從參加第一屆全國校園文學高峰論壇開始，我們就有一個感受，參加一屆，我感覺對我們學校校園文學工作的開展就促進一步，提高一步。剛才聽了徐校長和田校長講來，我感覺也是深受啟發(fā)。下面我把我們學校開展校園文學工作的情況，向各位校長作個介紹。不當之處請各位校長進行指導。
校園文學是校園文化的有機組成部分。學校要辦出特色，必須重視開展校園文學活動，這樣就能激發(fā)起學生的學習興趣和求知欲，促使他們積極參與社會實踐，得到更多的鍛煉和發(fā)展。以校園文學活動為突破口、切入點，開展一系列形式多樣、內(nèi)容豐富、生動活潑的活動，發(fā)揮文學藝術所具有的特殊的教育功能，對于發(fā)展學生自身心靈，完善自我，具備文學素質和文學修養(yǎng)，挖掘情商，啟迪智慧，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新精神，具有其他方式不可替代的作用。
一、抓好閱讀這個關鍵，是校園文學建設的根本。我們充分利用學校圖書館，開展好課外閱讀活動。高一、高二年級每周開設一節(jié)閱讀課，語文老師認真指導學生閱讀、寫作。面對圖書館琳瑯滿目的書籍，學生常感到不知讀何為好。因此，教學生選擇書籍尤為重要。語文老師首先選擇思想健康、知識性強、有益于學習的讀物，其次是選擇文質兼美、針對性強的書籍。做到課內(nèi)外結合，以一代十，相互促進。我們堅持引導學生讀名著。開出書目的同時，也要對閱讀的方法進行指導。新的課程標準認為“最好的知識便是方法”?？茖W的閱讀方法將收到事半功倍的閱讀效果。針對不同的文章以講座的形式，對學生進行不同的指導。給學生反讀、略讀、細讀、精讀等不同的方法。在指導課外閱讀時，要求學生注意圈點勾劃以加強印象。必要時做好摘錄，做到不動筆墨不讀書。閱讀的過程就是引導學生將上一次閱讀內(nèi)化成果用于下一篇、下單元，以至于課外。每一次閱讀都力求發(fā)現(xiàn)質量高一點，理解的深度深一點，生疑、解疑的本領大一點，內(nèi)化成果多一點。使豐富人文背景，熟練語言技能、技巧的進程，呈現(xiàn)加速發(fā)展的狀態(tài)。從而形成閱讀的良性循環(huán)。達到不需要教而無師自通的境界。
二、堅持在寫作實踐中提高學生的文學素養(yǎng)。
擴大寫作量。我們改變過去作文兩周一篇的做法，以課外練筆為寫作的主形式，規(guī)定每周至少三篇練筆，每篇300到500字。要求在三分鐘內(nèi)完成，每人一個練筆本，取一個表達自己心志的名字，作為三年高中生活的人生記錄。傳統(tǒng)作文方法一年的寫作文字量在9600字左右，三年的文字量也就是在28000字左右。改為練筆后，一年的寫作量在4萬字左右，三年就是12萬左右。有了量的積累，學生寫作就有質的提高。
強調(diào)練筆的趣味性。練筆是主線，但它不能替代寫作教學的全部。我們從實際出發(fā)，著眼于高中三年的寫作全過程，統(tǒng)籌安排。高一以體驗生活、感悟生活為主，引導學生堅持作文與做人的緊密結合，不斷提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫作習慣；高二繼續(xù)以自由練筆為主，教師規(guī)定一篇命題的文章，訓練各種文體的章法結構，表達技巧；高三加強創(chuàng)造力培養(yǎng)，升華練筆成果，增加高考作文訓練的內(nèi)容，更加強訓練的針對性。
