當(dāng)?shù)膶懽魇址▉肀憩F(xiàn)這一主題。吳逸揚(yáng)在構(gòu)思時(shí)想到用我之前上課講過的“蒙太奇手法”來寫一篇反應(yīng)自己上初中后成長變化的文章，但又不大清楚具體該如何行文。“蒙太奇手法”在寫作中最重要的是要精心選擇表現(xiàn)同一主題的典型鏡頭。經(jīng)過一番探討，他決定從“現(xiàn)在的我”的視角來審視三個(gè)反映“以前的我”在學(xué)習(xí)生活中奮斗的典型場景，最后再在結(jié)尾解開懸念，揭示主題。這樣既省去了承上啟下的過渡句段，又可以把表達(dá)的時(shí)間和精力集中在三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的片段上，使文章脈絡(luò)清晰、節(jié)奏輕快、主題明確。

尋找清歡的鑰匙

□鄒瑞蕓（深圳市福田區(qū)紅嶺園嶺初中部）

一直很難忘記一個(gè)有著斜風(fēng)細(xì)雨的午后。

那種在雨聲中靜靜地看一小會(huì)兒書，聆聽雨滴跳躍于廊檐上的感覺是很難有的了。那種滋味，很不能用筆墨寫出。

午后，雨迷惘地飄飛著，當(dāng)我捧起書來看時(shí)，內(nèi)心就會(huì)有一種莫名其妙的美好。

《瓦爾登湖》悠久地散發(fā)著一種自然澄澈的幽香，之所以喜歡這本書，并不是因?yàn)樗雌饋砀叨?，而是它擁有著一種極簡主義思想的光芒。

“不要費(fèi)什么神去得到新的東西……不論是新衣服還是舊衣服。改改舊的；回到那兒去……事物沒有改變，而是我們變了。”

的確，有時(shí)我們對(duì)生活約束的本身就是對(duì)我們自身的約束，我們被生活所困是因?yàn)槲覀儗?duì)生活要求得過高，得到的太少。生活中所有物質(zhì)都不會(huì)改變，是恒久的，但人的心是會(huì)變的，看你用心靈的哪一面去看待——這個(gè)不發(fā)一言的生活。

讀著并思索著，內(nèi)心就會(huì)漸漸平和，文字便會(huì)帶著風(fēng)，穿越時(shí)空，跨越千里與你相聚。咀嚼著文字，心中就會(huì)涌出一種寂靜的歡悅。

雨開始下得猛烈了，但也能襯出屋內(nèi)的寂靜與旖旎。

羨慕梭羅的那種無拘無束的生活，他可以脫離塵世的羈絆，泛舟湖上，靜聽松鶴猿鳴，享受清晨鳥兒的歌喉，夕陽下靜賞太陽被地平線一點(diǎn)點(diǎn)吞沒。

估計(jì)我們都沒有他這樣勇于逃離社會(huì)的氣魄，我們都有社會(huì)所給予的負(fù)擔(dān)與責(zé)任，我們無法舍棄那些沉重的壓力，也無法擺脫那些應(yīng)有的束縛。

不過那又如何！有時(shí)，只要有一顆隨時(shí)準(zhǔn)備泛舟湖上，用心靈的柔軟去體悟生活中細(xì)微的美好，我們又何須脫離自己本該有的生活軌道？這世界從未隱藏過它的本質(zhì)，只是我們那顆本應(yīng)擦亮的心掩蓋上了灰塵，黯淡了我們看世界時(shí)那種純樸無瑕罷了。有時(shí)，我們在心靈構(gòu)建一座梭羅建在瓦爾登湖旁的小木屋，用心靈撿拾生活中一絲絲感動(dòng)，就可以用一顆豐盈的心面對(duì)稍稍貧瘠的生活。

天更漆黑了，烏黑得讓人有些喘不過氣來，雨依舊用力地敲著玻璃，但屋內(nèi)的燈光總是柔和地亮著，不摻一絲雜質(zhì)。燈光把書靜靜地染上了一層光暈，更讓人感受到了書的純粹。

換一本寒山子的詩集，同樣會(huì)有一種無可言訴的靜謐與一種清雅的歡愉。不須品茗，不須燒一爐輕煙，去除那些不必要的枝蔓，只留應(yīng)有的那部分，屋外的雨聲就最最醇美的茶了。

“秋到任它林葉落，春來自我樹開花，

三界橫眠閑無事，明月清風(fēng)是我家。”

寒山子的詩溫潤如玉，沒有華麗的詞藻，但自有一種樸實(shí)卻真誠的力量——不哀怨，不惆悵，平靜地微笑著看風(fēng)云變幻。

生活的波瀾是無盡的，波瀾中有歡愉，自然也有哀傷，但我們又能阻止什么呢？唯一能做的，只有讓我們的心胸變得更廣闊些，視角再擴(kuò)大一些，更透徹地看清每一件事的原委，這樣悲傷的色彩便會(huì)褪淡一些，歡樂就會(huì)更純粹一些。但我們?nèi)绻酶哌h(yuǎn)，更清亮的眼光看問題時(shí)，我們得到的便是一種更空明的境界！

更空明的境界是什么呢？

是一種像寒山子的詩中最令人向往的靈性——清歡。

清歡是在一種在平凡生活中能被發(fā)現(xiàn)的純真與美好，它能把日子過成詩，以一顆柔美的心去解開生活中所有的束縛。

清歡不是“今朝在世不得意，明朝散發(fā)弄扁舟”的狂歡。

清歡也不是“歡也零星，悲也零星，都作連江點(diǎn)點(diǎn)萍”的惆悵。

清歡更是不“衣帶漸寬終不毀，為伊消得人憔悴”的無奈。

清歡是一種以誠摯的心去熱愛生活中每一點(diǎn)動(dòng)人的快樂，它讓你品味悠長，它是一種對(duì)生活最高雅的追求與希翼。

朋友，生活已經(jīng)足夠繁重了，但并不代表清歡會(huì)離我們而去，它會(huì)歷久彌新，愈發(fā)珍貴。只要我們擁有相信清歡的心，自然就能遇到清歡。而找到清歡的最快捷方法，就是用最安祥的心去品悟書中的精彩，它讓你明白很多，也會(huì)讓你得到一種自己思索后得出來最澄澈的感覺——清歡。

歲月濃淡總相宜，人間有味是清歡。

（指導(dǎo)老師  豆莉芬）                                 

【指導(dǎo)老師手記】寫作的源頭活水無疑是鮮活的生活。生活既有眼前的茍且，更有詩和遠(yuǎn)方。然而，受時(shí)間和經(jīng)濟(jì)等條件的限制，詩和遠(yuǎn)方常常成為一場虛無的清夢。如何抵達(dá)詩和遠(yuǎn)方，以拓寬寫作源頭這一潭活水，閱讀便是抵達(dá)的捷徑。我們一直倡導(dǎo)多閱讀，讀整本書，做讀書筆記?！秾ふ仪鍤g的鑰匙》便是小作者閱讀所得，是小作者與一位靈魂高尚的智者的對(duì)話的結(jié)晶。