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剛才聽(tīng)了徐校長(zhǎng)的介紹，我覺(jué)得非常有收獲。我跟徐校長(zhǎng)是多年的老朋友，但是到他這個(gè)學(xué)校來(lái)是第一次?？戳怂麄兾膶W(xué)社的一些活動(dòng)，我覺(jué)得非常受啟發(fā)。

    我有自己的觀點(diǎn)，文學(xué)教育或者說(shuō)校園文學(xué)在一個(gè)學(xué)校能不能開(kāi)展起來(lái)，能不能長(zhǎng)久，其實(shí)關(guān)鍵是校長(zhǎng)。有的學(xué)?？赡軟](méi)有這樣活動(dòng)，也沒(méi)有這樣的設(shè)備，但是這個(gè)學(xué)?？赡苷J(rèn)為我這個(gè)學(xué)校也不錯(cuò)，我回去非得搞這樣的活動(dòng)。

    我們石家莊一中現(xiàn)在有30多個(gè)學(xué)校社團(tuán)。當(dāng)年也有人說(shuō)我瞎胡鬧，升學(xué)率這么重要，你弄這么多學(xué)校社團(tuán)，不讓孩子們好好地學(xué)習(xí)。其實(shí)我們講，一個(gè)校長(zhǎng)的價(jià)值觀，他的教育追求，還有他的教育道德，是最終決定這個(gè)學(xué)校發(fā)展前程和發(fā)展路徑的。雖然說(shuō)老師很重要，學(xué)生很重要，但是往往校長(zhǎng)這一任，他的權(quán)力影響、職務(wù)影響對(duì)這個(gè)學(xué)校的發(fā)展有很大的作用。所以我想再交流一個(gè)看法，校長(zhǎng)的教育價(jià)值觀非常重要。學(xué)校的校園文學(xué)能夠普及而且長(zhǎng)久，很大程度上取決于校長(zhǎng)的教育價(jià)值觀。教育價(jià)值觀是對(duì)整個(gè)教育的核心價(jià)值和基礎(chǔ)價(jià)值的看法。我認(rèn)為教育的價(jià)值最重要的應(yīng)該是人文價(jià)值，當(dāng)然它還有它的科學(xué)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值，我覺(jué)得最重要的應(yīng)該是人文價(jià)值，這個(gè)是我們基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)。

    學(xué)生為什么要選擇這個(gè)學(xué)校？學(xué)校的教育應(yīng)該給孩子們什么樣的熏陶？這都關(guān)系到學(xué)校的教育公平，關(guān)系到校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，實(shí)際上更關(guān)系到學(xué)生未來(lái)發(fā)展的方向，或者我們按科學(xué)發(fā)展觀叫可持續(xù)發(fā)展之路。

    教育的價(jià)值好多專家有不同的說(shuō)法，我認(rèn)為可以高度概括成八個(gè)字：傳承教育，發(fā)展創(chuàng)造。它有功利性的功能，但是最終它也要促使人來(lái)傳承教育發(fā)展創(chuàng)造。前不久，《光明日?qǐng)?bào)》登了一篇文章，就是我們國(guó)家著名教育家、武漢大學(xué)原校長(zhǎng)劉道義先生說(shuō)，教育意味著啟蒙的發(fā)展，正確的教育價(jià)值觀應(yīng)該是呵護(hù)自由，培育興趣，掌握知識(shí)，啟迪智慧，樹(shù)立誠(chéng)信，享受快樂(lè)。其實(shí)，按照這個(gè)教育家的說(shuō)法來(lái)看，我們現(xiàn)在好多學(xué)校，甚至有一批校長(zhǎng)不是這樣想的。所以我說(shuō)教育價(jià)值觀是學(xué)校工作的生命和靈魂，如果你價(jià)值觀錯(cuò)了，那么教育當(dāng)中的好多事好與壞都會(huì)得出截然相反的結(jié)論。