重視練筆的交流與引導。我們摒棄了精批細改和寫程式化評語的做法，代之以重視交流與引導，這個過程包括師生交流、學生交流、集中交流、作文展覽等幾個環(huán)節(jié)。對學生練筆的評比要有啟發(fā)性。對學生練筆中出現(xiàn)的閃光點，老師要用欣賞的目光來看待。同樣，對學生在練筆中出現(xiàn)的思想上認識出現(xiàn)的偏差，老師絕不能等閑視之。而應采取因勢利導的方法，利用啟發(fā)性的語言，融情、理、趣為一體，用心寫評比，幫助學生提高認識問題，明辨是非的能力。從這個意義上，將練筆形成師生溝通的橋梁，交流的驛站。對練筆講評時要有針對性。如果說評語可以解決個別思想認識上的問題，那么對學生練筆中反應出來的較為普遍和相對集中的思想偏差，老師則需要在講評課上有針對性地進行指導，且力求切中學生的思想偏差的要害，使學生心悅誠服。練筆是老師了解學生內(nèi)心世界的窗口，是學生思想動態(tài)的晴雨表，又是對學生進行做人原則的教育陣地。充分重視這一陣地，實現(xiàn)作文與做人的同步發(fā)展，就會成為一種必然。
堅持作文與做人的緊密結合。高中階段是青少年世界觀、人生觀和價值觀的形成期，也是其心理和生理的動蕩期。隨著社會的發(fā)展，中西方文化沖突與融合，各種社會思潮和人生價值標準多在頻繁而矛盾地影響著學生，使他們在思想上具有進取性和探索性的優(yōu)勢，但在認識上也帶有偏激性和片面性的缺陷。而形式相對自由的練筆能比較全面、自然地反應出他們的思想認識和各種變化。因此，我們對學生提出了要求： 學作文必須先學做人，做好人是寫好文的先行條件。我們引導學生用自己的眼睛觀察，用自己的頭腦思考，熱愛生活，體驗和感悟生活。最大限度地實現(xiàn)內(nèi)化，并以這種體驗和感悟為憑借進一步認識社會，認識各種矛盾，提高自己的思想修養(yǎng)，使作文與做人同步發(fā)展。具體做法是：每周的一篇命題練筆題要有導向性。“道非文不注，文非道不生”精辟地道出了作文與做人相互依存的辯證關系。每周一次的教師命題練，我們有意識地遵循知識點、能力點和教育點相結合的原則，根據(jù)學生的實際，有目的有步驟地安排。
三、辦好文學社，發(fā)揮文學社團的引領作用。百年名校，人才輩出。張家口一中文學社，雖然經(jīng)歷時代的變遷，但吸取多元文化的豐富營養(yǎng)，緊扣時代脈搏的原則沒有變。改革開放以來，與新時代文學的蓬勃發(fā)展相適應，我校成立了熙攘文學社，社員自編、自校、自印文學小報《熙攘》。上世紀90年代，文學社改名為“塞北風”，編輯出版文學叢刊《塞北風》。各年級、各班級的分社如雨后春筍般涌現(xiàn)，辦起《晨曦》、《明眸》、《地平線》等班刊班報。在軍訓中誕生了反映師生和教官軍訓生活的小報《綠色風》，一天出版一期，引起了強烈的反響。2003年張家口一中?？瘑柺溃_設了“細雨星河”、“藍蜻蜓”和“草房子”等欄目發(fā)表學生作品。幾年間發(fā)表學生作品近千篇。隨著時代發(fā)展，張家口一中文學社今年更名為“紫塞”。我們隆重召開了張家口一中文學社更名暨紫塞文學社成立大會，制定了張家口一中紫塞文學社的社章，對文學社的辦社宗旨、目的、任務以及文學社社員、干部的權利、義務、職責、獎勵等作出了明確的規(guī)定，使文學社活動有章可循，有規(guī)可依。依據(jù)文學社的章程，選舉產(chǎn)生了文學社的組織機構，并在各年級成立文學社分社和小記者站，負責組織本年級文學社成員開展活動。紫塞文學社成立之初，成員不足100人，現(xiàn)在已發(fā)展到200余人。我們成立了文學社領導委員會，主任由我們劉校長擔任，副主任由黨委副書記余成東和其他校長擔任。我們邀請我省知名作家和我校特級教師成立了顧問委員會。