我們來(lái)的有高中校長(zhǎng)，潞河中學(xué)，還有我們?cè)谧暮脦讉€(gè)都是高中的。清華大學(xué)副校長(zhǎng)謝維和先生提出一個(gè)觀點(diǎn)，現(xiàn)在的普通高中要重新定位?，F(xiàn)在的普通高中實(shí)際上已經(jīng)是大學(xué)預(yù)科的性質(zhì)，高等教育的預(yù)備或者準(zhǔn)備教育就是現(xiàn)在普通高中的責(zé)任，所以他認(rèn)為高中正在面臨第二次轉(zhuǎn)型，即從大眾化的終結(jié)性教育向大眾化的預(yù)備性教育邁進(jìn)。這個(gè)觀點(diǎn)得到了好多專家的贊成和認(rèn)可，也受到了好多人的置疑和批評(píng)。但是我是贊同的，因?yàn)閷?shí)際上現(xiàn)在我們普通高中的主要任務(wù)就是為大學(xué)輸送合格的生源。問(wèn)題的關(guān)鍵是，什么是合格的生源。考上大學(xué)的就都是合格的嗎？答案顯然是否定的。升學(xué)率固然重要，但是，是全面發(fā)展還是片面追求，是扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)組織教育，還是劍走偏鋒地作為特色，這都取決于校長(zhǎng)的教育戰(zhàn)略，你怎么定位。因?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程是鮮活的生命，他們最需要熟練的經(jīng)驗(yàn)、文化的底蘊(yùn)、科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、人文素養(yǎng)的充實(shí)與內(nèi)化，這是學(xué)校的教育應(yīng)該追求的根本價(jià)值，我們都希望學(xué)生能考上大學(xué)，那應(yīng)該是附帶價(jià)值。這就涉及到教育的使命。我們校長(zhǎng)的教育使命到底是什么？我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)生的生命和成長(zhǎng)，助力學(xué)生的生命成長(zhǎng)，培養(yǎng)一個(gè)健全的學(xué)生。所以2002年在廣州全國(guó)首屆課堂教學(xué)改革論壇上，我就提出這么一個(gè)口號(hào)，教育的生命及社會(huì)的責(zé)任。

實(shí)際上我們這個(gè)校園文學(xué)論壇和生命教育是從兩個(gè)不同的角度來(lái)達(dá)到同樣的目的，也是助力學(xué)生的生命成長(zhǎng)，因?yàn)閷W(xué)校的教育要回歸本源，要助力學(xué)生的生命成長(zhǎng)，要點(diǎn)燃學(xué)生生命的光輝，就是為了學(xué)生明天的生涯和幸福。只有富有生命激情和人文情懷的人才有可能成為創(chuàng)新性人才，才有可能成為杰出的大師。所以上一屆校園文學(xué)研究論壇我有一篇論文《科學(xué)的精神、人文的精神》，我認(rèn)為一個(gè)搞教育的，特別一個(gè)校長(zhǎng)，如果他沒(méi)有人文情懷他當(dāng)不好這個(gè)校長(zhǎng)。我們現(xiàn)在有些學(xué)校，有些校長(zhǎng)，一說(shuō)高中的主要任務(wù)就是為大學(xué)輸送人才，所以我就拼命追求，其實(shí)不應(yīng)該這樣，因?yàn)楹细竦纳磻?yīng)該是具備學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人，應(yīng)該是具備人文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)的人。