顧問包括全國校園文學委員會常務副會長、《文學校園》主編王世龍先生，全國校園文學委員會辦公室主任、《文學校園》副主編王光第先生，河北省作協(xié)副主席、著名作家胡學文，還有我們張家口市作協(xié)副主席白薇、韓仰熙、吳鳳翔，以及我們學校四位語文特級教師。在發(fā)展新成員的基礎上，我們選舉產(chǎn)生了新一屆的文學社領導機構，下設組織部、編輯部、網(wǎng)絡部和聯(lián)絡部。社長由我們高三理科實驗班的常歌同學擔任。我們《紫塞》季刊開設有“談經(jīng)論道”、“清風季風”、“歷史足音”、“漸漸精妙”、“遠景走筆”等12個欄目。截至今年10月，出版了5期，受到了老師和同學的好評。另外我們組織社員參加青春筆會。2012年暑假，我們組織部分社員參加了在太原舉行的首屆青春筆會活動，活動中社員們聆聽了文化名人、著名作家、知名記者、語文名師關于文學創(chuàng)作的主題報告，與報刊主編面對面地進行了交流，瀏覽了平遙古城、廠家莊園等名勝古跡，感受到了文化的魅力。還參加了全國中學生現(xiàn)場作文比賽，我社的社員獲得國家級特等獎5人、一等獎15人、三等獎12人。今年7月24號至26號，我校張志兵等三位老師帶領我們高一、高二共85名學生參加了新一屆大賽，取得了優(yōu)異的成績。
我們感覺到這幾年校園文學在我們學校取得了一定的收獲。主要表現(xiàn)在這么幾個方面。
第一是校園文學校本課程邁入新軌，取得了快速發(fā)展。我們先后編寫了校園文學校本教材總計40萬字。重視校園文學校本課程與信息技術的整合，構建校園文學課程評價體系。校園文學教育圍繞提高學生素養(yǎng)這一核心目標，以學會文學欣賞和文學創(chuàng)作為主線，按校園詩歌、校園小說、校園戲劇、校園散文四個板塊來構建文學教育主干內(nèi)容。通過指導教師理論點撥、學生藝術欣賞和創(chuàng)作實踐相結合，提高學生的文學感悟，領會文學的欣賞和創(chuàng)作的奧秘，達到學生自我創(chuàng)作的最終目的。
第二是加強課題研究，保證校園文學健康發(fā)展。學校以國家級課題“素質教育與校園文學研究”為載體，深入開展校園文學課題研究。通過大量而有效的研究與實踐工作，在教師論文發(fā)表和獲獎、學生作品發(fā)表和獲獎、文學社團建設等諸方面都取得顯著成績。
第三是為學生提供發(fā)表園地，鼓勵學生參賽。除了紫塞文學社給學生提供的展示平臺，我們還在《張家口日報》、《張家口晚報》發(fā)表了40多篇題材多樣的作品。有的社員開設了文學博客，定期更新自己的作品。文學社成員積極參加各類作文比賽，有300多人次獲省、市各類作文競賽獎勵。
還是要抓學生的綜合素養(yǎng)，他要有能力，他素質要高，他才能進國企，他才能進國有大中型企業(yè)，他才能進五百強，他才能進黨政機關。他要自己都顧不下來，在社會生存不下來，怎么能致富這個家庭?所以我說講素質教育不是在倡導這個。所以我認為校園應該保持特有的純潔與典雅，應該充盈著生命的激情與熱度,應該散發(fā)著文學的書香與情懷，應該是探索科學奧妙的殿堂，應該抒發(fā)年輕一代人的憧憬。這才是真正純粹的教育，這才是值得我們?yōu)橹畩^斗的教育。我覺得我們校園文學是一個幽靈，多少年徘徊在校園上面，又進不去課堂，進不去教室，擠不進學校的大課堂，但它又不愿意散去，在這校園上面飄蕩，趕上一個有知的校長就讓它落了地了。好多校長讓他落不了地。
所以，我們的校園文學能不能廣泛地開展起來，能不能持久地搞下去，跟校長的價值觀非常有關系，我就說到這，謝謝大家。（張東兵 河北張家口一中副校長）