有的學(xué)生出了問(wèn)題，尤其是大學(xué)生，北大、清華都出了好多學(xué)生自殺、跳樓、輕生的案例，甚至有好多學(xué)生是優(yōu)秀學(xué)生。華南理工大在前年半個(gè)月四連跳，兩周四個(gè)學(xué)生跳樓自殺，其中有一個(gè)是大一的女生。大一的女生有什么煩惱和痛苦？她剛上大學(xué)。所以她的潛伏期應(yīng)該在中學(xué)，她缺少人文素養(yǎng)，缺少文化底蘊(yùn)，她的結(jié)構(gòu)是不健全的。所以我認(rèn)為無(wú)論社會(huì)發(fā)展到什么形態(tài)，學(xué)校的教育關(guān)注孩子們的生命成長(zhǎng)、開(kāi)展生命教育都是必需的，學(xué)校的文化建設(shè)，特別是對(duì)學(xué)生的文學(xué)閱讀、鑒賞、習(xí)作的能力提升也是必需的，這些——培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力、研究能力、創(chuàng)新能力、自我發(fā)展能力、自我規(guī)劃能力、溝通與合作能力，還有積極的心理能量，構(gòu)成了高中的目標(biāo)要求的要素，或者說(shuō)一個(gè)體系，這應(yīng)該成為高中校長(zhǎng)自覺(jué)達(dá)到的教育水平。我們要學(xué)科，要考試，要理科，要實(shí)驗(yàn)，但是他的人文素養(yǎng)、文學(xué)能力是一個(gè)重要的指標(biāo)體系。所以現(xiàn)在我們國(guó)家有一批校長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)到了這個(gè)，考慮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究與創(chuàng)新。潞河中學(xué)，還有附中、一中、泉州五中、惠陽(yáng)一中包括實(shí)驗(yàn)中學(xué)，這幾個(gè)學(xué)校，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)搞得非常活躍。我們現(xiàn)在有30多個(gè)社團(tuán)，我們的文學(xué)社也是最好的，是歷史最長(zhǎng)的。“文革”前就有了，叫“泰華風(fēng)”，后來(lái)“文革”中斷了，改革開(kāi)放恢復(fù)了，到90年代叫星水文學(xué)社，還一直有一個(gè)很好的牌子。

校長(zhǎng)的教育道德是什么？我們看看這樣的口號(hào)，有些學(xué)校在顯耀的位置掛的這些大條幅。“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。拼盡最后一滴血，你要考上好大學(xué)。”這是我在網(wǎng)上找的。“不像角馬一樣落后，就像野狗一樣戰(zhàn)斗。”最近好像是江蘇哪個(gè)學(xué)校，在班里面掛了一個(gè)標(biāo)語(yǔ)叫“每日三省吾身，高否，帥否，富否”。記者采訪這個(gè)校長(zhǎng)，這個(gè)校長(zhǎng)無(wú)知到什么程度，他說(shuō)這個(gè)是我們的校園文化。在座的校長(zhǎng)好幾個(gè)都是語(yǔ)文特級(jí)教師，你說(shuō)這樣的校長(zhǎng)，在你們面前說(shuō)，這是他的校園文化。這個(gè)是校園文化嗎，這還是體現(xiàn)國(guó)家素質(zhì)教育的嗎？這還是塑造靈魂，積淀知識(shí)的校園嗎？校長(zhǎng)的教育道德出了問(wèn)題，教育道德觀出了問(wèn)題。所以我們講，要講教育，它是以校長(zhǎng)為代表的，學(xué)校在整體，在管理理念、校園文化、教育方式、教學(xué)模式、招生宣傳等一系列的學(xué)校辦學(xué)行為當(dāng)中，體現(xiàn)了思想的道德行為。以校長(zhǎng)為代表的學(xué)校整體在大眾面前，在學(xué)生和家長(zhǎng)面前，表現(xiàn)出來(lái)的道德形象、道德行為。它的核心要素是校長(zhǎng)的教育概念。作為一個(gè)校長(zhǎng)要貫徹國(guó)家教育方針，要尊重教育教學(xué)規(guī)定，要尊重學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，要尊重教師的工作權(quán)利和休息權(quán)利，要尊重學(xué)校的特色與成果。而我們現(xiàn)在有一個(gè)口頭：提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。這提了十幾年了，這個(gè)口頭是有問(wèn)題的?，F(xiàn)在在國(guó)際上都不能這么提了，而是叫“合作共贏”。你要提高你的核心競(jìng)爭(zhēng)力，那么必然要在升學(xué)率上下工夫，而且必然會(huì)走向一個(gè)死胡同。

現(xiàn)實(shí)問(wèn)題確實(shí)是搞素質(zhì)教育的、搞課改的確定干過(guò)這個(gè)——扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)。為什么不干這個(gè)？因?yàn)樾ｉL(zhǎng)不忍心。我就是典型的例子。我不忍心讓我的老師那樣做，我不忍心讓我的學(xué)生那樣做。而那些典型的應(yīng)試教育學(xué)校，核心就是嚴(yán)管苦練，教學(xué)負(fù)擔(dān)多成為常態(tài)，加班加點(diǎn)，題海訓(xùn)練成為教學(xué)規(guī)則，赤裸裸的應(yīng)試教育文化體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的口號(hào)。這與傳銷組織差不多。我們現(xiàn)在有些學(xué)校就像傳銷差不多。所謂的勵(lì)志，讓學(xué)生在操場(chǎng)上，在教室里面瘋狂地喊叫：“我要成功！”每天都喊，把老師學(xué)生折騰得霧迷山倒的，像神經(jīng)病一樣。甚至有的學(xué)校為了追求升學(xué)率到處挖生源，挖優(yōu)秀學(xué)生，給錢給物，搞宣傳，編造高考數(shù)據(jù)，吹噓自己，貶低他人，這些東西都關(guān)系校長(zhǎng)的教育德行。他已經(jīng)不是一般的辦學(xué)形式，也不是競(jìng)爭(zhēng)性了。這些行為實(shí)際上會(huì)給自己的學(xué)校造成永久的傷害。因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了基本的教學(xué)方法。看這句話：“拼盡最后一滴血，也要考進(jìn)好大學(xué)”。這是一個(gè)學(xué)校的橫幅，你說(shuō)這樣的學(xué)校你進(jìn)了大學(xué)又能怎么樣？清華、北大他們很苦惱，他河北的招生組跟我說(shuō)：我們非?？鄲?，有的時(shí)候我們知道這個(gè)學(xué)生不行，但是他分夠了，現(xiàn)在的錄取制度下我們又沒(méi)有辦法。所以我想這怨不得學(xué)生，這是校長(zhǎng)教育價(jià)值觀的背離和教育道德的失衡。作為校長(zhǎng)不要跟自己找客觀原因，不能講自己的教育導(dǎo)致會(huì)給責(zé)任，社會(huì)輿論、家長(zhǎng)壓力、教育行政的評(píng)價(jià)，這些影響確實(shí)是存在的。但是讓老師和學(xué)生沒(méi)日沒(méi)夜地加班和題海訓(xùn)練，以犧牲師生的健康或者生命為代價(jià)獲取升學(xué)率，招生和管理中的不擇手段，以至于將教育道德拋棄，這絕對(duì)是校長(zhǎng)個(gè)人的德行。我與一些校長(zhǎng)交流過(guò)，他們說(shuō)我沒(méi)辦法，我們的縣長(zhǎng)、我們的市長(zhǎng)、我們的局長(zhǎng)如何如何。但是我覺(jué)得還不是那個(gè)，不要把責(zé)任推給別人，有些就是你自己的問(wèn)題，甚至大部分都是校長(zhǎng)的責(zé)任。所以我說(shuō)這是校長(zhǎng)的問(wèn)題，也是教育事業(yè)的問(wèn)題。如果這個(gè)局面不能得到根本的轉(zhuǎn)變，那樣我們未來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)術(shù)性人才是永遠(yuǎn)難以實(shí)現(xiàn)的。

今天我們的徐校長(zhǎng)講的這個(gè)我很有感觸，但是這是北京，天子腳下，它的高考有特殊政策，他的升學(xué)率各方面都比較高，所以我認(rèn)為還沒(méi)有廣泛代表性。而河北、河南、山東，甚至安徽，各個(gè)省都存在這種所謂的超級(jí)學(xué)校、所謂的傳奇學(xué)校。我到安徽，安徽的六安毛毯廠的一中，在山溝溝里，每年高考好像過(guò)年一樣，幾十輛大轎子，上萬(wàn)人送考，敲鑼打鼓，舞獅子什么的，喝酒壯行，好多都是高考補(bǔ)習(xí)生。當(dāng)母親的在那給孩子陪讀，租一個(gè)小房子，每天給孩子做飯。當(dāng)?shù)匾粋€(gè)政府包括公安都為這個(gè)學(xué)校服務(wù)。它可以拉動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)。真正把這個(gè)產(chǎn)業(yè)化。我們各個(gè)省都有這樣的。所以這種局面已經(jīng)很嚴(yán)重了，我們也呼吁教育部有有關(guān)部門，要重視這種事情，再不解決，中國(guó)的教育，我認(rèn)為是沒(méi)有進(jìn)步。我們60年沒(méi)有培養(yǎng)出科學(xué)上的大師來(lái)，再過(guò)60年，要是這樣的，還培養(yǎng)不出來(lái)。所以我認(rèn)為校長(zhǎng)不能單獨(dú)地強(qiáng)調(diào)社會(huì)壓力和環(huán)境使然，不能被迫隨波逐流甚至無(wú)所作為。作為校長(zhǎng)必須堅(jiān)守知識(shí)分子的正義與良知，必須堅(jiān)守國(guó)家的教育方針，比較堅(jiān)守教育道德。當(dāng)前的校長(zhǎng)，要給我們的后人留下一個(gè)形象。通過(guò)我們執(zhí)著的堅(jiān)守，通過(guò)我們做一個(gè)反思，使得國(guó)家的素質(zhì)教育得到一個(gè)真正的貫徹落實(shí)，使我們國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型杰出人才，實(shí)現(xiàn)早日成真的偉大理想。我不是在唱高調(diào)。2005年我和湖北黃岡的一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，老校長(zhǎng)，在北京見(jiàn)面了，他的口號(hào)是“考上一個(gè)學(xué)生，致富一個(gè)家庭”。我說(shuō)，你這絕對(duì)是危險(xiǎn)的悖論。對(duì)吧？

還是要抓學(xué)生的綜合素養(yǎng)，他要有能力，他素質(zhì)要高，他才能進(jìn)國(guó)企，他才能進(jìn)國(guó)有大中型企業(yè)，他才能進(jìn)五百?gòu)?qiáng)，他才能進(jìn)黨政機(jī)關(guān)。他要自己都顧不下來(lái)，在社會(huì)生存不下來(lái)，怎么能致富這個(gè)家庭?所以我說(shuō)講素質(zhì)教育不是在倡導(dǎo)這個(gè)。所以我認(rèn)為校園應(yīng)該保持特有的純潔與典雅，應(yīng)該充盈著生命的激情與熱度,應(yīng)該散發(fā)著文學(xué)的書(shū)香與情懷，應(yīng)該是探索科學(xué)奧妙的殿堂，應(yīng)該抒發(fā)年輕一代人的憧憬。這才是真正純粹的教育，這才是值得我們?yōu)橹畩^斗的教育。我覺(jué)得我們校園文學(xué)是一個(gè)幽靈，多少年徘徊在校園上面，又進(jìn)不去課堂，進(jìn)不去教室，擠不進(jìn)學(xué)校的大課堂，但它又不愿意散去，在這校園上面飄蕩，趕上一個(gè)有知的校長(zhǎng)就讓它落了地了。好多校長(zhǎng)讓他落不了地。

    所以，我們的校園文學(xué)能不能廣泛地開(kāi)展起來(lái)，能不能持久地搞下去，跟校長(zhǎng)的價(jià)值觀非常有關(guān)系，我就說(shuō)到這，謝謝大家。（田運(yùn)隆 河北石家莊一中校長(zhǎng)、全國(guó)校園文學(xué)委員會(huì)常務(wù)理事）